淺論電腦繪畫(huà)在美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)中的運用策略
【摘 要】電腦繪畫(huà)是現代信息技術(shù)與傳統繪畫(huà)在美術(shù)教學(xué)中有機結合的產(chǎn)物。這種技術(shù)既融合了傳統繪畫(huà)構形、著(zhù)色等的基本特點(diǎn)，又發(fā)揮了現代信息技術(shù)的方便快捷、生動(dòng)形象的優(yōu)勢，運用在美術(shù)教學(xué)中既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和藝術(shù)審美能力，又能為教師授課提供更便捷的工具、更豐富的資源，使美術(shù)課堂更加生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)成果事半功倍，因而在師生中受到廣泛的好評。
Abstract painting is a modern computer information technology and traditional painting in fine arts teaching organic combination product. This technique combines both traditional painting configuration, coloring and other basic features, but also played a quick and convenient modern information technology, the advantages of vivid, used in art teaching both to stimulate student interest and develop their creativity and aesthetic ability, but also to provide a more convenient tool for teachers teach, more abundant resources, make art more interesting classroom, improve the quality of teaching, to make teaching more effective outcomes, which was widely praised in the teachers and students.
【關(guān)鍵詞】電腦繪畫(huà);美術(shù)教學(xué);優(yōu)勢;運用策略
Key words computer drawing; art teaching; advantage; use policy
隨著(zhù)現代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦信息技術(shù)開(kāi)始廣泛地應用于教學(xué)工作中。電腦繪畫(huà)就是將信息技術(shù)和傳統繪畫(huà)相結合，這無(wú)疑是科學(xué)技術(shù)在教學(xué)上的的又一大進(jìn)步。將電腦技術(shù)作為輔助美術(shù)教學(xué)的工具，能夠使教學(xué)活動(dòng)更具直觀(guān)性、靈活性和多樣性，更為關(guān)鍵的是電腦繪畫(huà)可以產(chǎn)生傳統繪畫(huà)教學(xué)所達不到的藝術(shù)效果。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中理解和接受美術(shù)知識更加明白曉暢，不僅能夠讓學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì )繪畫(huà)的技能，培養藝術(shù)審美鑒賞的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和學(xué)習熱情，豐富學(xué)生的精神世界，陶冶高尚的情操。本文結合《美術(shù)新課程標準》，探討電腦繪畫(huà)在美術(shù)教學(xué)中具體發(fā)揮了哪些的作用，以及在教學(xué)中如何運用的策略。
一.電腦繪畫(huà)相比于傳統繪畫(huà)的優(yōu)勢
(一).方便快捷，資源豐富，繪畫(huà)效率提高
運用電腦進(jìn)行繪畫(huà)，在著(zhù)色、編輯等方面，都顯現出了傳統繪畫(huà)所不具有的獨特優(yōu)勢。例如在傳統繪畫(huà)教學(xué)中，學(xué)生們在上課時(shí)需要帶齊各種繪畫(huà)工具，可是總有學(xué)生因為種種原因沒(méi)有帶來(lái)，那么這堂美術(shù)課也不會(huì )認真聽(tīng)、認真畫(huà)，直接造成教學(xué)目標的不達標.而電腦所需要的材料不像手繪那樣繁雜，各種繪圖工具都可以在電腦中找到;在著(zhù)色時(shí)，傳統繪畫(huà)需要耗時(shí)來(lái)進(jìn)行顏色填充，現在用鼠標點(diǎn)擊立馬可以畫(huà)上顏色，還可以變換顏色;在傳統繪畫(huà)中。如果畫(huà)錯就得用其他文具來(lái)修改，這樣影響了畫(huà)面的整潔，嚴重時(shí)還得進(jìn)行重新繪畫(huà)的工作，出現的錯誤一多，便容易打擊學(xué)生繪畫(huà)的積極性。而且電腦繪畫(huà)可以隨時(shí)進(jìn)行創(chuàng )作，易于保存，很多特效處理是傳統繪畫(huà)很難達到的，比如說(shuō)Photoshop里的濾鏡，總之可以讓學(xué)生繪畫(huà)更方便快捷，更有效率。
