論文寫(xiě)作的步驟與論證方法

　　畢業(yè)論文是科學(xué)研究論文，是嚴肅的科研論證，必須引經(jīng)據典，說(shuō)的頭頭是道。而不是自己胡想亂想，胡說(shuō)八道。以下是yjbys小編和大家分享的論文寫(xiě)作的步驟與論證方法，更多內容請關(guān)注畢業(yè)論文網(wǎng)。

　　一、論文題目的確定

　　論文題目設計需要遵守三項規則：一題目必須是動(dòng)賓結構的短語(yǔ)，不能是句子;二題目只確定研究對象，不表達作者觀(guān)點(diǎn);三題目應力求明確、簡(jiǎn)短，忌冗長(cháng)。論文的題目，在一定程度上就是論文的主題，就是論文的帽子。因此，確定什么樣的題目是確定寫(xiě)作什么內容論文的關(guān)鍵。

　　1、選具體的問(wèn)題、不宜選過(guò)于寬泛的

　　專(zhuān)科層次的論文一般要求是4000-6000字左右，論文的題目就不宜大，較適宜寫(xiě)某一問(wèn)題的一個(gè)方面，如有學(xué)生寫(xiě)《論交通肇事逃逸行為的認定及其處理》，就是交通肇事罪中的一個(gè)具體問(wèn)題。如果題目太大，在專(zhuān)科層次論文的字數限制下，論文中的問(wèn)題論述不透徹;題目小一些，就可以集中篇幅展開(kāi)論證說(shuō)明論點(diǎn)。如有同學(xué)選擇《論青少年犯罪》做論文題目，寫(xiě)了青少年犯罪的現狀、成因、特點(diǎn)、危害、預防、意義�？赐昶湮�，感覺(jué)是什么問(wèn)題都涉及了，但是卻看不出論文的重點(diǎn)在哪里是什么，而且每個(gè)方面都只是點(diǎn)到為止，都沒(méi)有深入論述。后來(lái)，將題目改為《論青少年犯罪的成因及其預防》，正文經(jīng)修改，文章的論證就很有針對性了。所以，如果題目應涵蓋面太大的時(shí)候，就要縮小范圍，將問(wèn)題具體化。

　　2、選有充足資料的問(wèn)題，不宜選沒(méi)有或很少有論據的

　　專(zhuān)科階段的論文寫(xiě)作，實(shí)際上考察的是學(xué)生是否掌握學(xué)術(shù)論文的基本寫(xiě)作要求，重點(diǎn)并不是考察學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。寫(xiě)作畢業(yè)論文，其中考察點(diǎn)之一是看學(xué)生對論文所涉及領(lǐng)域研究現狀的了解程度，就是看學(xué)生利用現有研究資料的能力。所以，選題還應當考慮的一個(gè)重要問(wèn)題就是資料是否足夠。有的選題雖然有重大的理論意義和實(shí)踐性，但缺乏足夠的資料，不可能成就一篇高質(zhì)量的論文。因此，選題是否適當，不能只看學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性，一定要考慮資料是否充分。沒(méi)有充分的資料，再好的選題，也應舍棄，不可勉強。學(xué)生在實(shí)習單位，能夠利用的資料有單位訂閱的雜志、特別是專(zhuān)業(yè)雜志，還有單位的實(shí)際工作數據，以及單位網(wǎng)絡(luò )資源。

　　3、選感興趣的問(wèn)題，不選陌生的或未知的

　　兵法上說(shuō)“知己知彼，百戰不殆”。學(xué)術(shù)研究也是如此。了解自己的長(cháng)處和短處，盡可能回避自己的短處，盡可能發(fā)揮自己的長(cháng)處。自己的經(jīng)歷和學(xué)識達不到該選題的層次時(shí)，就不勉強。如果選題是自己實(shí)習的時(shí)候所接觸的或者是自己感興趣的，寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候就會(huì )得心應手。反之，某一自己的思想而東拼西湊寫(xiě)出來(lái)的文章，只會(huì )讓他人懷疑文章的真實(shí)性。另外，選擇自己感興趣的問(wèn)題，也較容易面對論文答辯評審老師的提問(wèn)。

　　4、選現實(shí)的或熱點(diǎn)的問(wèn)題，不宜選過(guò)時(shí)的或沒(méi)有現實(shí)意義的

　　一個(gè)課題雖然有學(xué)術(shù)性和理論性，但如果在現代已經(jīng)沒(méi)有地位，現代社會(huì )中不發(fā)生這樣的問(wèn)題，這叫不具有實(shí)踐性、針對性。如有學(xué)生選的論文題目是《論經(jīng)濟合同》，寫(xiě)作的內容是針對計劃經(jīng)濟時(shí)代的，資料是來(lái)自于原《經(jīng)濟合同法》、《涉外經(jīng)濟合同法》。這樣的文章對于當代沒(méi)有什么實(shí)際意義，是已經(jīng)過(guò)時(shí)的�，F實(shí)性的論文題目，是對解決現實(shí)問(wèn)題有幫助意義的，如《試析社區警務(wù)的特點(diǎn)及加強社區警務(wù)的對策》。熱點(diǎn)問(wèn)題，是當下理論界或實(shí)務(wù)界關(guān)注的問(wèn)題，如目前刑事訴訟法修改中的某一問(wèn)題，就可以作為論文來(lái)寫(xiě)。

　　二、論文的撰寫(xiě)步驟

　　一篇文章，在下筆之前，首先要有構思。對篇幅和容量、主題、結構、論證方法、表述形式，都要有成熟的想法;同時(shí)，還要對怎樣開(kāi)頭，怎樣結尾，以及文中重要的段落和主要的部分怎樣說(shuō)明，進(jìn)行反復思考，打好腹稿。達到了這樣的程度了，就可以進(jìn)行寫(xiě)作了。

　　(一)根據論題，擬定論文提綱

　　擬定論文提綱可以是簡(jiǎn)單提綱，也可以是詳細提綱。簡(jiǎn)單提綱只是概括地提示論文的要點(diǎn);詳細提綱則是把論文的主要論點(diǎn)和展開(kāi)部分較詳細的列出來(lái)，這樣寫(xiě)作時(shí)就能更順利完成。提綱可以采用標題式、提要式和圖表式三種，一般標題式較為常用，用簡(jiǎn)潔的標題形式把論文各部分的內容要點(diǎn)概括出來(lái)，同時(shí)這些標題可直接作為論文中各部分的小標題。

　　(二)撰寫(xiě)正文

　　正文是論文的核心部分，占據論文的主要篇幅，是提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。是作者理論水平和創(chuàng )造能力的集中體現，它決定著(zhù)論文水平的高低和質(zhì)量。

　　專(zhuān)科論文的正文一般包括三大部分：開(kāi)頭、本論和結論。論文的開(kāi)頭部分，主要講清研究的動(dòng)機、寫(xiě)作的理由、目的和意義、提出問(wèn)題、概述內容、明確中心論點(diǎn)等。一般要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔扼要，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引人注目。也可以簡(jiǎn)要交代確定選題的過(guò)程和有關(guān)背景材料，目的是為了使讀者更好地了解全文的旨要。

　　本論是論文的主體，要求以充分有力的材料闡述觀(guān)點(diǎn)，條理要清晰，邏輯要嚴密，要求內容扎實(shí)、豐厚。本論主要是展開(kāi)論題，對論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，是表達作者的見(jiàn)解和研究成果的中心部分。畢業(yè)生在這一部分，必須根據論題的性質(zhì)正面論證，或反面批駁不同的看法，或解決別人未解決的問(wèn)題，或論述新思想新發(fā)現等。在該部分中論證是極其重要的，它決定著(zhù)論文的成敗。要寫(xiě)好這一部分應注意以下幾點(diǎn)：

　　1、論點(diǎn)是明確新穎、深刻、嚴肅的。論點(diǎn)不管是否需要論證，都必須是可以論證的。

　　2、論點(diǎn)必須有材料的支撐，必須有可用來(lái)證明使其成立的材料。

　　3、論證必須根據論題的需要選擇不同的論文結構形式，不同的論證結構形式，決定了本論部分的結構。

　　4、論證邏輯要嚴密。合乎邏輯的論證，別人是無(wú)法駁倒的。

　　結論是論文全文的總結，總體的結論，是全篇論文中分析、論證的問(wèn)題綜合性概括，是論文的精華所在。內容主要講研究結果說(shuō)明了什么問(wèn)題、得出了什么規律，有何創(chuàng )新，解決了什么理論和實(shí)際問(wèn)題，還存在那些不足及質(zhì)疑。還可以對自己和他人在這一領(lǐng)域的研究進(jìn)一步提出展望，以及對有關(guān)人士致謝等內容。要求結論要完整、明確，不能含糊其詞、模棱兩可;不能與本論相矛盾，應與緒論呼應;對成果的評價(jià)要恰如其分，不能自鳴得意或借故貶低他人;語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔、干凈利落。

