淺談對初三英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

        初三的英語(yǔ)課堂不如初一、初二的英語(yǔ)課堂精彩，這是初中英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)不爭的事實(shí)，但又是一個(gè)不可忽視的尷尬。特別是在農村中學(xué)，隨著(zhù)年齡、年級的增長(cháng)，學(xué)生上課舉手發(fā)言的次數明顯呈下降趨勢，部分學(xué)生由于對英語(yǔ)不感興趣，無(wú)心參與課堂學(xué)習。面對這個(gè)不爭的事實(shí)，我曾多次反思，究其原因可能有如下幾方面。
        1. 教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)設施落后。教學(xué)設備是教學(xué)質(zhì)量的后勤保障。目前許多中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)設備僅限于大、小黑板和教師自制的圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)以及不成套的教學(xué)掛圖和教學(xué)磁帶，無(wú)法使學(xué)生形成身臨其境的感覺(jué)。我們學(xué)校雖然配備了投影儀、錄音機等教學(xué)設備，但部分教學(xué)設備由于質(zhì)量原因等利用率并不高。由于這些條件的相對落后，對學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養比較困難�，F在高中尚未普及，初中生畢業(yè)后很大一部分人直接進(jìn)入社會(huì )，學(xué)得的英語(yǔ)知識又無(wú)處可用，這些都在很大程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。 
        2. 社會(huì )氛圍也是影響農村中學(xué)英語(yǔ)成績(jì)的一個(gè)因素。在城市，知識結構、文化層次較高，人的思想比較開(kāi)明，家長(cháng)更注重子女的外語(yǔ)學(xué)習。各種英語(yǔ)教育形式應運而生，這就形成了良好的社會(huì )氛圍，為整個(gè)外語(yǔ)教學(xué)打下了良好的基礎。而在農村情況就大不相同了，人們對外語(yǔ)學(xué)習的重要性認識不到位，再加上條件有限，學(xué)習外語(yǔ)的氛圍無(wú)法形成。受傳統觀(guān)念影響，許多學(xué)生到了初三學(xué)習英語(yǔ)的目的還是很不明確，缺乏學(xué)習英語(yǔ)的熱情和主動(dòng)性。一部分學(xué)生家長(cháng)也認為自己的孩子在學(xué)校只要學(xué)好語(yǔ)文、數學(xué)就可以了，還有一部分學(xué)生家長(cháng)認為將來(lái)如果自己的孩子考不上高中，學(xué)英語(yǔ)就沒(méi)有一點(diǎn)兒用途，更不愿意投資為孩子買(mǎi)錄音機、磁帶等學(xué)習用品，致使學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性大打折扣。
        3. 我們這里的學(xué)生大部分都來(lái)自農村，由于受地域限制，性格大多靦腆，不愿開(kāi)口朗讀英語(yǔ)或說(shuō)英語(yǔ)。特別是一些性格內向的學(xué)生，他們怕出錯受人恥笑，或是有些學(xué)生基礎差缺乏遠大理想，學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度不端正，對英語(yǔ)不感興趣，無(wú)心參與課堂教學(xué)，久而久之，就慢慢地對英語(yǔ)失去了耐心和信心。特別是在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中遇到困難后，就更容易放棄英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。 
        4. 長(cháng)期以來(lái)，初三年級老師面臨著(zhù)學(xué)生的升學(xué)考試，備考工作時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。因此，有部分老師就為了省時(shí)間、趕速度，一切圍繞著(zhù)中考轉，老師一味地講，學(xué)生盲目地聽(tīng)，導致課堂氣氛沉悶、呆板，學(xué)生逐漸感到枯燥無(wú)味，開(kāi)始走神、開(kāi)小差，有的學(xué)生甚至對英語(yǔ)失去興趣，產(chǎn)生厭惡感；有時(shí)為了使某個(gè)知識點(diǎn)講得清楚，不惜大量使用漢語(yǔ)解釋?zhuān)瑢е聦W(xué)生開(kāi)口的機會(huì )相對減少，久而久之失去用英語(yǔ)交流的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無(wú)法很好地提高學(xué)生的獨立思維能力，而且影響了學(xué)生學(xué)習的積極性主動(dòng)性，是一種“應試”教育的產(chǎn)物。初三英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)入了一種模式化的困境。 
        面對這些現狀，我們不得不思考：如何給初三的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入活力，使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)呢？經(jīng)過(guò)自己認真的學(xué)習、思考和同行們的指導，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。 
 
