淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言教育與信息課件運用
語(yǔ)言教育泛指任何語(yǔ)言的教導行為與學(xué)習行為。其內容涵蓋文字形態(tài)、語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法、聽(tīng)解、會(huì )話(huà)、閱讀與寫(xiě)作等。一般人提起語(yǔ)言教育的時(shí)多半會(huì )聯(lián)想為外語(yǔ)的教學(xué)。 而在提及中文的語(yǔ)言教育時(shí)，多用國文或中文等字詞。以下是一篇關(guān)于研究幼兒語(yǔ)言教育與信息課件運用的論文，僅供參考!
論文摘要：幼兒語(yǔ)言教育是幼兒教育的一個(gè)很重要的組成部分，利用現代的信息技術(shù)教育形式--課件，能在多方面有助于進(jìn)行更豐富多彩的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，語(yǔ)言教育教學(xué)也為幼兒課件制作提供了一個(gè)更為廣闊的發(fā)展平臺。
論文關(guān)鍵詞：課件，語(yǔ)言教育，應用
信息技術(shù)教育是指采用信息技術(shù)這種手段來(lái)進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)。它的范疇包括了學(xué)習信息技術(shù)和利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習兩個(gè)方面。而幼兒教育所涉及到的信息技術(shù)教育，絕大多數是屬于利用信息技術(shù)這一層面。我們都知道，幼兒教育是以游戲性為最顯著(zhù)特點(diǎn)的，而幼兒教育各領(lǐng)域內容都要求注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性[1]。因此，這就為信息技術(shù)教育在幼兒教育中的應用奠定了良好的實(shí)用基礎。在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，教師和幼兒接觸到的最常用的信息技術(shù)莫過(guò)于課件制作。
幼兒語(yǔ)言教育一直是幼兒園教育的重點(diǎn)，重視幼兒語(yǔ)言運用能力的發(fā)展，也是近年來(lái)兒童語(yǔ)言教育的一個(gè)共同的趨向。因此，我們現在的語(yǔ)言教育，不再注重詞匯等的硬性積累，而更多的將教育活動(dòng)的側重點(diǎn)放在了引導幼兒"樂(lè )意與人交談，講話(huà)禮貌，學(xué)習傾聽(tīng)、樂(lè )于講述和分享"等方面。這就要求我們在日�；顒�(dòng)中，需要更加注重對幼兒興趣的引導和發(fā)掘，讓幼兒樂(lè )于參與到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，樂(lè )于在老師的引導下進(jìn)行表達、講述和分享活動(dòng)。在多年的教學(xué)活動(dòng)中我們發(fā)現，將課件合理地運用到語(yǔ)言教學(xué)中，會(huì )有效地提高幼兒對語(yǔ)言教學(xué)的興趣度和參與度，大大增強教育教學(xué)效果。
一、課件在語(yǔ)言教育中有效的運用
1、課件的使用幫助幼兒創(chuàng )建自主表述的良好環(huán)境，增強幼兒語(yǔ)言基本運用能力。
在幼兒教育階段，語(yǔ)言的完整表述能力和自信的自我表達能力，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要組成部分。而課件因為其形象性和直觀(guān)性，在這方面也為幼兒教育鋪墊了良好的技術(shù)支持。一個(gè)個(gè)通過(guò)信息課件轉變的生動(dòng)有趣的故事，一個(gè)個(gè)鮮活飽滿(mǎn)的人物形象，都讓幼兒不僅單純地了解了教學(xué)內容，還深深地喜歡上了模仿、學(xué)說(shuō)，進(jìn)而自己積極主動(dòng)地進(jìn)行講述。
