國際經(jīng)濟法教學(xué)方法改革探索論文
摘要:當今社會(huì )已經(jīng)呈現出全球化大趨勢，國際貿易的往來(lái)非常頻繁。順應此社會(huì )發(fā)展趨勢，國際經(jīng)濟法人才的社會(huì )需求量也迅速加大。然而，當下在我國真正既懂外語(yǔ)又懂國際貿易的國際經(jīng)濟法方面的法律人才缺口依然很大。如何抓住機遇，改革、完善傳統的教學(xué)方法，迅速提升獨立學(xué)院法學(xué)院大學(xué)生的國際經(jīng)濟法素養，為社會(huì )培養出大批高質(zhì)量的法官和律師等較高層次的應用復合型法律人才，已經(jīng)成為獨立學(xué)院急切需要解決的課題。將律師實(shí)務(wù)經(jīng)驗、適當比例的外語(yǔ)內容、多媒體等輔助教學(xué)工具的使用引入國際經(jīng)濟法教學(xué)改革是新的嘗試。
關(guān)鍵詞:國際經(jīng)濟法教學(xué);律師實(shí)務(wù);改革
一、國際經(jīng)濟法教學(xué)改革的必要性及改革的契機
近些年來(lái)，隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入和法制建設的不斷完善，法律覆蓋的業(yè)務(wù)領(lǐng)域不斷拓展，出現了公司法、知識產(chǎn)權法、金融法、證券法、房地產(chǎn)法、海商海事法律等新業(yè)務(wù)。國際經(jīng)濟法作為獨立學(xué)院法學(xué)院的核心課程之一，成為進(jìn)一步推動(dòng)我國法學(xué)教育走向國際化的骨干課程。韓大元教授更是提出，中國法學(xué)教育未來(lái)的改革將主要圍繞人文化、精英化、規范化、國際化目標展開(kāi)，而國際化將成為推動(dòng)改革發(fā)展的基本背景與動(dòng)力［1］。當前中國急需具有國際視野，熟悉國際規則，能夠參與國際政治、經(jīng)濟等事務(wù)，具有國際交流能力和國際競爭能力的高端法律人才［2］。而計算機、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體的普及運用，給傳統的課堂活動(dòng)帶來(lái)了提升活力和教學(xué)質(zhì)量的機遇和可行性。
二、國際經(jīng)濟法教學(xué)中的問(wèn)題
獨立院校本科階段的法學(xué)教育，應注重培養學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)，一方面，培養其法律職業(yè)思維模式和職業(yè)信仰;另一方面，培養其處理法律實(shí)務(wù)的操作能力。兩方面相輔相成，缺一不可。但在現實(shí)中卻發(fā)現，法學(xué)教學(xué)活動(dòng)存在理論與實(shí)務(wù)嚴重脫節的現象。
(一)教學(xué)方法單一
目前國際經(jīng)濟法課程的教學(xué)仍然是一種簡(jiǎn)單傳統的教學(xué)方式，以灌輸理論知識為主。教師或者照本宣科，或者滔滔不絕完全不顧學(xué)生的參與度，或者未講述相關(guān)國際立法背景，或者缺少案例討論環(huán)節，或者選擇的課堂討論案例過(guò)于冗長(cháng)，或者學(xué)生缺乏相關(guān)經(jīng)濟知識，影響了整個(gè)教學(xué)計劃進(jìn)行。
(二)教材所涉重點(diǎn)不同
國際經(jīng)濟法教材內容不統一，不同教材觀(guān)點(diǎn)和內容各自不相同，自成體系。比如，余勁松、吳志攀兩位學(xué)者主編的《國際經(jīng)濟法》，介紹的“跟單信用證統一規則”非常少;學(xué)者陳安主編的《國際經(jīng)濟法》一書(shū)中基本沒(méi)有跨國公司的有關(guān)內容。學(xué)生們在理解和學(xué)習國際經(jīng)濟法基礎知識時(shí)容易陷入混亂，需要教師對相關(guān)內容進(jìn)行整合匯編，對學(xué)生進(jìn)行針對性地指導和講授。
(三)法學(xué)教師的實(shí)務(wù)能力普遍欠缺
