對當前高職院�；@球課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　論文關(guān)鍵詞： 高職院校；籃球課程；教學(xué)策略
　　論文摘要： 在高職院校的籃球課程教學(xué)中，首先應深入調查，認真了解學(xué)生的狀況；其次要認真備好每一節課；第三要注重教與學(xué)相互促進(jìn)，全面培養學(xué)生的運動(dòng)協(xié)調能力，團結競爭意識與創(chuàng )新精神。
　　
　　籃球運動(dòng)是一項極具知識性、趣味性和廣泛性的運動(dòng)項目之一，高職院校的籃球課程受到學(xué)生的普遍歡迎和踴躍參與，因而在公共體育教學(xué)過(guò)程中占有重要的地位。
　　籃球課的根本任務(wù)是全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)健康的同時(shí)，認識和理解該項目的基本知識，學(xué)習和運用基本技能、戰術(shù)，培養從事該項運動(dòng)的濃厚興趣。那么，如何使籃球教學(xué)更好的適應“素質(zhì)教育”“終身教育”等教學(xué)思想和貫徹落實(shí)，如何將籃球運動(dòng)的教育功能和籃球文化的豐富內涵有機的融合到教育實(shí)踐中，應是高職院�；@球教學(xué)的核心問(wèn)題，教師在籃球教學(xué)課堂中，應力求打破傳統的教學(xué)模式，大膽采用新穎、有效的方法和手段來(lái)教學(xué)，以此使學(xué)生通過(guò)自己的主觀(guān)努力，從而達到在盡可能短的時(shí)間內學(xué)到大量的知識，掌握更多的技能的目的。
　　一、深入調查，認真了解學(xué)生的狀況
　　由于籃球課是一項熱門(mén)的課程，其特點(diǎn)是學(xué)生參與人數多，學(xué)習積極性高。學(xué)生身體素質(zhì)差異大。運動(dòng)水平參差不齊。教師要認真調查，了解掌控一手資料，要針對學(xué)生的具體狀況，充分尊重學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，既要讓學(xué)生學(xué)得有興趣，又要讓學(xué)生學(xué)有可得，終身受益，所以必須在教學(xué)內容、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過(guò)程等方面多下功夫。大多數人認為，上籃球課很簡(jiǎn)單，不用備課。上課時(shí)教師安排學(xué)生打球就行了。顯然這種看法是錯誤的�；@球課和其他的課程一樣也是要教授運動(dòng)知識、體能訓練的課，每節都有教學(xué)內容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)，就一定要備好課，否則就無(wú)法達到目的。
　　二、認真備好每一節課
　　要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則就無(wú)法達到目的，那么怎樣才算備好課呢？第一、明確要求，熟悉教材內容，教師要熟練掌握可教學(xué)的技術(shù)動(dòng)作，要熟知具體動(dòng)作要領(lǐng)，并能預估學(xué)生練習時(shí)出現的錯誤動(dòng)作及能定出行之有效的糾正方法，同時(shí)還要掌握可教技術(shù)動(dòng)作與前后課的教學(xué)內容，前后教學(xué)內容之間的相互聯(lián)系。第二、結合教材，根據學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為解決其重點(diǎn)、難點(diǎn)設計的輔助練習內容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，難點(diǎn)。第三、結合教材、學(xué)生特點(diǎn)，場(chǎng)地器材的實(shí)際確定最佳的組織與教學(xué)方法，可集體備課，集思廣益、取長(cháng)補短、發(fā)揮集體的智慧與才干。
　　三、教與學(xué)相互促進(jìn)
　　籃球運動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作多面復雜，規范性強。在高職院校的教學(xué)中，必須選擇好適合學(xué)生的內容，充分考慮學(xué)生的接受能力。因為籃球課人數多，身體素質(zhì)和運動(dòng)水平差異大，有時(shí)還出現男女同班教學(xué)，如果所學(xué)內容相同，練習方法和手段相同，就會(huì )讓有些人覺(jué)得無(wú)所事事，有些則感到力不從心，對學(xué)習有一定的壓力。所以要將預先研究分析的學(xué)生分成2—3組，根據不同的組確定不同的教學(xué)目標。在教學(xué)中實(shí)現分組教學(xué)，對有一定基礎動(dòng)作素質(zhì)較好的學(xué)生，教學(xué)中要強化動(dòng)作的規范性和實(shí)用性為主；對那些基礎較差的或根本沒(méi)基礎身體素質(zhì)差的學(xué)生，應以基礎為主，從熟悉球性開(kāi)始，傳球、運球、投籃等各項技術(shù)，精雕細鑿，循序漸進(jìn)。從一開(kāi)始就重點(diǎn)強化動(dòng)作的規范性和實(shí)用性，以免形成錯誤動(dòng)作難以糾正。對那些有一定基礎的學(xué)生要有一定的重點(diǎn)、要以求精，求實(shí)為主，是不是實(shí)用，是不是符合戰術(shù)需要，是不是與下一個(gè)動(dòng)作有機的銜接，這樣的要求使得學(xué)生在練習時(shí)形成和培養了一定的戰術(shù)觀(guān)念。
