政治課教學(xué)要致力于打造高效課堂
論文摘要：中職學(xué)校課教學(xué)要致力于打造高效課堂，要以轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式為重點(diǎn)，積極深化課堂教學(xué)改革，完善教學(xué)模式，探索課堂教學(xué)科學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓課堂教學(xué)實(shí)現最高效率和最大效益，使每個(gè)學(xué)生得到充分、和諧、全面發(fā)展．
論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 政治課教學(xué) 高效課堂
高效課堂是師生通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的溝通、思維的碰撞，追求教學(xué)過(guò)程中各要素的協(xié)調、和睹，實(shí)現學(xué)生高效學(xué)習、自主發(fā)展。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，獲得學(xué)科知識，培養探究問(wèn)題的能力，塑造完善健全人格，提升人文素養，達到教學(xué)高效率與高效益的有效結合。
政治課要高效應遵循以下五個(gè)原則：
科學(xué)性原則。遵循教學(xué)規律和中小學(xué)生的認知規律，教師在深入鉆研課標，熟練駕馭教材的基礎上，創(chuàng )新完善課堂教學(xué)模式，選擇符合新課程理念的教學(xué)方法，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和運用教育教學(xué)資源，充分利用現代教育教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。
主體性原則。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，注重培養和發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，使學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究式學(xué)習，學(xué)有所得，感受成功。同時(shí)要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中組織者、參與者、引導者和促進(jìn)者的作用，通過(guò)教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥、和幫助，使全體學(xué)生不僅“學(xué)會(huì )”，而且會(huì )學(xué)。
系統性原則。打造“高效課堂”，既是貫穿于中小學(xué)教學(xué)過(guò)程的系統工程，又是不斷推進(jìn)、逐步提高的動(dòng)態(tài)過(guò)程。打造“高效課堂”工作既要有長(cháng)期的安排部署，又要有階段性的工作汁劃。
差異性原則。既面向全體學(xué)生，又充分尊重個(gè)性差異，既注重學(xué)生的全面發(fā)展，又能因材施教，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，使不同的學(xué)生在和諧、的課堂教學(xué)中，都能夠持續和喈地發(fā)展。
高效性原則。在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的前提下，學(xué)生在教師的啟發(fā)、指導和幫助下積極主動(dòng)地高效學(xué)習，當堂達成了知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的“三維”教學(xué)目標，實(shí)現了課堂教學(xué)效率的最大化和課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。
打造高效課堂政治課課堂教學(xué)要符合六個(gè)標準：
(1)教學(xué)設汁精當。準確解湊教材與學(xué)生，能在把握學(xué)情的基礎上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法指導切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設汁。同時(shí)，教學(xué)設汁要把每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個(gè)知識體系相聯(lián)系，并提出實(shí)現整體目標的教學(xué)策略。
(2)講課精煉有效。能抓住知識主線(xiàn)，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿(mǎn)堂灌”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講：核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講：學(xué)生已經(jīng)掌握的內容不講，阱了也不會(huì )的不講，不講也會(huì )的不講。教師要做到精講、互動(dòng)、與媒體交流有機穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。
(3)主體作用發(fā)揮。加強學(xué)法，努力改變學(xué)生的學(xué)方式，真正從接受性學(xué)刊轉換為自主性學(xué)習。充分調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)爿，掌握知識與技能，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
(4)分層教學(xué)落實(shí)。根據學(xué)生個(gè)性、認知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設汁、分層教學(xué)、分層指導、分層訓練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發(fā)展。
(5)師生關(guān)系和諧。師生之具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè )、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力與教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90％以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
(6)教學(xué)目標達成。完成教學(xué)任務(wù)，達到既定的教學(xué)目標。“兩基”落實(shí)，作業(yè)與練習當堂完成率100％，正確率90％以上；掌握基本的學(xué)習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生達95％以上。
高效的課課堂教學(xué)基本教學(xué)過(guò)程方面，要通過(guò)“有效地使用教材、有效地備課、有效地組織教學(xué)”等行為方式來(lái)構建高效課堂。
(1)有效地使用教材，就是有效地利用教材資源，改變教材信息資源的呈現形式或淵整、補充教材資源，努力開(kāi)發(fā)新的教材信息資源。
(2)有效地備課，備課是構建高效課堂的基石，教學(xué)是一種有目標、有汁劃的活動(dòng)。明確教學(xué)目標，目標沒(méi)汁是有效備課的核心，充分準備和合理處理教學(xué)，精心地選擇教學(xué)行為和組織形式。
(3)有效地組織教學(xué)
1、有效的講授。講授法是最基本的教學(xué)方法，教學(xué)離不開(kāi)講授：①講授必須是必要的；②講授必須是清晰的；③講授必須是適當的。就班級授課制來(lái)說(shuō)，復習舊知、引入新知、講授新知、課堂小結、布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節，仍是構建高效課堂必須遵循的最基本的教學(xué)環(huán)節。
2、有效的提問(wèn)。有效提問(wèn)是課堂對話(huà)的開(kāi)端，有效的提問(wèn)能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。把握空問(wèn)上的開(kāi)放度、內容上的深刻性、對象上的層次性是有效提問(wèn)的關(guān)鍵。①有效的提問(wèn)要激起學(xué)生的學(xué)爿興趣，必須具有一定的開(kāi)放度；②有效的提問(wèn)應該具有一定的深刻性，把握好記憶性、理解性和應用性問(wèn)題的比例；③有效的提問(wèn)要注意對象的層次性，讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空，使其均有收獲。
3、有效的傾聽(tīng)。①教師要養成傾聽(tīng)學(xué)生的習慣，把課堂的“中心工作”從關(guān)注教案轉移到關(guān)注“學(xué)情”上來(lái)；②要善于發(fā)現學(xué)生的嘲笑、作業(yè)中的問(wèn)題，要關(guān)注學(xué)生的光點(diǎn)。
4、有效反饋。有效的教學(xué)依托有效的反饋：①反饋宜適時(shí)，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高；②反饋要積極，就是要保護學(xué)生學(xué)習的積極性，要發(fā)揮好“反饋一校正”的有效作用，通過(guò)反饋，及時(shí)調整或改進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。
5、有效活動(dòng)。高效教學(xué)應該追求有效活動(dòng)，有效的活動(dòng)是指向目標的活動(dòng)。有效活動(dòng)的根本是一種智力活動(dòng)，熱鬧的形式下如果離開(kāi)了緊張的智力活動(dòng)，那樣的活動(dòng)形式是無(wú)效的。
6、有效的。有效管理是有效教學(xué)的重要內容，有效的管理既要學(xué)生放開(kāi)去想、去做、去活動(dòng)，又要學(xué)生想有方向、做有目標、活動(dòng)有收益、
只有通過(guò)以上諸環(huán)節，才能使課堂達到“教學(xué)設汁精當、講課精煉有效、主體作用發(fā)揮、分層教學(xué)落實(shí)、師生關(guān)系和諧、教學(xué)目標達成”的基本標準。使自己的課堂變成和諧的課堂、緊張的課堂、活潑的課堂、以學(xué)生發(fā)展為本的課堂——“高效課堂”。
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