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關(guān)于高職院校電子商務(wù)的研究論文
一、高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)出現的問(wèn)題探析
1.1電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐性落實(shí)不到位
雖然很多高職院校都將實(shí)踐教學(xué)納入到日常教學(xué)任務(wù)中，但是從實(shí)際的考察結果可以看出，實(shí)踐性的落實(shí)度遠遠不夠，尚不能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人發(fā)展以及社會(huì )的基本需求，表現在就業(yè)中就是學(xué)生雖然能夠在一定程度上掌握電子商務(wù)的操作技巧，但是在實(shí)現更大突破以及涉及到管理電子商務(wù)管理方面的工作時(shí)就具有較大的局限性。
1.2教學(xué)主體性的失衡
關(guān)于教學(xué)主體性的討論一直是我國教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，傳統的教學(xué)方式過(guò)分注重教師在教學(xué)過(guò)程中的作用，而使學(xué)生喪失了學(xué)習的自主性和主動(dòng)性，造成學(xué)生學(xué)習興趣不高以及接受知識的深度不夠等問(wèn)題。實(shí)踐性教學(xué)的核心是提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，說(shuō)明必須要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，強化學(xué)生思考和動(dòng)手在教學(xué)過(guò)程中具有的推動(dòng)價(jià)值。但是同普通高教專(zhuān)業(yè)一樣，高職教育也同樣存在教學(xué)主體性失衡問(wèn)題。
1.3實(shí)踐教學(xué)系統性不強
實(shí)踐教學(xué)能夠在電子商務(wù)每門(mén)課中開(kāi)展并不代表電子商務(wù)整體實(shí)踐性的提升，由于學(xué)科自身建設以及學(xué)科之間跨度的設置問(wèn)題，很多高職院校并不能在電子商務(wù)課程之間構建起系統性的框架和網(wǎng)絡(luò )，使電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)缺乏相應的系統性。
二、改進(jìn)高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的措施
2.1完善實(shí)踐教學(xué)體系
電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的不健全是導致我國多數高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量下降的主要原因，因此改善電子商務(wù)課程教學(xué)的基礎是健全實(shí)踐教學(xué)體系。具體來(lái)講可以從以下三個(gè)方面著(zhù)手：第一是制定培養目標，突出電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的性；第二是規劃教學(xué)內容，這一點(diǎn)尤為重要，因為實(shí)踐教學(xué)內容的科學(xué)性和有效性直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。因此要緊跟學(xué)生學(xué)習能力和市場(chǎng)需求，制定便于實(shí)施且收到實(shí)效的教學(xué)計劃；第三是完善考核機制，當前高職院校的考核形式過(guò)于單一，不能有效反應教學(xué)目標和教學(xué)內容的實(shí)際作用，因此要加強考核方式的多元化改革，突出考核所具有的檢驗作用和反饋作用。
2.2構建電子商務(wù)職業(yè)資格認證體系
電子商務(wù)職業(yè)資格認證對于促進(jìn)電子商務(wù)人才準入和培訓機制的完善具有非常重要的意義。在高職院校學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，企業(yè)通常對于技能型人才進(jìn)行一下以下兩個(gè)方面的考察：首先是從業(yè)資格以及從業(yè)資格等級，其次是企業(yè)崗位對于實(shí)際操作能力的需求。但是毋庸置疑的是，具有熟練操作技能以及較高資格認證的學(xué)生能夠獲得企業(yè)更多的青睞。不同于社會(huì )中隨處可見(jiàn)的資格培訓和考試認證機構，高職院校作為職業(yè)教育的正規軍要通過(guò)建立完善的職業(yè)資格認證體系促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)�？梢酝ㄟ^(guò)加強面向職業(yè)資格認證考試集中培訓以及面向各種技能大賽技能培訓兩個(gè)途徑增強高職院校在社會(huì )尤其是企業(yè)中的認可度。
2.3建設電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓中心
相對于其他創(chuàng )業(yè)途徑，電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)具有門(mén)檻低、投入彈性大、風(fēng)險低以及易操作等優(yōu)勢，因此，學(xué)校應該通過(guò)政策幫扶等形式為學(xué)生提供良好的實(shí)習機會(huì )。相關(guān)的調查數據顯示，目前淘寶網(wǎng)15%～20%的賣(mài)家為在校大學(xué)生，此外，大學(xué)生在通過(guò)電子商務(wù)平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交易的買(mǎi)家中也占據較大比例，這些現象都為建設高職院校電子商務(wù)實(shí)訓中心提供了有利的契機。
三、結論
從當前我國多數高職院校的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)仍存在諸多問(wèn)題，突出表現在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)與市場(chǎng)的脫節，通過(guò)對教學(xué)體系進(jìn)行整合，完善電子商務(wù)課程的實(shí)訓平臺等措施能夠切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和基本的理論素養，實(shí)現我國電子商務(wù)領(lǐng)域的重大的突破。
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