努力打造高效的物理課堂

        課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養，應該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當前的首要任務(wù)。所謂“高效課堂”就是利用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。在這里，就如何打造新課程標準下初中物理的“高效課堂”，結合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì )。
        一、轉變師生觀(guān)念，加強情感交流，培養學(xué)習興趣 
        教師首先要及時(shí)轉變觀(guān)念，實(shí)現從傳統到高效課堂的意識轉變，教師的角色應由知識的灌輸者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、參與者、共享者。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，因材施教，讓課堂不再格式化，給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展空間，自我展示的平臺，讓課堂由“一言堂”變成充滿(mǎn)活力的“群言堂”。
        愛(ài)是什么？愛(ài)就是相互理解。老師與學(xué)生之間的關(guān)系應該由過(guò)去的師道尊嚴變?yōu)榕笥咽降膸熒�關(guān)系，你只有真心愛(ài)你的學(xué)生，學(xué)生才能信任你，你講的話(huà)才具有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現。同時(shí)，學(xué)生也會(huì )和你敞開(kāi)心扉，暢所欲言，給了我們了解學(xué)生的機會(huì )，使我們的教育教學(xué)工作更有針對性，更有實(shí)效性。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，要善于站在學(xué)生的角度上去合情合理的思考問(wèn)題，公平公正的解決問(wèn)題。
        物理知識來(lái)源于生活,又應用于生活, 它滲透到人們生活的各個(gè)方面，是一門(mén)既實(shí)用又有趣的學(xué)科。在初二上第一堂物理課的時(shí)候，我準備了兩個(gè)雞蛋，一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，要求學(xué)生辨別出這兩個(gè)雞蛋。同學(xué)們很有興趣，紛紛舉手表示自己能做到，后來(lái)我要求在雞蛋不被破壞的前提下，怎么辨別？很多同學(xué)頓時(shí)睜大了充滿(mǎn)好奇而又懷疑的眼睛，好像在說(shuō)：“這樣也可以？”我演示并點(diǎn)撥了這就是慣性的知識，繼續利用雞蛋讓學(xué)生參與做了關(guān)于浮力，關(guān)于壓強的小實(shí)驗。大家興致正濃時(shí)，我拿出口琴，給大家奏了一小曲，此時(shí)，掌聲歡呼聲四起，接著(zhù)我又分解了我的口琴，讓大家一個(gè)部分一個(gè)部分的觀(guān)察，講解其原理，學(xué)生們看的認真聽(tīng)的起勁，跟著(zhù)我度過(guò)了一個(gè)愉快的45分鐘。我利用物理學(xué)科的特點(diǎn)激起了學(xué)生對學(xué)習物理學(xué)科的興趣；同時(shí)作為教師，為人師表，應該不斷提高自身修養，利用人格魅力來(lái)吸引學(xué)生。因為興趣才是最好的老師。
        二、高效課堂需要課前充分準備
        “不打無(wú)準備的仗”。要創(chuàng )造高效的課堂，就必須充分利用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。
        首先教師要了解學(xué)生，認真研讀教材，精心設置練習。我們在認真研讀《新課程標準》的情況下，針對不同層次的學(xué)生要制定科學(xué)而又具體的教學(xué)目標，既要考慮到三維目標的統一，又要考慮到學(xué)生的不同層次。教學(xué)過(guò)程的設計力求“條例、清晰、科學(xué)”。滬科版的物理教材內容簡(jiǎn)單，學(xué)生往往翻開(kāi)課本什么都明白，合上課本就什么也不知道。這就為我們老師如何選擇，如何設計教學(xué)內容的發(fā)揮提供了更加廣闊的空間。個(gè)人認為最好是根據本節課的重難點(diǎn)來(lái)補充一些就發(fā)生在同學(xué)身邊喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例和簡(jiǎn)單易操作的小實(shí)驗，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。長(cháng)此以往，學(xué)生也一定能夠養成良好的觀(guān)察習慣。在練習的設計上也必須分層次，讓成績(jì)差的同學(xué)回答基礎問(wèn)題，讓他們積極參與其中，體驗成功，收獲信心。還可設置變式題或能力提升題，讓中等生和優(yōu)等生也都能有挑戰的機會(huì )。做到人人都能有事做，人人都能有收獲。
        其次物理教師有備語(yǔ)言備實(shí)驗的良好習慣。物理是一門(mén)自然科學(xué)，這就要求我們在用語(yǔ)時(shí)要有嚴密的邏輯思維。比如在講慣性時(shí)，可以說(shuō)物體由于慣性，但不能說(shuō)物體具有慣性。 
