中職風(fēng)景色彩寫(xiě)生教學(xué)研究論文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編收集整理的中職風(fēng)景色彩寫(xiě)生教學(xué)研究論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：
風(fēng)景色彩寫(xiě)生是中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱規定的重要課程。它得益于室內寫(xiě)生的基礎和經(jīng)驗，但風(fēng)景寫(xiě)生為室外寫(xiě)生，室外寫(xiě)生的光、色復雜多變，且難以把握，但卻可以彌補室內寫(xiě)生色彩學(xué)習的不足，還可開(kāi)拓學(xué)生的視野。通過(guò)豐富多彩的自然景色來(lái)培養學(xué)生敏銳的感悟能力和瞬間而得的捕捉力，從而使學(xué)生掌握色彩風(fēng)景造型的基本規律和表現技法，提高學(xué)生的色彩感受能力。本文通過(guò)對風(fēng)景色彩寫(xiě)生教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，總結出風(fēng)景色彩寫(xiě)生的意義。
關(guān)鍵詞：
風(fēng)景色彩寫(xiě)生；激情；理性；藝術(shù)個(gè)性
風(fēng)景寫(xiě)生是中職類(lèi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修課。在風(fēng)景色彩寫(xiě)生之前通常會(huì )經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的室內色彩寫(xiě)生練習。那么，首先看一下室內寫(xiě)生的內容為瓶、罐、果蔬、花卉、襯布等，光為燈光或透色自然光，作畫(huà)時(shí)擺放靜物有一定局限性，室內光線(xiàn)也相對穩定。風(fēng)景色彩寫(xiě)生來(lái)到室外所畫(huà)的內容一下豐富了許多，林林種種的植物，各具姿態(tài)的山，或靜或動(dòng)的水，不同造型的房屋建筑等；再加上四季變換春天的嫩綠、夏天的濃綠、秋天色彩的絢爛、冬天色彩的素雅；在晨曦中、在溫暖的陽(yáng)光下、在濃烈的余暉中各種景物又被染上不同的色彩�？梢�(jiàn)，風(fēng)景的色彩寫(xiě)生所繪畫(huà)的景色色彩豐富，學(xué)生通過(guò)看豐富了頭腦中的視覺(jué)色彩，更何況學(xué)生身在其中這就更能激發(fā)其審美情感，從而用畫(huà)筆表現出富有激情的畫(huà)面，這樣風(fēng)景色彩寫(xiě)生不僅是色彩造型能力訓練的方式，也是提高學(xué)生繪畫(huà)審美素養和藝術(shù)素養的重要途徑和手段了。
風(fēng)景色彩寫(xiě)生是色彩理論學(xué)習的深入，在寫(xiě)生過(guò)程中面對大自然豐富的色彩，尤其是戶(hù)外充滿(mǎn)生活氣息的景致，不同的時(shí)間，天氣條件下又賦予了它們不一樣的色彩感情，這種情感感染這學(xué)生拿起畫(huà)筆去表現，這時(shí)教師要引導學(xué)生忠于自己對景的第一感受并把它落實(shí)到畫(huà)面上，教師還要在技法上指導學(xué)生如何去表現。學(xué)生就會(huì )在實(shí)際寫(xiě)生訓練中學(xué)會(huì )運用色彩的透視原理、色彩對比調和方法、色調及色彩關(guān)系的處理等理論知識。寫(xiě)生教學(xué)一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)即啟發(fā)和引導學(xué)生捕捉第一印象，并培養學(xué)生果斷、大膽的作畫(huà)風(fēng)格，突破型的束縛，用色塊來(lái)塑形，有時(shí)甚至可以把色彩畫(huà)面的線(xiàn)條理解為最窄的面，而拋開(kāi)線(xiàn)、輪廓的思維方式。學(xué)生會(huì )在這種表達自我感受的主動(dòng)繪畫(huà)中體會(huì )的真正的樂(lè )趣。興趣是最好的老師。色彩寫(xiě)生的訓練還要有好的方法。