試析碩士研究生教育質(zhì)量評價(jià)標準的思考論文
摘要：近年來(lái)，我國碩士研究生教育招生規模超常規發(fā)展，學(xué)位類(lèi)型、攻讀渠道和培養模式亦日趨多樣化，如果不能在質(zhì)量上加以控制和保證，將會(huì )嚴重影響我國碩士研究生自身的可持續發(fā)展。全文試從碩士研究生教育質(zhì)量的確定依據和培養過(guò)程的特點(diǎn)出發(fā)，論述我國碩士研究生教育質(zhì)量的評價(jià)標準。
關(guān)鍵詞：碩士研究生；教育質(zhì)量；評價(jià)標準
一、確定碩士研究生教育質(zhì)量評價(jià)標準的依據
所謂評價(jià)標準，就是碩士研究生經(jīng)過(guò)培養，作為合格的畢業(yè)生所應達到的品質(zhì)的規定性、符合的要求、具備的條件。確定這個(gè)評價(jià)標準必須同時(shí)考慮以下幾個(gè)因素：
�、俅T士人才的素質(zhì)構成，也就是作為碩士研究生所必具的知識和能力。
�、诖T士研究生的特點(diǎn)，即碩士研究生與本科生、博士研究生的相對差異，三者在培養目標上的差別。
�、畚覈鐣�(huì )發(fā)展對碩士研究生的質(zhì)量要求。
1980年頒布的《中華人民共和國學(xué)位條例》第六條中規定，碩士研究生要取得碩士學(xué)位，必須在本門(mén)學(xué)科上掌握堅實(shí)的基礎理論和系統的專(zhuān)門(mén)知識，同時(shí)還應具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。一名合格的碩士研究生應該具備以下幾個(gè)方面的條件：
1、在思想政治方面，較好地掌握馬克思主義基本原理，堅持黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)祖國、遵紀守法、品德良好、學(xué)風(fēng)嚴謹，具有較強的事業(yè)心和獻身精神，積極為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)。
2、掌握一門(mén)外國語(yǔ)，能熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料，具有論文寫(xiě)作能力和進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流的語(yǔ)言能力。
3、應該具備比較廣博的知識，掌握本學(xué)科堅實(shí)的基礎理論和系統的專(zhuān)門(mén)知識，洞悉本學(xué)科的發(fā)展趨勢和新成果。
4、形成較強的科研意識，具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔負專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)工作的能力，并有相應的科研成果，這種科研能力是碩士研究生區別于本科生的一個(gè)重要評判尺度。
二、碩士研究生的特點(diǎn)
根據我國碩士研究生教育的培養目標和途徑，可將碩士研究生的學(xué)習過(guò)程具體分解為三個(gè)相對獨立而又相互聯(lián)系的環(huán)節：課程學(xué)習、教學(xué)（講課或科研或管理）實(shí)踐、學(xué)位論文。
�。ㄒ唬┐T士研究生課程學(xué)習的特點(diǎn)
目前，我國碩士研究生的課程學(xué)習主要實(shí)行學(xué)分制，各專(zhuān)業(yè)碩士研究生畢業(yè)的學(xué)分都設置最基本的量，其課程設置由公共必修課、專(zhuān)業(yè)必修課、選修課和必修環(huán)節四個(gè)部分組成。公共必修課包括馬克思主義理論課和第一外國語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)必修課是碩士研究生的主要學(xué)位課程，其中工科和實(shí)驗學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，必須開(kāi)設實(shí)驗課。選修課根據專(zhuān)業(yè)培養要求和碩士研究生研究方向，在導師指導下由研究生本人選定。必修環(huán)節則主要指碩士研究生開(kāi)題報告、參加學(xué)術(shù)報告等。碩士研究生課程學(xué)習是我國當前碩士研究生教育的一個(gè)重要環(huán)節，課程設置也有各自的特殊要求。例如專(zhuān)業(yè)型碩士研究生教育重視解決買(mǎi)際問(wèn)題的綜合課程，結合實(shí)踐組織課程教學(xué)。學(xué)術(shù)型碩士研究生教育保持課程設置中重視基礎理論知識的傳統，同時(shí)加強課程的綜合性、交叉性，培養有發(fā)展有創(chuàng )新精神的人才。
�。ǘ┐T士研究生教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)
教學(xué)實(shí)踐是碩士研究生的必修教學(xué)環(huán)節，一般在人學(xué)后的第三個(gè)學(xué)期末前完成。教學(xué)實(shí)踐的第一種形式是在導師指導下講授一定時(shí)數的專(zhuān)業(yè)基礎理論課或者協(xié)助導師輔導答疑、上實(shí)驗課、主持課堂討論、社會(huì )調查等。第二種形式是參加導師的科研項目，完成項目研究的某些具體任務(wù)。第三種形式是參加與專(zhuān)業(yè)學(xué)習有關(guān)的管理工作，在設定的管理崗位上，獨立工作，獲得事務(wù)管理或技術(shù)管理等的實(shí)際訓練。目前，我國高校中廣泛實(shí)施碩士研究生參加的助研、助教和助管工作已成為培養制度并得到肯定，其中尤以助研工作受到格外重視與推廣，這也是我國碩士研究生教育及其質(zhì)量保證的最顯著(zhù)特點(diǎn)。
�。ㄈ┐T士研究生學(xué)位論文的特點(diǎn)
學(xué)位論文是研究生教育質(zhì)量最顯要的體現，是理論結合實(shí)際和獨立進(jìn)行科學(xué)研究能力程度的總結性成果，以及對科學(xué)研究及其成果的書(shū)面闡述。碩士學(xué)位論文的內容，至少應在理論分析、設計方案、計算方法、實(shí)驗經(jīng)驗方法、測試技術(shù)等方面提出新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解和新方法，取得某些新的結果或一定的革新及改進(jìn)。與博士學(xué)位論文、學(xué)士學(xué)位論文的水平比較是：博士學(xué)位論文要求做出創(chuàng )造性的成果，在學(xué)術(shù)上具有較大的理論意義或在專(zhuān)門(mén)技術(shù)有創(chuàng )造性、具有重要的應用價(jià)值。學(xué)士學(xué)位論文要求綜合運用知識理論解決實(shí)際問(wèn)題有一定的新意。
