試析培養大學(xué)英語(yǔ)閱讀技能的幾點(diǎn)思考
摘要：本文在分析大學(xué)英語(yǔ)閱讀能力重要性的基礎上，分析了培養閱讀動(dòng)力的途徑和訓練閱讀技能的方式。
關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);閱讀動(dòng)力;閱讀技能
一、引言
《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(試行)明確指出：“大學(xué)英語(yǔ)課程不僅是一門(mén)語(yǔ)言基礎知識課程，也是拓寬知識，了解世界文化的素質(zhì)教育課程。”語(yǔ)言作為一個(gè)載體，承載的是門(mén)類(lèi)繁多、跨民族、跨文化的知識以及各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識。學(xué)生必須通過(guò)大量的有效閱讀來(lái)豐富語(yǔ)言?xún)�，獲取各類(lèi)信息。因此，閱讀能力的培養應該作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標，閱讀在英語(yǔ)學(xué)習中的地位舉足輕重。學(xué)生若想在未來(lái)的學(xué)習和工作中有較大的發(fā)展和作為，就必須涉獵國外科技文化各領(lǐng)域以拓寬自己的知識視野。掌握英語(yǔ)閱讀技能好比得到了一把打開(kāi)知識寶庫的鑰匙。所以，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該注重對學(xué)生閱讀能力的培養，加強學(xué)生自主學(xué)習的指導，培養學(xué)生良好的閱讀習慣并幫助學(xué)生形成有效的閱讀策略，從而實(shí)現學(xué)生隨時(shí)隨地的有效閱讀。閱讀理解是對語(yǔ)言能力綜合性運用的一種檢驗，因此，它現在已經(jīng)成為各種英語(yǔ)考試的重頭戲。四、六級考試中閱讀理解部分占的比重達到40%，閱讀成績(jì)的高低對能否順利通過(guò)至關(guān)重要。研究生入學(xué)英語(yǔ)考試中，閱讀理解更是占到了總分值的60%，大學(xué)生的閱讀理解力的強弱對能否繼續深造有著(zhù)不可忽視的影響。同樣，目前比較常見(jiàn)的國際化考試，例如雅思、托福等，也同樣非常重視對閱讀能力的考查。閱讀的文章題材非常廣泛，涉及教育、社會(huì )、文化、科技等多領(lǐng)域，學(xué)生能不能迅速準確地領(lǐng)會(huì )一篇文章的中心思想，獲取有價(jià)值的目標信息，其閱讀能力至關(guān)重要，也必然要求在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加強閱讀技能的培養。
二、激發(fā)閱讀動(dòng)力
閱讀過(guò)程是一個(gè)積極的認知過(guò)程，可以視為讀者與文章或其作者的交流過(guò)程。在閱讀中，讀者根據文字提供的信息，聯(lián)系自己既存的語(yǔ)言知識、背景知識和世界知識，對讀物做出分析、提取、驗證、吸收等各種反應。就像我們喜歡和自己感興趣的人交流一樣，學(xué)生只有對閱讀這項與文字交流的活動(dòng)感興趣，才能喜歡上閱讀。只有動(dòng)機激發(fā)出來(lái)才能調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的積極性，變“要我讀”為“我要讀”。學(xué)生有了足夠的動(dòng)機去閱讀，才會(huì )自行拓寬閱讀面，進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐，養成和改善閱讀習慣。閱讀的興趣是最強的推動(dòng)力，后天的培養發(fā)展很重要。因此，在教學(xué)中，教師應考慮學(xué)生的需求愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)背景等，選擇難度適當、合乎學(xué)生興趣的材料來(lái)進(jìn)行閱讀訓練。
首先，選擇閱讀材料時(shí)要有的放矢。
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應考慮學(xué)生的具體狀況，力求選擇能吸引他們的題材。開(kāi)始時(shí)難度不宜過(guò)大，生詞不宜過(guò)多，以保護他們的積極性為主要導向。有趣又能讀懂的閱讀材料可以在很大程度上提高學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而對英語(yǔ)本身產(chǎn)生了解掌握的欲望。每個(gè)單元中提供給學(xué)生做課外閱讀的文章在主題上應該接近，便于學(xué)生在同一主題下接觸不同類(lèi)型的文章和寫(xiě)作思路，從而對這一主題產(chǎn)生多角度的認知。同時(shí)，每個(gè)單元的閱讀內容又應當適當變換，使學(xué)生不至于產(chǎn)生熟而生厭的心理，能一直保持新鮮的感覺(jué)。學(xué)生有了興趣，就有了自主閱讀的動(dòng)力。
其次，要合理引導學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