(二).對學(xué)生綜各種能力的培養和提高
傳統美術(shù)課程的設置是為了讓學(xué)生掌握繪畫(huà)的基本能力，培養基本的美術(shù)鑒賞能力。而電腦繪畫(huà)這種新的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生在獲得審美享受的同時(shí)掌握美術(shù)知識，更是讓學(xué)生在潛移默化中激發(fā)了自己對繪畫(huà)的興趣，在鑒賞中提高審美力、創(chuàng )造力。學(xué)生在豐富多彩的電腦繪畫(huà)世界中，了解到美術(shù)與大自然、與社會(huì )之間生動(dòng)直觀(guān)的密切聯(lián)系，從而培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度，對祖國大好河山的熱愛(ài)和歌頌。同時(shí)，使用電腦教學(xué)，可以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，在傳統的繪畫(huà)課程中學(xué)生只是進(jìn)行單純的臨摹，從美術(shù)課本上照著(zhù)畫(huà)畫(huà)，而信息技術(shù)在美術(shù)課上的運用，可以給同學(xué)們展示豐富多元的相關(guān)圖片或是視頻，給學(xué)生繪畫(huà)方面的啟迪，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的藝術(shù)熏陶，可以在一定程度上培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。，還可以在美術(shù)知識的了解中提升自身的人文素養，比如在學(xué)習梵高的作品《向日葵》時(shí)，在教學(xué)中教師可以先說(shuō)明梵高創(chuàng )作此畫(huà)時(shí)的背景，在放映與之相關(guān)的視頻或是畫(huà)家的作品，讓學(xué)生對畫(huà)家作更深一步的了解，從而更能把握畫(huà)作所傳遞的精神。這樣，在美術(shù)鑒賞中獲取了人文知識，提升了自身的人文素養，真正實(shí)現了素質(zhì)教育。
二.電腦繪畫(huà)在教學(xué)中的運用策略
《美術(shù)新課程標準》指出，教師應盡可能利用多媒體或網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，引導學(xué)生利用計算機制作出生動(dòng)的美術(shù)作品;鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品。具體的可以分為下面三個(gè)運用策略：
(一).創(chuàng )設藝術(shù)情景，激發(fā)學(xué)生興趣
電腦本身能夠存儲和獲取的資源非常豐富，教師通過(guò)提前備課，能夠讓學(xué)生了解到課本知識以外的豐富資源。古語(yǔ)有云，“學(xué)起于思，思起與疑”。教師在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的認知發(fā)展水平，借助多媒體課件，用相關(guān)的視頻或是音頻資源，創(chuàng )設一個(gè)具體的、形象的美術(shù)情境。通過(guò)創(chuàng )設藝術(shù)情境，能夠促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)有更加深刻、形象的了解與認識。美國著(zhù)名的教育家布魯巴克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則，就是學(xué)生自己提問(wèn)題。因此，在電腦繪畫(huà)的課堂中，學(xué)生已經(jīng)對這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，教師加以積極引導，學(xué)生思考后進(jìn)行提問(wèn)，能夠積極促進(jìn)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，采取多種教學(xué)方式，在教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，采用多種教學(xué)模式結合的方式，增強課堂的趣味性，使學(xué)生在一種輕松地課堂氛圍中吸收知識點(diǎn)，并能夠加以自主的提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，這樣就能加深對知識點(diǎn)的理解，更好地掌握電腦繪畫(huà)這門(mén)藝術(shù)課程。
(二).教師因材施教、鼓勵學(xué)生創(chuàng )作
