將教育技術(shù)應用于教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及對策的教育理論論文
【論文關(guān)鍵詞】教育技術(shù) 教學(xué)過(guò)程 問(wèn)題 對策
【論文摘要】隨著(zhù)教育技術(shù)的發(fā)展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)已深入我們的工作。如何推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遮應用.促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，是每位教育工作者亞待解決的問(wèn)題，因此筆者對將教育技術(shù)學(xué)應用于教學(xué)過(guò)程的優(yōu)勢以及所出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，并就此淺談一點(diǎn)看法。
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，現代科技突飛猛進(jìn)，社會(huì )各領(lǐng)域與行業(yè)發(fā)生了巨大變革，教育亦是如此，現代教育技術(shù)也在教育教學(xué)改革中彰顯著(zhù)它特有的魅力，越來(lái)越多的新型教學(xué)媒體和手段用于教育，而這些技術(shù)手段的應用正帶來(lái)教育理念、方式、管理等方面的變革。
現代教育技術(shù)能有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，允許學(xué)生可以根據自己的實(shí)際能力和學(xué)習需要來(lái)安排自己的學(xué)習;為教師提供更多樣、更先進(jìn)的教學(xué)手段、教學(xué)模式和教學(xué)理念是教學(xué)能提高的有效途徑。因此，如何在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中充分利用以信息技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)己成為各國教育領(lǐng)域改革中的熱門(mén)話(huà)題。
一、什么是現代教育技術(shù)
現代教育技術(shù)，就是運用現代教育理論和現代信息技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。
二、在傳統教學(xué)過(guò)程中運用現代教育技術(shù)學(xué)的優(yōu)勢
(1)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。學(xué)習興趣是學(xué)生獲得知識、拓展眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。將多媒體技術(shù)融人數學(xué)課堂，利用其圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì )變、形象直觀(guān)的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，可激起學(xué)生的各種感觀(guān)的參與，調動(dòng)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望，激發(fā)動(dòng)機和興趣，從而達成提高學(xué)生積極性的目的。
(2)化靜為動(dòng)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，有些教學(xué)內容比較抽象，通過(guò)傳統的講授方式都很難達到理想的想效果。這時(shí)利用多媒體就能彌補這些缺陷，能夠更容易幫助教師揭示規律、拓展內容、發(fā)展學(xué)生思維。同時(shí)，也可以節省很多時(shí)間，提高了學(xué)習的效率。
三、將現代教育技術(shù)學(xué)運用在傳統教學(xué)中出現的問(wèn)題
面對這幾年教育技術(shù)的應用，多數教師都能清醒地認識到，先進(jìn)的教育技術(shù)，尤其是信息技術(shù)對教育的改革與發(fā)展帶來(lái)了里程碑式的變化。但同時(shí)我們也應該看到，教育技術(shù)在課堂中的應用還有不足之處，有些教師在使用時(shí)還有許多誤解，沒(méi)有真正發(fā)揮出先進(jìn)教育技術(shù)的作用，許多問(wèn)題需要我們一起探討，許多工作要我們去不斷完善。有鑒于此，筆者通過(guò)查找資料、閱讀文獻等研究方法，同時(shí)結合筆者的所見(jiàn)，將教育技術(shù)應用于傳統教學(xué)中所存在的實(shí)際問(wèn)題歸納為以下幾點(diǎn):
(7)信息技術(shù)硬件設施的匾乏是先進(jìn)教育技術(shù)普及應用的最大障礙;
(2)更新教師觀(guān)念的關(guān)鍵是“用”、加強教師信息技術(shù)能力培養的關(guān)鍵也是“用”;
(3)教師對信息技術(shù)的“用”貴在于“精”;
(4)在技術(shù)的應用中要突出數學(xué)元素，避免非數學(xué)元素對學(xué)生的干擾，兩者之間不能本末倒置;
(5)要繼續發(fā)揮傳統教學(xué)工具在數學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn);
(6)信息技術(shù)不只是教學(xué)的工具，更是影響學(xué)生的學(xué)習方式與評價(jià)方式的環(huán)境。
四、針對教育技術(shù)學(xué)存在的問(wèn)題所采取的對策
(1)轉變觀(guān)念，正確認識現代教育技術(shù)手段。教育改革，觀(guān)念先導。一堂好課是以正確的現代教育理念來(lái)指導教學(xué)。要首先著(zhù)眼于轉變教師觀(guān)念，讓教師確立現代教育理念�？梢匝垖�(zhuān)家作現代教育技術(shù)與創(chuàng )新教育的講座;開(kāi)展教育技術(shù)在職培訓的可行性調查研究;讓教師結合實(shí)際，比較傳統教學(xué)媒體與現代教學(xué)媒體在功能上的差異，促使教師認清現代教育技術(shù)是推動(dòng)目前教育發(fā)展的重要動(dòng)力;讓已掌握現代教育技術(shù)的教師談自己學(xué)習應用的經(jīng)驗;進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課件的講評，引導教師恰到好處地運用現代教育技術(shù)。
(2)教育行政部門(mén)和各級學(xué)校應對教師的課堂進(jìn)行全面客觀(guān)的評價(jià)。評估教師的課堂教學(xué)，不是說(shuō)一定要加上“現代教育技術(shù)手段”這一必備條件，應該全面評價(jià)，要看相應的課堂環(huán)節是否適合應用現代教育技術(shù)手段。在評課中加上“現代教育技術(shù)”這一條件，對推進(jìn)現代教育技術(shù)工作有一定作用，但負面效應也應重視。為推廣現代教育技術(shù)手段，可加強平時(shí)的監督與檢查作用，發(fā)揮行政效能，比如規定運用現代教學(xué)技術(shù)的學(xué)期課時(shí)數，每人撰寫(xiě)現代教育技術(shù)應用體會(huì )。并建立開(kāi)展相互研討的機制等等，以這些措施來(lái)普及現代教育技術(shù)。
(3)加強現代教育理論學(xué)習，正確處理好教師、學(xué)生、計算機三者的關(guān)系�？萍嫉倪M(jìn)步，促進(jìn)了當今經(jīng)濟、社會(huì )的發(fā)展，也影響著(zhù)人的思維和生存方式的變化。面對迅速變化的新知識，面對教師要求越來(lái)越高的學(xué)生，要想教師跟上時(shí)代的步伐，讓教師給懂得越來(lái)越多的學(xué)生“一滴水”，必須加強教師的現代教育理論學(xué)習、不斷轉變觀(guān)念。改變教師的觀(guān)念與思維模式比技術(shù)本身更重要，只有真正意識到教育現代化、信息化的現實(shí)性與緊迫性，才能調動(dòng)教師的能動(dòng)性和積極性，使現代教育技術(shù)真正落到實(shí)處。
五、結束語(yǔ)
現代教育技術(shù)是一個(gè)融理論性與實(shí)踐性于一體的獨特領(lǐng)域，隨著(zhù)現代教育技術(shù)在教育實(shí)踐中的廣泛應用，教育技術(shù)在推動(dòng)教育教學(xué)改革和發(fā)展中的巨大作用將日益顯現。我們要應用“現代教育技術(shù)”推動(dòng)教育教學(xué)改革，以實(shí)現培養適合社會(huì )與時(shí)代需要的高素質(zhì)創(chuàng )新人才的目的。
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