還記得在進(jìn)行小班講述活動(dòng)《我快樂(lè )的一天》時(shí)，故事說(shuō)完了，小班的孩子們卻對"這一天都有哪些快樂(lè )的事情"這個(gè)問(wèn)題感到很無(wú)措。小班幼兒年齡小，能力較弱，對事物的接受也不夠強，因此僅僅依靠教師講述，根本不能很好地達到教育教學(xué)目標。后來(lái)，在講述基礎上我增加了播放了視頻《樂(lè )樂(lè )開(kāi)心的一天》環(huán)節，小朋友們在動(dòng)畫(huà)素材的刺激下，明顯思維活躍積極了很多，大部分孩子都能以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，較完整的描述自己看到的聽(tīng)到的內容，有些能力強的孩子還能進(jìn)行拓展思維，回答"我快樂(lè )的一天是什么樣兒的"這種問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)氣氛顯得十分活躍，孩子們都樂(lè )于和小樂(lè )樂(lè )一起分享自己快樂(lè )的事情，他們在動(dòng)畫(huà)視頻的幫助下，都能較好地進(jìn)行語(yǔ)言基礎的表述活動(dòng)，活動(dòng)效果明顯比單純的出示圖片等傳統方式要好很多。
2、課件的運用幫助幼兒在真實(shí)豐富的語(yǔ)言情境中更好地學(xué)習表達和抒發(fā)情感，增加語(yǔ)言運用的靈活性。
幼兒的語(yǔ)言能力是在不斷的運用和交往中逐步成長(cháng)起來(lái)的，而創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)且豐富的語(yǔ)言環(huán)境，更能使幼兒的語(yǔ)言在特定環(huán)境情境中得到鍛煉和提高。
在《畫(huà)春天》主題活動(dòng)中，為了讓幼兒更直觀(guān)地了解春天的景物，并能運用多種語(yǔ)言方式描述和贊美身邊的春天，我設計了一個(gè)PPT課件，通過(guò)春天的各種不同的景象穿插顯示，為幼兒創(chuàng )設了而一個(gè)真實(shí)豐富的春天的情境，讓他們能融入在這個(gè)情境中進(jìn)行自由地表達和講述，把他們看到的，想到的春天的景色都描述出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)討論的很熱烈，孩子們也很喜歡這種直觀(guān)的表現方法，最后延伸活動(dòng)"畫(huà)春天"的時(shí)候，孩子們也都是一邊討論著(zhù)一邊興高采烈地進(jìn)行著(zhù)，活動(dòng)效果很好。
3、運用課件給幼兒提供一個(gè)創(chuàng )造性運用語(yǔ)言的契機。
兒童創(chuàng )造性的培養在幼兒教育中一直占有著(zhù)很重要的比重，而語(yǔ)言教育的創(chuàng )造性則表現在幼兒的自主性講述和創(chuàng )編活動(dòng)中，這就要求教師首先要給幼兒提供一個(gè)足夠開(kāi)放和啟迪性的教育場(chǎng)景。
小小班曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一堂《我愛(ài)媽媽》的主題活動(dòng)，我為這堂活動(dòng)設計了一個(gè)FLASH課件，以小動(dòng)物和他們的媽媽在一起為切入點(diǎn)，給小朋友創(chuàng )設一個(gè)相對開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境，不去設定他們該怎么說(shuō)，而是啟發(fā)他們想怎么說(shuō)，讓他們設想著(zhù)小動(dòng)物和媽媽會(huì )怎樣相親相愛(ài)，然后會(huì )有什么樣的語(yǔ)言進(jìn)行表達，在小朋友們都有自己的想法并主動(dòng)說(shuō)出來(lái)后，再引導幼兒進(jìn)入寶寶和媽媽相處的場(chǎng)景，將自己的想象和場(chǎng)景進(jìn)行結合，大膽創(chuàng )編。
二、課件運用在語(yǔ)言教育中需注意到的問(wèn)題
課件教學(xué)作為一種教學(xué)方式的輔助手段，需要有很強的實(shí)用性和確定性，因此，在制作和運用這一手段于教學(xué)中時(shí)，需要注意到以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1、制作課件時(shí)一定要以教學(xué)目標為依據，切實(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，讓課件服務(wù)于教師教學(xué)思路。
