鋼琴熱現象研究分析論文
摘要：通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)調查，對當下“鋼琴熱”現象做出科學(xué)的評價(jià)、分析和研究，并從鋼琴教育者角度為鋼琴學(xué)習者提出合理化建議。
關(guān)鍵詞：“鋼琴熱”；訪(fǎng)問(wèn)調查；鋼琴教育；青少年
鋼琴以其優(yōu)美的音質(zhì)，完美的音效，優(yōu)雅的演奏而獲得“音樂(lè )之王”的美譽(yù)。近些年，隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的提升，人們的精神文化生活需求也與日俱增。越來(lái)越多的人，尤其是學(xué)齡前兒童，在進(jìn)行常規課程的學(xué)習以外還選修一門(mén)或多門(mén)藝術(shù)音樂(lè )類(lèi)課程，而其中鋼琴課是最受人們青睞的藝術(shù)類(lèi)課程之一。
一、“鋼琴熱”現象的調查研究
由于上述益處以及當今多名青年鋼琴家涌現的“蝴蝶效應”，時(shí)下社會(huì )涌現了一股學(xué)習鋼琴的熱潮，尤其是少年兒童，業(yè)內稱(chēng)之為“鋼琴熱”。針對此種特殊的文化社會(huì )現象，作者專(zhuān)門(mén)對100名鋼琴學(xué)習者進(jìn)行問(wèn)卷調查，并進(jìn)行了數據整理，以期反映當下“鋼琴熱”的真實(shí)狀況。
以某市某鋼琴培訓中心為例，在對100名受訪(fǎng)者的調查中，年齡在5-10歲的兒童為55名，年齡在11-15歲的少年為33名，年齡為16-18歲的青年為12名。其中，在讀幼兒園的11名，小學(xué)生62名，初中生19名，高中生8名。由此可見(jiàn)，學(xué)齡前兒童及小學(xué)生成為鋼琴學(xué)習的主流，約占受訪(fǎng)者的70%以上，而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，迫于學(xué)習和升學(xué)壓力，一部分人暫時(shí)終止了鋼琴學(xué)習。
在對100名受訪(fǎng)者的調查中，有39名受訪(fǎng)者在學(xué)習鋼琴的同時(shí)還選修了其他的文藝類(lèi)課程。此外，在對100名受訪(fǎng)問(wèn)者及其家長(cháng)中，作者對他們學(xué)習鋼琴的目的和原因進(jìn)行了調查，有38名表示是自己的興趣愛(ài)好，有52名表示做為一項技能以提高綜合素質(zhì)，有10名表示學(xué)鋼琴為了自身升學(xué)以及將來(lái)的職業(yè)。此外，100名受訪(fǎng)者中，67位表示對鋼琴喜愛(ài)，20名表示一般，而13名也表示不喜歡學(xué)鋼琴。
二、“鋼琴熱”現象剖析
經(jīng)作者上述調查發(fā)現，“鋼琴熱”現象確實(shí)存在，尤其是在選修音樂(lè )的青少年學(xué)生之間盛行�！颁撉贌帷钡某霈F最根本的原因還是人民群眾對文化生活以及對音樂(lè )的喜愛(ài)和需求日益強烈。
而“鋼琴熱”的主要原因有：
(一)從眾心理
由作者的調查來(lái)看，學(xué)習鋼琴的大部分還是未成年人，孩子們并未形成獨立的思維和自我選擇的機會(huì )，與其說(shuō)是孩子再學(xué)琴，不如說(shuō)是家長(cháng)讓孩子來(lái)學(xué)琴的。而事實(shí)上，大部分的家長(cháng)對鋼琴并不了解，甚至知之甚少。很多都是看著(zhù)別人的孩子在進(jìn)行鋼琴學(xué)習，所以將自己的孩子也送來(lái)學(xué)習。殊不知，沒(méi)有必備的思想認識和基礎知識，兒童的學(xué)藝路途勢必坎坎坷坷，有的甚至半途而廢。因為鋼琴藝術(shù)是一門(mén)技能技巧課，沒(méi)有三年五載的辛勤學(xué)習，是難以有成效的。 (二)教育形勢所迫