具有實(shí)務(wù)能力和經(jīng)驗的法學(xué)教師，往往可以將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，不僅傳授理論知識還可以將自身的實(shí)操經(jīng)驗介紹給學(xué)生，如此會(huì )大大提升課堂的教學(xué)效果，及學(xué)生的真實(shí)體現感。雖然律師法允許法學(xué)教師兼職律師，但是教學(xué)科研壓力大，導致從事兼職律師的法學(xué)教師較少。如此，沒(méi)有法律實(shí)踐經(jīng)驗的法學(xué)教師，很難培養出真正掌握法律實(shí)務(wù)的法學(xué)人才。
(四)考核手段單一
目前國際經(jīng)濟法的考核主要是期中、期末閉卷考試，平時(shí)成績(jì)以考勤及偶爾留有作業(yè)的形式為主。國際經(jīng)濟法一般是大三或大四開(kāi)課，而大三或大四階段，學(xué)生們都忙于司法考試或者考研、找工作，學(xué)習效果相對更差。
三、國際經(jīng)濟法課堂教學(xué)的改革嘗試
課堂教學(xué)是正規法學(xué)教育和師徒傳授模式的非正規法學(xué)教育的主要區別［3］。國際經(jīng)濟法學(xué)體系龐大、法律關(guān)系及內容冗雜。另外，國際經(jīng)濟法學(xué)所融合的國內法規范、國際條約、慣例等需要具備扎實(shí)的理論功底和較強的應用能力方可駕馭。對于授課和學(xué)習難度均相對較大的一門(mén)核心課程，如何提升教學(xué)效果呢?筆者結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗和教訓，總結如下。
(一)外語(yǔ)以合適的比例和方法融入國際經(jīng)濟法課堂
我國法律雙語(yǔ)教學(xué)是應教育部的要求而產(chǎn)生［4］。雙語(yǔ)教學(xué)本質(zhì)上是由國際經(jīng)濟法的跨國特征所決定的。那么英語(yǔ)教學(xué)在國際經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)中應該如何更好地融入呢?有人主張以中文授課為主的滲透式雙語(yǔ)教學(xué)，有人主張以英語(yǔ)授課為主的穿插型雙語(yǔ)教學(xué)。在獨立學(xué)院，多數學(xué)生的英語(yǔ)能力無(wú)法落實(shí)國際經(jīng)濟法的英語(yǔ)為主授課模式，甚至部分教師的英語(yǔ)能力也沒(méi)有達到專(zhuān)業(yè)、流利和清晰的水平，如此強推英語(yǔ)授課為主的穿插雙語(yǔ)教學(xué)，難以取得預期成果。
(二)多媒體工具的正確使用
國際經(jīng)濟法教學(xué)中為什么推薦使用多媒體?因為國際經(jīng)濟法的多數案例內容和法律關(guān)系都較冗長(cháng)、復雜，采用口頭講述或板書(shū)模式浪費時(shí)間，且很難表述清楚，從而使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，失去學(xué)習興趣。如果使用多媒體，將課件內容變成圖像、聲音、文字等，就可以通過(guò)多個(gè)渠道將案例信息輕松地作用于學(xué)生的感官，不僅節約了寶貴的課堂時(shí)間，而且原本苦澀的教學(xué)內容頓時(shí)豐富立體且充滿(mǎn)了活力和魅力，學(xué)生和教師的互動(dòng)也順利成章、水到渠成。多媒體教學(xué)方法的正確使用應注意哪些事項?第一，選材要恰當，不能“放電影”，忽略互動(dòng);不能忽視肢體語(yǔ)言，僅僅坐在電腦前，照屏宣科，忽視與學(xué)生的情感交流［5］。要注重教師以個(gè)人的表情、語(yǔ)言、情感等感染學(xué)生，如果僅僅是偶爾簡(jiǎn)單地提問(wèn)，使教學(xué)停留在互動(dòng)的初級階段，則效果還不如傳統的教學(xué)模式;第二，從網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行視聽(tīng)資料采集時(shí)，需要注意資料的篩選、剪輯、合成，根據課堂內容進(jìn)行創(chuàng )作加工，制作成各種視頻、動(dòng)畫(huà);第三，教師需要事前提示，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看視頻;在觀(guān)看過(guò)后，教師需要結合課堂知識點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn);第四，教師將知識點(diǎn)與視頻相聯(lián)系，歸納、升華。