三、碩士研究生培養過(guò)程中參加科學(xué)研究的作用
�。ㄒ唬⿲W(xué)士、碩士、博士科研能力的比較
根據《中華人民共和國學(xué)位條例》中對學(xué)士、碩士、博士學(xué)位授予條件的比較可見(jiàn)，三者的科研能力在水平上有一定的區別。學(xué)士（本科）的培養過(guò)程主要以課程學(xué)習為主。而研究生教育就不同了，從必要性和可行性上，培養和發(fā)展科研能力可以在科研資源上獲得支持，能夠“一一”地得到必要和充分的訓練，而且可以做到系統和嚴謹。一般來(lái)說(shuō)，碩士研究生的培養過(guò)程是課程學(xué)習和科學(xué)研究相結合的，科學(xué)研究在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中所占的比例約為二分之一。相對而言，博士研究生階段就更重視科學(xué)研究的作用，主要的學(xué)習時(shí)間將更多地用于科學(xué)研究和學(xué)位論文撰寫(xiě)。
�。ǘ┐T士研究生從事科學(xué)研究活動(dòng)的基本內容
碩士研究生在培養過(guò)程中所從事的科學(xué)研究活動(dòng)主要表現為三個(gè)方面：參加導師科研課題的研究工作、獨立自主的科研活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)碩士對解決實(shí)際問(wèn)題的研究。目前，獨立自主的科研活動(dòng)是碩士研究生科學(xué)研究的重要形式，獨立地開(kāi)展科學(xué)研究不僅能充分激發(fā)碩士生個(gè)人興趣，還能有利地培養碩士生從事科學(xué)研究工作或獨立擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。這種教育模式對科學(xué)研究的實(shí)際強調與安排仍待更多的重視，因此在今后的發(fā)展中，應突出和強調培養專(zhuān)業(yè)碩士對解決實(shí)際問(wèn)題有極大功效的科學(xué)研究能力。
�。ㄈ⿲W(xué)術(shù)型碩士和專(zhuān)業(yè)碩士在參加科研方面的不同要求
目前我國的碩士學(xué)位主要分為兩大類(lèi)：一種是學(xué)術(shù)型碩士，主要是為了培養教學(xué)、管理和科學(xué)研究人才，也為攻讀博士學(xué)位做準備。另一種是專(zhuān)業(yè)碩士，是為了培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)職業(yè)所需的高層次人才，針對性強，職業(yè)背景明確。在培養要求上，學(xué)術(shù)型碩士要求系統掌握本學(xué)科的基礎理論和專(zhuān)門(mén)知識，注重科研訓練，比較專(zhuān)深；專(zhuān)業(yè)碩士要求掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)職業(yè)本身所特有的知識基礎，注重實(shí)務(wù)訓練，比較實(shí)用。
四、碩士研究生教育質(zhì)量的評價(jià)標準
碩士研究生教育質(zhì)量的評價(jià)標準是碩士研究生經(jīng)過(guò)培養，作為合格的畢業(yè)生所應達到的品質(zhì)的規定性、符合的要求、具備的條件。我國碩士研究生的培養過(guò)程歷經(jīng)課程學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)位論文三個(gè)環(huán)節，集中體現了課程學(xué)習與科學(xué)研究相結合的特點(diǎn)。一名合格的碩士研究生不僅要在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域掌握堅實(shí)的理論基礎與系統知識，還應具有從事科學(xué)研究或獨立擔任專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作能力。
課程學(xué)習是碩士研究生教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，通過(guò)設置本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程，使碩士研究生既具有寬廣的基礎知識，又在專(zhuān)業(yè)知識的掌握深度上達到一定水平。目前我國碩士研究生的課程學(xué)習主要實(shí)行學(xué)分制。
教學(xué)實(shí)踐是碩士研究生的必修教學(xué)環(huán)節，具體分為助教、助管、助研等多種形式，旨在幫助碩士研究生鞏固和深化所學(xué)的學(xué)科基礎知識，提高實(shí)際工作的能力并積累實(shí)踐經(jīng)驗。針對助教工作的質(zhì)量評價(jià)主要體現為碩士研究生教學(xué)組織能力，針對助管工作的質(zhì)量評價(jià)主要體現為碩士研究生從事科學(xué)研究工作或獨立擔負專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)工作的能力。
學(xué)位論文是碩士研究生教育質(zhì)量最顯要的體現，是用以證明掌握本學(xué)科知識的系統和鞏固程度，理論結合實(shí)際和獨立進(jìn)行科學(xué)研究能力程度的總結性成果，也是培養碩士研究生掌握科學(xué)研究的程序、步驟、方法，提高科研能力和表達科研成果的重要環(huán)節。這一環(huán)節的質(zhì)量評價(jià)標準主要體現為碩士研究生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握程度、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng )新意識及獨立從事科學(xué)研究工作的能力。
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