畢業(yè)論文的寫(xiě)作總結

　　導語(yǔ)：總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書(shū)面材料。下面是小編整理的畢業(yè)論文寫(xiě)作總結，希望對大家有所幫助！

　　隨著(zhù)緊張的論文答辯的結束，我的畢業(yè)論文寫(xiě)作業(yè)終于可以畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了。從論文的選提到答辯整整歷時(shí)半年之久，也耗費了不少的精力，力求在四年大學(xué)生活的最后交上一分滿(mǎn)意的作業(yè)。整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程中我體會(huì )到了酸甜苦辣，但這些都是值得的，我不僅收獲了知識，更收獲了友誼。以下是我本科畢業(yè)論文寫(xiě)作的一寫(xiě)心得體會(huì )（以時(shí)間為序）：

　　一、確定研究課題

　　早在大三下半學(xué)期班主任馮老師就要求我們開(kāi)始思考畢業(yè)論文的寫(xiě)作題目，恰巧遇上大學(xué)生科技創(chuàng )新計劃項目，馮老師幫助我確定了以“留守兒童”為研究對象，因此，我查閱了大量的相關(guān)資料，也對留守兒童的生存與教育現狀有所了解，并且越來(lái)越深入地認識到輿論對留守兒童關(guān)注倒不少，但關(guān)于“留守兒童”的理論研究并不深入、完善。從此，我對留守兒童問(wèn)題便較為關(guān)注。但這件事告一段落后，直到十二月份，學(xué)院要求確定論文題目，我才又開(kāi)始重新思考這個(gè)問(wèn)題，當時(shí)正在考研復習的白熱化階段，沒(méi)有很多時(shí)間和精力投入到畢業(yè)論文的準備工作中去。當我電話(huà)聯(lián)系導師時(shí)，田老師負責地提出需要進(jìn)行一次面談。在一月份，我與老師進(jìn)行了第一次面談，這次面談的主題是“擬定研究課題，明確研究方向”，由于我之前已確定研究對象為“留守兒童”，由此選題為“陜北農村留守兒童教育問(wèn)題的現狀分析與對策研究”。經(jīng)過(guò)與老師的認真探討，考慮個(gè)人研究的能力有限以及本課題資料收集難度較大，最終確定以我國留守兒童教育問(wèn)題 的現狀為切入點(diǎn)，“淺析學(xué)校在解決留守兒童教育問(wèn)題中的主導作用”。通過(guò)這次指導，我明白了論文選題的重要性，選題必須考慮到此課題研究的目的、意義及其可行性。

　　二、收集并分析資料

　　在一月到二月底的這段時(shí)間，正值寒假，在考完研適當的放松時(shí)間我又開(kāi)始思考論文的研究課題。在這一階段，我閱讀了大量的參考文獻，包括“留守兒童”研究方面的專(zhuān)著(zhù)四部，各種學(xué)術(shù)刊物中相關(guān)論文三十余篇，通過(guò)詳細的閱讀并做了一定的摘要，我對該領(lǐng)域的研究現狀有了一定的了解，也正是這個(gè)階段的文獻閱讀為我寫(xiě)出一份令自己滿(mǎn)意的畢業(yè)論文打下了堅實(shí)的基礎。同時(shí)，制定寫(xiě)作計劃，撰寫(xiě)開(kāi)題報告。雖然中間會(huì )有懶散，但我還是努力在規定時(shí)間內完成任務(wù)。

　　三、初稿寫(xiě)作

　　在上一階段撰寫(xiě)開(kāi)題報告的基礎上，我即開(kāi)始準備初稿的寫(xiě)作，在這期間，我花費了大量的時(shí)間對所收集到的文獻資料再次分析，仔細斟酌，去粗取精，擬定寫(xiě)作提綱。一切準備工作完成后，我開(kāi)始按照寫(xiě)作提綱將論文分為三個(gè)部分（問(wèn)題、成因、對策）進(jìn)行逐個(gè)部分的寫(xiě)作。自從初稿寫(xiě)作開(kāi)始后，我便整天對著(zhù)電腦，參考各種研究文獻，一個(gè)字一個(gè)字地將自己的觀(guān)點(diǎn)敲上去，當然，其中不乏很多參考文獻，但可以肯定的是大部分內容都是我在閱讀諸多資料的基礎上結合自己的理解形成的語(yǔ)言。剛開(kāi)始寫(xiě)很費力，為了將每一部分寫(xiě)得盡可能完美，我總是面面俱到，什么都談，當然這就脫離了研究的關(guān)鍵部分。這一問(wèn)題，在后來(lái)田老師的指導中我才意識到。整整用了兩個(gè)星期的時(shí)間我完成了論文初稿的寫(xiě)作，字數為二萬(wàn)七千多字，多的嚇人。中間有一次電腦壞了，將我辛苦打上去的一萬(wàn)多字全部弄丟，我又開(kāi)始重新寫(xiě)作，終于在三月上旬完成了論文初稿的寫(xiě)作。

　　四、修改并定稿

　　這一階段可以說(shuō)是論文寫(xiě)作最費時(shí)、最費力的一個(gè)階段，不論是指導老師，還是我們自身，從三月中旬到五月底，一直在進(jìn)行論文的寫(xiě)作修改工作。在這一階段得到了田老師的指導多達七次之多。