一個(gè)好的問(wèn)題可以引領(lǐng)整個(gè)課堂無(wú)限的延續和有序進(jìn)行，能發(fā)人深思。因此對于課堂問(wèn)題要精心設計。學(xué)生回答物理問(wèn)題時(shí)很容易出現口語(yǔ)話(huà)，我們除了及時(shí)糾正，還應該在備課時(shí)備好，給學(xué)生做好示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用規范的物理語(yǔ)言回答問(wèn)題。物理教師還應該設計好演示實(shí)驗，設計好學(xué)生實(shí)驗，合理地選擇、組合和使用模型、投影、錄像等直觀(guān)手段展示或再現，不僅可以形象、直觀(guān)地向學(xué)生傳授物理學(xué)知識，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時(shí)空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于提高物理課堂教學(xué)效率。      三、高效課堂需要精彩的教學(xué)過(guò)程
        教學(xué)活動(dòng)是師生教與學(xué)的互動(dòng)，要達到教學(xué)相長(cháng)、雙贏(yíng)的育人效果應該做好這五個(gè)基本環(huán)節：學(xué)生預習與教師導學(xué)，學(xué)生合作與教師參與，學(xué)生展示與教師激勵，學(xué)生探究與教師引領(lǐng)，學(xué)生達標與教師測評。
        教學(xué)形式要多樣。高效的物理課堂教學(xué)活動(dòng)方法和內容應富于變化。比如：分析、合作、交流、討論、展示等。只有形式多樣、豐富多彩的物理課堂，才能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。課堂上老師多給學(xué)生創(chuàng )設一些思考的情境，多留一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)實(shí)踐的余地，多一些展示的機會(huì )和平臺，讓學(xué)生獲得更多成功的體驗。在學(xué)習家庭電路的時(shí)候，我讓同學(xué)們自己設計安裝家庭電路，設計安裝樓梯電路，還有同學(xué)設計出了交通路口交通信號燈的電路。這一次次的成功，無(wú)不激發(fā)了他們對自然科學(xué)的熱愛(ài)。
        在教學(xué)過(guò)程中，我們要讓學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，因此還要注重學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法。首先讓學(xué)生在自學(xué)中學(xué)會(huì )質(zhì)疑，進(jìn)而能提出有價(jià)值的問(wèn)題，然后尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案進(jìn)行實(shí)驗，最后分析總結。
        獎勵機制要適當。在學(xué)習過(guò)程中有小組的合作，也會(huì )有個(gè)體的競爭。對于表現突出的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，同時(shí)對于有良好學(xué)習習慣的學(xué)生也要多鼓勵。
        高效課堂應該是氣氛活躍，學(xué)習輕松的，在這種環(huán)境下學(xué)習效率最高，所以在課堂中以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語(yǔ)言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養他們學(xué)習的信心，同樣有助于實(shí)現課堂教學(xué)的高效。
        四、高效課堂需要重視課后監督檢查和知識的延伸
        教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生獲取知識，獲得技能。課后的作業(yè)在嚴格控制數量的基礎上嚴把質(zhì)量關(guān)。每天的作業(yè)老師收取2—3組認真批改，了解學(xué)生掌握的情況，便于在講解作業(yè)時(shí)有針對性。其他的作業(yè)交給小組長(cháng)批改，并記錄完成情況，通過(guò)“兵教兵”的方式及時(shí)糾錯，這對于確保課堂教學(xué)高效十分有效。為了拓寬學(xué)生視野，還提出了每天閱讀科普書(shū)籍5分鐘的常規作業(yè)。比如在學(xué)習了第一章后，我讓學(xué)生收集自己最喜歡的科學(xué)家的小故事，一周后，都完成了任務(wù)，學(xué)生們還整理成冊在班級內傳閱。在學(xué)習了傳統彩色電視是通過(guò)“三基色”的混合調配而成后，又讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)了彩電新技術(shù)“六基色”的原理。大大提高了學(xué)生們對物理知識的一種渴求。
        五、高效課堂需要寫(xiě)好總結反思
        “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！迸囵B教師對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)反思的習慣，能激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，能提高教師的自我評價(jià)能力，是提高教師教育教學(xué)水平最行之有效的方法。
        我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教任何課，最終目的都在于達到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界——能夠自己去探究，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的技能�！蹦敲�，物理教學(xué)就達到了預期的目標。作為教師，要促使學(xué)生從物理的研究方法出發(fā)，去學(xué)習其他的課程，從而達到自身素質(zhì)的全面提高。 

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