對法律文書(shū)寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考
[摘 要]法律文書(shū)的教學(xué)必須從務(wù)實(shí)致用出發(fā),以社會(huì )需要為目標,方可提高學(xué)生的學(xué)習積極性。為
此,教師必須改變目前寫(xiě)作課教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式,讓學(xué)生在掌握法律文書(shū)寫(xiě)作
方式的基礎上,進(jìn)行更多的寫(xiě)作實(shí)踐。
我國理、工、農、醫、財經(jīng)、法律、軍事等院校以開(kāi)設“實(shí)用寫(xiě)作學(xué)”課程為主,結合專(zhuān)業(yè)、行業(yè)和職業(yè)性的特點(diǎn),重點(diǎn)講授各
類(lèi)職業(yè)文種的寫(xiě)作。較之文學(xué)寫(xiě)作來(lái)講,實(shí)用寫(xiě)作的教學(xué)對象范圍十分廣泛,包括各行各業(yè)的職業(yè)人員和國家公務(wù)人員。
高校實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)目的就是為了使受教育者掌握實(shí)用寫(xiě)作的技能和規律,以適應所從事職業(yè)的需要和現代社會(huì )對人才的需
求。公安、政法類(lèi)院校的畢業(yè)生,今后要想成為一名合格的法律工作者,就必須具備較強的寫(xiě)作能力,能夠寫(xiě)好各種法律文
書(shū)。近年來(lái),各高校在法律文書(shū)寫(xiě)作課的教學(xué)中進(jìn)行過(guò)許多有益的探索,然而,在教學(xué)目的、培養目標、教學(xué)模式及具體方法
上仍存在許多偏差。必須進(jìn)行教學(xué)改革,建立新的教學(xué)模式,實(shí)現教學(xué)職能的較大轉變。
一、糾正教學(xué)目的的偏差,從務(wù)實(shí)致用出發(fā),以社會(huì )需求為目標
對法律、公安等專(zhuān)業(yè)的本、專(zhuān)科生而言,實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)的目的并不是要培養理論研究方面的人才,而是要培養出大批適
用于本專(zhuān)業(yè)的、智能型和通用型的、適合法律工作需要的實(shí)用型人才,讓學(xué)生在學(xué)校能動(dòng)手寫(xiě)出符合國家權威機構統一樣式
的規范性文章,走向社會(huì )后成為一名能夠寫(xiě)好各類(lèi)法律文書(shū)的合格的法律工作者。
長(cháng)期以來(lái),受傳統的教學(xué)模式的束縛和法律、公安等專(zhuān)業(yè)的培養目標的影響,各法律、公安院校只重視專(zhuān)業(yè)課的設置而
忽視實(shí)用寫(xiě)作課的教學(xué)目的。一些高校的法律、公安專(zhuān)業(yè)只開(kāi)設了基礎應用文寫(xiě)作課,根本沒(méi)有開(kāi)設專(zhuān)業(yè)性很強的法律文
書(shū)寫(xiě)作課。在課堂上,許多教師熱衷于講授一些“學(xué)科建設”、“理論研究”等大而空的理論,沒(méi)有把教學(xué)精力放在基礎寫(xiě)作知
識和寫(xiě)作方法、寫(xiě)作訓練等方面,學(xué)生上完寫(xiě)作課后實(shí)際寫(xiě)作能力和水平并沒(méi)有太大的提高。
社會(huì )需要的法律人才,是受過(guò)高等教育、具有較高專(zhuān)業(yè)水平而且擅長(cháng)司法專(zhuān)業(yè)文種寫(xiě)作的通用型人才。因此,確定從務(wù)
實(shí)致用出發(fā),以培養社會(huì )所需要的法律人才為目標的教學(xué)目的才是正確的。
二、糾正培養目標的偏差,從社會(huì )實(shí)踐出發(fā),以寫(xiě)作鍛煉和經(jīng)驗積累為目標
現在,各高校在寫(xiě)作教學(xué)中出現了重視文學(xué)理論而輕實(shí)用寫(xiě)作的傾向,實(shí)用寫(xiě)作并沒(méi)有引起理論界的高度重視。之所
以出現這種情況,一方面是教師自身的原因,如寫(xiě)作教師多是中文系畢業(yè),相對缺乏法律專(zhuān)業(yè)理論知識;另一方面是對現代
寫(xiě)作活動(dòng)的特點(diǎn)認識不足,沒(méi)有看到社會(huì )需求的是實(shí)用型、通用型的寫(xiě)作人才。出現了高校教師研究和講授文學(xué)寫(xiě)作理論
的多,而研究和講授實(shí)用寫(xiě)作理論的少的不正�，F象。
要糾正這種培養目標的偏差,就要引導學(xué)生在重視公安、法律專(zhuān)業(yè)課學(xué)習的同時(shí),在法律文書(shū)等方面下功夫,要多實(shí)踐
多研討。由于在缺乏豐富的寫(xiě)作實(shí)踐經(jīng)驗的積累,一旦他們走上工作崗位,就會(huì )感到力不從心,缺乏獨立的創(chuàng )造性的寫(xiě)作能
