東盟背景下廣西中醫藥教育改革的理性思考

    論文關(guān)鍵詞：廣西　中醫藥教育　改革

   論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文  

    論文摘要：在新世紀里，中國一東盟落戶(hù)南寧，泛北部灣經(jīng)濟合作成為國家戰略，廣西中醫藥教育改革正面臨著(zhù)許多新的情況和新問(wèn)題。在分析廣西中醫藥教育發(fā)展正面臨著(zhù)新的機遇和挑戰的基礎上，認為廣西中醫藥教育改革必須從如下3個(gè)方面下功夫:一是必須轉變觀(guān)念，順應教育事業(yè)發(fā)展的時(shí)代潮流;二是必須優(yōu)化中醫藥教育資源配置，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化;三是深化中醫藥課程體系改革，完善人才培養模式。只有這樣才能使廣西中醫藥教育得到可持續發(fā)展，才能為廣西經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供良好的智力支持。

    人類(lèi)進(jìn)人21世紀后，教育事業(yè)進(jìn)人高速發(fā)展的快車(chē)道。中醫藥教育是我國國民教育體系的一個(gè)重要組成部分，如何抓住中國一東盟落戶(hù)南寧，泛北部灣經(jīng)濟合作成為國家戰略的歷史性發(fā)展機遇，改革廣西中醫藥教育，為廣西經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供良好的智力支持，是擺在廣西中醫教育界的重要課題。

　　1廣西中醫藥教育發(fā)展的現狀

    廣西具有良好的區位優(yōu)勢，中醫藥研究歷史悠久。廣西聚居著(zhù)壯、瑤、苗、侗、松佬等十幾個(gè)少數民族，經(jīng)過(guò)千百年文化和生活積累，形成了自己獨特的醫技之長(cháng)，除了傳統的針灸外，還有壯醫藥線(xiàn)點(diǎn)灸療法、瑤醫、苗醫等特色療法，都是具有民族特色的醫療方法之一;廣西中草藥資源豐富，種類(lèi)繁多，僅次于云南，全國排名第二。這些寶貴遺產(chǎn)的整理和發(fā)掘，都需要廣西高等中醫藥人才來(lái)承擔。廣西是少數民族地區，中醫藥人才較為短缺，特別是基層還需補充大量的中醫藥人才，這就成為廣西高等中醫藥人才培養的出發(fā)點(diǎn)和方向。

    近10年來(lái)，廣西中醫藥教育發(fā)展較快，廣西中醫藥高等教育、中等教育、職業(yè)教育體系已形成，培養了一大批不同層次的中醫藥人才。目前，廣西高、中等中醫藥院校共3所，設有21個(gè)本科專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)業(yè)方向)及超過(guò)10個(gè)高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)，近10個(gè)中專(zhuān)專(zhuān)業(yè);教育層次分為中等教育、本科教育，碩士教育和博士教育;除了開(kāi)展普通專(zhuān)業(yè)教育以外，還開(kāi)展了繼續教育、崗位培訓、高等函授、自學(xué)考試等多種形式的中醫藥成人教育。廣西中醫藥教育發(fā)展是通過(guò)建立傳統特色和現代化道路相結合的教育觀(guān)念、課程體系和人才培養標準，走規模與結構、質(zhì)量與效益相互協(xié)調發(fā)展的道路，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益不斷提高。廣西中醫學(xué)院作為我區唯一的高等中醫藥院校，是培養和造就廣西中醫藥人才的重要基地，對廣西中醫藥教育的發(fā)展至關(guān)重要。廣西中醫學(xué)院積極探索傳統中醫、對外中醫、壯醫藥等多樣化和特色化的中醫藥人才培養模式，推行“系院合一”管理體制和臨床教學(xué)改革，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作等均取得了實(shí)效。廣西中醫學(xué)院至今已為20多個(gè)國家和地區培養了600多名中醫藥專(zhuān)業(yè)留學(xué)生，有力的擴大了中醫藥在海外尤其是東南亞地區的影響，推動(dòng)了中醫藥的國際交流與合作，為中醫藥走向世界做出了積極的貢獻。

