激發(fā)學(xué)生興趣 提高寫(xiě)作能力

        習作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標志，但同時(shí)又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現這么一個(gè)現象：平時(shí)小學(xué)生在講一個(gè)故事、一件事情時(shí)滔滔不絕，生趣盎然，可一上起習作課，個(gè)個(gè)卻口叼筆桿，眉頭緊鎖，冥思苦想，下筆艱難，最后不得不涂沫幾筆，敷衍了事。為什么在他們的腦海里浮現的不是藍天、綠樹(shù)，不是同學(xué)間的嬉戲笑語(yǔ)、師長(cháng)們的由衷關(guān)懷，而是干巴巴的記敘文六要素，是某某范文的句子？好的習作寫(xiě)不出，教師的評價(jià)自然不高，學(xué)生便得不到成功的體驗。所以經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們喊“習作難”，久而久之便形成一種對習作畏懼厭煩的心理，甚至是排斥的消極情緒。教師在課堂上無(wú)論怎樣引導，就是看不到學(xué)生們生動(dòng)真實(shí)地表達自己的真實(shí)情感的好文章，更談不上提高習作水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量了。究其原因，主要是學(xué)生對習作缺乏興趣。為了改變這種現狀，在教學(xué)中我們不斷地實(shí)踐、探索，將學(xué)生的生活引入習作教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
        一、適時(shí)引導學(xué)生積累生活材料，解決學(xué)生無(wú)話(huà)可寫(xiě)的難題
　　在閱讀教學(xué)中，我們有意識地引導學(xué)生把閱讀與習作聯(lián)系起來(lái)。在每一個(gè)單元學(xué)習之前布置習作訓練要求，有意識地向學(xué)生滲透習作知識。學(xué)習課文時(shí)，不斷地拓展延伸，以激發(fā)學(xué)生積累相關(guān)生活素材的愿望。生活素材積累得多了，學(xué)生對生活的印象就得到了強化，就解決了“巧婦難為無(wú)米之炊”的困難。 
　　二、課堂巧用游戲，激發(fā)寫(xiě)作興趣，引導學(xué)生從生活實(shí)際中尋找寫(xiě)作素材
　　古人云：“童子之情，樂(lè )于嬉戲�！睈�(ài)好玩耍是小學(xué)生的天性。要激發(fā)學(xué)生的習作興趣，就必須順應兒童的這一心理特點(diǎn)。新課標也提出“變學(xué)生模式化習作為個(gè)性化習作”的指導思想和基本思想。習作本身就是一項富有創(chuàng )造性和個(gè)性化的活動(dòng)，全班學(xué)生的習作應該是多樣的內容與形式，體現出每個(gè)兒童不同的心聲和不同的水平。這就是說(shuō)，習作要回歸兒童，以童心寫(xiě)童真，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察世界，用自己的心靈感受社會(huì )。
　　三、為學(xué)生創(chuàng )造適合的社會(huì )實(shí)際活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，積累豐富多彩的習作素材
　　新課標要求“習作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)、熱愛(ài)生活、表達真情實(shí)感”。葉圣陶老先生也說(shuō)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！苯處熤挥邪褜W(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活，指導學(xué)生做積累素材的有心人，做到平時(shí)積蓄充實(shí)，習作時(shí)就不會(huì )感到難了。為了適應這一點(diǎn),我們嘗試從習作教學(xué)的需要出發(fā)，有意識地組織活動(dòng)，有計劃地引導學(xué)生為積累習作材料而進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。如種植花草樹(shù)木，讓他們了解植物的生長(cháng)過(guò)程；飼養蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，了解動(dòng)物的生活習性；參與家務(wù)勞動(dòng)，體驗勞動(dòng)的滋味；觀(guān)察家鄉生態(tài)環(huán)境的變化，懂得保護環(huán)境的重要性等。這些都是學(xué)生汲取的一手材料。學(xué)生有了這些感性積累，我們再引導他們去感受，去體驗，讓他們發(fā)現了生活的樂(lè )趣。
　　由于我們在平時(shí)教育教學(xué)中采用了多種形式的積累方式，調動(dòng)了學(xué)生習作的積極性，提供了充分的習作機會(huì )，并進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，使他們由開(kāi)始的“恐怖習作”，逐步過(guò)渡到“喜歡習作”。興趣的產(chǎn)生，帶來(lái)了習作水平的不斷提高。學(xué)生開(kāi)始有了自己的創(chuàng )作，學(xué)生的語(yǔ)文素養得到發(fā)展。今后我們將繼續努力，爭取再上新臺階！ 

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