試析高職學(xué)生干部工作能力培養的幾點(diǎn)思考
論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理的重要成分，而學(xué)生干部是管理開(kāi)展的重要力量。在學(xué)生干部的參與下，學(xué)生可以實(shí)現自我教育與管理，以形成自我學(xué)習和生活的狀態(tài)。文章結合現有高職學(xué)生的特點(diǎn)，針對當前高職學(xué)生干部工作中存在的問(wèn)題，提出了對高職學(xué)生干部工作能力的培養目標與要求及對策。
論文關(guān)鍵詞：高職院校：學(xué)生干部；培養；策略
隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校強化了教育力度與幅度，學(xué)生人數劇增，對學(xué)生教育管理工作帶來(lái)了諸多的問(wèn)題。審視當前的高職教學(xué)與管理形勢，高職教育管理工作者如何構建和諧的校園氛圍，以學(xué)生干部為管理中堅力量，是強化管理工作的關(guān)鍵。所以，要培養好學(xué)生干部、使用好學(xué)生干部，這既是學(xué)校管理的需求，更是學(xué)生自我鍛煉的平臺。
一、高職學(xué)生干部的特點(diǎn)與存在的問(wèn)題
高職院校注重學(xué)生能動(dòng)性的培養，學(xué)生干部在管理工作中，表現出較強的管理能動(dòng)性，尤其管理中的協(xié)調能力，為學(xué)生群體的自我管理與行為約束起到了主動(dòng)性作用。于是，在學(xué)生干部的管理參與下，學(xué)生思想政治工作更加到位，表現出較好的時(shí)效性。同時(shí)，學(xué)生干部多是學(xué)生群體中的優(yōu)秀者，學(xué)習優(yōu)異、思想政治覺(jué)悟高，是具有榜樣和引導力量的精英。
面對日益龐大的學(xué)生隊伍，以及良莠不齊的學(xué)生素質(zhì)，高職干部也表現出諸多的問(wèn)題。諸如：政治思想帶參雜有功利的成分，為學(xué)生群體的服務(wù)意識比較淡��；大局觀(guān)薄弱，全局意識不夠；工作態(tài)度不夠端正，工作作風(fēng)不純潔；面處理問(wèn)題時(shí)，在方式方法上存在不足；干部的榜樣作用逐漸淡化，自我約束力和管理力不強；在學(xué)生群體中，無(wú)法 足夠的管理威信，難以為序管理工作的開(kāi)展；干部成分參差不齊，綜合素質(zhì)呈現下降趨勢，在管理中缺乏激情和創(chuàng )新力。
二、高職學(xué)生干部工作能力的培養目標與要求
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學(xué)生干部作為管理者，應該具備良好的獨立思維能力，在獨立思考中找出管理中的問(wèn)題，并思索問(wèn)題解決的辦法。而一味的依賴(lài)或機械性的管理思維，是無(wú)法適應新形勢下的學(xué)生管理工作。所以，對于學(xué)生干部的思維能力，具體而言主要包括：邏輯、決策、創(chuàng )新等思維能力，以形成有力的管理能力。
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能動(dòng)性是管理的基礎，學(xué)生干部不僅要具備良好的思維能力，而且要以實(shí)際行動(dòng)將管理工作開(kāi)展起來(lái)，做好、做全，以形成良好的服務(wù)形態(tài)。所以，對于學(xué)生干部的行為能力，具體而言，主要包括：觀(guān)察能力、協(xié)調能力、組織能力，以及社交能力等，為管理工作的開(kāi)展提供自身條件。
三、高職院校學(xué)生干部工作能力培養的對策
�。ㄒ唬⿵娀瘜W(xué)生干部的指導與教育
1.理論專(zhuān)題培訓。強化學(xué)生工作能力的培養，落腳點(diǎn)在于政治思想的強化，在思想上帶動(dòng)學(xué)生干部的積極性，在行為上端正干部作風(fēng)。同時(shí)，理論專(zhuān)題的學(xué)習，可以培養學(xué)生的干部責任感，并在理論的支配下，指導管理工作的實(shí)踐與開(kāi)展，為構建管理能力強、戰斗力強的學(xué)生干部隊伍，創(chuàng )造了理論基礎。
2.基本業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)題培訓。隨著(zhù)信息化不斷加快，工作要求也越來(lái)越高。通過(guò)對高職學(xué)生干部進(jìn)行系統業(yè)務(wù)能力培訓，讓學(xué)生干部掌握常用應用文的撰寫(xiě)和辦公軟件的使用，增強了學(xué)生自身工作能力，提升了高職學(xué)生干部的工作效率。