課件教學(xué)是一個(gè)很有效的現代教育手段，但是再現代的手段也一定要服務(wù)于教育教學(xué)，剛開(kāi)始涉足課件制作的時(shí)候，我總會(huì )更關(guān)注于故事的完整性和可讀性的表現，卻總往往忽略了教師這堂課的重難點(diǎn)在什么地方。課件做出來(lái)的可能會(huì )有趣味性，但是重點(diǎn)不夠突出甚至缺乏，讓使用的教師沒(méi)辦法利用它來(lái)達到最終的教學(xué)目標。后來(lái)，在別的老師的提醒和幫助下，我發(fā)現，做課件首先得對這堂課有一個(gè)整體的把握，包括老師的教育教學(xué)思路，重難點(diǎn)設置，課程趣味性和功能性有效地結合起來(lái)，只有掌握了這些最基本的活動(dòng)要素，才能做出一個(gè)實(shí)用性較強的課件來(lái)。
2、課件制作要注意整體布局的恰當性和美觀(guān)性，讓幼兒能最快速度地融入教師想創(chuàng )設的語(yǔ)言環(huán)境中。
課件制作也是一項結合了語(yǔ)言、藝術(shù)的整合性工作，不僅要關(guān)注于和課程的結合，還要注意畫(huà)面的構圖、布局等要素。否則，不合理的布局也會(huì )影響到幼兒對教學(xué)內容的理解和接收。
還是以我曾經(jīng)制作的課件《春姑娘》為例，課件制作的時(shí)候，沒(méi)有關(guān)注人物和景色的比例，造成了人物過(guò)大，而需要幼兒進(jìn)行觀(guān)察的景物比例過(guò)小，使得幼兒在活動(dòng)中無(wú)法準確把握教學(xué)重點(diǎn)，需要老師不停的提醒和強調，活動(dòng)效果可見(jiàn)一斑。后來(lái)經(jīng)過(guò)改進(jìn)，把景物和人物比例進(jìn)行調整，加大了需要幼兒觀(guān)察和描述的景物特征，并調整了它們的布局，注意突出教育教學(xué)重點(diǎn)，后來(lái)教師反映，經(jīng)過(guò)改進(jìn)的課件就能較好地讓幼兒抓住教學(xué)重點(diǎn)，有利于幼兒在畫(huà)面基礎上展開(kāi)創(chuàng )造性想象和表述。
3、制作課件尤其是語(yǔ)言類(lèi)課件要注意音畫(huà)結合的合理性，既要有語(yǔ)言引導幼兒對教學(xué)內容進(jìn)行了解，也要注意不要用過(guò)多的語(yǔ)言打亂幼兒創(chuàng )造性思路，，不要被無(wú)關(guān)的因素干擾到幼兒注意。
為了能提高幼兒興趣度，抓住他們的注意力，我們的課件總會(huì )做的比較生動(dòng)和花哨，但是，過(guò)分花哨的課件由于增加了很多別的元素，有時(shí)候反而容易干擾到幼兒對正常教學(xué)信息的接收。
記得在制作課件《圓圓和圈圈》中，為了能讓原本單一的故事變得更豐富一些，我給畫(huà)面增添了很多故事中沒(méi)有的元素。圖像是變得很美觀(guān)了，可是教學(xué)目標中強調的"圓的東西"卻被幼兒忽視了。幼兒更多的興趣點(diǎn)集中在了那些美麗的背景圖上，使得整堂活動(dòng)的教學(xué)效果并不明顯。后來(lái)，我改進(jìn)了課件，去除了很多不必要的因素，把背景音樂(lè )也配的比較柔和，盡量以不干擾到幼兒接收正常教學(xué)信息為前提，重新做了《圓圓和圈圈(二)》，這一次，課堂使用效果就明顯有了提高，幼兒能很快地抓住主要內容，課件在課程教授中起到了很好的引導作用，教師反饋效果也好了很多。
信息技術(shù)教育是一項新興的科學(xué)教育手段，也是一項可以被最大限度運用在幼兒教育多方面的教育途徑。它為現代幼兒教育增添了非常絢麗的色彩，也讓孩子的幼兒園生活變得更多姿多彩起來(lái)。因此，如何更好地將信息技術(shù)教育應用在幼兒教育中，將是一項被長(cháng)期研討的課題。也希望在不久的將來(lái)，幼兒教育能在信息技術(shù)教育的扶持下，開(kāi)創(chuàng )出更一片廣闊的天地。
參考文獻
[1]：《幼兒園教育指導綱要(試行)解讀》，2008,36
[2]：陳曉芳，《幼兒園教育活動(dòng)設計策略及案例評析》，2008,5
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