試論新課改背景下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)新思維
論文關(guān)鍵詞：新課改 寫(xiě)作教學(xué) 新思維 高中英語(yǔ)
論文摘 要：高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中應該構建開(kāi)放式新思維、生活式新思維、活動(dòng)式等新思維，為適應新課改的形式，提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)水平服務(wù)。
寫(xiě)作教學(xué)可以培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、思維能力以及想象能力，但現實(shí)教學(xué)情況不太樂(lè )觀(guān)。當前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式單一，重形式、輕內容，形成了“教師命題、審題——帶領(lǐng)學(xué)生編寫(xiě)提綱——指導或提示重點(diǎn)內容——學(xué)習優(yōu)秀作文——學(xué)生習作”一套固定的流水作業(yè)模式。高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)樹(shù)立新思維，轉變寫(xiě)作教學(xué)的觀(guān)念已成為改善寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)鍵。
一、開(kāi)放式思維
1.拓展題目范圍，由“千人一面”到“個(gè)性發(fā)展”
教材中的作文命題往往是單向和單一的，或者只有一個(gè)固定題目。這樣學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生厭倦懈怠的態(tài)度，寫(xiě)作文時(shí)就會(huì )產(chǎn)生壓抑感，形成一種“迫不得已”的心態(tài)，英語(yǔ)寫(xiě)作就會(huì )千篇一律。為此，作文教學(xué)就要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新性思維，要讓每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想寫(xiě)。教師在引導學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，擬題應該自由活潑，靈活多樣，并且從多角度選材立意，引導學(xué)生跳出相同思維的圈子。
2.開(kāi)放作文評判方式，由師改到自改、互改
《普通高中英語(yǔ)課程標準》指出：學(xué)生要養成修改文章的習慣，文章要自己改，學(xué)生只有學(xué)會(huì )了自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫(xiě)好。在高中寫(xiě)作教學(xué)中，讓學(xué)生互改、自改可以讓學(xué)生自己參與寫(xiě)作實(shí)踐，真正體會(huì )到自己寫(xiě)作過(guò)程中出現的或未出現的問(wèn)題，在修改過(guò)程中又將根據自己的評判來(lái)修改，個(gè)性得到了體現，還能掌握一些寫(xiě)作要領(lǐng)，無(wú)形之中也就提升了學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生互改、自改作文是提升自我意識和發(fā)現問(wèn)題的良好途徑。
二、生活式思維
1.在生活中尋找素材，引導學(xué)生由被動(dòng)模仿到積極思考
當前大部分學(xué)生的作文是毫無(wú)新意的。部分教師在上作文課時(shí)，片面要求學(xué)生背范文、模仿作文，忽略思維訓練。學(xué)生只有走入生活、融入生活，參加一定的社會(huì )生活實(shí)踐后，將社會(huì )生活作為積累，才能有自己的感受，學(xué)生對生活有了確實(shí)的體會(huì )之后，寫(xiě)出的作文才會(huì )言之有物，內容才會(huì )豐富生動(dòng)。為此，在進(jìn)行課堂學(xué)習的同時(shí)，要努力創(chuàng )造機會(huì )，使學(xué)生走向社會(huì )，親身去觀(guān)察、體驗、思考生活，讓學(xué)生自己積累豐富的寫(xiě)作素材，鍛煉學(xué)生的自由表達能力。
2.在生活中培養學(xué)生的悟性，提升作文水平
學(xué)生體驗生活不是走馬觀(guān)花，而是真正要去有所感悟。教師在引導學(xué)生細心觀(guān)察生活的基礎上，進(jìn)一步循序漸進(jìn)地培養他們對生活的悟性，引導學(xué)生步入社會(huì )，評議時(shí)事，關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)，在積極參與社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程中用心體會(huì )，感悟生活，感悟人生，萌發(fā)寫(xiě)作激情。
三、活動(dòng)式思維
1.將活動(dòng)情境引入課堂，由靜態(tài)轉向動(dòng)態(tài)
將活動(dòng)情境引入課堂，改變傳統課堂教學(xué)“教室里猜作文，黑板上教作文”的局面，以活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)寫(xiě)作。教師可以結合教材內容設計各種游戲活動(dòng)，引出寫(xiě)作題目。游戲活動(dòng)后引到學(xué)生具體寫(xiě)作上。
2.將校園活動(dòng)融入作文內容，豐富寫(xiě)作形式
教師可以利用校園文化的力量來(lái)推動(dòng)作文教學(xué)，將校園活動(dòng)和校園生活融入作文內容。教師在引導學(xué)生寫(xiě)作練筆時(shí)，可以側重于校園題材來(lái)命題，將內容豐富多彩的校園活動(dòng)作為學(xué)生寫(xiě)作的素材。
高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是一項系統的工程，需要教師不斷探索，用心施教。通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，幫助學(xué)生達到樂(lè )學(xué)、樂(lè )寫(xiě)的效果，從而提高高中生的寫(xiě)作素質(zhì)，提升高中生的整體寫(xiě)作水平。
參考文獻：
�。�1］周怡.高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓練探討［J］.教育戰線(xiàn)，2010.
�。�2］張芳.積跬步至千里，淺談高中英語(yǔ)作文教學(xué)［J］.現代閱讀，2011.
【試論新課改背景下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)新思維】相關(guān)文章：
試論新課改背景下德育管理體系的構建12-04
新課改背景下的聲樂(lè )教學(xué)的探討論文02-26
新課改背景下中職班級情感管理11-19
關(guān)于新課改背景下小班化教學(xué)的淺析論文03-03
新課改背景下中小學(xué)田徑教學(xué)芻議的論文04-02
論述新課改背景下的初中政治教學(xué)改革與創(chuàng )新12-06
淺談新課改背景下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng )新12-12
- 相關(guān)推薦