3.新方法和新思想的學(xué)習。學(xué)生群體良莠不齊，管理需求也呈現多元化。學(xué)生干部也要隨之變化，尤其是在管理能力上，要在方式方法上不斷變化與創(chuàng )新，以針對管理需求。而“變”在于“新”的融入與學(xué)習，諸如：新的方法和思想，是培養干部學(xué)生學(xué)習與交流能力的重要因素，并在新的思想下，學(xué)生干部的管理方法和思維更貼切于學(xué)生自身。所以，這是適應學(xué)生管理工作，開(kāi)拓學(xué)生干部管理建設的重要需求。
4.開(kāi)展工作交流與總結大會(huì )。交流與總結是管理更好開(kāi)展的關(guān)鍵，對于新老干部群體而言，定時(shí)的干部交流大會(huì )，可以強化管理經(jīng)驗的交流，而且可以在交流中凝聚干部力量，便于管理工作更全面而深入的開(kāi)展。同時(shí)，在老干部的總結中，可以鞭策和指導新干部不斷學(xué)習與實(shí)踐，以強化實(shí)際管理能力。所以，在“互學(xué)互勉”的形態(tài)下，更有助于學(xué)生干部群體朝著(zhù)更好更敬業(yè)的方向發(fā)展。
�。ǘ┮曰顒�(dòng)為載體關(guān)注高職學(xué)生干部行為能力的培養
1.積極組織參加校園系列活動(dòng)。高職學(xué)生干部工作能力的培養和鍛煉主要陣地在校園內。校園系列活動(dòng)能培養學(xué)生的興趣、能力及創(chuàng )造力。生動(dòng)活潑的校園文化氛圍，以情境吸引人、熏陶人、感染人，對學(xué)生心理品質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的積極作用。校園活動(dòng)鍛煉了學(xué)生干部組織、協(xié)調能力、獨立處理事務(wù)能力，主動(dòng)想辦法克服各種困難，這對于將來(lái)學(xué)生步入社會(huì )處理事務(wù)和解決問(wèn)題將起到很大促進(jìn)作用。
2.開(kāi)展“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。組織大學(xué)生參與“三下鄉”活動(dòng)，是新時(shí)期高校學(xué)生培養的重要成分，其更有助于學(xué)生更深入社會(huì )、接觸社會(huì )，是傳統優(yōu)秀文化的繼承與延續。知識服務(wù)工農，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，更彰顯出高校教育的改革面向。所以，通過(guò)三下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生干部磨煉了品格和意志。
3.社會(huì )公益性志愿服務(wù)活動(dòng)。社會(huì )公益活動(dòng)不僅彰顯大學(xué)生的品德，而且在活動(dòng)組織中培養組織協(xié)調能力。在公益服務(wù)活動(dòng)中，志愿者貢獻著(zhù)自己微薄的力量，不計金錢(qián)和回報，旨在為建設和諧社會(huì )貢獻自己的力量。在多元化的社會(huì )環(huán)境下，學(xué)生干部群體在思想行為上，與干部形象不符合，在公益活動(dòng)中，學(xué)生的思想品德得到教育，并在實(shí)踐活動(dòng)中獲得感知，為學(xué)生培養良好道德品質(zhì)，樹(shù)立新風(fēng)氣起到積極的作用。
�。ㄈ┱J識自我，揚長(cháng)避短，提升團結協(xié)作意識
人的能力有高低，并不取決于人身上最大的優(yōu)點(diǎn)，而是取決于最大的缺點(diǎn)。因此，要培養和提高高職學(xué)生干部工作能力，就應該從其缺點(diǎn)和短處入手，將缺點(diǎn)改正，化短處為長(cháng)處。另一方面，干部中的決策統籌者，要基于不同干部的個(gè)性特征和氣質(zhì)，考慮好分工和職位配置，以確保學(xué)生干部群體的和諧性，形成團隊意識強的學(xué)生干部隊伍。
三、結語(yǔ)
高職學(xué)生干部的培養是一項長(cháng)期而持久的工作。高職院校學(xué)生干部，在組成上，是以先進(jìn)分子、黨員分子為主體的，配以學(xué)校學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習的需求。而對提高職學(xué)生的教育質(zhì)量發(fā)揮著(zhù)重要作用。對其進(jìn)行正確引導、工作能力的培養和管理是時(shí)代的需要，也是構建和諧校園的重要課題。
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