　　2廣西中醫藥教育發(fā)展面臨的機遇與挑戰

2.1機遇世界衛生組織醫學(xué)家預言21世紀將是以“傳統自然療法、天然藥物、生物制品的應用”為主的醫學(xué)，這就為傳統中醫藥和民族醫藥人才教育提供了良好的契機。廣西作為中國唯一具有沿海、沿江、沿邊優(yōu)勢的少數民族自治區，有豐富的中草藥和海洋藥物資源，是中國唯一與東盟既有陸地接壤又有海道相通的省區，處于中國與東盟雙向交流與合作最便捷的通道。中國一東盟博覽會(huì )永久落戶(hù)南寧，為廣西中醫藥教育發(fā)展迎來(lái)了難得的發(fā)展機遇。

    首先，東盟是海外華人最集中的地區，與中國具有親緣的地理、民族和文化關(guān)系，具有相似的用藥習慣，這一特殊地理位置使得中醫藥在東盟有一定的群眾基礎。因此隨著(zhù)我國教育市場(chǎng)的開(kāi)放程度增加，廣西中醫藥教育可以利用中醫藥學(xué)方面的優(yōu)勢主動(dòng)走出去辦學(xué)，吸引更多的海外學(xué)生到廣西學(xué)習中醫、中藥及民族醫藥。其次，國外特別是東盟國家先進(jìn)的教育理念與管理模式的引人，必然給廣西中醫藥教育以新的刺激和影響，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置，從而促進(jìn)中醫藥教育的多元化發(fā)展，促使中醫藥教育的全面提高。再次，東盟各國與我國近鄰，氣候條件差不多，都有利于中草藥的生長(cháng)。因此，在中草藥方面，東盟與我國相比，既有相同的產(chǎn)品也有不同的產(chǎn)品，有的還存在著(zhù)珍貴的稀有特產(chǎn)藥材。東盟自由貿易市場(chǎng)的興起，必然實(shí)現各種中草藥材的相互流通，這樣將會(huì )使廣西實(shí)現中醫藥科研的大力興起和實(shí)驗材料的互相補充。

　　2.2挑戰建國50多年來(lái)，在黨和國家的關(guān)心和支持下，廣西中醫藥教育得到了較快的發(fā)展，也取得了矚目的成就。但隨著(zhù)經(jīng)濟的日益繁榮，高科技的迅猛發(fā)展，也給廣西中醫藥教育帶來(lái)嚴峻的挑戰。

    首先，知識經(jīng)濟要求深刻地革新教育理念。自人類(lèi)進(jìn)人20世紀70年代以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步越來(lái)越成為主導經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢因素，使人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟形態(tài)從工業(yè)經(jīng)濟邁向知識經(jīng)濟。新的經(jīng)濟形態(tài)以高技術(shù)為第一生產(chǎn)支柱、智力資源為首要依托，表現出強烈的技術(shù)化、信息化和全球化的發(fā)展特征。創(chuàng )新是新經(jīng)濟的靈魂。廣西中醫藥教育在教育理念上如何真正遵循高教規律培養創(chuàng )新人才作為目標，在創(chuàng )新問(wèn)題上如何培養更有利于加快廣西中醫藥經(jīng)濟發(fā)展提供創(chuàng )新型人才方向發(fā)展都值得我們深究。因此，如何創(chuàng )新中醫藥教育是廣西中醫藥教育者面臨的重大挑戰。

    其次，時(shí)代發(fā)展要求深化教學(xué)改革。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展，要求教育要尊重和適應新經(jīng)濟條件下學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特征與趨勢，及時(shí)改革教育的內容和形式。同時(shí)要求教育從封閉走向開(kāi)放，在人才交流、信息交流、資源共享等方面與國際接軌�？v觀(guān)廣西中醫藥教育發(fā)展的歷程，廣西中醫藥高等教育雖經(jīng)過(guò)5次較大幅度的課程體系調整，但改革只是課時(shí)的增減和部分課程的增減，對課程體系存在的諸多問(wèn)題解決的力度不夠大，且課程體系和教學(xué)內容大量重復和嚴重欠缺。如何推進(jìn)中醫藥教育改革也是我們必須面對的一個(gè)考驗。

