音樂(lè )教育中的審美能力培養研究論文
學(xué)習音樂(lè )不僅僅是一種單純的普通的同其他方面學(xué)習一樣的技能訓練，而是在領(lǐng)悟到這樣一種心境之后的一種有關(guān)于文化的學(xué)習。以下是yjbys小編為您整理的音樂(lè )教育中的審美能力培養研究論文，希望能提供幫助。
摘要：音樂(lè )教育作為音樂(lè )領(lǐng)域當中的一個(gè)小分支，雖然發(fā)生發(fā)展剛剛步入正軌，卻也著(zhù)實(shí)起到了引領(lǐng)的作用。自我國音樂(lè )新課標準則下發(fā)之后，音樂(lè )教育方面同樣隨著(zhù)浪潮發(fā)展至今天這樣深刻、進(jìn)步的狀態(tài)。本文所探討的內容為貫穿于中學(xué)音樂(lè )教育中間有關(guān)于培養學(xué)生審美能力的主題。存在于音樂(lè )之中的審美方面教育需要配合技巧與方法融合掌握并且方向準確地擴散到包括藝術(shù)在內的其他生活方面之中，同時(shí)音樂(lè )方面對于同學(xué)們有關(guān)于陶冶情操的積極向上的思想方式的影響都是不能言說(shuō)的。
關(guān)鍵詞：音樂(lè );音樂(lè )教育;審美能力
一、正確認知學(xué)習音樂(lè )的意義
作為學(xué)生，我們學(xué)習生活中的音樂(lè )課程是可以隨性發(fā)揮同時(shí)也是鑒賞藝術(shù)最好時(shí)間。他是隨意飄灑的音節，更可以是不拘小節的歌唱表現，當然也是理性與感性并存的課程。他并不是每個(gè)人必須熱愛(ài)并學(xué)習好的課程，也不是國家教育課程標準要求的所必須掌握的技能，所以熱衷音樂(lè )世界的同學(xué)可以在其中樂(lè )得其所，逍遙自在;當然對他熱情度不高的同學(xué)完全也可以當做一種調節劑。同時(shí)音樂(lè )課程課程作為審美教育的主要課程，學(xué)生可以在其中體會(huì )到感知和形象思維能力的發(fā)展，能夠促進(jìn)同學(xué)們的創(chuàng )造和技術(shù)技巧意識的有效培養，在其中促進(jìn)同學(xué)們的個(gè)性化展以及全面發(fā)展。
二、培養審美的措施
1、興趣引導
學(xué)習音樂(lè )不僅僅是一種單純的普通的同其他方面學(xué)習一樣的技能訓練，而是在領(lǐng)悟到這樣一種心境之后的一種有關(guān)于文化的學(xué)習。只有跳脫出那個(gè)狹隘的限制之后，才能在這樣的一種學(xué)習環(huán)境下面感悟明白音符的排列組合，才能真正體驗音樂(lè )家們放于音樂(lè )之中的靈魂。
2、真切的教育教學(xué)方法
再抽象的藝術(shù)在不斷的推敲和總結中也是會(huì )擁有一定的學(xué)習套路的，所以這就存在了我們要如何去學(xué)習她我的問(wèn)題。我身臨其境體驗到的就是四個(gè)字“愉快教學(xué)”。這樣的方式方法更加適用于中學(xué)階段，此時(shí)正是興趣大于一切的時(shí)間，老師們同樣強調的“寓教于樂(lè )”就是這個(gè)意思，要求在無(wú)窮的樂(lè )趣中間蘊藏深刻的教育意義，以獲得最佳的教育成果。
3、新穎的教學(xué)模式
同其他科目一樣，在激起了興趣之后能夠保持持續學(xué)習狀態(tài)的就是要有一個(gè)適應的、正確的教育教學(xué)方法。其中大可以采用同其他科目同行的例如多媒體教學(xué)、電教化教學(xué)等方式，補充傳統教學(xué)方式帶來(lái)的弊端，這樣的方式更加適用于中學(xué)生的自身特點(diǎn)，以更新穎、奇特的方式迎合他們的習慣，有使得同學(xué)和老師都享受著(zhù)這個(gè)過(guò)程。
4、相近內容的賞析
首先對于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習就是化抽象為實(shí)像的學(xué)習�，F在社會(huì )注重年輕人們的耐心、恒心及持久力的保持在這樣的一個(gè)專(zhuān)業(yè)上面的學(xué)習就能得到鍛煉。任何一段音樂(lè )、一首曲子都是不能迅速知道結果的，是神秘的，要求用耐心等一切細膩的情感去磨他，這也并不能單純歸類(lèi)為實(shí)踐出真知，更恰當一點(diǎn)地說(shuō)就是耐心出真知。