力。特別是現在的法律職業(yè)教育同以往的傳統教育相比,更側重于被教育者的實(shí)際操作能力的培養和塑造,這就要求法律
教育的課程設置必須包括操作技能類(lèi)的課程。法律文書(shū)寫(xiě)作課,實(shí)際上就是一門(mén)實(shí)用操作技能的訓練課。
三、糾正教學(xué)模式的偏差,從專(zhuān)業(yè)必需出發(fā),以能力和素質(zhì)培養為目標
以往法律文書(shū)寫(xiě)作課教學(xué)多采用理論灌輸式的教學(xué)方式,即學(xué)生課堂上聽(tīng)、記,下課時(shí)看,考試時(shí)背,這種教學(xué)方式使學(xué)
生顯得被動(dòng)。如果教師講課缺乏一定的熱情,不講究授課技巧,就很難激發(fā)學(xué)生的興趣,自然難以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。法
律文書(shū)寫(xiě)作課程的設計,更應該注重能力的培養,即要面對今后現實(shí)社會(huì )對寫(xiě)作人才的需求,面對培養對象未來(lái)所從事的司
法工作的需要,以專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的必需和夠用為出發(fā)點(diǎn),側重寫(xiě)作人才的能力和素質(zhì)的培養。
除傳統的課堂教學(xué)外,課堂討論、案例研究、例文欣賞、模仿教學(xué)等都應當成為法律寫(xiě)作課的教學(xué)方式。通過(guò)教學(xué)方式
的改變,結合社會(huì )的直接需要和司法工作的實(shí)際需要,逐步建立起新的開(kāi)放式的教學(xué)模式,使教師和學(xué)生轉換角度進(jìn)行研究
和學(xué)習,能夠引導學(xué)生自覺(jué)地、創(chuàng )造性地從事寫(xiě)作實(shí)踐訓練活動(dòng)。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的濃厚興趣,而且還可以更
為直接地培養學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng )新意識,進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。
四、糾正刻板的課堂教學(xué),從例文模仿出發(fā),以多寫(xiě)、多練,大膽實(shí)踐為目標
法律文書(shū)不同于其他文種的特點(diǎn)是:它多是由公安部、最高人民檢察院和最高人民法院等國家權威機關(guān)統一規范的標
準樣式。有的雖然沒(méi)有統一規范的文種,但在長(cháng)期的實(shí)際應用過(guò)程中形成了約定俗成的規范格式,并得到了社會(huì )的公認。
從法律文書(shū)格式的這種固定性就可以看出,法律文書(shū)寫(xiě)作有極強的模仿性,在教學(xué)中要充分利用這種模仿性的特點(diǎn),開(kāi)展教
學(xué)活動(dòng)。
法律文書(shū)寫(xiě)作教學(xué)的最終目標是讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出規范的法律文書(shū),但以往教學(xué)多采用理論灌輸式的教學(xué)方式。為了改
變這種現象,教師要充分調動(dòng)學(xué)生思維的積極性,注重課堂內理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方式。在教學(xué)中一方面不能忽視理
論介紹,另一方面對于具體文種的寫(xiě)法,要分清情況區別對待。對于文種重要寫(xiě)法簡(jiǎn)單的,教師可以先介紹具體示例,給出
規范格式,在此基礎上要求學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作。教師要鼓勵學(xué)生獨立完成。
舉一反三是模仿例文教學(xué)的意義所在。教師要鼓勵學(xué)生多動(dòng)手寫(xiě)作,這是由“仿造”到“創(chuàng )造”的過(guò)程,也是學(xué)生大膽實(shí)
踐的過(guò)程。沒(méi)有實(shí)踐就不能把寫(xiě)作知識轉化為寫(xiě)作能力,只有在實(shí)踐中才能使學(xué)生真正掌握寫(xiě)作技法,開(kāi)拓思路,提高綜合
能力和素質(zhì)。
總之,各公安、法律院校的寫(xiě)作教學(xué)改革最終是要落實(shí)到現代寫(xiě)作人才能力和素質(zhì)的培養上,改“應試式”教學(xué)模式為
“開(kāi)放式”教學(xué)訓練模式;要結合司法工作的實(shí)際,以面向未來(lái)、職業(yè)和崗位的需要為出發(fā)點(diǎn),使教師的教學(xué)和研究轉變視野,
面向社會(huì ),直接參與社會(huì )寫(xiě)作實(shí)踐,改變單一的課堂教學(xué),大膽采用行之有效的教學(xué)方法,只有這樣才能培養出合格的法律
人才。
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