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確定高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養目標
高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分,是職業(yè)教育的高級階段.是以培養生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高等技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才為目標的新型教育.它與普通高等教育的最大區別在于培養目標不同.普通高等教育以掌握某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識為目標,培養的是該學(xué)科理論型、學(xué)術(shù)型高級專(zhuān)門(mén)人才;高等職業(yè)教育則是以具備某一行業(yè)或某一職業(yè)崗位工作所需技術(shù)能力為目標,培養的是從事該職業(yè)領(lǐng)域實(shí)際操作的既懂專(zhuān)業(yè)理論、又能實(shí)際操作的高級職業(yè)技術(shù)人才.高職教育培養的人才應具有較強的動(dòng)手操作能力.在教學(xué)實(shí)踐中,我們感到,高職教育的教學(xué)法必須緊緊圍繞培養目標和業(yè)務(wù)范圍,以培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主線(xiàn)設計,貫徹知識、能力與素質(zhì)協(xié)調發(fā)展和共同提高的原則,實(shí)現整體優(yōu)化,保證培養目標和培養層次.主動(dòng)適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要.處理好基礎和專(zhuān)業(yè)、理論和實(shí)踐的關(guān)系,既要突出應用性,又要使學(xué)生具有一定的可持續發(fā)展的能力.鑒于此,中南民族大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)管理中,主要進(jìn)行以下改革:
將培養目標具體化.確定商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養目標是:適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需要,德、智、體全面發(fā)展,牢固掌握英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識和從事商務(wù)職業(yè)崗位所需的基本理論、法律、政策及業(yè)務(wù)操作技能,能從事涉外商務(wù)管理與服務(wù)、對外貿易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等技術(shù)型、應用型專(zhuān)業(yè)人才.
依據培養目標、職業(yè)崗位能力要求.商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位能力:要求學(xué)生具有收集、加工、分析商業(yè)信息能力、應用有關(guān)計算機軟件能力和用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)洽談、書(shū)寫(xiě)商務(wù)函電與合同等業(yè)務(wù)能力;能進(jìn)行國際商務(wù)談判,具有電子制單、因特網(wǎng)上交易的能力;經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作實(shí)踐,達到具備科學(xué)從商的能力,參與企業(yè)預測、決策等經(jīng)營(yíng)管理能力.同時(shí)要求取得相關(guān)的資格證書(shū)(計算機等級證、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級證、BECIII級證等).
依據職業(yè)崗位能力的要求,設立課程模塊.基礎課模塊:對新世紀的'建設者,除了專(zhuān)業(yè)應用能力之外,還必須具備現代人的素質(zhì),具有與國際經(jīng)濟接軌的觀(guān)念與能力.當今社會(huì ),外語(yǔ)和計算機已成為現代人必須具備的兩大基本工具.因此,我們在進(jìn)行課程體系設置時(shí),必須加大外語(yǔ)和計算機的教學(xué).比如"基礎英語(yǔ)"實(shí)行校內統考,編制統一試題庫;"計算機基礎"課緊跟計算機軟件的發(fā)展變化,及時(shí)更新軟件硬件,調整教學(xué)內容.
專(zhuān)業(yè)基礎課模塊:我們本著(zhù)以應用為目的,以"必須"、"夠用"為度,不斷追求知識體系的完整性,剔除了繁頊的理論指導和深奧的內容,從技術(shù)教育的目的出發(fā),設置專(zhuān)業(yè)基礎課.要求學(xué)生掌握有關(guān)商務(wù)基礎知識和方法,使之能更有效地為所在單位商業(yè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù).
專(zhuān)業(yè)課模塊:對于專(zhuān)業(yè)課,我們以專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力培養為主線(xiàn),以實(shí)現培養目標為依據.擺脫了專(zhuān)而深的模式,從職業(yè)崗位所需知識結構設計專(zhuān)業(yè)課程,并跟隨時(shí)代新技術(shù)的發(fā)展,將新知識、新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)中,經(jīng)常更新教學(xué)內容,加大實(shí)踐教學(xué)力度.
為了使實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節得以落實(shí),我們較大幅度地增加了實(shí)踐課程的比例,使理論教學(xué)時(shí)數與實(shí)踐教學(xué)時(shí)數的比例約1: 1,使學(xué)生能有足夠的學(xué)習時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作.我們還針對不同課程,分別采用課堂討論、現場(chǎng)觀(guān)摩、案例分析、參觀(guān)、調研、實(shí)際操作、模擬現場(chǎng)、角色調換等多種方式進(jìn)行實(shí)踐內容教學(xué),其中以案例分析、實(shí)際操作為主.
具體做到:單項實(shí)訓與綜合實(shí)訓相結合.單項實(shí)訓是根據培養目標所需崗位基本技能在不同課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行某一方面或某項基本技能訓練.如"計算機基礎"課程進(jìn)行全國等級水平訓練;"基礎英語(yǔ)"進(jìn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級訓練:"商務(wù)英語(yǔ)"進(jìn)行國際劍橋商務(wù)英語(yǔ)II和III級訓練等.綜合實(shí)訓是指在學(xué)習幾門(mén)相關(guān)課程后組織的集中實(shí)訓教學(xué),它要求綜合運用相關(guān)知識、技能,完成崗位基本技能訓練,以提高某方面的能力.我院主要在"商務(wù)綜合英語(yǔ)"等課程中進(jìn)行.訓練采用的方法是商務(wù)模擬,由4-6人組成,學(xué)生輪流擔任進(jìn)出口商、商務(wù)代理,公司老板、秘書(shū)、部門(mén)經(jīng)理等角色,對不同的角色技術(shù)技能實(shí)行訓練.
課內實(shí)踐與課外實(shí)踐相結合.課內實(shí)踐是指隨課堂進(jìn)行的實(shí)訓活動(dòng).通常在教師教授、演示和指導下進(jìn)行,它教給學(xué)生分析、解決問(wèn)題的方法.課外實(shí)踐則主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,由教師出題目,學(xué)生獨立進(jìn)行實(shí)訓,以培養其解決問(wèn)題的能力.我院在多門(mén)課程的案例教學(xué)中,集中體現了課內外教學(xué)、實(shí)踐相結合.
校內實(shí)踐與校外實(shí)踐教學(xué)相結合.校內實(shí)踐前面已提及.校外實(shí)踐教學(xué)主要指到實(shí)習基地參觀(guān)、學(xué)習,請基地有關(guān)人員現場(chǎng)教學(xué).根據我院學(xué)生的組成情況,除學(xué)校集中組織的實(shí)習活動(dòng)以外,我們還提倡、鼓勵學(xué)生充分利用自身工作條件,進(jìn)行自我實(shí)訓.
論文格式?jīng)]有一個(gè)固定或都官方的樣式，但是約定俗成，多看看不同的期刊的要求，結合自己的的需要再進(jìn)行修改創(chuàng )作吧！
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