中職物理教學(xué)過(guò)程中的探索與反思
摘 要：職業(yè)中學(xué)的物理教學(xué)與普通中學(xué)物理教學(xué)相比存在很大差異。教育對象的差異、培養要求的不同，使得我們對教學(xué)內容的選擇、教學(xué)目標的確定、教學(xué)方法的使用等等，必須進(jìn)行新的探索與思考。關(guān)鍵詞：職高物理 教學(xué)特點(diǎn) 教學(xué)方法 探索與反思
職業(yè)教育的對象是職高生，由于他們在九年義務(wù)教育中所處的位置和具體情況，要成功進(jìn)行職業(yè)教育和教學(xué)是非常困難的，給我們的教育教學(xué)方法提出了新的挑戰。物理是一門(mén)公共基礎學(xué)科，它為學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能奠定了基礎，也為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和掌握科學(xué)技術(shù)提供了保障。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多數是公認的學(xué)習基礎較差的學(xué)生群體，但無(wú)論從他們在社會(huì )上所占比例來(lái)講，還是從經(jīng)濟建設對大量中等人才的需求來(lái)說(shuō)，他們又是一個(gè)不可忽視的較大群體。因此，中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)相比普通高中物理教學(xué)有一定的特殊性，而且更具靈活性。本人在教學(xué)過(guò)程中積極探索適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的物理教學(xué)方法，時(shí)時(shí)反思與總結，獲得了較好的教育教學(xué)效果。
一、對教育對象的探索與反思
1.物理基礎知識薄弱。中等職業(yè)中學(xué)學(xué)生來(lái)源于被普通高中錄取后的部分，大部分學(xué)生基礎知識很差，而且沒(méi)有較好的學(xué)習方法，學(xué)生的記憶能力、理解能力、空間想象力和操作能力也沒(méi)很好地形成，要學(xué)好物理是非常困難的。
2.職高生學(xué)習心理特點(diǎn)。在職高生中，有很大一部分是雙差生，不僅成績(jì)差，而且不好學(xué)，厭學(xué)情緒強，沒(méi)有學(xué)習興趣，經(jīng)常受到老師批評，從未體驗過(guò)成功的喜悅，對學(xué)習失去信心，產(chǎn)生了自卑感。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校時(shí)，隨著(zhù)學(xué)習的深入、知識難度的增加，就開(kāi)始打退堂鼓，甚至干脆放棄學(xué)習。因此，職教老師尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生、給他們樹(shù)立信心和勇氣是首先必須做到的，是非常重要的。
3.職高生行為習慣特點(diǎn)。由于對學(xué)習沒(méi)有興趣和鉆研精神，所以好玩好動(dòng)，上課靜不下來(lái)。上實(shí)作課容易，上理論課難，他們不喜歡老師長(cháng)篇大論、對知識滿(mǎn)堂灌，所以應積極采取在做中學(xué)、學(xué)中做的職教新方法。
二、職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)內容和教學(xué)目標應具靈活性
職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)內容、教學(xué)目標應根據具體情況靈活變通。教材是教學(xué)的依據，職業(yè)中學(xué)的物理教材是為了適應各專(zhuān)業(yè)而編寫(xiě)的，具有職業(yè)中學(xué)基礎課程的普遍性，但各個(gè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)不同，涉及的物理知識點(diǎn)存在差異。因此，在吃透教學(xué)大綱、熟悉教材內容的前提下，應結合職中的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際予以靈活變通。
1.根據專(zhuān)業(yè)變通教學(xué)內容
職業(yè)中學(xué)的專(zhuān)業(yè)與其培養目標有密切關(guān)系，這就決定了各科教學(xué)內容的深廣度。對于物理教學(xué)內容，在教材系統的基礎上，要注重與其他學(xué)科的協(xié)調關(guān)系，做到因專(zhuān)業(yè)種類(lèi)選擇教材，掌握教學(xué)內容的深度和難度。例如：對機械、機電一體化、建筑專(zhuān)業(yè)，力學(xué)內容應作為教學(xué)的重點(diǎn)，把物體的受力分析、力的合成和分解、力矩平衡條件的應用等內容予以加深拓寬，也為后續課程《機械基礎》、《工程力學(xué)》、《建筑力學(xué)》打下良好的基礎；而對電子電工、計算機應用與維修等專(zhuān)業(yè)，應酌情減少力學(xué)內容，可作一些了解性教學(xué)，突出電磁學(xué)內容（電流的磁效應、電磁感應、電路計算、交流電的產(chǎn)生和應用等，并適當增加課時(shí)，為以后開(kāi)設《電工學(xué)》、《電子線(xiàn)路》等課程作好準備。 2.聯(lián)系職中學(xué)生實(shí)際變通教學(xué)內容
職業(yè)中學(xué)學(xué)生情況各異，基礎參差不齊，任課老師做好深入的摸底工作、吃透班情就顯得特別重要。這樣，在教學(xué)中才能緊密結合學(xué)生的知識水平、認識能力，采取巧妙靈活的辦法，增加或刪減、壓縮有關(guān)章節的教學(xué)內容，既按教材系統教學(xué)，又不呆板劃一，使學(xué)生既能增長(cháng)知識面，又能學(xué)到一定的知識。應遵循“少而精”的原則，按照基本要求，讓學(xué)生掌握基本知識和技能，采取“學(xué)一點(diǎn)，會(huì )一點(diǎn)”的方式，培養興趣，循序漸進(jìn)。例如，在學(xué)習磁感應強度概念時(shí)，只讓學(xué)生清楚磁感應強度是描述磁場(chǎng)強弱的物理量即可，不一定給出它的定義式B=F/IL和其它研究。
三、職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)方法的探索與反思
1.采取各種不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。物理是一門(mén)自然科學(xué)，它研究的內容是非常神奇的。衛星在天上為什么不掉下來(lái)？電是怎么產(chǎn)生的呢？很多物理現象都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的欲望。
2.努力培養學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。教師要善于鼓勵學(xué)生，不斷地激勵他們，哪怕點(diǎn)滴的進(jìn)步。當學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體驗到成功的喜悅后，就會(huì )更加自信，從而爭取更好的成績(jì)，超越自己。
3.合理調整物理教學(xué)內容，適當降低內容學(xué)習難度。職高生最怕理論學(xué)習，概念的深刻分析、規律的嚴密推導對他們是無(wú)用的，是不需要的。
4.創(chuàng )造條件，大量使用在做中學(xué)、學(xué)中做的職教新模式。
綜上所述，職業(yè)中學(xué)的物理教學(xué)，應從開(kāi)設專(zhuān)業(yè)和學(xué)生思維特點(diǎn)出發(fā)，靈活變通教學(xué)內容并注重學(xué)生心理特征，改進(jìn)物理教學(xué)方法，這是教者必須注意的問(wèn)題。
參考文獻
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