寫(xiě)生中訓練學(xué)生迅速捕捉與大膽表現的有效的訓練方法就是色彩速寫(xiě)。它就是讓學(xué)生用大色塊、簡(jiǎn)練的筆觸、概括的細節快速地表現出自我的感受作畫(huà)方法。這種方法的好處是可以鍛煉學(xué)生保持住對景物的新鮮感，并提高學(xué)生把握畫(huà)面色彩關(guān)系的能力。還能培養學(xué)生果敢、利落的好畫(huà)風(fēng)。色彩速寫(xiě)是一種短期作業(yè)，它應該和長(cháng)期作業(yè)相結合，來(lái)彌補短期作業(yè)繪畫(huà)中缺少細節和色彩過(guò)渡少的問(wèn)題。但短期作業(yè)和長(cháng)期作業(yè)相結合，在畫(huà)一幅長(cháng)期作業(yè)的景點(diǎn)先畫(huà)一幅短期作業(yè)，可以幫助學(xué)生在畫(huà)長(cháng)期作業(yè)時(shí)回憶最初的精彩加以表現，還能更好地控制整體色彩關(guān)系。這樣可以提高作畫(huà)的成功率，還能起到保護學(xué)生繪畫(huà)自信心的作用。
風(fēng)景色彩寫(xiě)生過(guò)程中面對旖旎風(fēng)光時(shí)既要有作畫(huà)的愿望與激情，又要有對畫(huà)面效果處理做理性的思考。首先遇到的問(wèn)題是取景構圖，取景先要考慮大的色調，所選景物的色彩搭配到一起畫(huà)面色彩如何，要有主有次，既有統一又有適當的對比。構圖時(shí)要多角度的觀(guān)察，所選擇的構圖要有趣味性，有形式上的美感，這些需要理論支撐還要有寫(xiě)生經(jīng)驗上的積累。教師引導學(xué)生有選擇地表現，處理好色彩的透視、空間和層次，還要依據自我的審美趣味運用概括、移景、增補、刪減等手段處理好畫(huà)面的構圖，教師要鼓勵學(xué)生根據工具材料的性能，選擇多樣的表現技法去更好地表現不同的景物，去個(gè)性化地表現風(fēng)景。 風(fēng)景色彩豐富，在寫(xiě)生時(shí)要善于對色彩進(jìn)行歸納，用漂亮的顏色構建畫(huà)面色彩關(guān)系。還對寫(xiě)生過(guò)程中會(huì )遇到的狀況做事先的應對準備，做好寫(xiě)生計劃。比如晴天天空一片藍色，夕陽(yáng)余暉晚照，天空一片橙色，陰天霧氣重重色調呈現冷灰色，天氣的變化對整個(gè)畫(huà)面色調的影響很大，在寫(xiě)生前要有心理準備，在繪畫(huà)過(guò)程中要認真觀(guān)察和比較同周邊物象的關(guān)系。各種風(fēng)景元素的畫(huà)法也要在寫(xiě)生前進(jìn)行學(xué)習，如何畫(huà)天空、云、大地；如何畫(huà)山石、樹(shù)木、叢林；如何畫(huà)水景、倒影、如何畫(huà)建筑等理論學(xué)習和臨摹，那么在實(shí)景寫(xiě)生時(shí)在根據實(shí)際的情況進(jìn)行畫(huà)面的處理，解決了理論和技法的基本問(wèn)題。在風(fēng)景寫(xiě)生訓練時(shí)要有針對性的布置寫(xiě)生作業(yè)，有的放矢地進(jìn)行訓練。如果說(shuō)前面所說(shuō)的激情作畫(huà)感性方面多一些的話(huà)，那么在具體的寫(xiě)生訓練過(guò)程中對色彩和技法的針對性訓練就是理性的一面，這兩個(gè)方面是互相依存共同發(fā)展的。
風(fēng)景色彩寫(xiě)生從教學(xué)的形式上看較為松散，但在學(xué)習上不能松懈，要讓學(xué)生明白寫(xiě)生的目的、目標和任務(wù)，并落實(shí)到作業(yè)上。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)很少有同學(xué)集體出行的機會(huì )，尤其是呼吸著(zhù)具有高濃度負離子的空氣，面對著(zhù)美麗的自然風(fēng)景，情緒上一定是較為興奮的，這是一種正�，F象而且是好現象。學(xué)生在身臨其境后，在體會(huì )、欣賞、感慨中已經(jīng)邁開(kāi)了色彩風(fēng)景寫(xiě)生的第一步——感受自然色彩。