    再次，經(jīng)濟全球化要求人才向復合型轉向。未來(lái)的社會(huì )需要越來(lái)越具有國際競爭力的復合型人才，社會(huì )對人才需求已經(jīng)由專(zhuān)門(mén)化人才轉向較廣泛適應性的通科人才;由單純地掌握知識、做學(xué)問(wèn)轉為會(huì )不斷地學(xué)習和運用知識，會(huì )創(chuàng )新知識和發(fā)展知識，會(huì )創(chuàng )造新的直接的經(jīng)濟與社會(huì )效益;由單純地強調和要求知識的重要轉為要求知識、素質(zhì)、能力的統一。廣西中醫藥教育存在著(zhù)人才質(zhì)量觀(guān)片面、素質(zhì)教育薄弱的缺點(diǎn)。在教育實(shí)踐中重視科學(xué)技術(shù)的傳授而忽視人文精神的培養，特別是傳統人文文化素質(zhì)教育明顯過(guò)弱，中醫文化功底不足，以致學(xué)生的學(xué)科視野和學(xué)術(shù)思想受到局限，發(fā)展不夠全面。如何培養中醫藥復合型的人才，并在培養人才和科研活動(dòng)中實(shí)現自我完善和發(fā)展，也是我們需要思考的課題。

　　3廣西中醫藥教育改革的理性思考

　　3.1轉變觀(guān)念，順應時(shí)代發(fā)展潮流隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的急劇變革，人們對教育的認識正日益深化，教育思想和教育觀(guān)念正發(fā)生著(zhù)深刻的變化，傳統的中醫藥教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足大眾的健康需要和醫藥衛生事業(yè)發(fā)展的需求。因此需要解放思想，更新觀(guān)念，大力倡導創(chuàng )新人才的培養理念，用符合時(shí)代潮流的教育觀(guān)念指導和推動(dòng)中醫藥教育的改革和實(shí)踐。

　　3.1.1樹(shù)立教育服務(wù)觀(guān)根據廣西中醫藥教育的現狀及面臨的機遇和挑戰。當前，更新觀(guān)念首要解決的問(wèn)題是要弄清教育的本質(zhì)，要認識到教育是對學(xué)生的特點(diǎn)、專(zhuān)長(cháng)的引導，是促進(jìn)其向自身興趣和社會(huì )需求的發(fā)展而不斷發(fā)展，要認識到教育不僅僅是完成專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)，還涉及到更多更廣的層面、領(lǐng)域，只樣這樣才能為創(chuàng )新型人才的培養營(yíng)造良好的氛圍。

　　3.1.2樹(shù)立綜合素質(zhì)教育觀(guān)我國社會(huì )主義事業(yè)發(fā)展對中醫藥人才的要求有三大特點(diǎn):一是符合現代醫學(xué)人才標準。二是符合社會(huì )主義道德標準。三是體現時(shí)代的基本特征和要求。廣西中醫藥教育在培養目標上要立足于成才教育和全面綜合素質(zhì)的培養，克服教育的功利主義傾向;在專(zhuān)業(yè)目標設計上要從專(zhuān)業(yè)對口性轉向增強專(zhuān)業(yè)適應性與發(fā)展競爭性;在教育思想上摒棄把學(xué)科專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)窄，知識劃分過(guò)細的觀(guān)念，從專(zhuān)刁‘教育向“通識教育十專(zhuān)業(yè)教育”的通專(zhuān)結合教育轉變，注重人才的全面綜合素質(zhì)培養和智慧潛能開(kāi)發(fā)，把培養進(jìn)取精神和創(chuàng )新能力放在突出位置，培養具有較高綜合素質(zhì)的復合型人才。

　　3.1.3樹(shù)立終身教育觀(guān)終身教育思想的核心就是保證學(xué)生終身學(xué)習，使之能夠跟上社會(huì )進(jìn)步的步伐和適應時(shí)代發(fā)展的需要。中醫藥教育的終身化，要求重視和加強中醫藥學(xué)生的在校教育，特別是培養學(xué)生終身化發(fā)展所需要的基本技能和素質(zhì)，逐步完善與發(fā)展畢業(yè)后中醫藥教育和繼續中醫藥教育，使在校園中醫藥教育、畢業(yè)后中醫藥教育、繼續中醫藥教育三個(gè)階段成為連續統一的整體。

