原生態(tài)聲樂(lè )教學(xué)策略論文

　　摘要：原生態(tài)音樂(lè )是我國民間音樂(lè )的重要藝術(shù)瑰寶，以藝人的口頭傳授形式流傳下來(lái)，對我國的音樂(lè )事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。原生態(tài)的唱法在聲樂(lè )教學(xué)中具有重大的意義，所以我們要將原生態(tài)唱法與高校聲樂(lè )教學(xué)有機結合起來(lái)，提出原生態(tài)唱法在聲樂(lè )教學(xué)中的具體實(shí)施措施。

　　關(guān)鍵詞：原生態(tài)唱法；聲樂(lè )教學(xué)；具體實(shí)施措施

　　一、原生態(tài)的定義

　　原生態(tài)在自然科學(xué)領(lǐng)域中可以這樣解釋?zhuān)菏巧�物與自然環(huán)境之間的相互作用與影響進(jìn)而產(chǎn)生的一種生存與發(fā)展的狀態(tài)，而由原生態(tài)衍生而來(lái)的則是原生態(tài)的歌曲，這些歌曲大多數是民歌，并采用原生態(tài)的唱法，也是我國民間音樂(lè )藝術(shù)的瑰寶，是勞動(dòng)人民的結晶，它的傳播方式主要以口頭方式進(jìn)行，這些民歌都是扎根在特定的民族地區與文化習俗之中的，受到民族文化的滋養。

　　二、原生態(tài)唱法在聲樂(lè )教學(xué)中的意義

　　將原生態(tài)唱法引入到我國高校的聲樂(lè )教學(xué)中具有很大的意義，對于音樂(lè )事業(yè)的發(fā)展也是一個(gè)巨大的推動(dòng)力，下面我們將做一個(gè)具體的分析，來(lái)闡明原生態(tài)唱法在聲樂(lè )教學(xué)中的意義。

　�。ㄒ唬┯欣�于保護原生態(tài)唱法

　　高校教授原生態(tài)唱法對原生態(tài)唱法是一種保護，為其流傳發(fā)展提供了一定的保障，我們通過(guò)實(shí)地調查與分析可以得出一些結論：我國的原生態(tài)唱法多數是來(lái)自于偏遠的少數民族地區的，偏遠地區的教育十分落后，居民之間大多數是以口頭交流為主，用到文字的地方較少，因此他們的歌曲原生態(tài)唱法也是通過(guò)口頭形式傳下來(lái)的，沒(méi)有規范的學(xué)習方法與學(xué)習資料。原生態(tài)唱法面臨著(zhù)很大的挑戰與危機，民眾對于這種唱法的精神與物質(zhì)需求都在慢慢減少。而我國的高等院校是培養高素質(zhì)人才的搖籃，肩負著(zhù)重大的責任與義務(wù)，所以更應該重視原生態(tài)音樂(lè )教學(xué)，將原生態(tài)唱法融入到聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)之中，利用高校的優(yōu)勢資源，搜集、整理并研究原生態(tài)唱法的資料，運用先進(jìn)的教育手段來(lái)繼承與發(fā)展原生態(tài)唱法，為我國培養出更多的原生態(tài)音樂(lè )人才。

　�。ǘ�）有利于促進(jìn)我國高校聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

　　我國的高等院校的聲樂(lè )教學(xué)大多數都是按照傳統統一的規范開(kāi)展的，我國曾經(jīng)在西方的影響下進(jìn)行了一小段時(shí)間的傳統民族音樂(lè )教學(xué)，因此我國的傳統音樂(lè )被忽視了、被主流的現代音樂(lè )所湮沒(méi)了。很多高校的聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的設置在內容與形式上十分雷同，沒(méi)有突出的優(yōu)勢，缺乏針對性的培養人才，為了改善這種固定千篇一律的聲樂(lè )教學(xué)模式，需要將原生態(tài)的唱法添加進(jìn)去，對高校的聲樂(lè )教學(xué)進(jìn)行改革，形成自己的特色，高校之間也要加強合作與交流，促進(jìn)高校聲樂(lè )教學(xué)與原生態(tài)唱法的共同進(jìn)步。