　　(三)論文修改、定稿

　　正文初稿寫(xiě)好以后，應該多修改幾遍。檢查并修改初稿時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：

　　1、論點(diǎn)與論題的一貫性;

　　2、觀(guān)點(diǎn)與材料的統一性;

　　3、論文的結構層次與邏輯思維的密切性;

　　4、論文的語(yǔ)言表達意思的準確性;

　　5、文章中標點(diǎn)符號使用的正確性;

　　6、采用的數據、年代、人物名及地名是否準確;引用的注釋、文獻參考資料的列舉是否真實(shí)恰當;封面署名、裝訂是否工整等等。

　　經(jīng)反復多次修改的論文，應再次送達指導老師審閱認可后，以指導老師簽署同意定稿字樣為止，該篇論文才算是完成了

　　(四)論文的體例及其打印

　　一篇定稿的畢業(yè)論文的應當具備：

　　1、論文標題。標題在正文部分的第一頁(yè)，且居于第一行的居中位置，字體要比正文的字體大一些。

　　2、作者姓名。在標題下的居中位置。字體比標題稍小一些。

　　3、內容摘要。一般為中文摘要，如有英文要求則要附上英文摘要。摘要應該以研究目的、研究方法、研究結果和結論，圍繞主題展開(kāi)，明確介紹重點(diǎn)。一般用200-300字高度概括全篇論文的精華。

　　4、關(guān)鍵詞。又稱(chēng)主題詞，從論文中選出用以表示全文主題內容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)。一般以3-8個(gè)詞以顯著(zhù)的字體另起一行，排在摘要的左下方。

　　5、正文。正文部分分為三大部分，是論文的實(shí)質(zhì)內容體現。有開(kāi)頭、本論、結論。

　　6、參考文獻。在論文主體的后面列出參考文獻，目的在于表明作者的科學(xué)態(tài)度和對前人勞動(dòng)成果的尊重;同時(shí)也表明自己的觀(guān)點(diǎn)和認識不是隨意的，是站在前人和他人之上的認識，甚至是有所創(chuàng )新的。

　　作為一篇畢業(yè)論文，封面的內容和格式是由所屬院校決定的。但是，法學(xué)論文的封面由于其學(xué)術(shù)性，決定了其封面的嚴肅性。一般封面不得使用插圖或其他彩頁(yè)設計。純白的封面和黑色的字體是法學(xué)畢業(yè)論文較為正規的呈現。封面按規定格式寫(xiě)上論文題目、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)全稱(chēng)、指導老師、作者姓名、論文完成時(shí)間等。正式提交的論文封面應當是整潔的。

　　三、論文的論證方法

　　(一)首先要確定文章的基本論證方法是立論還是駁論

　　在一般情況下，法學(xué)文章的基本論證方法應當是立論。就是在這篇文章中確立一種什么觀(guān)點(diǎn)，其實(shí)也就是文章的基本論點(diǎn)。圍繞著(zhù)這個(gè)主題，全面闡述它的正確性、必要性，以及具體的適用方法，使這個(gè)觀(guān)點(diǎn)立得住，別人批不倒，立論就成立了。有時(shí)候，法學(xué)文章也要用駁論。集中一個(gè)錯誤的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行全面的批駁，展現這一觀(guān)點(diǎn)的謬誤所在，認識它的錯誤本質(zhì)，推翻這個(gè)主題，使之不能夠在理論界興風(fēng)作浪，讓它沒(méi)有市場(chǎng)。采用駁論寫(xiě)作的文章也是有的，只是不多。駁論的結果，還是要確立自己的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，駁論就沒(méi)有力量。當然，在一篇文章中，既有立論，也有駁論的，是最為常見(jiàn)的。立論和駁論在一篇文章中結合得好，文章就是成功的。

　　(二)常見(jiàn)的具體論證方法

　　比較法、演繹法、歸納法、推介法、綜述法等等，這些方法都可以在文章中使用。有的時(shí)候做一篇文章，就使用一種論述方法。但實(shí)際上，在一篇文章中，尤其是分量較重的文章中，往往不會(huì )只用一種論證方法，而是根據文章說(shuō)明的具體情況需要，各種方法綜合運用。

　　(三)論證的要求：

　　1、論文主題要鮮明

　　就是論文的內容要體現“標題”的內涵。即標題所說(shuō)的“防衛過(guò)當若干問(wèn)題探討”，到底是哪幾個(gè)問(wèn)題，要在防衛過(guò)當的概念特征介紹完之后重點(diǎn)分析論證。一般來(lái)說(shuō)這幾個(gè)問(wèn)題是你要寫(xiě)的重點(diǎn)。

　　2、論文要有一定的新意

　　一篇論文的價(jià)值在于它能分析或解決一些認識誤區等現實(shí)疑難問(wèn)題。作為專(zhuān)科生的論文內容不要求很深奧，但是一定要圍繞一個(gè)主題把相關(guān)問(wèn)題講清楚。這就需要了解你所寫(xiě)的內容，在理論方面、在司法實(shí)踐中、在人們的認識中有哪些問(wèn)題是需要我們通過(guò)論文來(lái)說(shuō)明的。也就是你要寫(xiě)的若干問(wèn)題。

　　3、邏輯結構關(guān)系要清晰

　　論文的邏輯結構是通過(guò)大小標題的順序和內容來(lái)反映的�；蛘呤遣⒘嘘P(guān)系或者是遞進(jìn)關(guān)系或者轉折關(guān)系等等。

　　四、資料的收集及使用

　　(一)論文資料的來(lái)源

　　根據論文題目，充分、大量的搜集查找資料�？梢酝ㄟ^(guò)圖書(shū)館各類(lèi)藏書(shū)和情報機構電腦文件檢索，國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的遠程登陸、查詢(xún)、瀏覽或閱讀大量文獻資料來(lái)獲取論文素材。還可以進(jìn)行實(shí)地調查，可通過(guò)開(kāi)會(huì )、訪(fǎng)談、觀(guān)察、統計、論證、實(shí)驗學(xué)習等方法來(lái)獲取資料。

　　(二)收集資料要注意的問(wèn)題

　　收集資料主要注意三種：

　　1、與論題直接相關(guān)的原始材料;

　　2、他人對該論題或相關(guān)論題的研究成果材料;

　　3、與論題有關(guān)的社會(huì )、文化、語(yǔ)言、歷史背景等方面的材料。

　　收集資料既要有歷史材料，也要有現實(shí)的材料;既要有正面材料，也要有反面的材料;既要有面上的材料，也要有點(diǎn)上的材料;只有全面地擁有材料，才有可能產(chǎn)生正確而富有創(chuàng )見(jiàn)的觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)深刻而周密的論述。

　　(三)必要的注釋

　　畢業(yè)論文是科學(xué)研究論文，是嚴肅的科研論證，必須引經(jīng)據典，說(shuō)的頭頭是道。而不是自己胡想亂想，胡說(shuō)八道�，F在還有一個(gè)現象，同學(xué)做論文很普遍，就是無(wú)論對多久之前，何人論證的問(wèn)題，都不說(shuō)明，都是自己首創(chuàng )的觀(guān)點(diǎn)。事實(shí)上，作學(xué)術(shù)論文，不僅要說(shuō)明不是自己的觀(guān)點(diǎn)的觀(guān)點(diǎn)是誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，而且要查明首創(chuàng )這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的人是誰(shuí)。這些都需要用好注釋。

　　除上述方面，論文在寫(xiě)作之前及寫(xiě)作過(guò)程中，多征求指導老師意見(jiàn)，可以及時(shí)調整或修改論文，少走彎路。上交論文的時(shí)間應該在答辯前一個(gè)月，這樣可以預留一些時(shí)間再做修改完善。

　　大學(xué)本科論文寫(xiě)作方法

　　一、什么是畢業(yè)（學(xué)位）論文

　　畢業(yè)論文是畢業(yè)生提交的一份有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。它是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標志性作業(yè)，是對學(xué)習成果的綜合性總結和檢閱，是研究生從事科學(xué)研究的書(shū)面總結。

　　二、寫(xiě)畢業(yè)論文的目的

　　主要有兩個(gè)方面：一是對學(xué)生的理論知識與能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓練總結。

　　三、畢業(yè)論文的種類(lèi)和規格

　　從文體上看，畢業(yè)論文歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類(lèi)。即它是一種證明自已觀(guān)點(diǎn)正確的文章。

　　就其內容來(lái)講，畢業(yè)論文可以是解決學(xué)科中某一問(wèn)題的，用自己的研究成果加以回答；也可以是只提出學(xué)科中某一問(wèn)題，綜合別人已有的結論，指明進(jìn)一步探討的方向；再一種是對所提出的學(xué)科中某一問(wèn)題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對客觀(guān)事物作理性分析，指出其本質(zhì)，提出個(gè)人的學(xué)術(shù)見(jiàn)解和解決某一問(wèn)題的方法和意見(jiàn)。