        1. 努力取得家長(cháng)的支持與幫助。父母是孩子的第一任老師，家長(cháng)的教育對孩子的成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用。此外，學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，英語(yǔ)教育更需要家長(cháng)的積極配合與支持。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中若能得到家長(cháng)的配合與支持，對學(xué)生的英語(yǔ)教育將起到事半功倍的效果。        2. 關(guān)心幫助學(xué)生，使其不斷體驗到成功的快樂(lè )。我們應該讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到：只要有付出，就會(huì )有回報；只要肯努力，就會(huì )不斷進(jìn)步�！俺删透小钡墨@得可以消除學(xué)生在課堂活動(dòng)中的畏難情緒，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要使每個(gè)學(xué)生都深深地感到老師無(wú)時(shí)不在關(guān)心他們，用積極的情感促使他們變消極為主動(dòng)，增強他們克服困難的信心，從而體驗到學(xué)習成功的快樂(lè )。 
        3. 開(kāi)展一些英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。著(zhù)名教育家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣�！笔苣挲g特征影響，中學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的主動(dòng)性和積極性很大程度上取決于興趣。因此，教師應在課堂上組織學(xué)生參加一些英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)歌曲演唱、詩(shī)歌朗誦、講故事、演講比賽等，以提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。 
        4. 課堂教學(xué)時(shí)，教師不要僅僅把英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科知識來(lái)教，讓學(xué)生去背單詞、學(xué)音標、記語(yǔ)法，而要以活動(dòng)為主，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多玩、多演，在活動(dòng)中接觸語(yǔ)言信息。同時(shí)，恰當的語(yǔ)言實(shí)踐訓練是語(yǔ)言學(xué)習必不可少的過(guò)程，是培養聽(tīng)說(shuō)能力的有效方法。教師要根據不同的教學(xué)內容，精心設計，把每一課都導演成學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，時(shí)而朗讀，時(shí)而重述，時(shí)而提問(wèn)題，創(chuàng )造語(yǔ)言情境，活躍課堂學(xué)習氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，促使其積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng )造性地學(xué)習，培養學(xué)生良好的語(yǔ)言素質(zhì)，讓學(xué)生在比較輕松、愉悅的環(huán)境中自然地達到訓練目的，從而提高學(xué)生課堂語(yǔ)言學(xué)習的效率。 
        5. 平時(shí)教學(xué)不僅要重視教學(xué)的結果，更要重視教學(xué)的過(guò)程，要把重點(diǎn)放在學(xué)生知識形成的過(guò)程上。同時(shí)，要善于設計問(wèn)題，引導、幫助學(xué)生形成自主思考、發(fā)現問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的思路和習慣，讓學(xué)生通過(guò)“感知——概括——應用”的思維過(guò)程去發(fā)現并掌握語(yǔ)言運用的規律。 
        6. 我們知道，教學(xué)的根本依據是學(xué)科的“課程標準”，教材是落實(shí)課程標準的依托和素材。教師可以根據學(xué)生的實(shí)際，大膽而主動(dòng)地去選擇和增減教學(xué)內容，靈活運用教材，做教學(xué)資源的設計者和組織者。通過(guò)整合教材和其他的教學(xué)資源，最大限度地發(fā)揮各種教學(xué)資源的作用，為推進(jìn)新課程改革和提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和水平不斷探索和實(shí)踐。 
        7. 將課內英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，鼓勵學(xué)生把課內學(xué)到的英語(yǔ)用到他們的學(xué)校、家庭生活中去，老師可以布置一些與英語(yǔ)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。 
        總之，通過(guò)多種手段，激活課堂教學(xué)是提高每個(gè) 45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)積極性的重要途徑。只有提高初三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性，他們才會(huì )以從容的微笑面對即將到來(lái)的升學(xué)考試。 

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