史學(xué)論文寫(xiě)作的方法以及注意事項
1、大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要
大學(xué)期間，除學(xué)習有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識之外，按規定三年級要完成學(xué)年論文，四年級要完成畢業(yè)論文(學(xué)士論文)。學(xué)年論文是大學(xué)生在學(xué)完三年以后，初次運用已學(xué)過(guò)的知識去分析解決一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題而寫(xiě)的論文，這是一種科研的初步鍛煉，所以論文題目不必太大，篇幅也不必太長(cháng)，通過(guò)學(xué)年論文的寫(xiě)作，主要是初步掌握學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作方法，積累科研經(jīng)驗，為以后撰寫(xiě)畢業(yè)論文(學(xué)士論文)作準備。
畢業(yè)論文是每個(gè)大學(xué)生畢業(yè)前完成的最后一件任務(wù)，是大學(xué)生運用所學(xué)的基礎課和專(zhuān)業(yè)課知識，獨立地探討或解決某一學(xué)術(shù)問(wèn)題而寫(xiě)成的論文，是大學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握程度的一次總測試，它的題目要比學(xué)年論文題目大一些，篇幅也長(cháng)一些，一般要求5000字以上。
因此大學(xué)生要完成學(xué)業(yè)，就必須學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作。
2、大學(xué)生必備的基本功之一
大學(xué)生是國家的寶貴財富，經(jīng)過(guò)四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和專(zhuān)業(yè)訓練，應該成為國家的專(zhuān)門(mén)人才，應在今后的經(jīng)濟、文化建設中發(fā)揮應有的作用。因此，大學(xué)生必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和從事本專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的基本功。作為高師院校的大學(xué)生，它的培養目標是能夠勝任中學(xué)教學(xué)的合格的中學(xué)教師，因此教學(xué)基本功是最重要的基本功。學(xué)校開(kāi)設的一些師范類(lèi)的課程就是為了培養和訓練這種教學(xué)基本功。而要搞好教學(xué)必須要學(xué)會(huì )科學(xué)研究。教學(xué)和科研決不是對立的，互相排斥的，而是緊密相連、相得益彰的。大量事實(shí)表明，科學(xué)研究做得好的教師，絕大多數教學(xué)會(huì )很好;科學(xué)研究做得差的教師，絕大多數教學(xué)也不行。所以我們學(xué)校提出，不搞科研的教師決不是一個(gè)好教師。因此科學(xué)研究也應是大學(xué)生具備的基本功。只有學(xué)會(huì )研究我們才能不斷解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，只有學(xué)會(huì )研究才能向社會(huì )貢獻出有價(jià)值的成果，推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展�？茖W(xué)研究會(huì )有研究成果，研究成果公布出來(lái)、表達出來(lái)就是論文寫(xiě)作。如果論文寫(xiě)作的方法不會(huì )，我們就不能將自己的研究成果、研究心得很好地表達出來(lái)。
現在我們都強調，大學(xué)生在校學(xué)習期間一定要在三方面得到提高:知識、能力、素質(zhì)。知識一般指我們專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里的知識，還有與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識;素質(zhì)一般指思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。能力則包括表達能力(口頭表達能力、書(shū)面表達能力)和適應社會(huì )能力(組織能力、與他人交往共處能力)。書(shū)面表達能力就是寫(xiě)作能力，其中最重要的是論文寫(xiě)作。所以，作為在大學(xué)期間能力的培養，我們一定要注意書(shū)面表達能力(主要是論文寫(xiě)作能力)的培養和訓練。
