電腦在聲樂(lè )教學(xué)中的運用論文
[內容提要] 傳統聲樂(lè )課堂中，最難解決的問(wèn)題之一在于學(xué)生對于自己本身的歌唱器官沒(méi)有一個(gè)形象、直觀(guān)的了解；之二在于學(xué)生嚴重缺乏現場(chǎng)演出的機會(huì )；之三在于學(xué)生對于自己的真實(shí)的聲音和臺上的表現沒(méi)有客觀(guān)的印象。而電腦在聲樂(lè )課堂中運用后，不但較好的解決了這些問(wèn)題，還呈現出不可替代的作用：之一有利于培養學(xué)生對聲音的客觀(guān)評價(jià)；之二有利于培養學(xué)生準確的音準、節奏；之三有利于培養學(xué)生良好的演出狀態(tài)；之四有利于培養學(xué)生的協(xié)作精神；之五有利于培養學(xué)生對各種風(fēng)格流派的把握，提高學(xué)生處理聲樂(lè )作品的能力；之六有利于培養學(xué)生全面的素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞] 客觀(guān)的評價(jià)／客觀(guān)的印象／全面的素質(zhì)
聲樂(lè )教學(xué)并非如有些人所想象的是一項輕松隨意的工作。出色的教學(xué)效果它不僅要求教師具有比較清晰的聲樂(lè )理論知識、嫻熟的聲樂(lè )技巧、全面的藝術(shù)修養及靈活多樣的教學(xué)方法等，也要求學(xué)生最好具有較好的嗓音條件、較高的藝術(shù)領(lǐng)悟力及足夠的認真鉆研精神等。在這樣的前提下，在傳統聲樂(lè )教學(xué)中，仍然有一些難題不容易解決：之一在于學(xué)生對于自己本身的歌唱器官沒(méi)有一個(gè)形象，直觀(guān)的了解；之二在于學(xué)生嚴重缺乏現場(chǎng)演出的機會(huì )；之三在于學(xué)生對于自己的真實(shí)的聲音和臺上的表現沒(méi)有客觀(guān)的印象。
好在科技的發(fā)展，已經(jīng)滲透到各行各業(yè)。電腦在音樂(lè )方面的應用，使我們更深的體會(huì )了高科技給我們的切實(shí)的好處。比如前面提到的聲樂(lè )教學(xué)中的幾個(gè)難題，運用了電腦后較好的解決了這些問(wèn)題，其具體做法是：針對難題一，我們可以將歌唱器官的生理結構解剖圖利用電腦制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，然后對學(xué)生進(jìn)行詳細生動(dòng)的講解。針對難題二，我們可以將一些學(xué)生經(jīng)常要演唱的歌曲利用電腦制作成伴奏帶，也可以到網(wǎng)上下載一些常用常見(jiàn)的歌曲MIDI，在每一次聲樂(lè )大課中留出一定的時(shí)間（或定期不定期的抽出時(shí)間）給學(xué)生和著(zhù)伴奏進(jìn)行表演，增加學(xué)生的演出機會(huì )。針對難題三，我們可以將學(xué)生練聲和練唱的實(shí)況進(jìn)行錄音、錄象，然后將錄象回放，和學(xué)生一道觀(guān)看錄象進(jìn)行分析、講評。
這樣我們可以看到,電腦在聲樂(lè )課堂中運用后，較好的解決了以上這些問(wèn)題，而且還呈現出不可忽視的作用：
一、 有利于培養學(xué)生對聲音的客觀(guān)評價(jià)