　　就其形式來(lái)講，畢業(yè)論文具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點(diǎn)、論據、論證是文章構成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開(kāi)的依據，強調在事實(shí)的基礎上，展示嚴謹的推理過(guò)程，得出令人信服的科學(xué)結論。

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文的種類(lèi)

　　1、按內容性質(zhì)和研究方法的不同可以把畢業(yè)論文分為理論性論文與描述性論文。

　　理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對象，研究方法是嚴密的理論推導和數學(xué)運算，有的也涉及實(shí)驗與觀(guān)測，用以驗證論點(diǎn)的正確性。另一種是以對客觀(guān)事物和現象的調查、考察所得觀(guān)測資料以及有關(guān)文獻資料數據為研究對象，研究方法是對有關(guān)資料進(jìn)行分析、綜合、概括、抽象，通過(guò)歸納、演繹、類(lèi)比，提出某種新的理論和新的見(jiàn)解。

　　2、按議論的性質(zhì)不同可以把畢業(yè)論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業(yè)論文是指從正面闡述和論證自己的觀(guān)點(diǎn)和主張。立論文要求論點(diǎn)鮮明，論據充分，論證嚴密，以理和事實(shí)服人。駁論性畢業(yè)論文是指通過(guò)反駁別人的論點(diǎn)來(lái)樹(shù)立自己的論點(diǎn)和主張。

　　3、按研究問(wèn)題的大小不同可以把畢業(yè)論文分為宏觀(guān)論文和微觀(guān)論文。凡屆國家全局性、帶有普遍性并對局部工作有一定指導意義的論文，稱(chēng)為宏觀(guān)論文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問(wèn)題的論文，是微觀(guān)論文。它對具體工作有指導意義，影響的面窄一些。

　　4、另外還有一種綜合型的分類(lèi)方法，即把畢業(yè)論文分為專(zhuān)題型、論辯型、綜述型和綜

　　合型四大類(lèi)：

　　1）專(zhuān)題型論文。這是分析前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式發(fā)表見(jiàn)解，從正面提出某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的一種論文。

　　2）論辯型論文。這是針對他人在某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的見(jiàn)解，憑借充分的論據，著(zhù)重揭露其不足或錯誤之處，通過(guò)論辯形式來(lái)發(fā)表見(jiàn)解的一種論文。

　　3）綜述型論文。這是在歸納、總結前人或今人對某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題已有研究成果的基礎上，加以介紹或評論，從而發(fā)表自己見(jiàn)解的一種論文。

　　4）綜合型論文。這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結合起來(lái)寫(xiě)成的一種論文。

　�。ǘ�）畢業(yè)論文的規格

　　即畢業(yè)論文的標準層次。一篇碩士生畢業(yè)論文需要有2萬(wàn)字以上。

　　其學(xué)術(shù)水平比學(xué)士論文要高。它必須能夠反映出作者所掌握知識的深度，有作者自己的較新見(jiàn)解。國家學(xué)位條例第五條規定，高等院校和科學(xué)研究機構的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)歷的人員，只有在本學(xué)科上掌握堅實(shí)的基礎理論和比較系統的專(zhuān)門(mén)知識，具有從事科研工作和專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的獨立能力者，才可通過(guò)論文答辯，取得碩士學(xué)位。這就是說(shuō)，碩士論文是強調作者在學(xué)術(shù)問(wèn)題上應有自己的較新見(jiàn)解和獨創(chuàng )性，其篇幅一般要長(cháng)一些，撰寫(xiě)前應閱讀較多的有關(guān)重要文獻。

　�。ㄈ�）語(yǔ)言表達的基本要求

　　簡(jiǎn)捷、明快、形象、生動(dòng)、準確、科學(xué)。

　�。ㄋ模┱撐呐c邏輯

　　第一，論文內容符合客觀(guān)實(shí)際，能夠令人信服。

　　第二，概念明確，判斷恰當，推理連貫。

　　第三，論文的內容之間有著(zhù)密切的聯(lián)系，全篇論文形成統一的整體。

　　1、論文內容之間的邏輯結構

　　1）縱式結構。

　　是指總論點(diǎn)、分論點(diǎn)和小論點(diǎn)之間的邏輯順序，以及分論點(diǎn)之間，小論點(diǎn)之間的邏輯順序。講邏輯，就是注意整篇文章，整篇闡述的結構，開(kāi)頭、中間、尾巴要有一種關(guān)系，要有一種內部的聯(lián)系，不要互相沖突。

　　一篇論文為了闡述總論點(diǎn)，要列出幾個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)擴展為一個(gè)部分，各個(gè)分論點(diǎn)之間，各個(gè)部分之間，應有內在聯(lián)系。每個(gè)分論點(diǎn)又分為幾個(gè)小論點(diǎn)，每個(gè)小論點(diǎn)又擴展為一段，各個(gè)小論點(diǎn)之間，各個(gè)段之間，也應有內在聯(lián)系。這樣，全篇論文的縱向邏輯聯(lián)系便體現出來(lái)了，并且相應地形成了論文的完整體系和嚴謹結構。

　　2）橫式結構。

　　是指論點(diǎn)和論據，觀(guān)點(diǎn)和材料之間的邏輯聯(lián)系。論文要做到有很強的說(shuō)服力，富有邏輯力量最重要的是論點(diǎn)明確，論據充分，論證嚴密，揭示論點(diǎn)和論據的必然聯(lián)系。首先，只有把總論點(diǎn)和材料有機地結合起來(lái)，論文才有生命力，才能收到很好的效果。其次，還要處理好分論點(diǎn)和材料的關(guān)系，以至小論點(diǎn)和材料的關(guān)系，這不僅能直接證明分論點(diǎn)或小論點(diǎn)，而且能間接地為突出總論點(diǎn)服務(wù)。

　　3）合式結構。

　　論文內容之間的邏輯聯(lián)系是縱向、橫向穿插入行，交織在一起的。具體表現為論文的縱、橫式結構，簡(jiǎn)稱(chēng)合式結構。這種結構的論文，有的以縱向展開(kāi)為主，有的以橫向展開(kāi)為主。

　　2、以意為主，首尾統一

　　意是文章的中心，要寫(xiě)好畢業(yè)論文，就要抓住中心。這個(gè)中心的要求應當是簡(jiǎn)單明了的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線(xiàn)到底，中途不可轉換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發(fā)展具有連續性。

　　作為一篇論文，從思想的發(fā)展來(lái)說(shuō)，要一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開(kāi)頭提出的問(wèn)題，當中要有分析，結尾要有回答，做到前有呼，后有應。

　　3、層第有序，條理清晰

　　文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關(guān)系極大。材料之間的相互關(guān)系不同，處理方式也不同，不能錯亂，錯亂了，層次就不清楚，自然也不會(huì )有條理。

　　1）平行關(guān)系。文章各部分材料之間，沒(méi)有主從關(guān)系，在順序上誰(shuí)先誰(shuí)后都可以，影響不大。例如介紹壽險險種，有傳統型險種、分紅險種，投資連結等，不論先介紹哪一個(gè)都可以。

　　2）遞進(jìn)關(guān)系。是一種一層比一層深入的關(guān)系，顛倒了就會(huì )造成邏輯混亂。

　　3）接續關(guān)系。前一部分與后一部分有直接的邏輯聯(lián)系，層次雖分，道理末盡。前一層有未盡之意有待后面續接，不可中斷。

　　4）對立關(guān)系。文章論述的事理是對立統一體。為正反、表里、前后、質(zhì)量、勝負、成績(jì)缺點(diǎn)等等。它們有聯(lián)系又有區別。論述的重點(diǎn)在于闡明它們是辯證的統一，不能將它們孤立地對待，不能強調了一面而忽略了另一面。

　　4、接榫細密，轉折自然。使文章上上下下渾然一體，沒(méi)有斷裂痕跡。

　　5、瞻前顧后，調整結構

　　結構是文章內容的組織安排形式，論文的結構應是順暢有序，層次清晰，前呼后應，合乎邏輯。結構的修改主要從三方面檢查入手：其一，看各層次是否明白清晰，有無(wú)重復或相互矛盾的地方，有無(wú)缺少或多余之處，意思上是否連貫通暢，是否達到了各分論點(diǎn)的證明要求；其二，看各層次之間的過(guò)渡與照應是否吻合，起承轉合是否自然得體，各段落之間的銜接是否緊密；其三，看序論、本論與結論是否協(xié)調一致，是否有前已呼而后不應，前面提出問(wèn)題而后面沒(méi)有做回答的情況。

　　四、畢業(yè)論文的評價(jià)