借此，教師可組織學(xué)生“逛景”，邊走邊看，熟悉環(huán)境，選景，構思考慮構圖，在合適的景點(diǎn)和角度講解選景、構圖和畫(huà)面的表現技法應用，條件色規律與表現方法，色彩的透視等，順便讓學(xué)生選擇好幾個(gè)自己想畫(huà)的景點(diǎn)，但需要提醒學(xué)生選景要有代表性，如天山水的組合，樹(shù)房石的組合，或局部練習流水和石頭或石房石門(mén)的臺階多主體、多方位的作業(yè)內容，思考和練習多體裁的風(fēng)景內容表現拓寬藝術(shù)視野。另外，在作畫(huà)時(shí)間選擇上考慮到光線(xiàn)對色彩的影響是色彩變化的主要因素，也是學(xué)習、研究和掌握的方向，因為已經(jīng)經(jīng)過(guò)了理論學(xué)習，所以在寫(xiě)生時(shí)要帶著(zhù)研究的態(tài)度有的放矢地去練。邊作畫(huà)邊研究思考強烈光線(xiàn)下，景物色彩關(guān)系及其形成的色調變化，光源色溫和，天空灰色，景物固有色傾向明顯，層次虛實(shí)有致的微妙色彩關(guān)系等。在畫(huà)幅上大幅和小幅相結合，剛開(kāi)始為八開(kāi)，待畫(huà)上手后可畫(huà)深入作業(yè)四開(kāi)。小畫(huà)多畫(huà)小景局部，大幅可選近、中、遠景完整的景點(diǎn)深入刻畫(huà)，在深入作畫(huà)反復推敲比較的作畫(huà)過(guò)程中提高學(xué)生對畫(huà)面色彩的綜合表現能力。
在寫(xiě)生的過(guò)程中教師也不能放松學(xué)生對色彩理論知識和技法的學(xué)習和指導。在選好了景點(diǎn)后可利用晚上的時(shí)間對第二天要畫(huà)的景點(diǎn)畫(huà)小構圖，構思畫(huà)面效果和準備顏料，設想作畫(huà)技法的選擇等。教師可分別進(jìn)行指導，并解決理論上的問(wèn)題。最初教師可集中學(xué)生進(jìn)行示范性直觀(guān)教學(xué)，而后學(xué)生再分組分頭作畫(huà)，教師同步作畫(huà)。由于學(xué)生程度不同、學(xué)生所畫(huà)作業(yè)地點(diǎn)不同，所以教師還要因材施教對不同程度的學(xué)生不同的作業(yè)要多作個(gè)別輔導，解決不同學(xué)生身上存在的問(wèn)題，個(gè)別調整訓練目標。每天晚上總結學(xué)生這一天的作業(yè)，并要求學(xué)生在第二天的作畫(huà)中需要提高哪方面，糾正什么問(wèn)題，使學(xué)生在每天的風(fēng)景寫(xiě)生學(xué)習中不斷地提高自己的水平。教師是訓練的指揮者、引導者和調控者，依據卻是學(xué)生的學(xué)習狀況和作畫(huà)水平，使教和學(xué)保持在一個(gè)良好的互動(dòng)狀態(tài)下，風(fēng)景色彩寫(xiě)生教學(xué)也會(huì )有好的收成。
風(fēng)景色彩寫(xiě)生是訓練和提高色彩觀(guān)察力和表現力的最有效的途徑。選景環(huán)節本身就是一種創(chuàng )造性的審美實(shí)踐，還要有感而畫(huà)，感受、發(fā)現景色之美，而后充滿(mǎn)激情地通過(guò)一定的藝術(shù)形式把它表現出來(lái)。只有這樣的充滿(mǎn)激情的畫(huà)作才能打動(dòng)別人，傳遞畫(huà)者的思想情感。所以風(fēng)景色彩寫(xiě)生也是一個(gè)創(chuàng )作過(guò)程，教師要引導學(xué)生樹(shù)立作品意識，要畫(huà)出自己的藝術(shù)個(gè)性。讓學(xué)生沿著(zhù)正確的藝術(shù)道路邁向更為廣闊的藝術(shù)天地。
【中職風(fēng)景色彩寫(xiě)生教學(xué)研究論文】相關(guān)文章：
中職風(fēng)景色彩寫(xiě)生教學(xué)研究分析11-18
高職藝術(shù)美術(shù)教學(xué)中色彩風(fēng)景寫(xiě)生觀(guān)察方法03-09
版畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生課程教學(xué)改革研究藝術(shù)論文11-22
閱讀教學(xué)研究的論文02-17
電磁部分教學(xué)研究的論文02-18
色彩的論文開(kāi)題報告03-14
- 相關(guān)推薦