引導學(xué)生聆聽(tīng)、欣賞音樂(lè )領(lǐng)域中間高雅脫俗性質(zhì)的音樂(lè )，可以非常直接地對同學(xué)們產(chǎn)生精神領(lǐng)域的鼓舞以及對一切美好事物的向往;此外，這樣高尚藝術(shù)熏陶的方法不僅僅限于音樂(lè )世界，具體樂(lè )器、繪畫(huà)、甚至建筑，只要是美好的、積極向上的，都可以給同學(xué)們帶來(lái)非常直觀(guān)的感受以及相關(guān)體驗，潛移默化地影響著(zhù)平時(shí)生活中間對于任何事物的看法也就是所謂說(shuō)的審美能力。同樣適用于生活方方面面有關(guān)于審美的地方，當下的社會(huì )就是要求你通過(guò)任何事物對你潛移默化的影響著(zhù)，最后出來(lái)的審美能力，要求我們不但要掌握科學(xué)，保持理性，更加要懂得藝術(shù)，提高審美。此觀(guān)點(diǎn)在歷史上面屢見(jiàn)不鮮且為真知灼見(jiàn)。
比如同于音樂(lè )方面領(lǐng)悟一樣的有關(guān)于繪畫(huà)美術(shù)方面，我國著(zhù)名的藝術(shù)教育家豐子愷先生就曾這樣說(shuō)過(guò)：“能用來(lái)作畫(huà)一般的心來(lái)處理生活、對付人生，則生活美化、人事和平。”此也可看為是從事藝術(shù)方面學(xué)習所最受用所在。所謂愛(ài)美之心人皆有之，當然其中比起有天賦異稟的存在，更加需要的是后天的培養和影響。每個(gè)人的每種眼光以及對待事物的態(tài)度往往也是后天眼界所決定的。美的事物在生活中處處存在著(zhù)，但能發(fā)現并感受他的能力卻是要通過(guò)學(xué)習、培養、訓練才能逐步提高和得到的。想要增加審美素養，就必須接受美的教育和熏陶，不斷積累和升華對美的體驗。
三、相關(guān)待改進(jìn)方面
對于更多方面跟進(jìn)來(lái)培養同學(xué)審美能力的各式各樣方法之中，要說(shuō)明的也是最重要的一點(diǎn)，接受階段性教育的同學(xué)們正是心理和生理的發(fā)育階段，當然也是很多人生觀(guān)確定形成的階段，這其中好奇心強烈，可塑性中間的彈性也大，我們最不可取的方式方法就是一味單一地去強制并固定同學(xué)們的興趣愛(ài)好以及取向。
比如中學(xué)以及任意階段通過(guò)對音樂(lè )方面的學(xué)習方可對他們進(jìn)行系統的音樂(lè )知識教育和技能訓練，這對于提高這個(gè)敏感階段同學(xué)們的一切能力都有所幫助，老師們應當是引導同學(xué)們抓住學(xué)習音樂(lè )這一條主線(xiàn)從而欣賞音樂(lè )并感知她的魅力，任何事物的學(xué)習都要以同學(xué)被引導之后的主觀(guān)感受為前提。放眼中學(xué)時(shí)代，這個(gè)時(shí)段的認真學(xué)習也符合青少年身心發(fā)展的特質(zhì)，使得其無(wú)論是于自身還是于社會(huì )都是又太多益處的表現。
四、總結
音樂(lè )的學(xué)習是輕松自在的一種模式，它結合到音樂(lè )專(zhuān)業(yè)以及授人以漁的教育行業(yè)可以使得同學(xué)們心理健康、樂(lè )觀(guān)向上、精神神火更加充實(shí)豐富并且找到自己真心所愛(ài)的一切事物，有一雙發(fā)現美的眼睛以及感受美好、透明事物的真心，將有益于同學(xué)們將來(lái)的社會(huì )工作。因此我們要更加使得自己以及影響周?chē)娜擞幸活w美好、自在的心來(lái)感受每天的生活，感受自己所熱愛(ài)著(zhù)的音樂(lè )事業(yè)以及以一個(gè)非常有責任心以及耐心的心態(tài)去教書(shū)育人，以自己樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去影響著(zhù)更多可愛(ài)的同學(xué)們。滲透于音樂(lè )審美方面的有關(guān)于欣賞其他美好事物的眼光也一定可以讓同學(xué)們聆聽(tīng)到生活中的美好音符，從而真正提高自身關(guān)于任何的審美能力，更好地認知生活中間的一切。
參考文獻
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