　　初稿完成之后我便及時(shí)地與我對導師田伏虎教授取得聯(lián)系，老師在百忙中抽出時(shí)間一次一次地對我的初稿進(jìn)行修改。前三次的修改可以說(shuō)是顛覆性的調整。第一次修改時(shí)，老師從論文的題目入手，重新評估論文的框架，說(shuō)明本課題研究的重點(diǎn)與關(guān)鍵在于分析學(xué)校發(fā)揮主導

　　作用解決留守兒童教育問(wèn)題主導作用的條件與優(yōu)勢，指出文章結構要適中那個(gè)以留守兒童教育問(wèn)題為中心，分析存在的問(wèn)題和問(wèn)題的成因，提出對策建議。此后的幾次修改，田老師都要就文章的框架結構和內容進(jìn)行反復推敲和修改，如強調注意論點(diǎn)與論題的切合程度，抓住研究的關(guān)鍵問(wèn)題，并對研究的對策提出一些創(chuàng )造性的建議。

　　田老師的工作繁忙，但每次論文指導都是老師主導主動(dòng)約我們并且總要談上兩小時(shí)或者更多。當我們將修改后的稿子發(fā)給老師時(shí)，田老師也總是及時(shí)地閱讀，并盡快安排下一次輔導，讓我深刻感受到了老師治學(xué)的嚴謹與高度負責的態(tài)度。記得有一次，我的論文修改完成已是晚上，但我還發(fā)信息告訴老師，請老師閱讀并提出修改意見(jiàn)，本以為老師會(huì )在第二天看的，就沒(méi)放在心上，誰(shuí)知道，第二天老師指導時(shí)才說(shuō)，他是看到晚上兩點(diǎn)鐘才睡的，看著(zhù)老師詳細的修改意見(jiàn)，我十分地感動(dòng)。就這樣一次一次的修改，后幾次老師在內容基本定型的基礎上，更為注重格式的規范，并提醒我進(jìn)行摘要、關(guān)鍵詞、引文的修改。對于我老寫(xiě)不好的摘要及對策的最后兩條，老師竟然親自幫我修改并敲上去，感激之余只有努力學(xué)習老師清晰的修改思路。

　　五、準備工作及論文答辯

　　在這一階段，論文基本上已經(jīng)定稿，只對一些不完善的地方再次推敲使其精準。同時(shí)，填寫(xiě)畢業(yè)論文寫(xiě)作（設計）手冊，本來(lái)辛苦地做了一份打印版的，還讓田老師費心地修改，可是后來(lái)又都手填上去。接著(zhù)就是制作論文答辯ppt，ppt的制作過(guò)程也是比較費力的，我盡量選擇清新明快又簡(jiǎn)潔的幻燈片來(lái)顯示我的論文框架。當一切工作準備就緒時(shí)，在六月五日我們進(jìn)行了論文的答辯，由于對論文內容較為熟悉，因此在陳述論文內容時(shí)我也是簡(jiǎn)單明了地予以介紹，然后記下老師的提問(wèn)，對于這兩個(gè)問(wèn)題我認為是相當有水平的，不過(guò)還好我在資料收集時(shí)對這些問(wèn)題都有過(guò)認真的思考，因此，在回答的過(guò)程中我比較有條理地進(jìn)行了解答，也得到了各位評審老師的肯定。整個(gè)答辯的過(guò)程我狀態(tài)良好，雖然我的導師沒(méi)有在現場(chǎng)，但是我一定要好好表現，圓滿(mǎn)完成我大學(xué)的最后一次作業(yè)。當然，這一階段的各項任務(wù)也是參考田老師所提的建議認真完成的。

　　六、收獲與感想

　　在論文答辯結束后，整個(gè)論文寫(xiě)作也接近尾聲，在著(zhù)整個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多東西。首先是關(guān)于論文寫(xiě)作的一些能力方面的知識，我學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行合理的選題，如何取舍材料，如何對論據進(jìn)行一次一次地修改等；其次，我學(xué)到了更為重要的東西，即認真、負責、虛心的求學(xué)態(tài)度，這些都是從我的指導老師田伏虎教授身上學(xué)到的。每一次論文修改，老師都要對論文寫(xiě)作的各方面嚴格把關(guān)，大到論文的研究方向及框架，小到標點(diǎn)符號的規范使用，老師交給我的是做學(xué)術(shù)的基本素養；再次，我在論文寫(xiě)作過(guò)程中也收獲了友誼，又與指導老師的友誼，又與其他老師、同學(xué)的友誼，他們在我論文寫(xiě)作中給予了極大的幫助。

　　一份畢業(yè)論文的寫(xiě)作讓我成長(cháng)了不少，讓我明白真正做好一件事是不容易的，即使做好了也要向田老師說(shuō)的那樣“精益求精”，不論論文的最后成績(jì)如何，這一段經(jīng)歷將是我研究生入學(xué)前的一份寶貴的財富。我的大學(xué)生活即將結束，但更進(jìn)一步的成長(cháng)才剛剛開(kāi)始。最后，向對的論文精心指導的田老師說(shuō)聲：“您辛苦了！”對陪伴我四年的各位敬愛(ài)的老師、各位親愛(ài)的同學(xué)們說(shuō)聲：“謝謝！”

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