問(wèn)題學(xué)生的形成及轉化工作分析論文
問(wèn)題學(xué)生，就是我們平時(shí)所說(shuō)的差生、后進(jìn)生，這些學(xué)生一般不求上進(jìn)，思想落后，不良行為習慣較多，不努力學(xué)習，成績(jì)不好，逆反心理嚴重。問(wèn)題學(xué)生在班內人數雖然不多，但是其號召力強，影響面廣，產(chǎn)生的危害極大。所以作為班主任及任課教師，千萬(wàn)不能因為問(wèn)題學(xué)生學(xué)習不好或表現不好而放棄對他們的培養與轉化。
一、問(wèn)題學(xué)生形成的原因
(一)社會(huì )不良現象的腐蝕
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的發(fā)展，社會(huì )上的一些不良風(fēng)氣，不健康的文藝作品的毒害也隨之而來(lái)，如各種游戲廳的開(kāi)放，計算機及網(wǎng)絡(luò )的普及，暴力、色情內容的侵蝕，毒害著(zhù)中小學(xué)生的幼小心靈，再加上媒體上對一些人學(xué)畢業(yè)生求職的負面報道，都對中小學(xué)生的心理產(chǎn)生了消極影響，還有當今社會(huì )人與人之問(wèn)的不正常交往，也催生了青少年往不良的方向發(fā)展。
(二)家庭教育的失誤
一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生的家長(cháng)是教不得法。部分家長(cháng)是道德敗壞，五毒俱全，自私自利，行為不檢，對學(xué)生百般袒護，這樣的家長(cháng)教育的學(xué)生自私、品質(zhì)惡劣、享樂(lè )思想嚴重，還有部分家長(cháng)由于工作忙，沒(méi)時(shí)問(wèn)與學(xué)生進(jìn)行溝通，忽視了對學(xué)生養成教育的培養，任其自由發(fā)展，這樣的學(xué)生一般孤僻、個(gè)性-占人說(shuō)的“子不教，父之過(guò)”，深刻地說(shuō)明家庭教育對青少年的成長(cháng)是至關(guān)重要的。
(三)學(xué)校教育的失誤和偏差
現在我們喊著(zhù)素質(zhì)教育，實(shí)施著(zhù)應試教育，學(xué)習成績(jì)的高低成為了評價(jià)學(xué)生的一把“利器”，它造就了一批自暴自棄、隨遇而安的后進(jìn)生。另外，教師不當的教育方法，比如諷刺、挖苦、訓斥、告狀、偏愛(ài)、體罰等極人地傷害了學(xué)生的自尊心，把一部分學(xué)生推向了后進(jìn)生的“萬(wàn)丈深淵’。
(四)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展
學(xué)生沒(méi)有培養成良好的學(xué)習態(tài)度，思想對立和消極，對家長(cháng)和教師的教導產(chǎn)生逆反心理，不愿意接受正面引導，沒(méi)有形成優(yōu)良的心理品質(zhì)和行為習慣，對什么事情持我行我素的態(tài)度，知錯不改，甚至明知故犯，胡作非為，破罐子破摔，久而久之就成了名副其實(shí)的差生。
二、問(wèn)題學(xué)生的轉化工作
(一)要善于挖掘問(wèn)題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō):“尺有所長(cháng)，寸有所短”作為差生，也有他的優(yōu)點(diǎn)，只不過(guò)在教師眼里，他們就是“害群之馬”，我們只顧著(zhù)排斥他們，沒(méi)有發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)，他們的優(yōu)點(diǎn)可能不在學(xué)習、紀律上，但是勞動(dòng)或者體育運動(dòng)等方面可能發(fā)揮他們的優(yōu)勢，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步或者成績(jì)，我們都要進(jìn)行鼓勵表?yè)P。而且我們要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵，讓他們感覺(jué)自己不是那種一無(wú)是處的“壞學(xué)生”，也有自己的亮點(diǎn)，也能為班級爭取榮譽(yù)，慢慢地讓他們找到自信，循序漸進(jìn)，共同進(jìn)步。
(二)要轉變我們的教育觀(guān)念
作為教師要用辯證的觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)生，要讓他們樹(shù)立起自信心，不要讓他們感到自己無(wú)藥可醫，“朽術(shù)不可雕’，后進(jìn)生的轉化是一個(gè)長(cháng)期的工作，只要我們持之以恒，相信一定能夠水滴石穿。
(三)要走進(jìn)“差生”的內心世界
其實(shí)“差生”和其他學(xué)生一樣，雖然他們的成績(jì)差，但是內心世界都是爭強好勝的，只不過(guò)在屢屢遭遇白眼和冷落后，慢慢就失去了信心，自日落后一他們雖有上進(jìn)心，但是意志薄弱，感覺(jué)不到班集體的溫暖，得不到教師的賞識，所以就對學(xué)習失去興趣，漸漸地演變成差生，在了解了“差生’，的這些情況后，我們要走進(jìn)他們的內心深處，摸透他們的內心世界，以特殊的愛(ài)去關(guān)心他們、了解他們、理解他們，幫他們樹(shù)立起遠人理想，樹(shù)立起好好學(xué)習的信心和決心，真正做他們的良師益友。
總之，問(wèn)題學(xué)生的存在是一個(gè)事實(shí)，我們應該以積極的態(tài)度去關(guān)愛(ài)每一位問(wèn)題學(xué)生，善待每一位問(wèn)題學(xué)生要讓他們正視自己的弱點(diǎn)，發(fā)揚自己的長(cháng)處，幫他們樹(shù)立起走向成功的信心。我相信精誠所至，金石為開(kāi)。
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