論文中研究方法的應用

　　論文是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是小編收集的論文中研究方法的應用，歡迎大家參考。

　　【摘要】：

　　碩士畢業(yè)論文是一個(gè)碩士研究生論文水平的重要表現，考察其論文的研究方法對于我們研究論文的研究方法有重要的幫助，本論文以華東師范大學(xué)思想政治教育專(zhuān)業(yè)20xx年和20xx年碩士畢業(yè)生碩士學(xué)位論文為研究對象。通過(guò)統計分析發(fā)現：馬克思主義理論學(xué)科研究生的研究方法意識逐漸增強，呈現出多樣化趨勢，同時(shí)存在述而不用、理解不準確、運用不到位等問(wèn)題。造成這些問(wèn)題的主要原因就是缺乏研究方法的理論學(xué)習與實(shí)踐訓練。因此，應注重從增強研究生方法自覺(jué)、嚴格學(xué)位論文寫(xiě)作規范等方面不斷提升學(xué)位論文研究方法運用水平。

　　【關(guān)鍵詞】：

　　研究方法；碩士論文；思想政治教育

　　研究方法是科學(xué)研究的首要問(wèn)題，貫穿科學(xué)研究的全過(guò)程。它上與認識論、方法論相連，下與理論性質(zhì)、研究問(wèn)題緊密相關(guān)，是保證研究成果科學(xué)性的前提和保障。

　　一、學(xué)位論文與研究方法

　�。ㄒ唬┭芯可鷮W(xué)位論文

　　研究生學(xué)位論文是衡量研究生科研能力和培養質(zhì)量的重要手段。研究生學(xué)位申請者根據學(xué)位授予要求而撰寫(xiě)的研究論文。它是評判學(xué)位申請人學(xué)術(shù)水平的重要依據和獲得學(xué)位的必要條件之一。學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生科研水平高低的一個(gè)重要標志。

　�。ǘ�）研究方法

　　研究方法，也就是正確地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，是研究事實(shí)所不可缺少的理論原則、程序、手段、方式和技巧。是保證觀(guān)察可靠、判斷、推理得以正確形成的原則、程序、手段、方式。我國哲學(xué)社會(huì )科學(xué)學(xué)者秦宗熙和穆懷中、謝圣明認為社會(huì )研究方法的體系由三個(gè)不同層次構成，即一般方法、具體研究方法和具體的研究程序和研究技術(shù)。

　　首先，一般方法包括馬克思主義哲學(xué)方法論、社會(huì )學(xué)的學(xué)科方法論以及邏輯方法論。其次，具體的研究方法包括文獻法、個(gè)案法、訪(fǎng)問(wèn)法、問(wèn)卷法、觀(guān)察法、實(shí)驗法、抽樣法、社會(huì )測量法、典型法等。具體的研究程序和研究技術(shù)。最后，研究程序包括四個(gè)階段即選題階段、計劃階段、實(shí)施階段和總結階段。一般情況下，學(xué)生在論文寫(xiě)作上采取定性和定量研究相結合，采取文獻法、歷史法、比較法、統計分析法、問(wèn)卷法、測驗法、經(jīng)驗總結法等多種方法相結合使用。

　　二、思想政治教育碩士學(xué)位論文研究方法分析

　　碩士學(xué)位論文是一個(gè)碩士研究生寫(xiě)作水平的展現，而方法的運用則體現了作者研究過(guò)程中方法原則程序是否科學(xué)合理，這也就直接影響論文的質(zhì)量和水平。通過(guò)分析得出思政研究生碩士學(xué)位論文以傳統的理論思辨研究方法為主，缺乏科學(xué)的研究方法意識，缺少相應的實(shí)證與量化分析

　�。ㄒ唬┭芯糠椒ㄗ躁悹顩r分析

　　在抽樣的華東師范大學(xué)2014、2015年30篇思想政治教育碩士學(xué)位論文中分析發(fā)現，從整體上而言，有90.1%的學(xué)位論文明確交代論文研究方法。能清晰單列“研究方法”部分并作“詳細說(shuō)明”和“簡(jiǎn)要說(shuō)明”的學(xué)位論文的比例比較大，這說(shuō)明，思想政治教育學(xué)科碩士論文的研究方法意識在已經(jīng)比較高，研究的科學(xué)性從總體而言呈比較好的狀態(tài)。當然，如果把自陳水平為詳細說(shuō)明和簡(jiǎn)要說(shuō)明的論文判為“合格”的話(huà)，那么合格的比例僅僅有37%。

