中職音樂(lè )教學(xué)中情感教育研究論文
音樂(lè )是一門(mén)陶冶情操、修身養性的藝術(shù)類(lèi)學(xué)科。在音樂(lè )教學(xué)中滲透情感教育順其自然、渾然天成，一點(diǎn)兒也不會(huì )覺(jué)得“蹩腳”。音樂(lè )中本就飽含著(zhù)各種豐富的思想情感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師務(wù)必要通過(guò)各種有效的方式讓學(xué)生切身地體會(huì )到這些豐富的情感。當然，學(xué)生僅僅體會(huì )到這些情感是遠遠不夠的，還必須要在教師的巧妙點(diǎn)撥下在心靈上接受這些情感的洗禮。換言之，教師要把情感教育潤物無(wú)聲地滲透到音樂(lè )教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習音樂(lè )提高思想道德修養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎上，結合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè )教學(xué)實(shí)際，淺顯論述中職音樂(lè )教學(xué)中情感教育的滲透策略。
一、以教材內容為依據，確定情感目標
確定明確合理的情感教學(xué)目標是在課堂教學(xué)中滲透情感教育的必要前提。因此，教師要在深入細致地挖掘教材內容的前提下，以教材中的情感素材為基礎，聯(lián)系學(xué)生多姿多彩的實(shí)際生活，設計明確合理的情感教學(xué)目標。同樣，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要在課前通過(guò)各種有效的途徑深挖教材，以教材教學(xué)內容為依據探尋蘊含在其中的情感素材。然后緊緊圍繞這些情感素材，緊密結合學(xué)生五彩繽紛的生活實(shí)際設計明確合理的情感教學(xué)目標。例如，在教學(xué)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)�！稓g樂(lè )頌》這部分內容的時(shí)候，教師根據這首歌曲的內容確定了本課時(shí)的情感教學(xué)目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲《歡樂(lè )頌》，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，激發(fā)學(xué)生追求自由、平等、博愛(ài)的理想。教師以中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè )教材內容為依據，設計了明確合理的情感教學(xué)目標。這些明確合理的教學(xué)目標為在中職音樂(lè )教學(xué)中滲透情感教育指明了方向。
二、以教學(xué)活動(dòng)為抓手，實(shí)現情感目標
設計并開(kāi)展有的放矢的教學(xué)活動(dòng)是在課堂教學(xué)中滲透情感教育的主要途徑。因此，教師要在緊緊圍繞課堂情感教學(xué)目標，結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情以及興趣愛(ài)好等的基礎上，用心設計各種各樣的、豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。同樣，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要在課前備課時(shí)，以實(shí)現情感教學(xué)目標為目的，設計各種異彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)。教師要在授課時(shí)，讓學(xué)生興致勃勃地參與這些課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現情感教學(xué)目標。再以教學(xué)《歡樂(lè )頌》這首歌曲為例，教師在設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節的時(shí)候，始終如一地堅持以學(xué)生為主體。通過(guò)讓學(xué)生欣賞、練唱、分析，使他們在音樂(lè )實(shí)踐中理解《歡樂(lè )頌》的深刻內涵，從而做到有情歌唱，使《歡樂(lè )頌》這首歌曲的思想境界對學(xué)生的心靈起到凈化作用，并通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)現情感教學(xué)目標。教師以情感教學(xué)目標為中心，設計了各種豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在興趣盎然地參與這些課堂活動(dòng)的過(guò)程中，情感教學(xué)目標自然也就實(shí)現了。這些豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)成為實(shí)現情感教學(xué)目標的有力抓手。
三、以拓展延伸為契機，升華情感目標
拓展延伸活動(dòng)是在課堂教學(xué)中滲透情感教育的重要補充。因此，在全面細致地了解學(xué)生課堂實(shí)際掌握情況的前提下，以課堂情感教學(xué)目標為中心，設計形形色色的拓展延伸活動(dòng)。同樣，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要在課堂中全面了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況，緊緊圍繞課堂情感教學(xué)目標，精心設計形形色色的拓展延伸活動(dòng)。學(xué)生在完成這些拓展延伸活動(dòng)的過(guò)程中，不僅鞏固了課堂知識與能力目標，還升華了課堂情感教學(xué)目標。還以教學(xué)“《歡樂(lè )頌》這首歌曲為例，教師在課堂總結環(huán)節啟發(fā)談話(huà)：“《歡樂(lè )頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習的只是其中的一個(gè)聲部。合唱版的《歡樂(lè )頌》氣勢宏大、交響樂(lè )隊和人聲的交相輝映，使音樂(lè )更具有震撼力。請同學(xué)們在課后用自己喜歡的方式搜集這首歌的合唱版并仔細欣賞�！苯處熞詫W(xué)生課堂實(shí)際掌握情況為基礎，設計了形形色色的拓展延伸活動(dòng)。學(xué)生在保質(zhì)保量地完成這些拓展延伸活動(dòng)的過(guò)程中有效地升華了情感教學(xué)目標。
綜上所述，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要以教材教學(xué)內容為依據，設計明確合理的情感教學(xué)目標，為在課堂教學(xué)中滲透情感教育指明方向。教師要以課堂教學(xué)活動(dòng)為抓手，全面實(shí)現精心設計的情感教學(xué)目標，為在課堂教學(xué)中滲透情感教育鋪就道路。教師要以課后拓展延伸活動(dòng)為契機，大幅升華課堂情感教學(xué)目標，為在課堂教學(xué)中滲透情感教育提供保障�？偠灾�，教師要讓情感教育成為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè )教學(xué)中的一朵“奇葩”。
參考文獻：
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