2017年論文寫(xiě)作日志
日志必須把一天中發(fā)生的事情全部詳實(shí)地記錄下來(lái)，要求真實(shí)客觀(guān)不加雜任何個(gè)人感情成份。以下是小編J.L為大家分享的2017年關(guān)于論文寫(xiě)作日志范文。
畢業(yè)論文寫(xiě)作日志篇一：
2012年12月17日
第一次見(jiàn)導師，導師給我的第一感覺(jué)是瘦瘦小小但認真負責。導師問(wèn)我們對自己的論文選題有什么自己的想法沒(méi)有，如果是自己的想法，那做起來(lái)必然更加有興趣、更加認真，可惜的是當時(shí)沒(méi)什么想法。后來(lái)，我和我的搭檔選擇了做實(shí)驗，這將需要我們密切的配合。
2012年12月17日～2012年12月26日
這段時(shí)間一直在尋找關(guān)于論文的參考文獻，我把文獻都打印了出來(lái)，以便更好的翻閱研讀。起初，我看著(zhù)那六七篇論文，覺(jué)得雖然大家都用了不同的推導方法，但是在本質(zhì)上都是從同一個(gè)公式出發(fā)，這怎么能認為是不同的方法呢?關(guān)于這一點(diǎn)，我還和××爭論了許久，老師也給我做出了解釋。原來(lái)，不同的推導方法代表著(zhù)不同的思路，而最終公式中的變量不同則說(shuō)明可以采用不同的測量方法。我恍然大悟。
2012年12月27日
我自己總結了下關(guān)于阻尼常數測量理論的不同的推導方法，其實(shí)，只要認準了中心思想，可以從不同的角度來(lái)推導，這也是我的一點(diǎn)收獲吧。 2012年12月28日
第一次跑去老校區做實(shí)驗，理論上看起來(lái)不難，但在實(shí)驗過(guò)程中還是遇到了很多問(wèn)題，每次實(shí)驗數據之間相差較大，不夠穩定。我們打算過(guò)了年之后再接再厲。
2013年3月10日
紅紅火火的新年已經(jīng)過(guò)去了，這是我們第二次做實(shí)驗。同樣的問(wèn)題還是出現了，每次數據之間相差太大，得出的`結果誤差也太大，這次的實(shí)驗并不理想。 2013年3月18日
第三次實(shí)驗，我們跟導師討論了上次實(shí)驗出現的問(wèn)題，導師建議我們每次使滑塊從同一高度釋放，而不是每次都改變位置。我們試了試這種方法，效果果然不錯。但是，新的問(wèn)題又出現了，利用上滑下滑法測量阻尼常數時(shí)，數據都很合理，結果可靠�？墒且坏├脙纱蜗禄�，一切都混亂了，沒(méi)一點(diǎn)規律可循�？磥�(lái)得進(jìn)行下一次實(shí)驗。
2013年4月05日
第四次實(shí)驗，依舊是同樣的問(wèn)題，兩次下滑法總是無(wú)法合理的數據，導師也覺(jué)得奇怪，我們從理論開(kāi)始檢查可能出現的問(wèn)題，可是沒(méi)找到任何線(xiàn)索。我們開(kāi)始發(fā)愁了，難道是由于每次測量時(shí)數據太過(guò)于接近甚至相同而產(chǎn)生的問(wèn)題，于是我們這方面進(jìn)行了調整，可是結果依舊不盡如人意，一個(gè)字，愁!
2013年4月17日
第五次實(shí)驗，天空中淅瀝瀝的下著(zhù)雨，我的搭檔××說(shuō)：“天氣這么陰沉，我看咱的實(shí)驗又沒(méi)戲”。被她說(shuō)中了，還是同樣的問(wèn)題，亟待解決。 2013年5月03日
第六次實(shí)驗，由于每次實(shí)驗都出現同樣的問(wèn)題，這次導師特地過(guò)老校區來(lái)和我們一起，一旦我倆遇到什么問(wèn)題，可以和導師共同解決。關(guān)于兩次下滑法，我們試了很多遍都不行，最終，我們無(wú)奈的選擇了放棄這種方法。實(shí)驗中，還是遇到了好多我倆沒(méi)有注意到的細節問(wèn)題，多虧了老師一旁及時(shí)的幫助，我們還想了很多其他的方法來(lái)測量，結果被一一否決，最終只得舍棄。實(shí)驗的最后，一切進(jìn)展順利，實(shí)驗告一段落。
2013年5月04日～2013年5月10日
這段時(shí)間一直在抓緊寫(xiě)論文，在論文的排版上遇到了一些問(wèn)題，比如，怎樣快速將公式編號右對齊，在百度上查閱了一下，果然有高人替我解決了問(wèn)題，在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中還是學(xué)到了很多東西。
2013年5月12日
今天，導師找了一個(gè)多媒體教室專(zhuān)門(mén)給我們講了一下論文排版細節，并對我們的初稿進(jìn)行了審核，我的論文基本合格，還有一些小的地方需要潤色一下，這天的收獲還是挺大的。
2013年5月14日
論文修改完打印出來(lái)后，發(fā)現還是有很多細節錯誤，多謝我的舍友××對我的幫助，反復修改后，論文定稿，等待答辯。
畢業(yè)論文寫(xiě)作日志篇二：