　�。ǘ�）研究方法的主要類(lèi)別及其運用情況

　　總體分析后發(fā)現，馬克思主義理論學(xué)科碩士學(xué)位論文運用的研究方法主要包括文獻研究法、經(jīng)驗總結法、理論思辨法、比較研究法、歷史研究法、調查研究法等。在30篇碩士學(xué)位論文中，以文獻研究法為主要研究方法的占60%，排名第一；以思辨抽象法為主要研究方法的碩士論26%，排名第二；比較研究法為主占23%；其余還包括歷史研究法、跨學(xué)科研究、調查研究等等占有一定比例。此外，100%的碩士論文的是融合兩種方法以上的綜合方法，融合的方式較為多樣。

　　從以上可以看出，研究方法依然以經(jīng)驗研究和思辨研究等傳統研究方法為主。文獻研究法、思辨抽象法、歷史研究法、比較研究法等傳統研究方法備受青睞，其中文獻研究法的使用率100%。新的實(shí)證研究方法，如調查研究、訪(fǎng)談法等開(kāi)始進(jìn)入馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)域，使得研究方法更為豐富和多樣化。

　　三、結論

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)。通過(guò)分析30篇抽樣可以得出思想政治教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生在學(xué)位論文的寫(xiě)作中方法意識逐漸增強，通過(guò)本研究的調查分析發(fā)現過(guò)去單一的研究方法有所下降，對研究具有實(shí)際指導價(jià)值的學(xué)科層面方法論和原則層面方法論急劇增加，這表明高等教育研究的方法論出現了多元化趨向。從某種意義上可以說(shuō)，研究方法論趨向多元化意味著(zhù)研究者對研究方法論認識更加深人，這也意味著(zhù)思想政治教育專(zhuān)業(yè)研究方法的多元化。

　　同時(shí)，具體研究方法和研究技術(shù)種類(lèi)多樣性，盡管定量與實(shí)證研究方法的整體運用中占比例不大，但從調查結果可以說(shuō)明研究生們已經(jīng)意識到定量與實(shí)證研究方法在研究中的重要性，通過(guò)定量與實(shí)證研究分析更能確定的各影響因素與結果之間的關(guān)系，從而得出科學(xué)的結論。研究技術(shù)的這一層次是研究方法結構體系中與研究成果聯(lián)系最為密切的層面。一定的研究方法論和研究方式最終必然要通過(guò)具體方法與技術(shù)才能展現出來(lái)。

　�。ǘ�）存在的不足。通過(guò)對樣本的分析，可以得出，雖然在畢業(yè)論文中很多人都陳述了研究方法，但是研究方法陳述不夠明確，甚至對研究方法本身并不是非常清楚，部分論文對研究方法敷衍了事，有的研究生將實(shí)證研究、思辨研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結合、規范研究及跨學(xué)科研究、多學(xué)科研究當作研究方法。事實(shí)上，從哲學(xué)和科學(xué)方法的角度看，實(shí)證研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結合及跨學(xué)科研究、多學(xué)科研究都是開(kāi)展科學(xué)研究的一種指導思想，是方法論。如實(shí)證研究與之對應的有實(shí)驗法、調查法等。

　　定性與思辯研究多，定量與實(shí)證研究少。定量研究與實(shí)證研究在研究科學(xué)性能夠起到很重要的作用，從調查結果顯示，雖然定量和實(shí)證研究有所增加，但從總體上而言，定量和實(shí)證研究還是很少。通過(guò)案例、實(shí)驗、非實(shí)驗、實(shí)地研究，用事實(shí)情況及真實(shí)數據更能有力地證實(shí)研究者的觀(guān)點(diǎn)的文章少。調查數據顯示，在研究生學(xué)位論文研究方法中以文獻法、歷史法、比較法這些以敘事性的定性研究為主導，從個(gè)人經(jīng)驗出發(fā)的感悟性、思辨性研究較多，說(shuō)明定性研究仍是主要研究方法。雖然隨著(zhù)研究的深入及對研究的科學(xué)性的重視，定量與實(shí)證的方法逐步受到重視，但比較而言，運用的仍然較少。調查結果顯示，在研究生學(xué)位論文中最常用的定量與實(shí)證的研究方法是調查法，最常用的統計分析方法是描述統計。方差分析、差異檢驗及顯著(zhù)性分析等定量方法在論文中少有出現。

　　綜合上述分析，在培養學(xué)生論文寫(xiě)作方法上，我們應該更加注重方法意識，培養學(xué)生方法自覺(jué)，注重開(kāi)設方法論課程的質(zhì)量，提高研究質(zhì)量，重視定量與實(shí)證研究，優(yōu)化定性與思辨研究的結構，規范研究方法，樹(shù)立科學(xué)研究意識，促進(jìn)思想政教育學(xué)科理論發(fā)展。

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