3、就業(yè)的需要
論文寫(xiě)作也是我們畢業(yè)求職和未來(lái)搞好工作的需要。作為一名大學(xué)畢業(yè)生，畢業(yè)后總希望找到一份理想工作。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的建立，人才就業(yè)已不是計劃派遣，而是雙向選擇。我們選擇單位，單位也選擇我們。據我們對用人單位的了解，單位選擇畢業(yè)生固然希望知識多、能力強、素質(zhì)高的人，但在一、二次接觸中很難全面考察，尤其是素質(zhì)，不是一二下子就能檢測出來(lái)的。至于知識，雖然成績(jì)單能有所反映，但他們卻看得未必很重(兩個(gè)原因:高分低能;分數不真的情況時(shí)有發(fā)生)當時(shí)能檢測出來(lái)的就是能力:教學(xué)能力(口頭表達能力)、寫(xiě)作能力(書(shū)面表達能力)。
有的非教學(xué)單位更是特別注重寫(xiě)作能力。我親身遇到兩件事:一是省勞動(dòng)廳需要進(jìn)人，希望我推薦人選，但他們特別強調，我們只要“筆桿子”。二是省委宣傳部需要進(jìn)人，我向他推薦兩名研究生，他們一要看他的論文，二要參加筆試，寫(xiě)一篇文章，然后再決定是否錄用。因此，寫(xiě)作能力強在就業(yè)謀職時(shí)會(huì )順利、輕松得多。
這是就業(yè)時(shí)的情況。至于就業(yè)后，要想搞好工作，也根本離不開(kāi)寫(xiě)作能力。大學(xué)生畢業(yè)后不外幾種去向:
一是進(jìn)中學(xué)，當一名中學(xué)教師。這是絕大多數同學(xué)的歸宿。到了中學(xué)，首先是要上好課，但僅憑這一點(diǎn)是不夠的。你總得要評職稱(chēng)，而評職稱(chēng)有很多規定的條件。我們經(jīng)常接觸一些中學(xué)教師，他們都在積極申報職稱(chēng)。評職稱(chēng)都有一定的要求:上課時(shí)數、教學(xué)獲獎情況、科研項目、教學(xué)研究論文。前兩項問(wèn)題還不大，后兩項很多人感到頭痛，無(wú)可奈何。后兩項關(guān)鍵是論文寫(xiě)作能力。會(huì )寫(xiě)教學(xué)研究論文，就能爭取到課題、項目。反之，從未發(fā)表過(guò)一篇教學(xué)研究論文，沒(méi)有前期成果做支撐，就很難爭取到課題或項目，可見(jiàn)論文寫(xiě)作能力的重要。雖然教學(xué)研究論文和史學(xué)研究論文還有點(diǎn)區別，但基本道理是相通的。只要掌握了科學(xué)研究論文寫(xiě)作的基本方法，再認真看幾遍教學(xué)研究論文，很快就會(huì )寫(xiě)作。
二是進(jìn)非教學(xué)單位。不管什么單位黨政部門(mén)或企事業(yè)單位總少不了文字材料(總結、匯報、報告等)，只要從事管理工作，就要學(xué)會(huì )搞調查研究、學(xué)會(huì )起草工作計劃、總結、匯報、報告等。新來(lái)的大學(xué)生，而且又是文科大學(xué)生，這些文字材料的寫(xiě)作任務(wù)，很可能就落在你們身上。而且你們年紀輕，頭腦再靈活一點(diǎn)，很可能被選為秘書(shū)，這樣領(lǐng)導的講話(huà)稿也可能讓你起草，幾乎天天都要動(dòng)筆。如果寫(xiě)作能力不強，你就無(wú)法勝任自己的工作，很多機會(huì )就會(huì )失之交臂，久而久之，甚至會(huì )被淘汰。當然這些應用文的寫(xiě)作與論文的寫(xiě)作有所區別，但其中的基本道理也是相通的。論文寫(xiě)作過(guò)了關(guān)，其他應用文的寫(xiě)作也不會(huì )有問(wèn)題，只是不同的文體，格式、要求不同罷了。所以一定要在大學(xué)階段學(xué)會(huì )論文寫(xiě)作。
三是考取研究生，進(jìn)入高一層次學(xué)習和研究，這就更需要論文寫(xiě)作的基本功了。研究生、研究生，主要是研究，當然學(xué)習期間導師也會(huì )講些課，但與本科生時(shí)上課大不一樣了。導師只是點(diǎn)撥、指導，主要是訓練自己獨立開(kāi)展研究。也有的導師手中還有課題任務(wù)，往往還會(huì )交一部分任務(wù)給你完成。你就要從事論文寫(xiě)作。如果你寫(xiě)作能力很強，在導師的指導下，你會(huì )順利完成某項任務(wù)，甚至能夠在雜志上發(fā)表。這樣，做起碩士論文來(lái)就不會(huì )感到很吃力了。如果你寫(xiě)作能力較差，根本未過(guò)關(guān)，不僅導師指導起來(lái)很吃力，自己也會(huì )感到很緊張�，F在都要求在研究生學(xué)習期間要公開(kāi)發(fā)表1-2篇學(xué)術(shù)論文，然后才允許答辯。如果你不具備這方面的能力，光是發(fā)表兩篇論文就夠受的，更別說(shuō)寫(xiě)碩士論文了。因為碩士論文2-4萬(wàn)字，要求更高。所以在大學(xué)階段，論文寫(xiě)作能力提高了，你的研究生學(xué)習階段就會(huì )比較順利，也比較容易出成果，盡快成才。