　　1、畢業(yè)論文評閱成績(jì)的標準

　　根據有關(guān)規定，畢業(yè)論文的評閱成績(jì)一般可分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五檔。

　　1)優(yōu)秀

　�。�1）能很好地綜合運用所學(xué)的理論與本專(zhuān)業(yè)的有關(guān)知識。

　�。�2）能密切聯(lián)系本系統、本部門(mén)、本單位的工作實(shí)際。分析問(wèn)題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng )見(jiàn)，對實(shí)際工作有一定的指導意義。

　�。�3）中心突出，論據較充足，結構嚴謹，層次分明，表達能力較強。

　�。�4）材料豐富，數據可靠，能運用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理。

　　2)良好

　�。�1）能較好地運用所學(xué)理論與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識。

　�。�2）能較好地聯(lián)系工作實(shí)際，分析問(wèn)題比較正確、全面，對指導現實(shí)工作有一定的參考作用。

　�。�3）中心明確，論據較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達能力。

　�。�4）材料比較豐富，數據基本可靠，能較好地進(jìn)行加工整理。

　　3)及格

　�。�1）在理論上沒(méi)有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本專(zhuān)業(yè)已學(xué)的有關(guān)知識。

　�。�2）尚能聯(lián)系工作實(shí)際，基本上能表達自己的觀(guān)點(diǎn)，有一定的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力。但分析問(wèn)題較膚淺，或只能羅列現象，中心不夠突出。

　�。�3）有一定的論據，主要數據基本可靠，文句尚通順。

　�。�4）有一定的原始材料，進(jìn)行了一定程度的加工整理。

　　4）中

　　其要求介于良與及格之間。

　　5)不及格

　　凡有以下條款之一者，應評為不及格。

　�。�1）在理論上有原則性錯誤，掌握已學(xué)有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識很差。

　�。�2）文章無(wú)中心，層次不清，．邏輯混亂，文句不通。

　�。�3）材料零亂不全或主要數據失真，加工整理差。

　�。�4）主要內容基本抄襲他人成果。

　　2、評語(yǔ)的寫(xiě)法

　　畢業(yè)論文的評語(yǔ)有兩種：一是指導導師意見(jiàn)，二是答辯委員會(huì )意見(jiàn)。

　　1)指導導師意見(jiàn)的寫(xiě)法

　　指導導師意見(jiàn)，主要是從寫(xiě)作角度對全篇論文作出評價(jià)。評價(jià)要點(diǎn)是：

　�。�1）觀(guān)點(diǎn)是否正確、鮮明；

　�。�2）論據是否充分；

　�。�3）分析是否全面；

　�。�4）結構是否合理；

　�。�5）語(yǔ)句是否通順；

　�。�6）有無(wú)現實(shí)指導意義。

　　2)答辯委員會(huì )意見(jiàn)的寫(xiě)法

　�。�1）答辯態(tài)度如何；

　�。�2）思路是否清晰；

　�。�3）回答是否準確；

　�。�4）語(yǔ)言是否流暢；

　�。�5）對原文不足方面有無(wú)彌補。

　　3、畢業(yè)論文答辯的一般程序

　　1）學(xué)生必須在論文答辯會(huì )舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文連同提綱、正稿等交給答辯委員會(huì )，答辯委員會(huì )的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎上，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì )。

　　2）在答辯會(huì )上，先讓學(xué)生用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )。

　　3）主答辯老師提問(wèn)。每個(gè)答辯老師一般提1-2個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)院規定，可以讓學(xué)生獨立準備15—20分鐘后，再來(lái)當場(chǎng)回答，而有的學(xué)院則規定，主答辯老師提出問(wèn)題后，要求學(xué)生當場(chǎng)立即作出回答(沒(méi)有準備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答�？梢允菍υ�(huà)式的，也可以是主答辯老師一次性提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一作出回答。根據學(xué)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當的插問(wèn)。

　　4）學(xué)生逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì )集體根據論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jì)和評語(yǔ)。

　　5）召回學(xué)員，由主答辯老師當面向學(xué)員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點(diǎn)，同時(shí)當面向學(xué)員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jì)，一般不當場(chǎng)宣布。

　　對答辯不能通過(guò)的學(xué)生，提出修改意見(jiàn)，允許學(xué)生待半年后或一年后另行答辯。

　　4、學(xué)生答辯要注意的問(wèn)題

　　(1)攜帶必要的資料和用品

　　(2)要有自信心，不要緊張

　　(3)聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答

　　(4)回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明

　　(5)對回答不出的問(wèn)題，不可強辯

　　(6)當論文中的主要觀(guān)點(diǎn)與主答辯老師的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論

　　(7)要講文明禮貌

　　五、如何寫(xiě)作

　　原則要求：

　　1、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

　　2、立論要科學(xué)，觀(guān)點(diǎn)要創(chuàng )新

　　(1)立論要科學(xué)

　　畢業(yè)論文的科學(xué)性是指文章的基本觀(guān)點(diǎn)和內容能夠反映事物發(fā)展的客觀(guān)規律。文章的基本觀(guān)點(diǎn)必須是從對具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來(lái)，而不是主觀(guān)臆想出來(lái)的。

　　首先科學(xué)性來(lái)自對客觀(guān)事物的周密而詳盡的調查研究。

　　其次，文章的科學(xué)性通常取決于作者在觀(guān)察、分析問(wèn)題時(shí)能否堅持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)研究中，既不容許夾雜個(gè)人的偏見(jiàn)，又不能人云亦云，更不能不著(zhù)邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā)，力爭做到如實(shí)反映事物的本來(lái)面目。

　　再次，文章是否具有科學(xué)性，還取決于作者的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識。

　　(2)觀(guān)點(diǎn)要創(chuàng )新

　　畢業(yè)論文的創(chuàng )新是其價(jià)值所在。文章的創(chuàng )新性，一般來(lái)說(shuō)，就是要求不能簡(jiǎn)單地重復前人的觀(guān)點(diǎn)，而必須有自己的獨立見(jiàn)解。

　�、僭谇叭藳](méi)有探索過(guò)的新領(lǐng)域，前人沒(méi)有做過(guò)的新題目上做出了成果。

　�、诳梢员憩F為在前人成果的基礎上作進(jìn)一步的研究，有新的發(fā)現或提出了新的看法，形成一家之言也可以表現為從一個(gè)新的角度，把已有的材料或觀(guān)點(diǎn)重新加以概括和表述。

　�、畚恼履軐ΜF實(shí)生活中的新問(wèn)題作出科學(xué)的說(shuō)明，提出解決的方案。

　�、苤惶岢瞿撤N新現象、新問(wèn)題，能引起人們的注意和思考，也不失為一種創(chuàng )造性。

　　3、論據要翔實(shí)，論證要嚴密

　　(1)論據要翔實(shí)

　　畢業(yè)論文必須以大量的論據材料作為自己觀(guān)點(diǎn)形成的基礎和確立的支柱。

　　畢業(yè)論文的論據要充分，還須運用得當：要取其必要者，舍棄可有可無(wú)者。

　　畢業(yè)論文中引用的材料和數據，必須正確可靠，經(jīng)得起推敲和驗證，即論據的正確性。具體要求是，所引用的材料必須經(jīng)過(guò)反復證實(shí)。第一手材料要公正，要反復核實(shí)，要去掉個(gè)人的好惡和想當然的推想，保留其客觀(guān)的真實(shí)。第二手材料要究根問(wèn)底，查明原始出處，并深領(lǐng)其意，而不得斷章取義。引用別人的材料是為自己的論證服務(wù)，而不得作為篇章的點(diǎn)綴。在引用他人材料時(shí)，需要下一番篩選、鑒別的功夫，做到準確無(wú)誤。

　　(2)論證要嚴密

　　論證是用論據證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程。

　　必須做到：

　　1)概念判斷準確，這是邏輯推理的前提；

　　2)要有層次、有條理的闡明對客觀(guān)事物的認識過(guò)程；

　　3)要以論為綱，虛實(shí)結合，反映出從“實(shí)”到“虛”，從“事”到“理”，即由感性認識上升到理性認識的飛躍過(guò)程。

　　此外，撰寫(xiě)畢業(yè)論文還應注意文體式樣的明確性、規范性。學(xué)術(shù)論文、調查報告、綜述文章等都各有自己的特點(diǎn)，在寫(xiě)作方法上不能互相混同。

　　六、標題、目錄和內容提要

　　1、標題

　　標題是文章的眉目：要以全部或不同的側面體現作者的寫(xiě)作意圖、文章的主旨。

　　畢業(yè)論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。

　　(1)總標題

　　總標題是文章總體內容的體現。常見(jiàn)的寫(xiě)法有：

　�、俳沂菊n題的實(shí)質(zhì)。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點(diǎn)。它具有高度的明確性，便于讀者把握全文內容的核心。諸如此類(lèi)的標題很多，也很普遍。如“關(guān)于保險資金運用模式問(wèn)題”、“保險利益論”、“機動(dòng)車(chē)輛保險改革之我見(jiàn)”等。