　　3.1.4樹(shù)立教育國際化思想全球經(jīng)濟一體化必然會(huì )帶來(lái)教育的國際化。中國已經(jīng)加人東盟貿易組織，這意味著(zhù)作為聯(lián)系東盟橋頭堡的廣西經(jīng)濟將以更加開(kāi)放的姿態(tài)，全面融人國際社會(huì )發(fā)展主流。但這種藍圖的實(shí)現必然要靠人才來(lái)支撐。因此擺在我們面前的當務(wù)之急是要造就一支高素質(zhì)的中醫藥人才隊伍，培養一大批具有國際意識、國際知識、國際交往能力的中醫藥人才。由于中醫藥教育的潛在市場(chǎng)力非常大，對有一定的中醫藥文化基礎和感情的東盟國家來(lái)說(shuō)非常具有誘惑力，因此他們對我國的中醫藥教育非常感興趣。從廣西目前的中醫藥教育水平來(lái)看，加快國際化進(jìn)程對中醫藥教育發(fā)展是非常有利的。

　　3.2優(yōu)化資源配置，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化中醫藥院校教育體制改革主要著(zhù)眼于調動(dòng)各方面辦學(xué)的積極性、增強學(xué)校主動(dòng)適應經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的能力，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，實(shí)現教育資源的合理配置和充分利用。中醫藥院校應不斷地吸引和吸納各種辦學(xué)力量，從而推進(jìn)校際之間合作辦學(xué)、社會(huì )參與辦學(xué)，采取與綜合性大學(xué)或其他科類(lèi)院校聯(lián)合開(kāi)辦中醫藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)、聯(lián)合培養研究生等合作形式，促進(jìn)學(xué)科的相互交叉與滲透。目前，對外合作辦學(xué)越來(lái)越流行，已經(jīng)成為近期乃至今后相當長(cháng)一段時(shí)間內中醫藥教育的一個(gè)重要方向之一。由于廣西特殊的地理優(yōu)勢及中醫藥院校的人才儲備優(yōu)勢，東盟國家會(huì )首先考慮與廣西的中醫藥院校開(kāi)展合作辦學(xué)。東盟強大的經(jīng)濟實(shí)力，.能有效彌補政府投人的不足，能滿(mǎn)足中醫藥教育發(fā)展的需要，東盟優(yōu)質(zhì)的教育資源，行之有效的運行機制，必然會(huì )給廣西中醫藥教育帶來(lái)新的刺激與影響，從而在人才培養、信息交流、資源共享方面與國際醫學(xué)教育進(jìn)一步接軌，催生出廣西本地新型的中醫藥教育形態(tài)，建立跨民族、跨國界、跨文化的交流、合作與競爭并存的廣西中醫藥教育形式，從而提高廣西中醫藥教育水平與質(zhì)量。中醫院校還可以通過(guò)與企業(yè)合作辦學(xué)，共建中醫藥專(zhuān)業(yè)。本著(zhù)資源共享、優(yōu)勢互補的原則，積極推進(jìn)中醫藥院校與中醫醫療、科研機構的聯(lián)合，建立區域內產(chǎn)學(xué)研一體化的管理體制，使投資者在教育產(chǎn)業(yè)化和從事科技成果轉化、科技開(kāi)發(fā)等工作的運作過(guò)程中，得到相應的經(jīng)濟回報，并能轉化為再次投人的良性循環(huán)系統之中。學(xué)校與科研機構和科技企業(yè)在互惠互利的基礎上共建實(shí)驗室，共同申報、共同研究課題，共享科技成果。通過(guò)企業(yè)委托高校進(jìn)行科學(xué)研究，促進(jìn)中醫藥院校教學(xué)研力量在人才培養、醫療服務(wù)、科學(xué)研究工作中的互相滲透、互相配合、互相支持，實(shí)現教育資源的優(yōu)化配置，提高教育資源的利用率和辦學(xué)效益。

