過(guò)程檢側技術(shù) 課程教學(xué)的探索
論文關(guān)鍵字:教學(xué)改革 多媒體教學(xué) 考核 自身素質(zhì)(修養)
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論文摘要:文章提出在《過(guò)程檢剛技術(shù)》課程教學(xué)中，使學(xué)生的學(xué)習從“教”到“學(xué)”，再到“做”，從而提高了學(xué)生的學(xué)習興趣及操作能力。
長(cháng)期以來(lái)，《過(guò)程檢測技術(shù)》課程以教師的理論講解為主，采用“滿(mǎn)堂講”的授課方法，使學(xué)生缺失自由發(fā)展空間并匾乏實(shí)踐動(dòng)手機會(huì )。高等職業(yè)教育的辦學(xué)定位是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)研結合的發(fā)展道路”，決定了高職教育要加強實(shí)踐教學(xué)，才能培養出技能型人才。筆者結合自己近幾年的教學(xué)心得及多位同事的教學(xué)經(jīng)驗，提出幾項教改舉措。
一、“教、學(xué)、做”相結合
《過(guò)程檢測技術(shù)》課程是對多種傳感器結構的認識、使用及選型，而多數傳感器的原理、結構特征對于相當一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)就存在一定的理解障礙，筆者利用學(xué)院檢測實(shí)驗室的基礎傳感器，在實(shí)驗室進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊作。例如，在講述熱電偶測溫的過(guò)程中，利用酒精燈加熱K型熱電偶，用萬(wàn)用表測量冷端輸出熱電勢，隨著(zhù)加熱時(shí)間的延長(cháng)，萬(wàn)用表的測試數據隨之增大，利用這種現象向學(xué)生解釋熱電偶輸出熱電勢的大小與測量端和冷端溫差相關(guān)聯(lián)。通過(guò)簡(jiǎn)單的現場(chǎng)演示，學(xué)生在了解基本原理的同時(shí)，也對元件的應用有了了解。由于所用的都是常規元器件，學(xué)生在電子市場(chǎng)都可以購買(mǎi)到，利用課余時(shí)間親手制作，切身感受，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、采用多媒體教學(xué)，融入更多信息量
為了將工業(yè)級的生產(chǎn)線(xiàn)中所涉及的傳感器納人到教學(xué)內容，筆者從實(shí)際現場(chǎng)采集教學(xué)素材，通過(guò)錄制生產(chǎn)現場(chǎng)畫(huà)面，制作成教學(xué)短片，定期給學(xué)生播放，使學(xué)生了解現場(chǎng)生產(chǎn)環(huán)境及基礎知識，了解各種檢測模塊在實(shí)際生產(chǎn)中的應用，使學(xué)生明確本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的具體工作崗位，明確本課程在學(xué)習中應該注意到的問(wèn)題，從而初步了解自己以后在工作崗位上所從事的相關(guān)工作。在講述傳感器工作原理時(shí)，還可將傳感器所發(fā)生的化學(xué)變化或物理結構的變化做成動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能夠直觀(guān)地觀(guān)察出在實(shí)際測量的過(guò)程中，傳感器內部所發(fā)生的微觀(guān)變化，進(jìn)一步對傳感器的工作原理進(jìn)行了解。
三、成立興趣小組，提高理論與實(shí)踐結合的力度
利用課余時(shí)間，筆者帶領(lǐng)學(xué)生利用各種傳感器制作相關(guān)電路。在對實(shí)驗室各個(gè)傳感器工作原理進(jìn)行分析后，鼓勵學(xué)生用自己的設計思路及方案設計電路，在此過(guò)程中學(xué)生的積極性很高，目前我們已經(jīng)設計并制造出了各種傳感器應用電路。比如讓學(xué)生用分立元件搭接超聲波測距電路;利用紅外傳感器設計自動(dòng)門(mén)控制電路;利用氣敏傳感器制作酒精濃度測試儀;利用濕敏傳感器制作濕度檢測電路;瓦斯氣體檢測及報警電路;禁止吸煙語(yǔ)音廣告牌電路等等。通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使那些對傳感器有濃厚興趣的同學(xué)在理論與實(shí)踐結合上得到提高。
四、改變考核辦法，增加實(shí)驗考核環(huán)節
過(guò)去，很多學(xué)生對于實(shí)驗課的重視程度不夠，加之近幾年學(xué)校擴招，而在硬件條件還未及時(shí)補充的情況下，實(shí)驗設備明顯匿乏，實(shí)驗分組過(guò)于龐大，有些學(xué)生自主能動(dòng)性差，實(shí)驗中難免會(huì )有偷懶的現象。為了提高學(xué)生的真實(shí)情況，在期末考試中設置了三十分的實(shí)驗考試成績(jì)。采用教師命題(在原來(lái)做過(guò)的實(shí)驗基礎上進(jìn)行難易程度調整)，學(xué)生抽簽，單獨考試的方法，激勵學(xué)生平時(shí)要善于積累，認真對待每一節實(shí)驗課。由于實(shí)驗考核的壓力，促使學(xué)生改變了對實(shí)驗的態(tài)度，對于細節性的問(wèn)題也開(kāi)始追根問(wèn)底了。雖然這個(gè)環(huán)節加大了教師的實(shí)驗工作量，但是學(xué)生確實(shí)從中提高不少。
要想上好一堂課，要想取得良好的教學(xué)效果，需要積極地調動(dòng)教和學(xué)雙方面的積極性，要把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機地結合起來(lái)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，完成預期目標�！哆^(guò)程檢測技術(shù)》是一門(mén)很抽象的專(zhuān)業(yè)課，以往學(xué)生總是覺(jué)得很難理解，覺(jué)得枯燥，乏味，缺乏學(xué)習的熱情。任課教師要不斷增強自己現場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗，認真備課，在授課時(shí)，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，多結合一些實(shí)例講解一些抽象的理論知識，要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，要啟發(fā)學(xué)生積極地思考問(wèn)題，在一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境下共同完成本門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)。
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