　�、谔釂�(wèn)式。這類(lèi)標題用設問(wèn)句的方式，隱去要回答的內容，實(shí)際上作者的觀(guān)點(diǎn)是十分明確的，只不過(guò)語(yǔ)意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀(guān)點(diǎn)含蓄，容易激起讀者的注意。如“雇主責任保險沒(méi)有市場(chǎng)嗎?”。

　�、劢淮鷥热莘秶�。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀(guān)點(diǎn)，只是對文章內容的范圍做出限定。擬定這種標題，一方面是文章的主要論點(diǎn)難以用一句簡(jiǎn)短的話(huà)加以歸納；另一方面，交代文章內容的范圍，可引起同仁讀者的注意，以求引起共鳴。這種形式的標題也較普遍。如“試論機動(dòng)車(chē)輛第三者責任強制保險制度”、“論壽險公司‘產(chǎn)銷(xiāo)分離’的利弊”等。

　�、苡门袛嗑涫�。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著(zhù)眼，大處著(zhù)手的標題，有利于科學(xué)思維和科學(xué)研究的拓展。如“從費率的自由化看保險市場(chǎng)改革與監管”、“法律完善與責任保險”等。

　�、萦眯蜗蠡�的語(yǔ)句。如《激勵人心的營(yíng)銷(xiāo)管理體制》、《中國健康保險史上的曙光》等。

　　標題的樣式還有多種，作者可以在實(shí)踐中大膽創(chuàng )新。

　　(2)副標題和分標題

　　為了點(diǎn)明論文的研究對象、研究?jì)热�、研究目的，對總標題加以補充、解說(shuō)，有的論文還可以加副標題。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個(gè)副標題，如在總標題下方，添上“與××商榷”之類(lèi)的副標題。

　　另外，為了強調論文所研究的某個(gè)側重面，也可以加副標題。如《如何看待現階段營(yíng)銷(xiāo)人員報酬的差別——兼談個(gè)人所得稅的合理性》。

　　需要注意的是：無(wú)論采用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內容，以及上文與下文的聯(lián)系緊密性。

　　標題的要求：一要明確。二要簡(jiǎn)煉。三要新穎。

　　2、目錄

　　目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導讀圖。要使目錄真正起到導讀圖的作用，必須注意：

　�。�1）準確。目錄必須與全文的綱目相一致。

　�。�2）清楚無(wú)誤。目錄應逐一標注該行目錄在正文中的頁(yè)碼。標注頁(yè)碼必須清楚無(wú)誤。

　�。�3）完整。即要求文章的各項內容，都應在目錄中反映出來(lái)，不得遺漏。

　　目錄有兩種基本類(lèi)型：

　　一是用文字表示的目錄。

　　二是用數碼表示的目錄。這種目錄較少見(jiàn)。但長(cháng)篇大論，便于讀者閱讀，也有采用這種方式的。

　　3、內容提要

　　內容提要是全文內容的縮影，一般放置在論文的篇首。

　　可分為報道性提要和指示性提要。

　　報道性提要，主要介紹研究的主要方法與成果以及成果分析等，對文章內容的提示較全面。

　　指示性提要，只簡(jiǎn)要地敘述研究的成果(數據、看法、意見(jiàn)、結論等)，對研究手段、方法、過(guò)程等均不涉及。畢業(yè)論文一般使用指示性提要。

　　內容提要的寫(xiě)作要求可以概括為“全、精、簡(jiǎn)、實(shí)、活”。具體說(shuō)來(lái)：

　�。�1）內容提要要求具有完整性。即不能把論文中所闡述的主要內容(或觀(guān)點(diǎn))遺漏。提要應寫(xiě)成一篇完整的短文，可以獨立使用。

　�。�2）重點(diǎn)要突出。內容提要須突出論文的研究成果(或中心論點(diǎn))和結論性意義的內容，其他各項可寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要。

　�。�3）文字要簡(jiǎn)煉。內容提要的寫(xiě)作必須字斟句酌，用精練、概括的語(yǔ)言表述，每項內容不宜展開(kāi)論證說(shuō)明。

　�。�4）陳述要客觀(guān)。內容提要一般只寫(xiě)課題研究的客觀(guān)情況，對工作過(guò)程、工作方法以及研究成果等，不宜作主觀(guān)評價(jià)，也不宜與別人的研究作對比說(shuō)明。一項研究成果的價(jià)值，自有公論，大可不必自我宣揚。因而，實(shí)事求是也是寫(xiě)作內容提要的基本原則。

　�。�5）語(yǔ)言要生動(dòng)。提要既要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，又要生動(dòng)活潑，引人入勝，在詞語(yǔ)潤色、表達方法和章法結構上要盡可能體現文彩，以求喚起讀者閱讀正文的欲望。

　　4、正文

　　正文包括緒論、本論、結論三部分。這是畢業(yè)論文最重要的組成部分，其它章節有專(zhuān)門(mén)詳細論述，這里不再重復。

　　5、參考文獻

　　參考文獻又叫參考書(shū)目，它是指作者在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中所查閱參考過(guò)的著(zhù)作和報刊雜志，它應列在畢業(yè)論文的末尾。列出參考文獻有三個(gè)好處：一是當作者本人發(fā)現引文有差錯時(shí)，便于查找校正。二是可以使畢業(yè)論文答辯委員會(huì )的教師了解學(xué)生閱讀資料的廣度，作為審查畢業(yè)論文的一種參考依據。三是便于研究同類(lèi)問(wèn)題的讀者查閱相關(guān)的觀(guān)點(diǎn)和材料。

　　列出的參考文獻（腳注）一般要寫(xiě)清書(shū)名或篇名、作者、出版者和出版年份。

　　論文寫(xiě)作方法有哪些

　　所謂磨刀不誤砍柴工。要撰寫(xiě)好一篇學(xué)術(shù)論文，必須要掌握好撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的方法。本人從事研究二十余年，從事學(xué)術(shù)刊物的主編已有近十年的經(jīng)歷。從事學(xué)術(shù)研究使我有專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)看待學(xué)術(shù)問(wèn)題，而作為主編則使我有機會(huì )拋棄學(xué)術(shù)研究的浮躁而冷靜地從刊物的角度來(lái)思考學(xué)術(shù)創(chuàng )新的可能性。因而，我可以有機會(huì )把兩種不同的眼光和視角交織在一起來(lái)談?wù)勅绾巫珜?xiě)好一篇學(xué)術(shù)論文的問(wèn)題。

　　一、選題

　　選題是否成功是研究成功的前提。有一種說(shuō)法，哲學(xué)社會(huì )科學(xué)不像自然科學(xué)，沒(méi)有成功與不成功之說(shuō)，只要愿意去做，最后必然成功。此話(huà)謬矣。沒(méi)有好的選題，即便是洋洋灑灑數萬(wàn)言乃至數十萬(wàn)、數百萬(wàn)言，結果都是無(wú)用的廢話(huà)。這就不能視為成功的研究。成功的研究一定是建立在成功的選題之上的。那么，什么是成功的選題呢?簡(jiǎn)而言之就是選題要有問(wèn)題意識。

　　問(wèn)題意識是是什么呢?

　　一是指研究的目標取向。成功的選題應該是揭示研究的目標取向，也就是要使研究達到什么樣的目標。研究的目標取向所反映的是研究是否有價(jià)值，是否值得研究。因此，從選題來(lái)看就可以知道該問(wèn)題研究的狀況和可能發(fā)展的趨勢。如果選題沒(méi)有揭示研究的目標取向，而只是陳述了一個(gè)事實(shí)，那么就意味著(zhù)該研究不值得研究，或者說(shuō)前人已經(jīng)做了比較詳盡的研究，在目前的狀況下已經(jīng)沒(méi)有深入的可能了。這種選題就不應該去選。

　　二是指研究的具體范圍。成功的選題應該是范圍具體，不是大而全的。也就是選題不能過(guò)大，過(guò)大的選題會(huì )使研究無(wú)法深入下去，只是如蜻蜓點(diǎn)水。另一方面是題目太小，研究就會(huì )過(guò)于沉迷于瑣碎的細節，從而使研究失去了價(jià)值和品位。特別是有的細節并不具有代表性，也不能真正反映事物發(fā)展的趨勢，但由于研究者的視野太小，沒(méi)法從細節中發(fā)現事物發(fā)展的基本規律。特別是做歷史史料研究的往往都有這樣的毛病。