　　3.3深化課程體系改革，完善人才培養模式

　　3.3.1構建新型人才培養模式廣西中醫藥教育本身還帶有許多傳統教育模式烙印，以致于人才培養的口徑過(guò)窄，中醫藥人才綜合素質(zhì)低，難以適應現代社會(huì )需要。因此，改革中醫藥教育模式就要使人才培養模式符合“知識傳授與能力訓練、素質(zhì)養成相結合，理論教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相結合，全面發(fā)展和個(gè)性教育相結合，突出創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力培養”的原則，培養適應于社會(huì )需要的創(chuàng )新人才。中醫藥教育要充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的自主權，根據學(xué)校的特色和社會(huì )的需求設置專(zhuān)業(yè)，結合國際標準改革課程體系及教學(xué)內容，處理好人才培養與社會(huì )需求、基礎教育與專(zhuān)業(yè)教育、知識傳授與能力的素質(zhì)培養、理論與實(shí)踐、統一要求與個(gè)性發(fā)展、本科教育與終身教育的關(guān)系，重視理論教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相結合，把中醫藥學(xué)教育緊密地聯(lián)系所在地區的衛生工作實(shí)際，把教育的內容從書(shū)本擴向現實(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)，把教學(xué)的空間從院校延伸至社會(huì )，并突出創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力培養，從而實(shí)現中醫藥創(chuàng )新人才培養模式的多樣化。同時(shí)，還要重新審慎地認識中醫師承在整個(gè)中醫學(xué)科體系和教育體系中的特殊地位和作用，以臨床實(shí)踐作為貫穿于中醫教學(xué)過(guò)程的主線(xiàn)，學(xué)生在臨床教學(xué)基地隨師實(shí)踐的同時(shí)，完成對中醫經(jīng)典理論和臨床實(shí)踐課程的學(xué)習，自始至終全方位地在臨床實(shí)踐中接受培養;同時(shí)遵循“勤求古訓，博采眾方”的中醫師承教育方針，兼收并蓄、博采眾長(cháng)，避免陷人傳統師承教育所固有的重經(jīng)驗、實(shí)技而輕理論研究，重一師之技、一家之言的保守和狹隘境地，并力爭有所突破，為全面改革現代高等中醫教育模式積累可資借鑒的經(jīng)驗。

　　3.3.2改革教學(xué)內容和教學(xué)體系教學(xué)內容與教學(xué)體系的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，同時(shí)也是當前教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從國外醫學(xué)教育教學(xué)內容和教學(xué)體系改革的歷程看，我們必須尊重傳統模式的客觀(guān)合理性，正確處理好傳統與現代、繼承與創(chuàng )新、中醫藥知識技能與現代醫藥知識技能、傳授知識與培養能力、基礎與臨床以及統一性與多樣性等關(guān)系。改革教學(xué)內容和改革教學(xué)體系應遵循:一要體現全面素質(zhì)教育的思想，加強人文社會(huì )科學(xué)教育，加強非智力因素的訓練和培養，形成學(xué)生合理的知識結構，實(shí)現科學(xué)精神和人文精神的統一;二要體現現代醫學(xué)科學(xué)發(fā)展的特征，反映最新進(jìn)展，引進(jìn)必需的新概念、新知識和新技能;三要體現臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)、行為醫學(xué)、社會(huì )醫學(xué)的整合和治療、預防、康復、健康的統一;四要體現具有良好的認識問(wèn)題與解決問(wèn)題的本領(lǐng)。在教學(xué)內容與教學(xué)體系的設置上，首先，控制總課時(shí)，注意必修課與選修課的比例關(guān)系，讓學(xué)生有自我發(fā)展的空間;其次，強調課程的聯(lián)系和綜合，把中醫與西醫在病因、發(fā)病機理、診斷及治療上相關(guān)密切的病種以中西醫結合的方式進(jìn)行授課，減少內容重復，力求做到理論聯(lián)系實(shí)際，能真正地解決實(shí)際問(wèn)題，并力圖反映中西醫結合學(xué)術(shù)發(fā)展的新方向，吸取現代研究的最新成果;再次，注意課程的綜合化，使基礎教育和專(zhuān)業(yè)教育、應用研究和開(kāi)發(fā)研究相互滲透、交叉進(jìn)行，培養學(xué)生適應社會(huì )發(fā)展的需要和具有解決復雜課題的技能。