　　三、原生態(tài)唱法在聲樂(lè )教學(xué)中的具體實(shí)施措施

　�。ㄒ唬┙ㄔO原生態(tài)師資隊伍，招收原生態(tài)學(xué)生

　　高校要想將原生態(tài)唱法與聲樂(lè )教學(xué)良好地結合起來(lái)，就首先要建設一支力量強大的具備原生態(tài)唱法的師資隊伍，促進(jìn)學(xué)校原生態(tài)音樂(lè )的發(fā)展，教師以前沒(méi)有接觸過(guò)原生態(tài)唱法，對他們來(lái)說(shuō)是一種教學(xué)上的嘗試，學(xué)校應選取那些對原生態(tài)唱法感興趣、并具備一定的歌唱能力的教師來(lái)?yè)�任高校原生態(tài)唱法老師。教師對于學(xué)生學(xué)習原生態(tài)唱法具有很大的影響，教師是知識的主要傳播者，教師將自己的認識通過(guò)課堂講解給學(xué)生，所以教師的認識與看法對于學(xué)生的學(xué)習熱情與積極性是非常高的。教師首先要端正自己的態(tài)度，對原生態(tài)唱法有一個(gè)正確認識，體現出對原生態(tài)唱法的喜愛(ài)之情，并以此感染學(xué)生、引導學(xué)生學(xué)習原生態(tài)唱法，學(xué)校還可以聘請一些民間的原生態(tài)唱法的高手，給學(xué)生上課并親自指導。

　�。ǘ�）課堂教學(xué)講授原生態(tài)唱法

　　課堂教學(xué)是一種有效的傳授知識的方式途徑，我國高校的聲樂(lè )教學(xué)以往不是很重視民間唱法的學(xué)習，相關(guān)的演唱技能講授也較少，因此學(xué)生的民間音樂(lè )知識與演唱技能?chē)乐夭蛔�，不利于傳承我國的傳統音樂(lè )文化，中國要想發(fā)展好自己的原生態(tài)唱法，就要適時(shí)地放棄西洋唱腔，用中國原生態(tài)的唱法演唱我國的民族歌曲。教師在課堂講授時(shí)，需要注意一些內容，首先是要有換位思考的能力，站在原創(chuàng )者的角度感受歌曲所寄托的感情與思想，不能以演員的角度理解歌曲的感情與思想。然后是掌握原生態(tài)唱法的技巧，學(xué)習發(fā)聲的方法與技巧，對民歌的發(fā)展歷史與體系做一個(gè)詳細地了解，熟悉掌握名額的音調。音律以及節拍等的知識與特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）加強各地區各學(xué)校之間的文化交流

　　高校引入原生態(tài)唱法，是一種很好的舉措，也是高校發(fā)展的契機，可以向外適時(shí)進(jìn)行擴展，原生態(tài)唱法作為一種音樂(lè )藝術(shù)，沒(méi)有明顯的國界之分，不同語(yǔ)言的人可以通過(guò)音樂(lè )感受到相同的情感，也可以讓兩個(gè)不相識的人熟悉，因此要加強文化之間的交流，多方面地弘揚原生態(tài)唱法，學(xué)習、借鑒其他民族與地區的原生態(tài)唱法與文化，這樣不僅能夠擴展學(xué)生的視野，也能夠培養學(xué)生的跨文化意識。

　　四、結語(yǔ)

　　原生態(tài)唱法現在已經(jīng)處于一種生存的危機狀態(tài)了，需要國家的重視與高校的大力發(fā)展，高校要想做好這項工作，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力，首先要對原生態(tài)唱法的概念有一個(gè)明確的了解，了解原生態(tài)唱法的經(jīng)典代表作品，然后分析出原生態(tài)唱法在高校聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用與意義，最后要加強地區民族之間的音樂(lè )文化交流，促進(jìn)我國原生態(tài)音樂(lè )的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]梁旭.原生態(tài)唱法融入高校聲樂(lè )教學(xué)的思考[J].黃河之聲,2014,(13).

　　[2]孫音.原生態(tài)唱法在教學(xué)實(shí)踐中的反思[J].現代交際,2013,(03).

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