激發(fā)寫(xiě)作情感提高表達欲望教學(xué)論文
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》每個(gè)學(xué)段習作具體要求：第一學(xué)段“對寫(xiě)話(huà)有興趣”,第二學(xué)段“樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂(lè )”.這就要求教師在教學(xué)中一定要誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感，激發(fā)學(xué)生的習作興趣和表達欲望，這樣才能有效提高作文教學(xué)效率。
一、走進(jìn)生活，突破時(shí)空
孩子天性好動(dòng)，可以抓住孩子們感興趣的活動(dòng)，如，課間十分鐘，對活潑可愛(ài)的孩子來(lái)說(shuō)，是他們思想最活躍的時(shí)候。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如，老鷹捉小雞、丟手絹等游戲。作文指導課上，讓學(xué)生先口述活動(dòng)的情景，再寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生會(huì )滔滔不絕地表達著(zhù)自己的所見(jiàn)所想，作文時(shí)真情實(shí)感自然流露，在字里行間，學(xué)生把參加活動(dòng)的過(guò)程、興奮心情，寫(xiě)得非常具體，做到了言之有物。調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的情感，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，我們還可以就地取材。如，學(xué)完《賣(mài)火柴的小女孩》，我們可以以“賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間”“我想對賣(mài)火柴的小女孩說(shuō)”等話(huà)題，讓學(xué)生展開(kāi)想象，這樣學(xué)生的情感被點(diǎn)燃。
二、關(guān)注情感，活化積累
教師不能無(wú)視學(xué)生的情感生活，因為那是學(xué)習中主動(dòng)性和創(chuàng )造性的源泉。習作教學(xué)做到這一點(diǎn)才會(huì )“有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)”.比如，在寫(xiě)《家鄉的變化》作文時(shí)，就可以讓學(xué)生走出校園，觀(guān)察家鄉新面貌，通過(guò)看、聽(tīng)、想、問(wèn)，捕捉到各種寫(xiě)作素材，就能寫(xiě)得無(wú)拘無(wú)束，多姿多彩。有的寫(xiě)家鄉色彩紛呈的文化生活、有的寫(xiě)爺爺愛(ài)好的變化，有的寫(xiě)家鄉特產(chǎn)，有的學(xué)生寫(xiě)媽媽學(xué)英語(yǔ)、學(xué)開(kāi)車(chē)……學(xué)生走進(jìn)生活，思想活躍了，呈現出“領(lǐng)異標新二月花”的情景。習作有血有肉，展示出小學(xué)生那天真的心靈，純潔而絢麗的兒童生活世界，若忽視了“情感”激發(fā)，那么再豐富的生活積累，也永會(huì )沉睡不醒，其習作僅是提綱陳述式而已，表達能力難以提高。
三、引導觀(guān)察，培養習慣
法國雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！毙W(xué)生的作文教學(xué)，觀(guān)察作文占的比例非常大，要想指導好學(xué)生的作文，就要培養學(xué)生敏感的新視覺(jué)，重視學(xué)生觀(guān)察力的培養，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，使其掌握觀(guān)察的基本方法，養成觀(guān)察習慣。新課標指出：“在習作教學(xué)中，應注重培養學(xué)生觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力�！庇纱丝梢�(jiàn)，在作文教學(xué)中教師首先要重視觀(guān)察能力的培養。怎樣才能培養學(xué)生良好的觀(guān)察能力呢？我認為最有效的方法是要求和指導學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記或周記，去留心觀(guān)察周?chē)氖挛锘颥F象，做生活的有心人。只要堅持下來(lái)，養成良好的觀(guān)察習慣，習作時(shí)才會(huì )有話(huà)可講，真實(shí)表達，生動(dòng)具體。
“巧婦難為無(wú)米之炊�！苯處熞龑W(xué)生多觀(guān)察、多積累。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感，提高學(xué)生表達的欲望不是一朝一夕的事，這是一個(gè)漫長(cháng)艱難的過(guò)程，它需要教師在日常教學(xué)及生活中，多關(guān)注細節，潛移默化，因勢利導，持之以恒，久而久之，一定會(huì )有所收獲。
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