談?wù)勅绾未蛟斐踔杏⒄Z(yǔ)高效課堂
所謂“高效課堂”，就是我們教師要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在上課的45分鐘內要最大限度、最完美地完成我們的教學(xué)任務(wù)、達成育人的目標，在有限的教學(xué)時(shí)間內最完美地實(shí)現教育教學(xué)的三維目標達成，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認為，我們平時(shí)所說(shuō)的“減負增效”，就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。那么如何打造初中英語(yǔ)高效課堂呢？下面我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：一、 巧設情景活躍氣氛
《英語(yǔ)課程標準》指出：要關(guān)注學(xué)生的情感，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。良好的課堂氣氛，無(wú)論是對學(xué)生，對老師，還是對教學(xué)效果，都有很積極的推動(dòng)作用。因此，教師要不失時(shí)機地營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，提高教學(xué)效果。
二、 導入形式靈活，快速，直接，與話(huà)題緊密結合
導入語(yǔ)是一堂課的切入點(diǎn)。 新課開(kāi)始的幾分鐘屬于熱身和導入環(huán)節，也是經(jīng)常容易被授課教師忽視的地方。其實(shí)簡(jiǎn)潔、高效的導入將直接拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，為進(jìn)一步學(xué)習新知識打下基礎。牛津英語(yǔ)教材每單元都有一個(gè)話(huà)題，包括聽(tīng)、說(shuō)、閱讀、語(yǔ)法和綜合語(yǔ)言運用等，話(huà)題則涉及學(xué)校生活、旅游、身體健康、節假日、自然災害以及野生動(dòng)物等。
導入方式有設問(wèn)質(zhì)疑（可結合圖片），猜測類(lèi)游戲，肢體語(yǔ)言，播放錄象、音樂(lè )等很多種。不論哪種方式，只要能簡(jiǎn)明、活潑，直奔主題，滲透對新課程理念的詮釋和理解，就可以肯定。而我常常使用的是設問(wèn)質(zhì)疑。當然問(wèn)題要與學(xué)生的生活和興趣以及所授話(huà)題相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
三、 詞匯教學(xué)新穎有趣，直觀(guān)實(shí)用
在平時(shí)的授課中，我們經(jīng)常會(huì )看到這樣一些現象：有些老師忽略生詞教學(xué)，或對詞匯教學(xué)一筆帶過(guò)，即在課堂教學(xué)中未能體現學(xué)生對知識的學(xué)習和掌握過(guò)程。事實(shí)上，英語(yǔ)詞匯教學(xué)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要一環(huán)。如何有效地教授英語(yǔ)詞匯，繼而激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，是每位英語(yǔ)教師必須研究的重要課題。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)的深入，詞匯教學(xué)當然也要因人而異，教法也需要不斷地改進(jìn)和發(fā)展。下面我介紹幾種我們英語(yǔ)組常用的幾種詞匯教學(xué)的方式。
1. 采用圖片進(jìn)行教學(xué)，可以是課件圖片，也可以是自制圖片等等。這要根據教學(xué)需要和學(xué)校的教學(xué)條件而定。
2. 利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，使詞匯教學(xué)更加直觀(guān)、形象。
3. 將詞匯放在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生對詞匯意義和用法的掌握。
4. 利用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助詞匯教學(xué)，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。 5. 通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言和做動(dòng)作等進(jìn)行詞匯教學(xué)。
詞匯教學(xué)的方法有很多，在教學(xué)中，我們可以根據自己的需要以及我們現有的教學(xué)條件，采取合適的教學(xué)方式進(jìn)行詞匯教學(xué)。同時(shí)，進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，可以同時(shí)使用幾種方法，從而使詞匯教學(xué)不單調。
四、 提煉文本育人價(jià)值，關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
英語(yǔ)課程還要實(shí)現對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的正確引領(lǐng)，為了達到這一目標，教師就需要在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生非語(yǔ)言目標方面的發(fā)展。
五、 正確把握課型特征，合理制定教學(xué)目標
牛津初中英語(yǔ)包含了Comic strip, Welcome to the unit, Reading, Vocabulary, Grammar, Integrated skills, Main task and Checkout 九個(gè)版塊。
課型不同，課堂的側重點(diǎn)也不同，但教學(xué)環(huán)節和教學(xué)模式均大同小異。就牛津初中英語(yǔ)教材而言，新授課基本遵循下面的教學(xué)模式，即Lead-in(導入) —Presentation（語(yǔ)言的呈現和輸入）→drill(操練)——Practice（練習）→Production（語(yǔ)言的提升和運用）。
高效課堂的具體目標是：
1. 構建“五步教學(xué)”課堂模式（1）亮標：明確學(xué)習目標，明確重點(diǎn)難點(diǎn)；（2）問(wèn)題設立：根據教學(xué)目標設定最優(yōu)問(wèn)題；（3）學(xué)生圍繞問(wèn)題自主學(xué)習、合作探究并進(jìn)行展示，教師適時(shí)點(diǎn)評；（4）當堂訓練檢測；（5）總結拓展延伸。
2. 組建“合作學(xué)習小組”。將班級學(xué)生根據區域和能力層次、按照“組內異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個(gè)小組，每組4-6人，明確一名組長(cháng)，組內成員明確分工。由學(xué)生制定組內常規要求和紀律要求（組內公約），實(shí)行組內自主管理，捆綁考核。
3. 優(yōu)化課堂結構。時(shí)間分配、學(xué)生展示、教師點(diǎn)撥和當堂訓練，均需科學(xué)高效。每節課老師盡量少用時(shí)間（一般不超過(guò)15分鐘），把絕大部分時(shí)間留給學(xué)生（30分鐘以上）。讓100%的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極自主學(xué)習，參與合作探究，讓多數學(xué)生有展示的機會(huì )。教師要全神貫注聽(tīng)學(xué)生發(fā)言、看學(xué)生板演，發(fā)現每個(gè)細節，及時(shí)予以點(diǎn)評、引領(lǐng)。
4. 重視教學(xué)反思。教師要對每一節課都有深度反思，從操作層面到目標達成，從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度，認真總結，思考對策，及時(shí)整改。
要打造高效的初中英語(yǔ)課堂，需要研究和思考的因素很多，如：教師的基本語(yǔ)言素質(zhì)、教學(xué)基本功、課堂設計、教學(xué)手段的使用、組織語(yǔ)言的能力及教學(xué)效果的達成等等。對于現代英語(yǔ)教師而言，尤其需要關(guān)注的是學(xué)生的參與面、語(yǔ)言的實(shí)踐量和活動(dòng)的有效性�？偟恼f(shuō)來(lái)，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復雜的活動(dòng)，要使課堂高效，關(guān)鍵是定位：教師——課堂的主導者；學(xué)生——課堂的主體。所以 “高效課堂”，必須首先肯定這兩個(gè)方面，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。二者只有有機地結合，才能打造出高效課堂。
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