　　三是要對一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題產(chǎn)生質(zhì)疑，或者說(shuō)要有爭鳴性。學(xué)術(shù)研究是無(wú)止境的，真理更是無(wú)止境的。很多學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)在當時(shí)是對的，或者說(shuō)是真理，但時(shí)間和條件都變化了，因而其真理性也會(huì )發(fā)生變化。因此，選題一定要敢于質(zhì)疑，但質(zhì)疑必須要有理有據，而不是隨便懷疑。在有理有據的基礎上的懷疑，這樣的選題一定是有價(jià)值的。

　　總之，選題是很講究技巧的。選題實(shí)際上是積累后的第一次思想井噴，沒(méi)有積累就無(wú)法進(jìn)行選題。好的選題可以使研究事半功倍，好的選題是論文成功的前提。在選題之后，還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是題目的表達，即怎樣把這個(gè)內容表達出來(lái)。

　　這里也有幾個(gè)講究：

　　一是題目不宜太長(cháng)，太長(cháng)表明作者缺乏概括能力和抽象能力，題目要求精煉、簡(jiǎn)潔，要力求達到多一個(gè)字太長(cháng)、少一個(gè)字太短的水平。

　　二是核心概念不宜多，最多兩個(gè)，最好一個(gè)。這就必須貫徹“計劃生育”政策。核心概念超過(guò)兩個(gè)，論文到底研究什么就非常難把握了，而且概念太多通篇很可能就是在解釋概念，實(shí)質(zhì)性的內容就被沖淡了。

　　三是表達要精準，題目如果引起歧義，或者模糊不清，那么論文在寫(xiě)作是很可能出現跑題現象。

　　二、文獻梳理和文獻的使用

　　文獻是寫(xiě)好論文的材料，也是研究的基礎。它反映的是研究者的專(zhuān)業(yè)基礎和專(zhuān)業(yè)能力。沒(méi)有文獻，就相當于造房子沒(méi)有磚塊一樣;同時(shí)，沒(méi)有文獻也像在空中造房子一樣沒(méi)有基礎。文獻是學(xué)術(shù)傳承和學(xué)術(shù)倫理的載體。尊重文獻就是尊重前人的研究，尊重文獻，也體現了學(xué)術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )。因此，文獻在撰寫(xiě)論文中至關(guān)重要。在撰寫(xiě)論文之前，一是要對文獻進(jìn)行必要的梳理，二是要善于使用文獻。

　　(一)關(guān)于文獻梳理

　　1、梳理文獻的目的是什么?

　　選題的問(wèn)題意識來(lái)源于對文獻的閱讀和分析，問(wèn)題意識不是憑空產(chǎn)生的，二是基于既有的研究而發(fā)現問(wèn)題。梳理文獻的目的在于：

　　其一，梳理所選問(wèn)題的歷史發(fā)展脈絡(luò )。任何問(wèn)題都有一個(gè)發(fā)展脈絡(luò )，不了解學(xué)術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )就不能對學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行深入研究。也就是說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題是從哪里來(lái)的，然而才能預判這個(gè)問(wèn)題的未來(lái)發(fā)展方向可能是什么。不僅要梳理這一問(wèn)題國內研究是的現狀，而且還有梳理國際學(xué)術(shù)界對這一問(wèn)題的研究現狀，從而全面把握這一問(wèn)題研究的基本狀況。如果打開(kāi)電腦就直奔主題，對某一具體問(wèn)題洋洋灑灑地寫(xiě)下去，也不去查閱相關(guān)文獻，結果可能是低水平重復的東西。這樣的論文時(shí)沒(méi)有任何價(jià)值的，即便發(fā)出來(lái)，也僅僅是作為工作量或評職稱(chēng)的成果而已，并不代表它對學(xué)術(shù)有什么貢獻。在學(xué)術(shù)論文中，開(kāi)頭就直奔主題的論文，一般都不是好的論文。人貴在直，文貴在曲。論文的貴也在曲。而這種曲是通過(guò)對前人既有研究的追述和分析表現出來(lái)的。

　　其二，梳理文獻是充分肯定前人所做的學(xué)術(shù)貢獻。任何人的研究都是在前人的研究基礎上進(jìn)行新的探索。這就是牛頓所說(shuō)的，站在巨人的肩膀上。在研究中，這個(gè)巨人不是具體的一個(gè)人，而是所有對該學(xué)術(shù)問(wèn)題作出了貢獻的前人。學(xué)術(shù)的傳承就是要尊重歷史，不尊重前人的學(xué)術(shù)貢獻，就難以開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域，也難以對學(xué)術(shù)研究進(jìn)行深入研究。不尊重歷史，我們同樣會(huì )陷入盲目自大的學(xué)風(fēng)，以為別人都沒(méi)有達到自己的水平，從而最終也會(huì )陷入重復別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的故事，浪費學(xué)術(shù)資源。

　　其三，梳理文獻最根本的目的是發(fā)現前人研究中的問(wèn)題，從而為自己的研究找到突破口。學(xué)術(shù)問(wèn)題大多不是一代學(xué)人就能解決的，一代學(xué)人只能解決那一代學(xué)人的認知水平之下所能解決的問(wèn)題，但即便如此，也存在著(zhù)研究的疏忽和漏洞，也會(huì )因主觀(guān)能力的不足而存在著(zhù)研究的缺陷。因此，后輩學(xué)人就是要反復不斷地閱讀、比較和分析前人的既有研究成果，從中發(fā)現研究中存在的問(wèn)題和漏洞。這樣，自己的選題就有可能或者延續前人的研究使之深化，或者發(fā)現前人研究的漏洞和不足以進(jìn)行彌補，或者在原有的問(wèn)題領(lǐng)域發(fā)現新的研究處女地。這才真正體現了所做選題的研究?jì)r(jià)值。

　　2、如何梳理文獻?

　　不少作者喜歡在引言中一口氣把所有相關(guān)的文獻都羅列出來(lái)，認為這就叫文獻梳理。但是，把所有相關(guān)文獻羅列出來(lái)肯定會(huì )占據了論文的篇幅，會(huì )導致宣兵奪主的論文結構。文獻羅列太多，正文就要騰出篇幅來(lái)，結果正文想寫(xiě)下去但發(fā)現篇幅越拉越長(cháng)而不敢深入下去了。這種文獻梳理方法是最不可取的。正確的文獻梳理方法是：

　　其一，選擇有代表性的文獻，即在權威刊物上發(fā)表的論文和權威論著(zhù)，這些論文論著(zhù)代表了學(xué)術(shù)發(fā)展的基本狀況。不能把那些不入流的刊物上的文章都羅列出來(lái)。

　　其二，選擇有代表性的作者的論文，也就是權威學(xué)者，或者是活躍在學(xué)術(shù)界的作者的論文、論著(zhù)。這些論文論著(zhù)同樣也代表了學(xué)術(shù)發(fā)展的基本態(tài)勢。

　　其三，選擇研究的視角來(lái)梳理文獻。也會(huì )是結合你要研究的視角特別是具體的問(wèn)題來(lái)梳理文獻，這樣范圍就大大縮小，也有利于作者把握文獻。

　　其四，不一定千篇一律地要在引言中進(jìn)行文獻梳理，引言可以對問(wèn)題的來(lái)龍去脈進(jìn)行適當闡述，在正文撰寫(xiě)的過(guò)程中，可以對具體的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行文獻追述。這種方法要求作者對學(xué)術(shù)史特別是前人的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)十分清楚，對論文的寫(xiě)作已經(jīng)有嫻熟的技術(shù)。這就不是一般的新手能夠把握的了。

　　(二)如何使用文獻?

　　在文獻的使用上，相當多的作者以為文章有注就是使用了文獻。但是，論文究竟使用了什么文獻?還有就是所用文獻是否與所引用觀(guān)點(diǎn)具有一致性。在使用文獻上有以下幾種錯誤傾向：

　　1、為文獻而文獻，也即是在文獻上湊數。用一大堆文獻來(lái)嚇唬讀者，顯示作者是看閱讀了大量文獻的，但仔細看后，會(huì )發(fā)現文獻與論文的觀(guān)點(diǎn)關(guān)聯(lián)度不高。實(shí)際上就是假文獻。一般的審讀者可能不會(huì )認真看文獻，但作為編者，特別是主編第一眼就是要把我好文獻關(guān)，決不能讓作者在文獻上魚(yú)目混珠。

　　2、文獻與所引用的觀(guān)點(diǎn)屬于張冠李戴，引用的觀(guān)點(diǎn)本來(lái)是張三的，但作者因有惰性不愿意去查對，只是在二手文獻中看到了李四用了該觀(guān)點(diǎn)，于是就以為這個(gè)觀(guān)點(diǎn)就是李四的。這種情況非常嚴重。