　　教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，包括教師教的方法和要先學(xué)的方法，是教師引導學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。要注重把提高籃球技術(shù)水平與培養學(xué)生實(shí)踐能力結合起來(lái)，努力創(chuàng )造充實(shí)性、文化性和趣味性都很強的教學(xué)氛圍，更新籃球課的教學(xué)方法，應側重于過(guò)程而不是結果，讓大學(xué)生玩得高興，練得有趣就可以達到健身的目的。在籃球課上始終貫徹健康第一的思想，讓大學(xué)生得以愉悅身心，陶冶情操。既有苦和累的磨礪，也有輕松快樂(lè )和滿(mǎn)足，只要在其中既玩得開(kāi)心，玩得盡興。當然，玩要有一定的章法，更要有新意，是大學(xué)生所樂(lè )意接受參與的形式。在具體的教學(xué)中，將完成教學(xué)任務(wù)與游戲、娛樂(lè )和一些常規的教學(xué)內容及形式結合起來(lái)，教師要動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng )新，給大學(xué)生耳目一新之感，激發(fā)想要想要練想參與的意愿，從而積極主動(dòng)的投入到籃球課學(xué)習活動(dòng)中。在籃球課中，教師要根據教學(xué)任務(wù)與教材，學(xué)生特點(diǎn)，動(dòng)作及技能形成不同的階段，以及教學(xué)中存在的問(wèn)題，靈活而創(chuàng )造性的結合運用多種教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
　　進(jìn)行籃球課的教學(xué)不僅要教授籃球技術(shù)，不應把籃球理論知識，技術(shù)運用，裁判的規則及當前世界籃球最新發(fā)展動(dòng)態(tài)傳授給學(xué)生，教師要知識全面，不僅要了解國內CBA，CUBA聯(lián)賽情況，還要了解NBA聯(lián)賽，世界杯等重要賽事。大學(xué)生的思想活躍、興趣不一、追趕時(shí)尚、獵奇心強，常以自己的角度看問(wèn)題。只有具備全面的知識，才能使學(xué)生滿(mǎn)意，在學(xué)生中樹(shù)立威信，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
　　目前，大學(xué)教學(xué)已經(jīng)不是單純的鍛煉身體掌握籃球技術(shù)動(dòng)作，更多的傾向于全面素質(zhì)的發(fā)展，如做人、做事。教師的職責不僅只是教會(huì )學(xué)生的籃球技術(shù)及鍛煉身體的方法，還要“育人”。而學(xué)生要端正思想，看清自己，要學(xué)到真本領(lǐng)，這樣才能成為一個(gè)“知道怎樣去打籃球”的大學(xué)生，教師要深入學(xué)生中多做調查研究，針對不同的心理生理及技戰水平等制定教學(xué)計劃，真正做到因材施教，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保障。
　　綜上所述，在高職院�；@球課的教學(xué)中，要善于挖掘籃球運動(dòng)的精神要素，豐富和發(fā)展靈活的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在身心素質(zhì)上得到全面的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的組織能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，誘導和挖掘學(xué)生的自主性，在技術(shù)教學(xué)中，不能停留在單一技術(shù)教學(xué)的原點(diǎn)，而是能把在游戲中安排技術(shù)教學(xué)內容作為一個(gè)思考點(diǎn)。在學(xué)生籃球意識比較薄弱的情況下，教師的積極引導，應以學(xué)生為主體，以興趣為動(dòng)力，采用多樣的教學(xué)手段，開(kāi)拓思維，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，不斷使學(xué)生的身心健康得到提高，讓學(xué)生懂籃球、愛(ài)籃球、會(huì )籃球、更會(huì )做人，這才是高職院�；@球教學(xué)的根本。
　　
　　【參考文獻】
　�。�1］ 衛家宏.陳述運動(dòng)—籃球北京：高等教育出版社，2005.
　�。�2］ 孫民治.陳述運動(dòng)—籃球.北京：人民體育出版社，2000.
 

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