大學(xué)校園景觀(guān)設計的空間構成研究論文

　　摘要：大學(xué)校園猶如一座城市的中心，是一座城市的縮影。大學(xué)校園的景觀(guān)環(huán)境設計，應該能夠彰顯當代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，校園的景觀(guān)設計空間構成作為大學(xué)校園環(huán)境的重要組成部分，承載著(zhù)體現大學(xué)精神、展現大學(xué)生思想面貌的空間形態(tài)載體作用。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；景觀(guān)設計；空間形態(tài)構成

　　無(wú)論是古老的東方傳統私塾還是提倡自由平等的西方課堂，校園的環(huán)境建設發(fā)展從未停歇�；�斯特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“評價(jià)一個(gè)校園規劃好壞與否的重要標準是看規劃方案能否最大限度的激發(fā)師生與游客、藝術(shù)作品、書(shū)本及非常規活動(dòng)的即興交流，每個(gè)人的大多數受教育機會(huì )都發(fā)生在戶(hù)外，只有當校園規劃具備能夠激發(fā)好奇心、促進(jìn)隨意交流談話(huà)的特質(zhì)時(shí)，它所營(yíng)造出的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內涵�！彼�以讓大學(xué)生在這種綠蔭蔥蔥，空間形態(tài)優(yōu)美的環(huán)境中潛移默化的提升審美情趣并且陶冶情操，促進(jìn)健全人格的形成。當今的社會(huì )是經(jīng)濟大跨步發(fā)展的時(shí)代，國民對于高等教育的重視程度不斷提高，國家的高等學(xué)府校園規模也在不斷的擴大，但大學(xué)校園景觀(guān)環(huán)境建設的問(wèn)題也隨之而生，校園的景觀(guān)環(huán)境設計差強人意、形式單一、不能很好的突出學(xué)校自身的特色，導致校園的整體景觀(guān)環(huán)境設計缺乏整體性，更談不上多元化和個(gè)性化。很多大學(xué)校園雖然也投入了很多人力、物力建設校園景觀(guān)環(huán)境卻沒(méi)有得到好的效果。針對大學(xué)校園的景觀(guān)環(huán)境空間構成設計研究迫在眉睫。

　　一、大學(xué)建筑的空間設計概念

　　在我國眾多的高等學(xué)府中既有百年名校，還有新興的一些大學(xué)，這些高校的建筑樣式既有傳統的木結構建筑，也有西方文藝復興、折中主義及現代流派建筑。校園建筑作為校園環(huán)境主體空間要素，往往給人的印象是最深刻的，其體量、比例、色彩、材料、質(zhì)感、造型等都決定著(zhù)建筑給校園的人文環(huán)境所帶來(lái)的決定性影響。例如我國著(zhù)名學(xué)府北京大學(xué)，校園內至今保留著(zhù)五座明清時(shí)期的古典園林建筑，未名湖與校園內其他各種風(fēng)格的現代建筑珠聯(lián)璧合，將以文科著(zhù)名的北京大學(xué)的人文情懷體現的淋漓盡致，整個(gè)校園營(yíng)造著(zhù)一種優(yōu)雅的東方文化神韻又不失神圣典雅的現代氣息。我國絕大多數的校園環(huán)境建設都是歷經(jīng)相當長(cháng)的一個(gè)時(shí)期發(fā)展完善的，不同的建筑風(fēng)格、不同的結構、不同的建筑材料、不同的空間體量、不同的空間布局相互交錯在一起，將校園各自的文化底蘊、每個(gè)大學(xué)的復合性所呈現出來(lái)。不難發(fā)現哈佛大學(xué)、清華大學(xué)也都具有典型的代表性。前期深入調研學(xué)校的發(fā)展歷史，人文背景，熟悉校園標志性建筑的歷史是校園整體規劃設計的第一步。目前在我國有很多大學(xué)特別是一些新興的大學(xué)一直受到學(xué)校性質(zhì)以及經(jīng)濟條件的影響，形成緊湊、簡(jiǎn)潔、風(fēng)格大方、輕裝飾的一些特點(diǎn)，很多大學(xué)建筑缺少地域性，缺乏地方特色，風(fēng)格與形式單一且雷同，縱觀(guān)祖國的南方與北方，東部與西部，高校校園建筑的風(fēng)格形式及其所形成的空間維度上感覺(jué)差別不大，缺乏空間的層次與變化，空間與空間之間缺乏關(guān)聯(lián)性。作為文化建筑的主要代表之一，高校建筑未能體現出建筑文化的差異性和多樣性，這真的令人感到悲哀。作為當代的規劃設計師、建筑設計師、大學(xué)的領(lǐng)導者、決策者們真的應該在傳承校園歷史文化的基礎上有所創(chuàng )新，賦予每一所大學(xué)應有的建筑及其空間時(shí)代風(fēng)尚感、將每一所大學(xué)特有的氣質(zhì)和大學(xué)精神體現出來(lái)。