　　3、絕大多數是自引文獻，完全回避其他學(xué)者的研究。這種情形體現作者的是自傲，以為這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人超過(guò)自己，因此不愿意引用他人的觀(guān)點(diǎn)。甚至為了突出自己，把自己在非常不起眼的刊物、報紙上發(fā)表的小文章都自引出來(lái)。這種情形表明作者有沽名釣譽(yù)之心。

　　因此，使用文獻是不能有任何投機取巧的方法上的，必須老老實(shí)實(shí)。使用文獻體現了一個(gè)學(xué)者治學(xué)是否嚴謹，研究是否下功夫。因此，使用文獻時(shí)：

　　1、切忌文獻堆砌，使用文獻的價(jià)值在于體現論文的研究深度和嚴謹性，而不是通過(guò)堆砌文獻了炫耀自己的專(zhuān)業(yè)知識多么廣博。如果是這樣，結果可能是適得其反。

　　2、切勿張冠李戴，一定要去查找文獻的源頭，如果是經(jīng)典著(zhù)作的文獻，就更加需要去閱讀和查對。比方說(shuō)，馬克思、恩格斯的著(zhù)作是合在一起的，但有的作者沒(méi)有去讀他們的著(zhù)作，而是從別人的引用中直接就引過(guò)來(lái)。同時(shí)由于沒(méi)有弄清楚究竟是馬克思的觀(guān)點(diǎn)還是恩格斯的觀(guān)點(diǎn)，可能會(huì )弄錯了。這樣就成為學(xué)術(shù)笑話(huà)了。切記要查閱文獻，不可“人云亦云”。尤其是外國文獻有的作者不愿意閱讀，而別人引用之后，自己在沒(méi)有閱讀的情形下而引用了，甚至還想用外文形式來(lái)冒充。這在學(xué)術(shù)界是有公案的。張冠李戴還有一種情形就是引用觀(guān)點(diǎn)時(shí)是一個(gè)學(xué)者，但注釋文獻時(shí)卻是另一名學(xué)者。這表明，作者根本沒(méi)有讀過(guò)背陰觀(guān)點(diǎn)的學(xué)者，而是從注釋文獻歸屬作者的論文中看到了這句話(huà)，同時(shí)又不愿意花時(shí)間去查對，所以也是一種張冠李戴的情形。

　　3、切勿用網(wǎng)絡(luò )文獻、報紙文獻。學(xué)術(shù)的浮躁與否，學(xué)術(shù)的嚴謹與否，從文獻的使用上一看就清清楚楚。如果通篇文章的文獻都是網(wǎng)絡(luò )文獻或者是報紙文獻，這樣的論文無(wú)論如何都是不深入的。有的作者會(huì )說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )文獻、報紙文獻表明論文時(shí)最新的觀(guān)點(diǎn)。但是，網(wǎng)絡(luò )文獻和報紙文獻并非是學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，也并非是經(jīng)過(guò)嚴格論爭的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)�；蛘哒f(shuō)，這樣的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)術(shù)底蘊。因而，這些文獻不能支撐一篇學(xué)術(shù)論文。當然，網(wǎng)絡(luò )文獻、報紙文獻是否就不能用了呢?那也未必。有的數據必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)發(fā)布，如一些統計機構的統計數據，調查數據等都是從網(wǎng)絡(luò )上發(fā)布的。簡(jiǎn)而言之，權威機構的網(wǎng)站、權威學(xué)術(shù)機構的學(xué)術(shù)網(wǎng)站、國際知名的研究機構網(wǎng)站等，這些網(wǎng)絡(luò )文獻完全可以用。

　　4、切勿想當然地使用文獻，包括弄錯出版時(shí)間、引用內容錯誤、頁(yè)碼錯誤、作者和譯者錯誤等。這些會(huì )導致論文出現嚴重的硬傷。

　　三、論證的邏輯

　　研究是一個(gè)論證的過(guò)程，論證是一個(gè)嚴密的邏輯思維過(guò)程。這個(gè)過(guò)程應該是然而，當前眾多的論文缺乏這種思維，大多數用發(fā)散性思維來(lái)寫(xiě)論文的，因而論文就缺乏深度。論爭的邏輯體現在一下幾個(gè)方面：

　　1、層次感，而不是平面感

　　好的論證邏輯一定是立體的、有層次感的，而不是平面性。世界是平的，這只是一種臆想，論文的論證邏輯是立體感的，這是一個(gè)剛性的現實(shí)要求，而不是臆想。好的論證邏輯就像博洋蔥，一層一層撥到中心，最后才知道洋蔥中心究竟是什么。而平面性的論證邏輯缺乏新奇感，就像攤大餅，一開(kāi)始就知道大餅中是什么內容了，所以這樣的論證不會(huì )給人遐想，也不會(huì )帶來(lái)新奇。好的論文，同樣要給讀者帶來(lái)出人意料的結果。

　　2、縝密性，而不是一盤(pán)散沙

　　論證真縝密性體現的是作者的思維能力，也體現作者對專(zhuān)業(yè)知識掌握的程度。專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)的，其邏輯思維能力肯定要強。相反，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)根基，那么其論證肯定是碎片化的。因為，他掌握的專(zhuān)業(yè)知識本身就是碎片化的。碎片化的專(zhuān)業(yè)知識，只能導致碎片化的論證邏輯。有不少學(xué)者，雖然在學(xué)術(shù)界也有一定的知名度了，但專(zhuān)業(yè)基礎并不扎實(shí)，所以在撰寫(xiě)論文時(shí)，基本上就是用1、2、3、4……進(jìn)行羅列，而缺乏縝密的邏輯推理和邏輯證明。這種狀況可能還不是幾個(gè)人，而是一代人的問(wèn)題。因為，中國又一代學(xué)人是在文革中成長(cháng)起來(lái)的，讀書(shū)不多，且能有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓練，缺乏專(zhuān)業(yè)素養，但通過(guò)自己的努力也的確躋身于知名學(xué)者之列，但這種缺陷他本人根本就沒(méi)有辦法彌補。所以，這一代人基本上是在碎片化的知識結構中提出一些碎片化的觀(guān)點(diǎn)，而不可能成為治學(xué)嚴謹、有深厚學(xué)術(shù)底蘊的學(xué)者、思想者。

　　3、科學(xué)性，而不是宣傳性

　　學(xué)術(shù)研究無(wú)疑是一個(gè)求真的過(guò)程，這一過(guò)程需要通過(guò)大量的事實(shí)或史料經(jīng)過(guò)邏輯論證之后才能得出結論。正是這樣，學(xué)術(shù)才具有真理性和科學(xué)性。然而，當今的學(xué)術(shù)研究越來(lái)越缺乏這樣的精神，做歷史研究的不愿泡圖書(shū)館、檔案館，做現實(shí)研究的不愿做田野調查，用的是二手材料和二手數據，并且先預設一個(gè)價(jià)值立場(chǎng)，用這些材料和數據來(lái)證明這個(gè)預設的立場(chǎng)或觀(guān)點(diǎn)。殊不知，同樣的材料和數據可以證實(shí)完全相反的兩種觀(guān)點(diǎn)。這樣，學(xué)術(shù)研究因沒(méi)有按照學(xué)術(shù)規范而導致學(xué)術(shù)失去了科學(xué)性和真理性。反過(guò)來(lái)，預設一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，可以毫不費力地找到相應的材料和數據來(lái)證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，這同樣也會(huì )導致難以找到學(xué)術(shù)的真理。這兩種情況都會(huì )造成對學(xué)術(shù)的傷害，即任何人都可以從事學(xué)術(shù)研究，學(xué)術(shù)也就從根本上喪失了其尊嚴，也無(wú)所謂學(xué)術(shù)權威可言。正確的方法是在閱讀了大量文獻之后而形成新的觀(guān)點(diǎn)，然后再回到材料通過(guò)更多的材料來(lái)證明你的觀(guān)點(diǎn)的科學(xué)性。

　　預設觀(guān)點(diǎn)然后來(lái)找材料這是宣傳的基本方法。當前學(xué)術(shù)的科學(xué)性越來(lái)越被宣傳性所取代，原因在于：一是當今行政干預學(xué)術(shù)的現象非常嚴重，學(xué)術(shù)質(zhì)量(評獎)、學(xué)術(shù)水平(各種學(xué)術(shù)稱(chēng)號)、學(xué)術(shù)考核等都是行政領(lǐng)導來(lái)評價(jià)的，在這種情況下，甚至行政級別與學(xué)術(shù)水平成正比。在行政干預之下，學(xué)術(shù)就越來(lái)越多地為行政服務(wù)，從而使學(xué)術(shù)成為政治的附屬品，為政治宣傳服務(wù)。二是一些學(xué)者為了盡快地提升自己的行政級別而不斷做政治宣傳的“學(xué)問(wèn)”，學(xué)理性的研究被束之高閣，應景性的宣傳文章則一揮而就，但往往是正確的空話(huà)、無(wú)用的廢話(huà)。三是宣傳性的“研究”比真正意義的學(xué)術(shù)研究容易出成果，而且也輕松�？捶e分報紙，瀏覽幾個(gè)主流網(wǎng)站的文章，就馬上形成了自己的一篇文章。而且，只要政治正確，這類(lèi)文章不愁沒(méi)有地方發(fā)表。學(xué)術(shù)界的浮躁也就可想而知。