如今，越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始意識到孩子的教育關(guān)乎孩子以后職業(yè)發(fā)展，而當下的常規教育并不能滿(mǎn)足孩子以后發(fā)展需要，要培養高素質(zhì)的人才必須要有多項才能，必須多掌握各項知識，這樣才能成為一個(gè)綜合素質(zhì)全面的人，才能應付今后激烈的社會(huì )競爭。在這種心理狀態(tài)下，越來(lái)越多的家長(cháng)為孩子選擇盡可能多的課外培訓。以作者調查為例，在100名受訪(fǎng)者中，有將近40%的受訪(fǎng)者在學(xué)習鋼琴的同時(shí)還選修了第二文藝類(lèi)課程。平心而論，家長(cháng)的這種心理是可以理解的，但是也要考慮到孩子的承受能力以及文藝天賦。很多家長(cháng)盲目地為孩子報各種興趣班，并強制孩子順從，這種“拔苗助長(cháng)”的行為不僅不利于孩子的綜合素質(zhì)的培養，相反很可能導致孩子的逆反情緒，造成學(xué)習效果的事倍功半。
三、“鋼琴熱”現實(shí)意義
“鋼琴熱”現象的存在本身是件好事。大量的青少年從小開(kāi)始接觸鋼琴這門(mén)藝術(shù)對于鋼琴事業(yè)本身有著(zhù)積極的意義。作為鋼琴教育者，要把握當下鋼琴教育的大好形勢，積極引導學(xué)習者樹(shù)立學(xué)琴的良好的動(dòng)機，為鋼琴事業(yè)培養和選拔優(yōu)秀的鋼琴人才。具體可以從以下方面入手：
(一)培養良好的學(xué)琴興趣
孩子學(xué)琴大多都是由父母選擇的，如何由“被動(dòng)的學(xué)習”到“主動(dòng)的愛(ài)好”，這就需要從培養兒童對藝術(shù)的興趣入手，以加強藝術(shù)修養為目的，保持一顆平常心，這樣才能使孩子學(xué)得輕松、愉快。鋼琴教育者必須跟據每個(gè)孩子的特點(diǎn)，制定一套適合孩子的練琴方案。一旦孩子有了興趣或是形成了習慣，那么才能學(xué)有所成。
(二)加強鋼琴理論傳授
很多鋼琴學(xué)習者認為，鋼琴是一門(mén)藝術(shù)，只要能彈好琴就行了，理論課程沒(méi)必要學(xué)習。這是一個(gè)很?chē)乐氐恼`論。沒(méi)有理論的支持，鋼琴學(xué)習就等于無(wú)本之木，無(wú)源之水。隨著(zhù)練習的深入，如果沒(méi)有理論基礎，練習者往往不能獲得正確的教導，不能把握樂(lè )曲的靈魂，最終將導致演奏的水平不能有效提升。
(三)注重人文修養
音樂(lè )本質(zhì)的目的是陶冶個(gè)人情操，提升個(gè)人修養，抒發(fā)個(gè)人情懷。鋼琴教育者要將鋼琴學(xué)習與德育教育、法制教育有機的結合起來(lái)，使學(xué)習者在學(xué)習鋼琴的過(guò)程中在潛移默化的過(guò)程中接受人文關(guān)懷，塑造高尚的人格魅力和優(yōu)良的道德品行。
總之，“鋼琴熱”確確實(shí)實(shí)的存在，這對鋼琴教育是個(gè)機遇也是個(gè)挑戰。只有鋼琴教育者加強引導，樹(shù)立責任意識，這樣才能確保鋼琴業(yè)界的健康、快速、可持續地發(fā)展。
參考文獻：
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