　　二、大學(xué)校園景觀(guān)環(huán)境設計應遵循的原則

　　在設計大學(xué)校園景觀(guān)環(huán)境時(shí)設計師應該堅持以“為人所用”為師生服務(wù)為第一準則，一定要避免校園環(huán)境中“華而不實(shí)”的設計出現，應該根據校園的交通需求，景觀(guān)功能及后期保養維護需求等認真的調研考量之后，從廣大師生的實(shí)際心理需求、行為特點(diǎn)等方面考慮，設計出滿(mǎn)足校園生活使用者需要的優(yōu)美環(huán)境來(lái)。一個(gè)舒適、和諧的校園景觀(guān)設計應該遵循以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┌踩�性原則

　　安全在任何的設計項目都是放在首位的，在校園景觀(guān)環(huán)境設計中，我們要充分考慮并保障校園全體師生的人身安全、財產(chǎn)安全。一方面要在設計、施工中嚴把質(zhì)量關(guān)，確保工程質(zhì)量經(jīng)得起時(shí)間的考驗，同時(shí)能夠抵抗不可預見(jiàn)的災害。在實(shí)際設計中，校園道路的寬度、彎度等要根據實(shí)際需要來(lái)安排，切不可發(fā)生好看但不實(shí)用的情況。

　�。ǘ�）功能性放首位原則

　　校園景觀(guān)設計空間構成的主要原則之一就是突出校園景觀(guān)設計的功能性。與社會(huì )景觀(guān)設計不同，大學(xué)校園景觀(guān)設計應該體現人本主義思想，充分滿(mǎn)足在校師生的工作學(xué)習需要，在簡(jiǎn)潔明快的整體校園風(fēng)格下多設置一些讀書(shū)、休息等功能性區域和設施，例如南京機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園景觀(guān)設計中就設計了小桃園、智慧湖等既具有觀(guān)賞性又能夠供學(xué)生們讀書(shū)學(xué)習的實(shí)用性區域，深受廣大師生的好評。

　�。ㄈ�）體現校園文化特色的原則

　　每一所大學(xué)都有自己的前世今生，設計師應該努力挖掘每一所大學(xué)校園的發(fā)展背景和辦學(xué)特色，將每一所大學(xué)的文化內涵無(wú)限放大的體現在校園景觀(guān)環(huán)境設計之中，從校園主體建筑到景觀(guān)園林小品的細節之處都要精益求精的去將其大學(xué)精神融入在校園環(huán)境的各個(gè)方面。

　　三、大學(xué)景觀(guān)環(huán)境設計的空間組合形式及設計手法

　　大學(xué)校園的景觀(guān)環(huán)境設計并不是孤立存在的，需要和校園的整體規劃、校園主體建筑物交相呼應，相輔相成。以南京機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，校園景觀(guān)環(huán)境設計采用了軸線(xiàn)對位式的空間組合形式，比如從校門(mén)進(jìn)入后一條主干道作為校園的中軸線(xiàn)將辦公區域和學(xué)習區域對稱(chēng)分開(kāi)，最大限度的將校園中的主體建筑空間體系串聯(lián)起來(lái)，動(dòng)靜分開(kāi)的同時(shí)又能夠做到各空間部分的有機統一，不凌亂，不累贅，形成一個(gè)完整的校園景觀(guān)設計體系。同時(shí)充分利用了學(xué)院依山而建的地勢特點(diǎn)，主干道上升起伏的變化來(lái)引導教學(xué)區、辦公區、生活區等校園空間區域塊的劃分，通過(guò)空間區域塊的劃分來(lái)引導師生的在校行為同時(shí)又沒(méi)有明顯的視線(xiàn)遮擋，使得校園的景觀(guān)具有層次感。

　　四、結語(yǔ)

　　大學(xué)校園作為社會(huì )主要的公共學(xué)習生活場(chǎng)所，師生們賴(lài)以生活學(xué)習的環(huán)境，校園空間構成的處理和研究在校園景觀(guān)環(huán)境建設中具有重中之重的地位，因為只有把一個(gè)大環(huán)境的空間管理羅列清晰，空間秩序感強烈，才能夠后續的對空間內部進(jìn)行美學(xué)景觀(guān)部分的填充和設計，運用科學(xué)的空間構成處理方式，結合校園環(huán)境、生態(tài)要素才能創(chuàng )造出一個(gè)舒適并體現其自身特色的大學(xué)校園環(huán)境。

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