　　4、學(xué)理性，而不是口語(yǔ)化

　　學(xué)術(shù)論文肯定是學(xué)術(shù)性很強的，它必須要超越日常生活的口語(yǔ)化表達�？谡Z(yǔ)強調是能讓讀者聽(tīng)得懂，所以具有隨意性。而學(xué)術(shù)論文并不是要大眾聽(tīng)得懂，而是要有專(zhuān)業(yè)背景的人才能聽(tīng)得懂。如果都能聽(tīng)得懂，那就不是學(xué)術(shù)論文了，那就是日常的講話(huà)了。有一種觀(guān)點(diǎn)在嘲笑，學(xué)者的論文時(shí)在自?shī)首詷?lè )，別人都看不懂，這種論文對社會(huì )根本就沒(méi)有用。我覺(jué)得這種觀(guān)點(diǎn)實(shí)在是膚淺可笑。學(xué)術(shù)論文都聽(tīng)得懂、看得懂，那就不叫專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文了，學(xué)術(shù)論文肯定只有專(zhuān)業(yè)人士才能看得懂;而且學(xué)術(shù)論文傳承的不是一般的文化，而是一個(gè)民族的核心文化，這種文化是民族發(fā)展最大的精神動(dòng)力和智力支持。它的影響是戰略性的，而不是當前的普羅大眾能不能看得懂和聽(tīng)得明。當然，學(xué)術(shù)的思想肯定要進(jìn)行大眾傳播，這時(shí)候就需要用通俗的口語(yǔ)化方式來(lái)跟大眾交流。

　　5、嚴謹性，而不是隨意性

　　學(xué)術(shù)研究是一個(gè)求真的過(guò)程，因而需要研究者必須在論文寫(xiě)作中要有嚴謹的態(tài)度。當前學(xué)術(shù)的浮躁特別是科研管理部門(mén)要求快出成果，從而助長(cháng)了學(xué)術(shù)上的各種不端行為。例如，一是隨意使用數據。學(xué)術(shù)論文在使用數據時(shí)一定要是權威性的數據，也就是權威機構發(fā)布的數據。然而，由于當前數據發(fā)布的機構比較多，一些作者在選取數據時(shí)太隨意，不去研究一下機構本身的權威性，結果所用的數據被學(xué)界所質(zhì)疑。有的甚至因找不到數據的來(lái)源而隨意改動(dòng)數據，導致數據時(shí)去了真實(shí)性。包括所用材料和文獻也是一樣，近年來(lái)，外國著(zhù)作引進(jìn)翻譯太多，翻譯也太隨意，甚至譯著(zhù)中曲解了原著(zhù)的意思的都有，但作者在使用這些翻譯著(zhù)作時(shí)沒(méi)有認真挑選，手中有什么就是用什么，結果把錯誤的文獻內容引入自己的論文中，導致論文出現一些硬傷。此外，研究的嚴謹性還可以從使用文獻中體現出來(lái)。有的叢書(shū)文獻出版時(shí)間是不一樣的，而引者可能會(huì )想當然地就整套叢書(shū)都是同一出版時(shí)間，這也是論文的嚴重硬傷。如《鄧小平文選》(1-3卷)其出版的時(shí)間是不一樣的。關(guān)于調查的可靠性在于，調查的手段是否可行，抽樣的方法，以及統計的方法等。

　　6、圍繞核心問(wèn)題展開(kāi)論證，而不是學(xué)術(shù)散文天馬行空

　　學(xué)術(shù)論文肯定有一個(gè)核心觀(guān)點(diǎn)，因而在論證過(guò)程中就必須是圍繞這個(gè)核心觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)，所有的材料的目標都是指向這個(gè)核心觀(guān)點(diǎn)的，而不是從核心觀(guān)點(diǎn)延伸出去。一旦延伸出去就有可能偏離主題。然而，現在不少作者完全是為了湊字數，為了這個(gè)目的，論文的關(guān)鍵詞非常多，幾乎是每一小節講述一個(gè)關(guān)鍵詞，整篇論文很有可能是一個(gè)拼盤(pán)，而不是在一個(gè)關(guān)鍵詞或者一個(gè)核心觀(guān)點(diǎn)統領(lǐng)之下的論文。結果，篇幅很長(cháng)，但不知所云，完全是如脫韁的野馬，怎么也拉不回來(lái)。這樣的文章之可以說(shuō)是學(xué)術(shù)散文，而不是學(xué)術(shù)論文。

　　四、論文的修改與查證

　　文章不厭百回改。這是研究的一種態(tài)度。如今大多數人不愿意修改，也不愿意查證文獻和材料。這顯然缺乏對學(xué)術(shù)研究的認真和嚴謹性。

　　作者自己修改文章的要求：

　　其一、對文章的總體結構在進(jìn)行斟酌。主要是看是否在結構上存在著(zhù)不合理的現象，如虎頭蛇尾;或者是結構上的不相稱(chēng)性(把沒(méi)有直接關(guān)系的兩個(gè)問(wèn)題放在一起來(lái)討論)。

　　其二，對文章的邏輯進(jìn)行梳理，看是否存在邏輯上的不連貫性。

　　其三，對文句進(jìn)行斟酌，看表達是否存在問(wèn)題

　　其四，對文獻進(jìn)行查證，是否存在著(zhù)文獻的錯誤

　　其五，對數據進(jìn)行核對，看是否存在數據的錯誤

　　其六，對注釋進(jìn)行核對，看是否存在差錯

　　如何對待編輯部的修改意見(jiàn)

　　其一，在正常情況下，編輯部提修改意見(jiàn)就意味著(zhù)此文有可能經(jīng)過(guò)修改后達到發(fā)表的水平。而沒(méi)有任何新意的情形下和沒(méi)有人脈的情況下，編輯部不會(huì )對沒(méi)有任何新意的文章提修改意見(jiàn)。

　　其二，編輯部看問(wèn)題一般視野要寬一些，看問(wèn)題的視角要大一些，提出修改意見(jiàn)，作者盡可能滿(mǎn)足編輯部的要求

　　其三，如果編輯部的修改意見(jiàn)確實(shí)不妥，作者可以回信闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，編輯部認為說(shuō)的有道理的話(huà)，一般也會(huì )尊重作者。

　　其四，不要以為編輯部可以刁難，多次的來(lái)往只能回使論文跟家完善，而不是在修改多次后否定作者的文章。即便有的修改時(shí)多余的，編輯部也會(huì )反復推敲的。

　　五、論文的結尾

　　論文的結尾既是整篇論文的點(diǎn)睛之處，也是揭示學(xué)術(shù)在未來(lái)研究的發(fā)展趨勢。因而，結尾一定要有氣勢，氣勢磅礴的結尾，往往能夠凸顯論文的整體品質(zhì)。從當前的學(xué)術(shù)論文來(lái)看，結尾主要有以下幾種問(wèn)題：

　　其一，論文根本就沒(méi)有結尾，當論證完畢后，論文就嘎然而止。這是典型的虎頭蛇尾。

　　其二，沒(méi)有對前面的研究進(jìn)行總結，而是離開(kāi)前面的研究談體會(huì )，因而沒(méi)有體現結束語(yǔ)的作用。

　　其三，對前面的研究泛泛而談，沒(méi)有集中到觀(guān)點(diǎn)上來(lái)，從而顯得太平淡。

　　其四，太簡(jiǎn)單，有結尾與沒(méi)有結尾沒(méi)有什么區別，這樣的結尾就沒(méi)有意義。

　　那么，什么樣的結尾才是好的結尾呢?我認為至少要體現一下幾個(gè)方面：

　　一是要能夠從宏觀(guān)上對論文進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)性的總結。前面主要是論證，證實(shí)或者證偽，但尚未突出自己的觀(guān)點(diǎn)，所以必須要有一個(gè)結尾來(lái)提煉作者的觀(guān)點(diǎn)，使讀者更清楚作者的觀(guān)點(diǎn)。

　　二是要有大氣磅礴之勢，有行云流水之氣。前面的論證是一個(gè)小心求證的過(guò)程，不能展示作者的文筆，但在結尾部分，可以放開(kāi)手腳，解放思想;可以充分展示作者的文采來(lái)歸納和抽象論文的要義。

　　三是結尾除了歸納觀(guān)點(diǎn)外，也可以對該問(wèn)題研究的發(fā)展趨勢進(jìn)行科學(xué)的預測，以及對該問(wèn)題的進(jìn)一步思考。

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