　　3.3.3革新教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)方法改革的核心是提高學(xué)生的主動(dòng)性，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。為此要倡導教師指導下的學(xué)生自主學(xué)習和啟發(fā)式教學(xué)等科學(xué)方式方法，徹底摒棄傳統的灌輸型、教師中心性和封閉式教學(xué)，牢固確立教學(xué)以學(xué)生為主體的教育觀(guān)念;而教學(xué)手段改革的核心則是現代化。它要求加強對以計算機及多媒體技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的研究與應用，加快中醫藥教育資源的信息化進(jìn)程，嘗試建立中醫藥課程網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)實(shí)用體系及運行機制，形成基于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教育資源共享系統，實(shí)施網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)、建立虛擬大學(xué)或開(kāi)辦遠程教育等，為人才培養模式的改革提供教育技術(shù)手段上的支持，為中醫藥教育在更大的社會(huì )范圍內實(shí)現公平與效益及普遍提高健康衛生水平創(chuàng )造物質(zhì)基礎和條件。

　　3.3.4完善教育管理體制21世紀的醫學(xué)教育將更加重視教學(xué)管理，從管理中要效益，從管理中要質(zhì)量。而要實(shí)現之，就必須進(jìn)一步完善管理規章制度，加快教學(xué)管理的制度化、科學(xué)化、規范化，努力實(shí)現教學(xué)管理方法的科學(xué)化和管理手段的現代化。實(shí)現教學(xué)管理現代化，一方面要善于比較研究中外教學(xué)管理理論與模式，抓住解決制約教學(xué)改革深人發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節，深人探索在新形勢下中醫藥教育教學(xué)管理的特點(diǎn)和規律。另一方面，要積極研究和建立現代化的教學(xué)管理制度和體系，從管理體制和管理方法上根本改革傳統的管理模式。具體在教學(xué)管理體制上，必須建立嚴格而又靈活的教學(xué)管理制度，給學(xué)生以充分的發(fā)展空間，充分調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮教師對學(xué)生的主導作用;適應素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育的要求，突出教學(xué)管理制度多樣性特點(diǎn)，變硬性管理為彈性管理，推行選修課制，允許學(xué)生跨學(xué)科、跨年級選課，給學(xué)生選擇學(xué)習進(jìn)程的主動(dòng)權;充分利用現代教育技術(shù)平臺，像廣西中醫學(xué)院建立了基于校園網(wǎng)的綜合教務(wù)管理系統，實(shí)行網(wǎng)上選課，提高教學(xué)管理現代化水平。在學(xué)校管理體制上，必須營(yíng)造公平、公正的用人氛圍，研究建立有利于人才成長(cháng)、成熟，并能合理使用人才的機制，制定具有實(shí)際可行、前瞻引導性、現實(shí)調控性的人才遴選、培養、使用、考核、獎懲方法，調動(dòng)廣大教師的積極性;同時(shí)體現多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則，按照構成教育與科技工作的各種要素作為分配的依據，促使學(xué)科帶頭人的脫穎而出;重視和加強對校內各層次、各部門(mén)、各類(lèi)人員的實(shí)際工作狀況的評估、考核;根據評估、考核的實(shí)際結果，進(jìn)行適時(shí)而必要的約束與調節，從而產(chǎn)生更好的效果、效益與效率。
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文  

【東盟背景下廣西中醫藥教育改革的理性思考】相關(guān)文章：

老齡化社會(huì )背景下對中醫藥教育的幾點(diǎn)思考11-16

網(wǎng)絡(luò )背景下的作文教學(xué)思考與探索12-05

新課程背景下對農村學(xué)校體育教學(xué)的思考11-22

通識教育背景下廣西獨立學(xué)院教師的培養策略12-02

關(guān)于新課程背景下中職《經(jīng)濟法》教學(xué)之思考12-11

企業(yè)哲學(xué)理性思考論文03-06

人的發(fā)展的理性思考與誤區探析11-17

試論新課程背景下高中化學(xué)課程導入策略思考11-18

談?wù)劷?jīng)濟全球化背景下金融法規完善思考03-24