中職建筑結構教學(xué)策略研究論文
摘要：建筑結構是工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)課，也是一門(mén)必修課。文章對建筑結構的相關(guān)策略進(jìn)行分析和探討，提出要加強素質(zhì)教育理念的應用、合理制定教學(xué)方案、進(jìn)行循序漸進(jìn)的教育等，旨在提高建筑專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：建筑結構；建筑專(zhuān)業(yè)；創(chuàng )新教育；教學(xué)方案
隨著(zhù)我國教育體制的不斷改革，傳統的教育手段和教育方法逐漸被替代。當前社會(huì )對實(shí)踐型人才的需求越來(lái)越大，尤其是建筑行業(yè)，不僅需要更多高素質(zhì)的技術(shù)人才，還需要高能力的管理人才。在建筑結構教學(xué)過(guò)程中，要結合建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標，培養更多高技能、創(chuàng )新型人才。文章對建筑結構教學(xué)的相關(guān)策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高建筑專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平。
一、建筑結構在建筑專(zhuān)業(yè)中的重要地位
中職教育開(kāi)設的課程越來(lái)越豐富，建筑專(zhuān)業(yè)就是中職院校中的主要專(zhuān)業(yè)之一，而建筑結構是建筑專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)必修課。在建筑結構教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生的綜合能力水平提出了更高的要求，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )各種建筑結構理論知識，更要加強對這些知識的應用，在建筑設計、建筑施工管理過(guò)程中要應用相關(guān)的知識，解決各種建筑難題。在素質(zhì)教育背景下，建筑結構教學(xué)的策略必須要改變，要加強建筑結構課程的創(chuàng )新教育和實(shí)踐教育，以此作為提高建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的重要發(fā)力點(diǎn)。當前學(xué)校建筑結構教學(xué)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，比如教學(xué)理念比較陳舊、教學(xué)方法比較落后、教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)程度不夠高等，這些都會(huì )對中職學(xué)校的建筑結構教學(xué)帶來(lái)影響。
二、加強素質(zhì)教育理念的應用
在建筑結構教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育理念的應用是提高教學(xué)效率的一個(gè)關(guān)鍵。建筑結構是建筑專(zhuān)業(yè)中的基礎內容和關(guān)鍵內容，建筑是我國經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要行業(yè)，尤其是隨著(zhù)建筑行業(yè)的不斷創(chuàng )新，對建筑設計、建筑施工技術(shù)的要求也越來(lái)越高。建筑結構課程的很多知識點(diǎn)都比較復雜、深奧，為了不斷提高學(xué)生的學(xué)習效率，需要不斷改變傳統教學(xué)模式，尤其是應該注重一些實(shí)踐教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中的應用，比如為了在課堂上加強學(xué)生的互動(dòng)性，可以采用小組教學(xué)法、合作教學(xué)法等。為了培養學(xué)生的自主思考能力，則可以加強問(wèn)題教學(xué)法的應用。
三、加強課程準確定位，合理制定教學(xué)方案
建筑結構課程中的公式多、計算量大，而且這門(mén)課程的理論性強，難度較大。在這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，應該對課程進(jìn)行準確的定位。該課程的教學(xué)要遵循實(shí)踐教育的目標，比如對于其中的各種復雜的計算公式，可以進(jìn)行簡(jiǎn)化教育，將理論教育落實(shí)到實(shí)踐教育過(guò)程中，使得學(xué)生能夠對這些公式有更好的理解。如果教師只是單純地讓學(xué)生對各種公式進(jìn)行記憶，很多學(xué)生都會(huì )覺(jué)得難度較大，對此，教師可以引導學(xué)生結合建筑力學(xué)學(xué)會(huì )推導公式，而且也會(huì )對各種公式的原理有更好的了解。學(xué)生在推導公式的時(shí)候會(huì )產(chǎn)生一種成就感，推導的過(guò)程也是記憶的過(guò)程，有助于學(xué)生對各種公式以及理論知識的記憶。另外，在傳統教學(xué)過(guò)程中，大多數教師都采用大綱教材進(jìn)行教學(xué)。但是大綱教材比較單一，因此，要不斷豐富教學(xué)素材，使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可以得到更多鍛煉。比如，可以加強網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式的應用，不僅在本校內為學(xué)生提供一些網(wǎng)絡(luò )課程，還可以多和其他學(xué)校溝通，為學(xué)生提供更多學(xué)習其他資源的途徑和平臺，讓學(xué)生可以學(xué)習到更多有用的知識，拓展學(xué)生的思維。
四、加強對新媒體的應用，進(jìn)行循序漸進(jìn)的教育
建筑結構是一門(mén)實(shí)踐型學(xué)科，在學(xué)校教育過(guò)程中，為了提高這門(mén)課程的教學(xué)效率，必須要加強對新媒體的應用，加強建筑結構課堂教育情境的設置，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠更好地融入到具體的情境中，對建筑結構設計有更好的了解。比如，在建筑結構課程中，梁斜截面承載力計算是一個(gè)難點(diǎn)，如果只是單純地按照教材的順序進(jìn)行講解，會(huì )使得很多學(xué)生感到學(xué)習起來(lái)非常吃力，對此可以首先介紹什么是斜截面破壞；然后，對相關(guān)的名詞進(jìn)行介紹，比如配箍率、剪跨比等，還可以同時(shí)舉例，加深學(xué)生對這些知識點(diǎn)的理解；接下來(lái)，可以結合多媒體設計一些題目，以填空、選擇、問(wèn)答題的方式對所學(xué)的內容進(jìn)行小結，讓學(xué)生對這些小結問(wèn)題進(jìn)行搶答；最后要加強對實(shí)例的應用，可以結合一些實(shí)際的建筑施工項目，對建筑結構設計的相關(guān)內容進(jìn)行分析，從而使得學(xué)生能夠對各種理論知識進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習和掌握。新媒體還是一個(gè)很好的溝通平臺，學(xué)生與教師之間的交流可以不再是傳統的面對面形式，教師可以借助新媒體與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行解答。
五、結束語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，中職建筑專(zhuān)業(yè)教育受到的重視程度越來(lái)越高，建筑結構是建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重要內容。在教學(xué)過(guò)程中，應該明確這門(mén)課程的重要性，對課程進(jìn)行準確的定位。要加強實(shí)踐教育，豐富教學(xué)素材，以激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的突破點(diǎn)，解決建筑結構課程教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，不斷提高建筑結構課程的教學(xué)質(zhì)量。
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