(三)強調互動(dòng)式教學(xué)
互動(dòng)式教學(xué)理念是一種改變課堂教學(xué)中教師絕對權威的主導地位，創(chuàng )造出師生平等、合作、和諧的課堂氛圍，使師生在知識、情感、思想、精神等方面的相互交融中實(shí)現教學(xué)相長(cháng)的一種新的教學(xué)理念［6］。在教師引導下，學(xué)生自己動(dòng)手、主動(dòng)思考并積極參與從現實(shí)生活中或互聯(lián)網(wǎng)上采集教學(xué)資源。對這些涉世未深的學(xué)生而言，這可以增加他們對抽象事物的直觀(guān)的感性認識。例如在國際貿易結算中，信用證是個(gè)重要知識點(diǎn)。但究竟信用證是什么樣的?信用證上有哪些內容?對于沒(méi)有參與過(guò)國際貿易結算的學(xué)生來(lái)講是難以想象的。在這種情況下，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵其從電腦上搜集，課堂上教師將不同樣式的信用證版本進(jìn)行展示，并分別點(diǎn)評，予以表?yè)P。這樣學(xué)生對課堂的興趣就會(huì )提升很多，也會(huì )增加其對信用證的作用和內容的更多了解，從而促使學(xué)生們在實(shí)務(wù)中對信用證有更深刻的認識，并能夠更好地運用信用證專(zhuān)業(yè)知識。
(四)多元化的考核方式
如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習和思考的自主能動(dòng)性?筆者建議在評價(jià)和考核方式上進(jìn)行一定的轉變和優(yōu)化。改變以往的以考試為檢驗教學(xué)效果的唯一手段，加強考核方式的開(kāi)放性和靈活性，讓學(xué)生有自主探究法學(xué)理論和個(gè)案處理自主發(fā)揮的空間，培養其獨立思考的思維習慣，擺脫標準答案和書(shū)本上條文的束縛。具體可參考西方的教學(xué)考核方式，改變中國教育中僅重視結果性評價(jià)的現狀，轉變?yōu)橹匾曔^(guò)程表現的評價(jià)。比如降低期中或期末成績(jì)在綜合評價(jià)中的比例，強調學(xué)習過(guò)程中的作業(yè)完成情況、閱讀書(shū)目數量和質(zhì)量、小組討論中的表現、課堂參與的積極性等等。雖然標準可能有所不同，但總體上要強調學(xué)生獨立學(xué)習與獨立思考，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的期望和自主發(fā)展的動(dòng)力。
(五)模擬法庭改革
模擬法庭是很多法學(xué)院校常用的教學(xué)方式之一，然而很多模擬法庭卻具有“表演性”特點(diǎn)。審判長(cháng)、審判員及訴訟參與人事先確定完畢，法庭辯論等都是事先排練好的，如此表演，學(xué)生也可以熟悉審判的程序，但是對學(xué)生的應變等能力無(wú)法很好的體現。筆者建議向“實(shí)戰性”模擬法庭的轉變，即假戲真做。第一，學(xué)生根據教師的引導，選擇案例材料，完全依照法院開(kāi)庭的程序進(jìn)行審理;第二，開(kāi)庭前半小時(shí)再指定學(xué)生的角色;第三，抗辯意見(jiàn)等均不可知，需要讓學(xué)生自己對整個(gè)案件細節進(jìn)行全面了解和分析;第四，對于庭審中的新證據、新情況，培養隨機應變的能力;第五，防止情景模擬教學(xué)法只讓小部分同學(xué)參與，應可能讓更多的學(xué)生參與，有負責搜集案例和證據的，有準備庭審材料的，有法庭表演的等等。
(六)與律師實(shí)務(wù)相結合