教師應根據不同的內容，不同的閱讀目的和要求，采用靈活多樣的方法，傳授和培養學(xué)生各種閱讀策略，輔以一定強度的針對性訓練，培養學(xué)生在閱讀中進(jìn)行自我監控和調節的能力，教師的形成性評價(jià)與學(xué)生的自我評價(jià)相結合，引導學(xué)生積極把握閱讀過(guò)程，邊思考邊閱讀。閱讀材料的內容、一段時(shí)間內閱讀量的大小、閱讀訓練的頻率都應該有科學(xué)合理的設計安排，以保證學(xué)生有時(shí)間有精力有興趣去完成。教師對學(xué)生一段時(shí)間內進(jìn)行閱讀訓練的表現必須給予適當的反饋，幫助學(xué)生體會(huì )到進(jìn)步，同時(shí)認清不足，促使他們有意識地采用有效的閱讀方法和技巧，去提高閱讀理解能力。學(xué)生在合理引導下，一步步掌握閱讀策略和技巧，在逐步提高閱讀成績(jì)和理解力的基礎上對閱讀產(chǎn)生持續興趣和不斷閱讀的動(dòng)機。
再次，要設計多樣的閱讀形式，兼顧趣味性和實(shí)用性。
單一的閱讀形式容易讓學(xué)生產(chǎn)生惰性，失去閱讀的熱情。只有把精讀、泛讀、自主閱讀有機地結合起來(lái)，才能真正調動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性，從而達到一箭雙雕的目的———既能獲取所需信息，又能提高英語(yǔ)水平。一方面，教師應鼓勵學(xué)生閱讀英文的專(zhuān)業(yè)文獻，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展，既拓寬了專(zhuān)業(yè)知識面，又磨煉了英語(yǔ)閱讀技能;另一方面，教師可以引導學(xué)生通過(guò)報紙、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等各種途徑廣泛涉獵一些自己平時(shí)接觸不多的領(lǐng)域，了解英語(yǔ)國家在政治、經(jīng)濟、科技、文化、歷史、社會(huì )習俗等各方面信息，為學(xué)生奠定扎實(shí)的背景知識。此外，還可以給學(xué)生提供一些寓言、幽默故事、笑話(huà)、廣告等輕松的材料吸引他們主動(dòng)閱讀。
三、閱讀技能的培養
在教學(xué)過(guò)程中，要采取一切手段增強學(xué)生的策略意識，培養學(xué)生相應的閱讀技巧，有目的地訓練他們在不同閱讀對象和要求面前因地制宜地使用不同的技能和方法，以達到最佳的閱讀效果。學(xué)生普遍反映，從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，英語(yǔ)閱讀的要求有了跨躍式提高，學(xué)生一下子感覺(jué)無(wú)所適從。他們不懂根據上下文和語(yǔ)境來(lái)推測生詞意義，過(guò)分糾纏語(yǔ)言和內容的細節，偏重語(yǔ)法分析，對英語(yǔ)國家風(fēng)俗習慣、歷史傳統不夠了解，缺少文化背景知識，因此造成英語(yǔ)閱讀理解能力不太盡如人意。學(xué)生的閱讀技能可以通過(guò)一些方法來(lái)訓練。
1.課堂磨煉閱讀基本功。
在大學(xué)英語(yǔ)綜合課程的教學(xué)過(guò)程中，我們對學(xué)生的基本閱讀能力的培養主要體現在以下兩點(diǎn)：(1 )選擇了合適的教材。在使用比較過(guò)多種精讀教材之后，選定了上海外語(yǔ)教育出版社的《全新版大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》作為本科生英語(yǔ)精讀課的教材。這套教材課文的選材比較新，課文有些難度，通過(guò)教師在課堂上的分析精講，使學(xué)生每學(xué)一篇課文都能在閱讀的基本技能上有一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的收獲;(2)在每個(gè)單元的授課過(guò)程中，教師要根據課文特點(diǎn)講授某種閱讀技巧，例如：通過(guò)上下文猜測詞義，根據構詞法猜測詞義，尋找段落主題句，尋找文章的中心思想，得出合乎邏輯的結論，做出合理的判斷，進(jìn)行正確的推論等等;再次，每個(gè)單元的主講篇章結束后，我們把課本上提供的另一篇主題相近的課文作為課后閱讀文章，讓學(xué)生回去有意識地運用剛學(xué)過(guò)和已學(xué)過(guò)的閱讀技能進(jìn)行自主閱讀。同時(shí)為了加強學(xué)生對英語(yǔ)國家的文化背景知識的了解，我們根據每個(gè)單元的主題，布置學(xué)生提前準備相關(guān)的知識，引導他們主動(dòng)去閱讀相關(guān)材料，逐步積累和吸收有用的信息，為提高閱讀能力打下良好的基礎。這樣，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生就不是被動(dòng)地去讀，而是主動(dòng)地去尋求需要的信息。
2.要求學(xué)生有提高閱讀速度的意識，養成快速瀏覽的習慣。