以往的聲樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生對于聲音的概念，往往是來(lái)源于教師口述的所謂“圓潤”“明亮”“連貫”“靠前”或“靠后”等，比較抽象。而且，在以往聲樂(lè )訓練中，特別是起初那一段時(shí)間，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)常會(huì )遇到一個(gè)“怪事”：自己覺(jué)得圓潤、明亮的聲音總是被教師指為是刺耳、暗悶的聲音。這便是自己聽(tīng)到的自己的聲音即主觀(guān)的聲音（通過(guò)骨質(zhì)傳播的聲音），與教師聽(tīng)到的聲音即客觀(guān)的聲音（通過(guò)空氣傳播的聲音）不同的緣故。利用電腦Cake Walk中的錄音功能,學(xué)生不僅可以親耳聽(tīng)到自己真實(shí)的聲音，還可以親眼看到自己聲音的波形、同步的五線(xiàn)譜．．．．．．同樣也可以聽(tīng)到看到其他同學(xué)的聲音狀況。利用電腦強大的多軌錄音的特點(diǎn)，教師可以將學(xué)生每次練聲練唱都錄下來(lái)，再挑出典型的聲音進(jìn)行波形比較，講解，分析。比如對音色發(fā)干發(fā)尖的學(xué)生，其音色在高音區范圍很窄、聲音單薄刺耳，音色缺乏深度感。教師將波形顯示與聲音的效果進(jìn)行結合講解，指出其毛病所在之處，再教給其正確的方法，以幫助他發(fā)出真正合乎標準的聲音后，再將正確的波形顯示及聲音效果放給他看，這樣，學(xué)生對正確的聲音一定會(huì )有深刻的印象。依次類(lèi)推，正確或錯誤的聲音效果及波形顯示在學(xué)生頭腦中一目了然，他們對于聲音自然就會(huì )有一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。
二、 有利于培養學(xué)生準確的音準、節奏
較好的音準、較準確的節奏是學(xué)習聲樂(lè )學(xué)生的必備基本條件。如何讓學(xué)生具有更好的音準、更準確的節奏感，以助于更好的表達聲樂(lè )作品的內涵，是我們聲樂(lè )教學(xué)中的重要內容。傳統的做法，一般是在視唱練耳課中借助鋼琴來(lái)訓練。我們知道，鋼琴的音準取決調琴師水平的高低，而節奏的準確與否取決于教師自身的水準，這些人為的因素，或多或少地阻礙了學(xué)生形成好的音準和準確的節奏感�，F在將鋼琴彈奏的練聲曲制作成MIDI，配上管弦樂(lè )隊的效果給學(xué)生練聲，這樣不僅學(xué)生練起聲來(lái)，一改以往單純鋼琴伴奏的單調，更多的體會(huì )到音樂(lè )的意境和趣味，將他們想歌唱的激情，在這種練聲的過(guò)程中越練越高，到進(jìn)入歌唱部分時(shí)，必然會(huì )有意想不到的好效果；而且這樣一來(lái)，聲樂(lè )教師從彈伴奏中解放出來(lái)，可以更全面的注意學(xué)生的聲音狀態(tài)、音樂(lè )的表達，切實(shí)的提高了練聲的效果，為歌唱打下了較好的基礎。另外，以往在做二聲部的練習時(shí)，經(jīng)常是一部分學(xué)生唱一聲部另一部分學(xué)生唱另一聲部，教師和學(xué)生都在一聲部與另一聲部的一遍又一遍的熟悉、重復和協(xié)調中辛勞再沒(méi)有精力去體會(huì )二聲部的美妙處。在電腦中將兩聲部的人聲分軌道錄好，加上適當的音色，適當的復調，制作成MIDI，然后讓學(xué)生分聲部分別與電腦中的錄音聲部進(jìn)行“合唱”，學(xué)生和教師都會(huì )在這種美妙的合唱中，得到更高的藝術(shù)享受。再者，每次上課的錄音、錄象都可以制作成VCD，讓學(xué)生帶回去觀(guān)看、練習，這樣，下課后，學(xué)生仍然有標準的音高和準確的節奏時(shí)時(shí)陪伴著(zhù)他們，幫助他們形成標準的音高和準確的節奏。
三、 有利于培養學(xué)生良好的演出狀態(tài)