美國法學(xué)家霍姆斯認為，邏輯不是法律的靈魂，經(jīng)驗才是。理論性和可操作性相結合才可以真正發(fā)揮律師或法律的現實(shí)價(jià)值。國際經(jīng)濟法調整對象為國際經(jīng)濟關(guān)系，跨越非常的部門(mén)法領(lǐng)域，理解和學(xué)習起來(lái)相對龐雜和枯燥。如果在國際經(jīng)濟法教學(xué)活動(dòng)中引入律師實(shí)務(wù)經(jīng)驗，引入有趣的案例或經(jīng)驗，讓沒(méi)有社會(huì )閱歷的學(xué)生對國際經(jīng)濟法課堂充滿(mǎn)興趣或期待;還可以促進(jìn)學(xué)生有目的性地去學(xué)習并使學(xué)生融會(huì )貫通所學(xué)的理論知識，去思考如何與實(shí)務(wù)操作相結合，并最終解決現實(shí)中的社會(huì )糾紛或問(wèn)題。法律診所教學(xué)對教師的要求也相對較高，不僅要有法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗，還要注重方法和方式。第一，選擇合適的案件給學(xué)生處理，剛開(kāi)始不宜太難，慢慢培養學(xué)生的興趣。第二，分清主次，學(xué)生應該獨立的診斷，教師僅僅引導學(xué)生，提出解決思路，并適當監督。第三，對于沒(méi)有考試的教學(xué)模式，需要教師對學(xué)生的綜合表現進(jìn)行評價(jià)，比如其對實(shí)體法和程序法的掌握程度，對新證據新問(wèn)題的臨場(chǎng)反應及表現等，從而逐步培養學(xué)生處理法律實(shí)務(wù)的能力。
(七)提升教師的能力
根據律師法，高校法學(xué)教師可以兼職社會(huì )律師或法律顧問(wèn)。但是由于教學(xué)科研壓力大、教授的課程多等原因，導致大部分法學(xué)教師沒(méi)有時(shí)間從事法律實(shí)務(wù)工作。如此，就不難理解大多數國際經(jīng)濟法教師只能照本宣科，大談理論，案例陳舊，學(xué)生也聽(tīng)不進(jìn)去的現象。如何實(shí)現教師能力提升，又可以節約教學(xué)資源或成本?筆者建議:第一，可以從內部教師中挑選有潛質(zhì)的、有良好英語(yǔ)基礎的教師重點(diǎn)培養。內部培養的方式，也可以增加教師隊伍的穩定性和教師員工對院校的忠誠度。第二，讓法學(xué)教師兼職社會(huì )律師或顧問(wèn)單位。一方面可以為學(xué)生提供鮮活的案例，另一方面也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起參與法律實(shí)務(wù)的處理，并給學(xué)生適當支付一定的報酬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和興趣。讓其明白課堂上學(xué)習的東西是很有實(shí)用價(jià)值的，只有好好學(xué)習才可以學(xué)以致用，將來(lái)走向社會(huì )后可以據以安身立命，實(shí)現自身價(jià)值。第三，加強本院校教師與國美外名校教師的交流學(xué)習和對標，找到差距，制定考核評比辦法，最終樹(shù)立中原工學(xué)院獨立學(xué)院國際經(jīng)濟法課程的精英課程品牌、知名度和美譽(yù)度，拓展該課程在河南乃至全國的社會(huì )影響力，提升該課程畢業(yè)生的市場(chǎng)競爭力和就業(yè)率。
【國際經(jīng)濟法教學(xué)方法改革探索論文】相關(guān)文章：
淺談藥理學(xué)實(shí)驗課教學(xué)方法探索與改革論文11-22
《會(huì )計基礎》教學(xué)方法改革的探索會(huì )計理論論文03-22
《數字圖像處理》教學(xué)方法改革的實(shí)踐探索11-24
電機拖動(dòng)技術(shù)教學(xué)方法改革論文12-05
高校體育教學(xué)改革探索論文02-17
機械設計課程改革探索論文03-18
初中數學(xué)教學(xué)方法創(chuàng )新探索論文02-18
- 相關(guān)推薦