中職班主任的工作策略及教學(xué)案例
摘 要：中職班主任面臨的主要是厭學(xué)情緒嚴重、遵紀較差的中考落榜生，令人缺乏工作成就感。筆者從事多年的班主任工作，認為現在的中職學(xué)生，需要班主任掌握一些工作技巧，如做到七字訣竅：愛(ài)、勤、細、全、嚴、學(xué)、心。尤其對于后進(jìn)生，班主任需要付出比普通教育更多的時(shí)間和精力。本文同時(shí)總結了一些教學(xué)案例。關(guān)鍵詞：中職班主任 工作策略與訣竅 教學(xué)案例
班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人，是搞好學(xué)校常規、班級管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。中職學(xué)生大部分都是學(xué)習的厭倦者，學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度都存在較大的問(wèn)題，筆者從事了15年的中職班主任工作，心中充滿(mǎn)了酸甜苦辣，現將自己的工作經(jīng)驗做一個(gè)總結。要做好中職班主任，我覺(jué)得訣竅有如下這些：
一是“愛(ài)”，做好班主任工作要突出一個(gè)“愛(ài)”字。
有時(shí)候，部分中職班主任往往認為我們所教的學(xué)生是以前學(xué)校的最差生才來(lái)中職讀書(shū)的，對工作缺乏愛(ài)心。但我始終認為，作為教師，社會(huì )和家長(cháng)把他們交給了學(xué)校，交給了班主任，我們必須義無(wú)旁貸地熱愛(ài)他們，即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。只有具備一顆愛(ài)心，才會(huì )有愛(ài)的奉獻，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。
二是“勤”，做好班主任工作要體現一個(gè)“勤”字。
中職學(xué)生存在這樣或那樣的問(wèn)題，往往是長(cháng)期的積累，作為班主任，不要想一下解決所有問(wèn)題。這就需要中職班主任比普通教育的班主任更多地了解學(xué)生，即勤了解、勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤解決，也就要求班主任應做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習、生活的教室、家庭，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題，防患于未然，解決問(wèn)題于萌芽狀態(tài)，不使問(wèn)題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。
三是“細”，做好班主任工作要做到一個(gè)“細”字。
首先了解情況要詳細、要認真，全面觀(guān)察和了解；其次發(fā)現問(wèn)題要仔細，不讓任何問(wèn)題的蛛絲馬跡逃過(guò)自己的眼睛；第三處理問(wèn)題要細致，不能急躁、簡(jiǎn)單、粗枝大葉甚至粗暴；第四要詳細掌握班級每一個(gè)學(xué)生的基本情況。必須言之有據、言之有理、曉之以情，達到和風(fēng)細雨、潤物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機和效果、手段和目標有機地統一起來(lái)。
四是“全”，做好班主任工作應注意一個(gè)“全”字。
第一，對班級工作要全面抓。班風(fēng)、班紀、德智體美勞等各方面都要重視，都要搞好，不能只抓學(xué)習，放松或放棄其他工作。第二，要面向全體學(xué)生。班主任對全班所有同學(xué)都要一視同仁、公平對待，不能有貧富之別、親疏之別。第三，對學(xué)生成長(cháng)要全面關(guān)注。不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育，要做到一切為了學(xué)生。
五是“嚴”，做好班主任工作要把握一個(gè)“嚴”字。
現在招到一個(gè)中職學(xué)生，學(xué)校需要投入大量的人力、物力，所以不管什么樣的學(xué)生都可以來(lái)讀；而學(xué)生一旦違紀，往往學(xué)校不舍得開(kāi)除學(xué)生，學(xué)生容易變得肆無(wú)忌憚，遲到、曠課、考試不及格等讓每一位做過(guò)中職班主任的老師感到頭疼和無(wú)可奈何。我從事了多年的班主任，始終覺(jué)得，社會(huì )是不會(huì )憐憫我們的畢業(yè)學(xué)生的，社會(huì )需要的是嚴格遵章守紀的員工，如果我們過(guò)于溺愛(ài)學(xué)生，反而是既害了學(xué)生，又影響到學(xué)校的聲譽(yù)，所以我覺(jué)得中職班主任更應嚴格要求學(xué)生，努力做到從嚴要求、從嚴管理、從嚴衡量。
首先要嚴而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴格按照校紀、班紀辦事，在執行過(guò)程中應做到嚴而有恒、善始善終，不能有頭無(wú)尾、半途而廢；第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違反紀律的人和事，做到紀律面前人人平等；第四要嚴而有度，即要處理好嚴和愛(ài)的關(guān)系、管理和教育的關(guān)系，要從嚴愛(ài)出、嚴而有理、嚴而有格，要嚴中有愛(ài)、嚴中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴、接受老師的嚴格管理。 六是“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。