4、現實(shí)狀況提出的課題
我們之所以強調大學(xué)生的論文寫(xiě)作能力的培養和訓練，也是有強烈的現實(shí)意義，就是說(shuō)這是針對現實(shí)狀況而提出的嚴竣問(wèn)題。
大學(xué)生論文寫(xiě)作能力的現實(shí)狀況如何呢?可以說(shuō)頗為堪憂(yōu)!大學(xué)四年，基本上都是知識傳授，幾乎沒(méi)有什么寫(xiě)作方面的訓練。雖然也有作業(yè)，但基本上都是東抄西抄，拼拼湊湊而成的。由于班級人數太多，教師也不可能像中學(xué)語(yǔ)文教師批改作文那樣，連字、詞、句、標點(diǎn)符號都改，一般著(zhù)重看其觀(guān)點(diǎn)、材料，而且也很少講評，這樣對學(xué)生而言，學(xué)生的寫(xiě)作能力尤其是論文寫(xiě)作能力很難提高。
如果說(shuō)平時(shí)作業(yè)是如此，那么畢業(yè)論文(學(xué)士論文)總應該要認真對待吧，也不盡然。從我了解的情況看，學(xué)生的畢業(yè)論文也是從一些論文中拼湊出來(lái)的。一個(gè)題目確立后，趕快去找相關(guān)論文，甚至同題論文，然后復印下來(lái)，再回去搞排列組合，所以每次寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，學(xué)生的能力沒(méi)有受到真正的鍛煉，倒是便宜了學(xué)校的復印社，讓他們賺了一筆大錢(qián)。
所以作為大學(xué)畢業(yè)生，可以說(shuō)真正意義上的論文寫(xiě)作沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)、實(shí)踐過(guò)。如何選題，如何構思，如何找材料，如何提煉觀(guān)點(diǎn)，如何撰寫(xiě)等等，絕大多數同學(xué)不會(huì )，基本的學(xué)術(shù)規范也不知道。更有甚者，在一篇拼湊、抄襲的文章中，錯別字有之、語(yǔ)句不通順有之、邏輯不清楚有之，情形實(shí)在令人擔憂(yōu)!
過(guò)去大學(xué)生在本科階段就發(fā)表論文是常見(jiàn)的(如藍翎、李希凡在大學(xué)中文系學(xué)習時(shí)就發(fā)表關(guān)于評價(jià)《紅樓夢(mèng)》的論文，轟動(dòng)全國)，而現在已經(jīng)廖若晨星了。
本科是這種狀況，這就給研究生培養帶來(lái)了困難。我們現在的研究生，主要不足倒不在于知識面不寬，基礎知識不扎實(shí)，這都不怕。主要的不足，就是研究能力不強，論文寫(xiě)作能力不強，有的導師還要替研究生改標點(diǎn)、改錯別字，更別說(shuō)其他了�？梢韵胂�，這樣的學(xué)生短期內很難培養出來(lái)。
綜上所述，我們今天開(kāi)設史學(xué)論文寫(xiě)作課，培養和提高大學(xué)生的論文寫(xiě)作能力不是無(wú)的放矢，或隨意開(kāi)設的。希望每一位同學(xué)都要把論文寫(xiě)作能力的培養和提高，放在非常重要的位置，十分重視這個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)作能力提高了，到哪里都不怕，真正是“一招鮮，吃遍天”。
我們這門(mén)課主要是介紹論文寫(xiě)作的一些基本方法和基本學(xué)術(shù)規范，我還想盡可能通過(guò)分析講評一些論文來(lái)加深大家的理解，其中也結合我自己的一些經(jīng)歷。這門(mén)課開(kāi)設時(shí)間不長(cháng)，我之所以承擔這門(mén)課，就是因為我在寫(xiě)作過(guò)程中有一些經(jīng)驗，更有些教訓，這些經(jīng)驗和教訓講出來(lái)，對大家還是有點(diǎn)參考價(jià)值的。
當然，史學(xué)論文寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)踐性很強的課，要真正提高自己的寫(xiě)作能力，決不是上了這門(mén)課就能奏效的。好比學(xué)游泳，老師講解一點(diǎn)基本理論、基本要領(lǐng)是必要的，但不是說(shuō)聽(tīng)了這些要領(lǐng)，就會(huì )游了。要學(xué)會(huì )游泳，還得要下水，要實(shí)踐。同樣，要學(xué)會(huì )史學(xué)論文寫(xiě)作，提高這方面的能力，主要要靠實(shí)踐，自己動(dòng)手去寫(xiě)，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，不斷實(shí)踐，就會(huì )不斷提高。
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