小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題及對策論文

　　一、小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題

　　在素質(zhì)教育環(huán)境下，雖然我國小學(xué)德育工作已逐漸開(kāi)始起步，很多學(xué)校正在積極貫徹教育改革的目標，對學(xué)生開(kāi)展一定的禮儀教育，道德教育工作，人際關(guān)系處理教育以及愛(ài)國主義教育等，但目前還只是停留在基本的授課階段，距離系統的教育還存在一定的差距。主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　首先，學(xué)生成績(jì)仍是教學(xué)重點(diǎn)，德育教育地位較低。學(xué)校教師和家長(cháng)最在乎的東西永遠是分數，雖然德育教育工作宣傳力度不斷加大，但是在他們心中德育教育依然可有可無(wú)。傳統的應試教育已經(jīng)影響了一代又一代人，在他們的認知中已經(jīng)根深蒂固，而且升學(xué)考試中，德育考試并不計入學(xué)生的總成績(jì)。在一些地區，為了能讓學(xué)生考入重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校不得不增加課業(yè)負擔，家長(cháng)不得不盡可能給學(xué)生安排輔導班，這樣以來(lái)學(xué)生沒(méi)有空暇時(shí)間去學(xué)習思想品德教育，學(xué)生這方面的發(fā)展也會(huì )處于落后狀態(tài)。不難發(fā)現，每次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，家長(cháng)總是在問(wèn)教師，“學(xué)生的分數怎么樣？成績(jì)排名如何？”卻很少有家長(cháng)問(wèn)，“學(xué)生的精神狀態(tài)如何？行為品德是否端正？”在這樣對德育工作忽視的氛圍下，學(xué)生的健康發(fā)展很難得到保證，而且極易淪為學(xué)習的機器，對其今后人生的發(fā)展產(chǎn)生許多不利因素。

　　其次，學(xué)校與家長(cháng)溝通不夠。由于學(xué)校對德育工作的不重視，德育工作手段單一，學(xué)生在學(xué)校的表現如何，家長(cháng)很難真正了解到；學(xué)生在家庭生活中的狀態(tài)以及家長(cháng)的教育形式，教師也很不清楚。學(xué)校教育大多采用說(shuō)教的方式，如果不考慮每個(gè)學(xué)生的狀況，這種方式很難引起學(xué)生的共鳴。當今社會(huì )壓力大，家長(cháng)以為把學(xué)生交給學(xué)校就可以松一口氣，其實(shí)嚴重忽略了家庭教育對孩子成長(cháng)的重要性，這種溝通障礙使得學(xué)生所接收德育教育的效率會(huì )大打折扣，造成家庭教育與學(xué)校教育的斷層。

　　二、小學(xué)德育工作策略探討

　　首先，要改變德育教育的教學(xué)觀(guān)念，提升德育工作的地位。對于小學(xué)生而言，如果不先學(xué)會(huì )做人，今后學(xué)習成績(jì)即使再好，也并不能對社會(huì )做出應有的貢獻。德育教育是立人之本，是每個(gè)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的重要內容，教師要充分認識到其重要性，要制定一定的發(fā)展目標，除了正常的課堂授課之外，還要定期組織有關(guān)德育的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中有所感悟，以道德準則來(lái)嚴格要求自己，從而使學(xué)生形成正確的道德認識。德育應該滲透到每一門(mén)課程中，德育工作也不單單是思想品德老師的事情，領(lǐng)導教師都要以身作則，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

　　其次，要重視榜樣的力量，提高學(xué)生的認識。在學(xué)生心中，教師的話(huà)都是對的，教師是他們的楷模，也是他們今后奮斗的目標。所以教師要特別注重自己的形象，努力提高各方面的素質(zhì)，將傳統說(shuō)教方式變?yōu)檠詡魃斫�，努力激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛力，在現實(shí)和精神生活中，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在小學(xué)教育階段，學(xué)生對世界的認識還處于探索階段，有時(shí)候很難區分善與惡，美與丑，而教師的一言一行，學(xué)生都會(huì )試著(zhù)去模仿，教師做的好，學(xué)生就很少犯錯，如果教師本身就是一個(gè)反面例子，那么學(xué)生的品行也不會(huì )好到那里去。比如說(shuō)學(xué)校有一項規定是校園內禁止亂扔垃圾，如果教師經(jīng)常亂扔垃圾，即使是再好的教育學(xué)生也會(huì )不當回事；相反如果教師主動(dòng)撿垃圾，那么這比幾堂課的教育意義更加顯著(zhù)。

　　再次，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。德育工作貫穿青少年的整個(gè)學(xué)習生涯，要想收到顯著(zhù)的教育效果也不是一朝一夕就可以完成，這就需要學(xué)校與家庭有良好的溝通，這樣才能保證教育工作的穩定性。家庭教育對于保證孩子健康成長(cháng)的重要因素，其人格、性格、習慣的養成也很多時(shí)候也是依賴(lài)于家長(cháng)的說(shuō)教。因此，學(xué)校應該時(shí)時(shí)刻刻與家長(cháng)保持聯(lián)系，定期舉辦家長(cháng)會(huì )，保證德育工作的順利實(shí)施。

　　總之，學(xué)校要建立完善的教學(xué)體系，讓學(xué)生接受最正規的德育教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。教師要盡職盡責，不能忽視德育教育工作，挖掘學(xué)生心中真善美的地方。家長(cháng)要做好與學(xué)校的銜接工作，保證德育工作的延續性。而且德育教育不能只存在于理論階段，更多時(shí)候要監督學(xué)生去應用，實(shí)踐才是德育的最終目的，要開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)加強對學(xué)生的德育教育。

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