電腦繪畫(huà)與傳統美術(shù)課的繪畫(huà)有所不同。例如以往美術(shù)課上的素描，要畫(huà)一幅往往需要好幾節課的時(shí)間，拉長(cháng)時(shí)間的創(chuàng )作便容易打斷學(xué)生的藝術(shù)思維空間。在電腦上只要點(diǎn)擊素描特效工具，即可輕松完成。在這里，學(xué)生較容易獲得成功。為此，教師要從多方面、多角度的對學(xué)生記憶鼓勵和引導，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。對接受能力強、創(chuàng )作思維敏捷的學(xué)生可引導向美術(shù)技能方面深入鉆研，對能力一般的學(xué)生應加強基礎訓練。有些內容豐富、意蘊深厚有創(chuàng )新的作品，教師就可以重點(diǎn)多做講解和點(diǎn)評，以起到“以點(diǎn)帶面”的作用，這樣不但能對學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性和主動(dòng)性產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用，更能激勵更多學(xué)生的創(chuàng )作欲望。教師在電腦繪畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中的因材施教，鼓勵學(xué)生創(chuàng )作出多元的、具有想象力的作品，并加以適當引導，那么相信每一位學(xué)生都可以創(chuàng )作出好的作品來(lái)。
(三)采取多元的評價(jià)方式
電腦繪畫(huà)支持學(xué)生學(xué)習效果的多元化評價(jià)。俗話(huà)說(shuō)，當局者迷旁觀(guān)者清，身處其中是看不到優(yōu)劣點(diǎn)的。電腦繪畫(huà)技術(shù)的使用，有利于師生自己進(jìn)行自我評價(jià)，客觀(guān)的指出自己課題實(shí)踐研究的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。其次，進(jìn)行合理的小組互評。大膽客觀(guān)合理的指出別人在電腦繪畫(huà)作品中的優(yōu)質(zhì)點(diǎn)，并毫無(wú)保留的為他們解釋缺乏之處。例如用電腦繪圖軟件制作臺歷使時(shí)，學(xué)生們都發(fā)揮出自己的想象力，傾注了自己的藝術(shù)思維，教師就可以利用電腦向全班同學(xué)展示優(yōu)秀的作品。這些師生之間的自評與互評，可以建立在數字環(huán)境下多媒體技術(shù)的媒介幫助。在評價(jià)過(guò)程中，利用多媒體展示同學(xué)之間的作品，這樣既能使他人準確全面的認識到自己的存在問(wèn)題，又能使小組人員欣賞到別人的優(yōu)秀作品，充分調動(dòng)學(xué)生的美術(shù)思維，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，全面提高藝術(shù)素養。
三.小結
美術(shù)是一門(mén)需要審美鑒賞的藝術(shù)課程，傳統的美術(shù)課堂只能以書(shū)本上的圖片讓學(xué)生進(jìn)行想象生發(fā)并進(jìn)行創(chuàng )作，這無(wú)疑對學(xué)生和老師都具有一定的難度。電腦繪畫(huà)作為一種新興的教學(xué)模式，以其直觀(guān)可感、生動(dòng)形象的特點(diǎn)在師生中受到廣泛的喜愛(ài)。電腦繪畫(huà)擁有廣闊的發(fā)展空間，資源豐富，教師通過(guò)調動(dòng)網(wǎng)絡(luò )里豐富的資源，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的美術(shù)思維空間。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用電腦創(chuàng )設直觀(guān)可感的藝術(shù)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;教師在教學(xué)過(guò)程中因材施教，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多元化的創(chuàng )作;在學(xué)生自主創(chuàng )作完成后，采取多元的評價(jià)方式，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習成果的自我反饋，通過(guò)別人的作品認識到自己的特點(diǎn)或不足，從而繼續發(fā)揚或是自我改進(jìn)，這樣有利于培養學(xué)生的自主意識、自我意識，獲得了美術(shù)鑒賞和審美能力的提升，使教學(xué)效果事半功倍。
參考文獻：
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[2]文軍;;改革美術(shù)教學(xué)方法 培養繪畫(huà)創(chuàng )造能力[J];科教文匯(中旬刊);2011年08期.
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