要做好新時(shí)期的班級管理工作，做好一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短；三要干中學(xué)、學(xué)中干，現代社會(huì )日新月異，班主任工作不斷會(huì )有新的內容，也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應其工作的需要，提高工作的效率與質(zhì)量。
七是“心”，做好班主任工作，最后要歸結為一個(gè)“心”字。
即對工作要熱心，對學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現問(wèn)題要細心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。
教學(xué)案例一
我是一名專(zhuān)業(yè)課教師，感到中職學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課時(shí)都比較認真，上普通文化課時(shí)，往往容易厭倦和違紀。我們的中職學(xué)校，一年級都是開(kāi)設文化基礎課程，而這些課程也是這些中職生在初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)不好的，所以一年級也是學(xué)生違紀、學(xué)生流失的主要時(shí)間段。我認為，做好班主任，應特別關(guān)注學(xué)生進(jìn)校的第一學(xué)期，應該熟悉學(xué)生所上的各門(mén)功課。有一次單元測驗結束后，發(fā)現班級同學(xué)對數學(xué)老師意見(jiàn)很大，都說(shuō)上課聽(tīng)不懂老師講什么，上課時(shí)一半以上同學(xué)睡覺(jué)。我及時(shí)找到學(xué)習委員了解測驗成績(jì)，全班只有三位同學(xué)及格，大部分同學(xué)都是三、四十分。開(kāi)班會(huì )時(shí)我沒(méi)有責怪學(xué)生，我告訴他們，在中職學(xué)校從來(lái)不會(huì )只用分數衡量學(xué)生的能力，不能像同學(xué)們在中學(xué)時(shí)把成績(jì)看成是學(xué)生的命根子。同時(shí)我拿出學(xué)生們的數學(xué)試卷，考試內容實(shí)際上老師給出的復習范圍里全部有，考試時(shí)只是更改了數字，題目解題方法一成不變。我說(shuō)：“同學(xué)們，這些知識實(shí)際是初中一年級的代數在實(shí)際中的應用。我們學(xué)不好是老師的教學(xué)問(wèn)題還是同學(xué)們的態(tài)度問(wèn)題？”然后我和部分考得較差的同學(xué)分析考卷和他們復習題的異同點(diǎn)，同學(xué)們一道題一道題地檢查，最后得出的結論是大家對數學(xué)課一直都有畏懼感。這時(shí)我告訴學(xué)生，數學(xué)只學(xué)這個(gè)學(xué)期，以后不會(huì )有了，如果老師給范圍，上課認真聽(tīng)課，給任課老師留下好印象，平時(shí)完成作業(yè)，期評及格就很容易了。結果最后數學(xué)科全班只有5位同學(xué)不及格。
教學(xué)案例二
后進(jìn)學(xué)生不是生理有缺陷、心理不健全和智力不充分的學(xué)生，而是那些具備了接受知識的生理條件與智能的學(xué)業(yè)成績(jì)不良的學(xué)生。中職后進(jìn)學(xué)生雖然問(wèn)題更多，但班主任一定要相信這些學(xué)生如果能堅持讀完三年理論實(shí)踐學(xué)習，都是可以教好的。因而，我對后進(jìn)學(xué)生從不斥責、譏諷、鄙視，而是將自己的愛(ài)心主動(dòng)地施于他們。因為愛(ài)是溝通師生心靈渠道的引索，愛(ài)是密切師生關(guān)系的橋梁，愛(ài)是排除師生心理障礙的動(dòng)力。
平時(shí)要多關(guān)愛(ài)后進(jìn)以及所謂的“調皮”學(xué)生。比如學(xué)生的座位，第一學(xué)期因學(xué)生來(lái)自不同的地方，水平、紀律、能力都不了解，這時(shí)班主任一定要隨機排位。而到了第二學(xué)期排座時(shí)，對學(xué)生已經(jīng)有了較全面的了解，就要讓成績(jì)好的同學(xué)與成績(jì)差的同學(xué)、動(dòng)手能力強的和動(dòng)手能力弱的、調皮的和班干坐在一起，而且告訴同學(xué)們：成績(jì)不是唯一的，同學(xué)的相互幫助、相互監督、共同學(xué)習，既可以鍛煉同學(xué)的溝通能力，又能淡化同學(xué)的成績(jì)唯一論；紀律遠遠比成績(jì)重要得多，中職學(xué)生的操作能力重要于理論成績(jì)，班主任的評價(jià)以及以后的工作都要看同學(xué)們的責任感和團隊精神。正是后進(jìn)學(xué)生在學(xué)習能力上得到了班主任的愛(ài)撫和關(guān)懷，不管是厭學(xué)型的、懶惰型的，還是自卑型的、逆反型的，在溫暖與興奮中，凝滯的情感融化了，對學(xué)習逐漸產(chǎn)生了興趣，從而形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我所帶的班級多次獲得學(xué)校、市級優(yōu)秀班級、優(yōu)秀團支部的榮譽(yù)稱(chēng)號，我也體會(huì )了改變一個(gè)個(gè)后進(jìn)生所帶來(lái)的教育成就感。
總之，中職班主任所帶出的學(xué)生可能不會(huì )是社會(huì )的精英，也很難取得巨大的成功，但我們付出了，看到一批又一批讓家長(cháng)頭疼、社會(huì )擔心的中考落榜生順利地走向社會(huì )，并能獲得一技之長(cháng)，在社會(huì )上站穩腳跟，作為一名中職班主任不管受到多大的苦、多少的累和委屈，仍然會(huì )感到無(wú)比的欣慰和教育的成就感。
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