正確的閱讀習慣可以提高閱讀速度和篇章理解力。不少學(xué)生在閱讀時(shí)邊看邊讀或用手指指著(zhù)讀，這極大妨礙了閱讀速度的提高�！洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(試行)里提到，對大學(xué)生閱讀理解能力的一般要求是每分鐘100詞，較高要求是每分鐘120詞，因此要學(xué)會(huì )“看書(shū)”而不要“讀書(shū)”。要求學(xué)生閱讀時(shí)動(dòng)眼不動(dòng)手，不出聲，不心讀，以意群為單位進(jìn)行閱讀而不是逐字逐句地讀，遇到生詞不許立刻查字典，通過(guò)上下文或構詞法猜測詞義，直接用英語(yǔ)思維處理信息，計時(shí)閱讀等等。剛開(kāi)始學(xué)生會(huì )一些困難，畢竟不良習慣要糾正不是容易的事。但在教師有計劃有步驟的訓練之下，堅持一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì )自然而然養成比較好的閱讀習慣，閱讀速度也能逐步達到大學(xué)英語(yǔ)課程要求。
3.重視語(yǔ)篇閱讀的訓練
。閱讀是人們獲取信息和相互交流的一種主要途徑。在當今全球經(jīng)濟一體化、信息化的時(shí)代，英語(yǔ)成為世界通用語(yǔ)，閱讀并理解英語(yǔ)文章就顯得尤為重要。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)是為了以此為工具獲取各種所需信息，他不一定需要認識每一個(gè)單詞，看懂每一個(gè)句子，但一定要對材料的主要內容和中心思想有整體的把握，因此必須重視對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)篇閱讀的訓練。文章的思想內容和貫穿其中的邏輯關(guān)系是整體把握全篇的關(guān)鍵，且文章的結構是作者邏輯思維的體現，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習應輕字詞句的釋義，重語(yǔ)篇的銜接與連貫。教師應著(zhù)重指導學(xué)生跟上作者的思路展開(kāi)，理解作者的寫(xiě)作意圖，分析文章的篇章結構、段落間關(guān)系，明了文章的主題。閱讀是讀者與作者溝通交流的過(guò)程，又是構建語(yǔ)篇有效而連貫的心理表征的過(guò)程，分析作者的寫(xiě)作手法，討論作者的行文結構，理解上下文的邏輯關(guān)系，掌握文章的中心思想，以及歸納篇章段落主旨等應成為課堂教學(xué)的側重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)不以字詞句為單位，應把握住作者的思維脈絡(luò )，以段落部分為單位進(jìn)行分析講解，找關(guān)鍵詞，抓主題句，分析細節與主旨的關(guān)系等等，引領(lǐng)學(xué)生逐步從分析語(yǔ)法結構、翻譯長(cháng)難句的做法過(guò)渡到語(yǔ)篇水平的整體把握，避免在閱讀中一葉障目不見(jiàn)泰山。
4.進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐。
課堂上的教學(xué)時(shí)間畢竟有限，真正用于閱讀的時(shí)間就更少。而教師所傳授的語(yǔ)言知識、閱讀策略、閱讀技能等要轉化為學(xué)生自身的閱讀能力必須經(jīng)過(guò)大量的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入，怎么可能會(huì )有令人滿(mǎn)意的語(yǔ)言輸出?只有在不斷的學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生才能養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，學(xué)會(huì )應用適當的閱讀策略和技巧，增強語(yǔ)篇的理解能力，提高閱讀速度，濃厚閱讀興趣。大量的英語(yǔ)課外閱讀不僅能夠擴大詞匯量，還可以磨煉閱讀技巧，增強英語(yǔ)語(yǔ)感，增長(cháng)世界知識，最終有助于將所學(xué)的一切轉化為自身的理解力。有計劃、有目的、大量的課外閱讀實(shí)踐是修煉閱讀理解能力最直接有效的辦法。
四、結語(yǔ)
大學(xué)英語(yǔ)閱讀技能的培養是一個(gè)復雜的多層次的過(guò)程，需要教學(xué)雙方課內外實(shí)踐來(lái)配合。教師應重點(diǎn)培養學(xué)生的閱讀動(dòng)力和能力，給予策略和技能的指導，而學(xué)生應積極投身閱讀實(shí)踐，盡量養成良好的閱讀習慣，保持自主閱讀的興趣，真正成為閱讀的主體�？傊�，閱讀能力的提高，絕非一日之功。但只要我們方法正確、堅持訓練，就一定能提高學(xué)生的閱讀能力。
參考文獻：
[1]教育部高等教育司。大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2007.
【試析培養大學(xué)英語(yǔ)閱讀技能的幾點(diǎn)思考】相關(guān)文章：
試析對中高職教育貫通培養模式的幾點(diǎn)思考03-07
試析高職學(xué)生干部工作能力培養的幾點(diǎn)思考12-09
試析大學(xué)英語(yǔ)文本教學(xué)的思考12-05
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考的論文03-22
試析MBA案例教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考12-04
試析大學(xué)校園消防安全建設的幾點(diǎn)思考02-24
淺析大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考11-30
- 相關(guān)推薦