高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養教育論文

　　[摘要]高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養與專(zhuān)業(yè)建設不可分，應從人才培養目標的定位開(kāi)始，加強課程設置、教學(xué)模式改革和實(shí)踐教學(xué)等方面的建設，全方位為提高學(xué)生就業(yè)能力服務(wù)。

　　[關(guān)鍵詞]商務(wù)英語(yǔ) 就業(yè)能力培養 專(zhuān)業(yè)建設

　　高職教育的宗旨是為社會(huì )培養提供實(shí)用型人才。高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的設置順應了社會(huì )需求，應運而生。談到一所學(xué)校的某個(gè)專(zhuān)業(yè)強不強，我們首先看該畢業(yè)生的就業(yè)能力如何。因此，學(xué)生就業(yè)能力的培養與專(zhuān)業(yè)建設是不可分割的。

　　一、人才培養目標的科學(xué)定位

　　高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以商務(wù)為背景的英語(yǔ)綜合運用能力培養為核心， 側重培養具有實(shí)際操作能力的應用型人才。既注重加強語(yǔ)言基本功訓練， 又強調提高商務(wù)技能和辦公自動(dòng)化操作及管理技能， 使畢業(yè)生能快速適應和勝任相關(guān)性質(zhì)及要求的各類(lèi)崗位。實(shí)踐證明，此類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才必須具備：較強的商務(wù)英語(yǔ)應用能力，較為扎實(shí)的商務(wù)知識，有操作進(jìn)出口業(yè)務(wù)的能力，較強的應變能力和良好的個(gè)人修養等，即商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生畢業(yè)后能在涉外企業(yè)、事業(yè)單位從事管理或服務(wù)等工作。

　　二、專(zhuān)業(yè)課程的合理設置

　　要突出復合型、應用型外語(yǔ)人才培養特色，對課程設置須提出新的要求。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設置應以培養目標為依據，重點(diǎn)培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。商務(wù)英語(yǔ)作為專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）的一個(gè)分支，它的課程設置也必然遵循專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的理論框架。進(jìn)行課程設置時(shí)，可根據對學(xué)生多方面能力的培養，將課程分為若干個(gè)模塊：

　　1�；�礎課模塊。具備必要的政治、哲學(xué)、法律、道德、語(yǔ)言等人文社會(huì )科學(xué)基本知識； 具有本專(zhuān)業(yè)所必需的計算機應用基礎、演講、寫(xiě)作等基礎理論知識。掌握英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法的基礎知識和基礎理論， 以及閱讀、翻譯和聽(tīng)力技巧方面的有關(guān)知識。計算機基礎課緊跟計算機軟硬件的發(fā)展變化，及時(shí)調整教學(xué)內容。

　　2。專(zhuān)業(yè)基礎課模塊。本著(zhù)以應用為目的， 以“ 必需”、“ 夠用”為度， 不斷追求知識體系的合理性， 剔除了繁瑣的理論指導和深奧的內容， 從技術(shù)教育的角度出發(fā)，設置專(zhuān)業(yè)基礎課。要求學(xué)生掌握涉外貿易企事業(yè)所必需的專(zhuān)業(yè)基礎知識和現代企事業(yè)的管理知識， 使之能更有效地為所在單位商業(yè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。

　　3。專(zhuān)業(yè)課模塊。以專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力培養為主線(xiàn)， 以實(shí)現培養目標為依據， 擺脫了專(zhuān)而深的模式， 從職業(yè)崗位所需知識結構設計專(zhuān)業(yè)課程， 并跟隨時(shí)代新技術(shù)的發(fā)展， 將新知識、新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)中， 經(jīng)常更新教學(xué)內容， 加大實(shí)踐教學(xué)力度。

　　4。選修課模塊。 在選修課的設置上，要有明確的方向性和系列性， 主要從擴大學(xué)生知識面、增強專(zhuān)業(yè)適應性、培養職業(yè)能力和提高科學(xué)文化素養等方面， 按商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況開(kāi)設具有專(zhuān)業(yè)特色的課程。

　　三、教學(xué)模式的改革

　　學(xué)生職業(yè)能力的形成，首先有賴(lài)于學(xué)生主體地位的真正確立。要在課堂內外通過(guò)張揚他們的創(chuàng )新能力來(lái)培養職業(yè)能力。教師應把商務(wù)英語(yǔ)技能的培養有機地貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，積極推行“以學(xué)生為中心，以能力為本位，以素質(zhì)為根本，在做中學(xué)，在學(xué)中練”的教學(xué)模式，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的積極性。在教學(xué)內容上，應根據社會(huì )市場(chǎng)調研、企事業(yè)專(zhuān)家的建議、畢業(yè)生反饋、對外交往等及時(shí)了解和洞悉社會(huì )一線(xiàn)對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的知識、能力與素質(zhì)需求，豐富并不斷更新教學(xué)內容，以滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展與學(xué)生就業(yè)的需要。在教學(xué)方法上，培養學(xué)生學(xué)習、調研的能力，養成良好的學(xué)習和研究習慣，使學(xué)生具有可持續發(fā)展能力。

　　四、實(shí)踐教學(xué)的加強

　　商務(wù)英語(yǔ)開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐性都很強，如國際貿易實(shí)務(wù)、外貿英語(yǔ)函電、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作等。有的理論教學(xué)對于沒(méi)有商務(wù)經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解、枯燥無(wú)味。學(xué)生只有在真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境中經(jīng)歷了鍛煉，才能較快適應就業(yè)崗位的需要，為此可采取校內模擬和校外實(shí)習相結合的方法。在校內發(fā)揮商務(wù)模擬實(shí)訓室的作用，教師與學(xué)生分別模擬商務(wù)及外貿活動(dòng)中的不同角色，通過(guò)計算機模擬處理各種商務(wù)及外貿業(yè)務(wù)，熟悉外貿流程。此外，充分利用社會(huì )力量，實(shí)現校企合作，建立起實(shí)習基地。學(xué)生可以在這些基地進(jìn)行課程實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習。并聘請專(zhuān)家、學(xué)者和經(jīng)驗豐富的企業(yè)家當兼職教師，聘請高級商務(wù)人員和管理人員當客座教授，將他們的實(shí)踐知識和經(jīng)驗傳授給學(xué)生，彌補以教材為藍本的教學(xué)滯后和課堂教學(xué)紙上談兵的不足。

　　此外，我們還應加強師資隊伍、教材和教學(xué)條件等方面的建設，滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習的需要，全方面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力，在職場(chǎng)中立于不敗之地。

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