2013年11月28日，終于結束了為期三個(gè)月的教育實(shí)習，實(shí)習的結束，意味著(zhù)畢業(yè)論文寫(xiě)作的開(kāi)始，畢業(yè)論文的開(kāi)始同樣意味著(zhù)大學(xué)生活的結束。想想這四年的時(shí)光過(guò)得可真快。
2013年12月
學(xué)院里公布要開(kāi)始選導師了，并且自己要初步擬定論文的選擇，一下子覺(jué)得畢業(yè)在即。選題是個(gè)比較困難的事，因為當初自己也沒(méi)有一個(gè)明確的目標，到底要選擇一個(gè)什么樣的題目，但在選擇導師的時(shí)候，我忽然想到大三有一門(mén)課程是《現代遠程教育》，我對遠程教育這方面的知識挺感興趣的，所以我確定了論文的指導老師是馬紅亮老師，相應的論文選題在自己心里也有了大概。但是，馬老師當時(shí)正在英國留學(xué)，所以只能等到來(lái)年3月份才能與到時(shí)見(jiàn)面，再做進(jìn)一步的指導。
2014年2月17日~2月28日
這段時(shí)間，剛過(guò)完年回到學(xué)校不久，身邊的大多數同學(xué)都已經(jīng)與導師見(jiàn)面，并且進(jìn)一步的確定了論文題目，而我的導師還遠在大洋彼岸留學(xué)，三月份才能回來(lái)，所以我就先自己搜集了一些資料，不過(guò)這些資料都是與遠程教育有關(guān)的，沒(méi)有導師的指導，我就像盲人一樣瞎摸索，不知道重點(diǎn)，不也知道研究的關(guān)鍵，只是下載了一堆雜亂無(wú)章的資料。
2014年3月
這是三月的第一個(gè)周末，晚點(diǎn)名的時(shí)候，我聽(tīng)身邊的同學(xué)說(shuō)馬紅亮老師出國回來(lái)了，于是我準備第二天就和導師聯(lián)系，想盡快把論文的題目確定下來(lái)。
星期一的中午，我去找導師，一年多沒(méi)見(jiàn)，老師看著(zhù)比原來(lái)更帥、更有學(xué)問(wèn)了。導師問(wèn)我，自己有沒(méi)有想做的課題，我說(shuō)我想寫(xiě)與遠程教育有關(guān)的論文，當老師問(wèn)我具體是關(guān)于那個(gè)方面的，我自己卻又答不上來(lái)，老師說(shuō)這個(gè)范圍太廣了，我寫(xiě)不出來(lái)有價(jià)值的東西。不過(guò)老師說(shuō)的確實(shí)也是實(shí)情，本科期間，專(zhuān)業(yè)知識我只是學(xué)了一點(diǎn)皮毛，甚至連了解都稱(chēng)不上，還想寫(xiě)那么有深度的文章，這不是難為自己么。于是，關(guān)于論文選題，不得不重新思考，正當我和導師思考的時(shí)候，馬老師帶的研究生學(xué)姐給了一個(gè)建議說(shuō)：“現在手機微信很火，而且這個(gè)軟件是新發(fā)展起來(lái)的，你可以想一下要是把這個(gè)軟件引用到移動(dòng)學(xué)習中怎么樣?”學(xué)姐的'一句話(huà)提醒了我和導師，所以論文的選題就這樣定下來(lái)了，寫(xiě)微信在移動(dòng)學(xué)習中的應用。
2014年4月
3月，寫(xiě)完了開(kāi)題報告，緊接著(zhù)便是收集整理資料，之前手機的那些資料一點(diǎn)兒都用不上，現在又得重新開(kāi)始，這一過(guò)程是漫長(cháng)而枯燥的， 翻閱各種文獻
資料，查找與自己論文有關(guān)的信息，漸漸地，與微信有關(guān)的資料我都熟悉了，對于自己的論文我也有了一個(gè)大概的提綱，并初步完成了開(kāi)題報告，經(jīng)過(guò)馬紅亮老師的知道、修改、簽字，最終完成了畢業(yè)論文的開(kāi)題報告。4月，主要完成了論文的初稿，在馬老師的指導下，通過(guò)參考相關(guān)的書(shū)籍和文獻資料，根據論文的寫(xiě)作提綱，經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的時(shí)間，初步完成了論文的初稿，完成以后，我和導師聯(lián)系，我把初稿拿給老師看，里面有很多問(wèn)題，而且一些理論闡述得也不是很完善，于是我又重新對論文進(jìn)行修改，第二次、第三次去找導師，雖然論文還有一些不足之處，但相比于第一次已經(jīng)好了很多。
2014年5月
在導師的指導下，我反復對論文進(jìn)行了修改了，最終按照導師和學(xué)院的要求，完成了畢業(yè)論文的寫(xiě)作。5月16-18號按照論文答辯的要求準備畢業(yè)論文答辯前的材料，包括一篇英文文獻的翻譯，論文寫(xiě)作日志，填寫(xiě)并提交畢業(yè)論文答辯申請表。
在論文寫(xiě)作及修改過(guò)程中鍛煉了自己的耐力，培養了自己的耐心，同時(shí)進(jìn)一步受到馬老師嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度的影響。他在論文寫(xiě)作上對我的啟蒙和教誨將使我受益終生。
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