聲樂(lè )學(xué)生由于還在學(xué)習階段，自身的水平還有限，外出演出的機會(huì )一般不多。利用電腦的伴奏功能和錄象功能，我們可以在某些聲樂(lè )大課上制造演出的機會(huì )：電腦伴奏是一個(gè)高水準的樂(lè )隊，教師和其他同學(xué)則是現成的“挑剔的”觀(guān)眾。攝像頭將實(shí)況攝錄下來(lái)后，大家再一起來(lái)觀(guān)看、分析，肯定正確處，指出不足處。學(xué)生在親眼目睹了自己的演出實(shí)況后，對自己的不足也看得更清楚，改正起來(lái)針對性更強，速度也就快了。這樣多次演出，然后多次觀(guān)看演出，再多次糾正后，學(xué)生可以逐步形成良好的演出狀態(tài)。
四、 有利于培養學(xué)生的協(xié)作精神
平時(shí)，聲樂(lè )學(xué)生最多的合作者就是自己的聲樂(lè )教師。聲樂(lè )教師彈奏水平一般都不是那么出色。一些比較大的曲目，比較復雜的節奏，教師自己可能都把握得不是十分準確，這樣，學(xué)生長(cháng)期在不太標準的“標準”伴奏下，還自我感覺(jué)良好，一旦上臺與規范的伴奏帶合作時(shí)，總顯得有點(diǎn)“踩不著(zhù)點(diǎn)”。而運用電腦中預先準備好的伴奏MIDI，在每次上課時(shí)都多次采用規范的伴奏帶和學(xué)生進(jìn)行合作，久而久之，學(xué)生和規范的伴奏帶或規范的樂(lè )隊再來(lái)合作時(shí)便能得心應手。
五、 有利于培養學(xué)生對各種風(fēng)格流派的把握，提高學(xué)生處理聲樂(lè )作品的能力。
以往，學(xué)生對于各種風(fēng)格流派的了解，一般是通過(guò)教師的示范、電視或錄音錄象里零散出現的片段來(lái)獲得一個(gè)朦朧、模糊、非系統的印象。有時(shí)，教師需要向學(xué)生進(jìn)行較系統的聲樂(lè )作品欣賞時(shí)，總得到處找資料，東一本磁帶西一本錄像，上一堂課，就象搬了一次家，非常狼狽。而現在，利用電腦儲存量大、查閱資料方便的特點(diǎn)，我們可以將不同時(shí)期、不同流派、不同風(fēng)格的聲樂(lè )作品，制作成MP3，保存在電腦的硬盤(pán)上。當需要時(shí),我們便可以迅速找到需要的作品,給學(xué)生進(jìn)行系統的欣賞。教師還可以在學(xué)生欣賞這些聲樂(lè )作品的同時(shí)，教給學(xué)生很多相關(guān)的知識，以使學(xué)生逐步達到能鑒賞聲樂(lè )作品，甚至可以靈活的借鑒這些優(yōu)秀的聲樂(lè )作品。這樣，因為有了大量?jì)?yōu)秀聲樂(lè )作品的熏陶，不知不覺(jué)中學(xué)生自己處理聲樂(lè )作品的能力已經(jīng)大大提高了。
六、有利于培養學(xué)生全面的素質(zhì)
電腦在聲樂(lè )教學(xué)中運用后，不光是使聲樂(lè )學(xué)生對聲音形成客觀(guān)的評價(jià)，在音準、節奏方面得到實(shí)實(shí)在在的好處；它還對學(xué)生在和聲、復調感方面也有幫助；另外，利用它豐富的音色制作成的MIDI也讓學(xué)生提高了對音色的感受力；聲樂(lè )學(xué)生與電腦伴奏的合作，也使學(xué)生的協(xié)作能力得到了加強；大量的MP3也讓學(xué)生對聲樂(lè )作品的感受更多，處理聲樂(lè )作品的能力同時(shí)得到提高；對電腦的操作、對各種音樂(lè )軟件的運用，更加提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
電腦與聲樂(lè )教學(xué)的結合，是聲樂(lè )教學(xué)改革面臨的一個(gè)嶄新的課題。如何使兩者結合得更加緊密，筆者只是做了一個(gè)初步的探討和摸索，歡迎廣大專(zhuān)家和同行能給予寶貴意見(jiàn)和建議。
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