規劃人生主題班會(huì )教案

　　在平時(shí)的學(xué)習中，大家肯定對各類(lèi)主題班會(huì )都很熟悉吧？主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的形式之一，通過(guò)主題班會(huì )來(lái)澄清是非、提高認識、開(kāi)展教育。什么樣的主題班會(huì )才能夠真正幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的規劃人生主題班會(huì )教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：認識到人生規劃的重要性，并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的規劃；

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)引導，懂得人生規劃的重要性；

　　通過(guò)討論，檢討自己以往的成敗得失；

　　通過(guò)借鑒，學(xué)會(huì )如何合理規劃人生；

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)這次主題班會(huì )，認識到人生中規劃的重要性，并確立高三的學(xué)習目標，進(jìn)而學(xué)會(huì )如何用行動(dòng)把夢(mèng)想變成現實(shí)，樹(shù)立積極進(jìn)取的人生觀(guān)。

　　教學(xué)形式：

　　主題班會(huì )

　　教學(xué)方法：

　　講解與討論結合

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　老師：同學(xué)們有沒(méi)有思考過(guò)我們?yōu)槭裁椿钪?zhù)？活著(zhù)是為什么？生命有何意義？人生的價(jià)值是什么？相信每一個(gè)充滿(mǎn)幻想的青年，幾乎都會(huì )思索這個(gè)亙古難題。于是，許許多多的青年帶著(zhù)這種困惑走進(jìn)了中年，他們中有的人成功了，有的卻失敗了，更多的只是平庸地活著(zhù)。在耗費了寶貴的時(shí)間之后，他們才發(fā)現：人生有無(wú)數條單行的軌道，條條都通向未來(lái)，而他們的所謂“探索”，往往表現為無(wú)從選擇地、漫不經(jīng)心地、甚至刻意地走錯了人生的單行道，或許他們會(huì )終于明白：人生終究不是用來(lái)“探究”的，活著(zhù)并精彩地演繹生活，才是惟一的人生。然而，人生要活得多姿多彩，卻不能沒(méi)有夢(mèng)！

　　心懷夢(mèng)想，志存高遠，人生之夢(mèng)需要實(shí)實(shí)在在的“規劃”才能“追尋”。好的人生離不開(kāi)好的規劃，成功人生離不開(kāi)成功的規劃及在正確規劃指導下的持續奮斗。人生如大海航行，人生規劃就是人生的基本航線(xiàn)，有了航線(xiàn)，我們就不會(huì )偏離目標，更不會(huì )迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。然而，有了規劃，就一定會(huì )有成功的人生嗎？也不一定。同學(xué)們思考一下，你們是不是常常做了規劃卻不能達到預期的效果？

　　學(xué)生按小組討論兩分鐘。找幾個(gè)學(xué)生來(lái)談?wù)劯邢搿?/p>

　　二、進(jìn)入正題

　　上面的漂亮話(huà)誰(shuí)都會(huì )說(shuō)。當前的問(wèn)題是：你找不到基本航線(xiàn)，怎么辦？

　　肖伯納有一句名言：“明白事理的人使自己適應世界，不明白事理的人，硬想使世界適應自己�！比松�就是在這種不適應中，調整適應，發(fā)展適應的長(cháng)河中前進(jìn)的。

　　在人生的每一個(gè)漂流中，可能會(huì )遠離我們的人生坐標。問(wèn)題在于，我們應該學(xué)會(huì )在遠離目標的時(shí)侯，去創(chuàng )造條件，接近目標。所謂創(chuàng )造條件，本身就是一種進(jìn)取，一種求索，一種心向即定目標的摯著(zhù)，一種堅忍不拔的追求。

　　人的一生是漫長(cháng)的，更是變動(dòng)的。國家政策的調整，外在條件的變化，家境的變遷，突發(fā)事件的出現，都會(huì )使我們的境遇變得困難起來(lái)。在艱難困苦面前，我們要以樂(lè )觀(guān)豁達的心情直面人生；以艱韌不拔的毅力支撐自我；以正確的價(jià)值取向占據靈魂。把艱難困苦當成是一種磨煉，一種積墊和一種成熟。

　　古人云：“哀莫大于心死”，“志莫大于永刻”。在艱難險阻面前，只要我們心中的火不滅，展開(kāi)的翅不折，就一定能走出生活的沼澤，迎來(lái)人生的艷陽(yáng)天。

　　記得有一首歌中唱道：“人生有夢(mèng)才算美，幾度風(fēng)雨多輪回，蒼桑摔出鐵打漢，滾石釀出震天雷”。讓我們珍視機遇，迎接挑戰，自覺(jué)地在艱苦中磨練，做一個(gè)新世紀的鐵打漢，震天雷吧！

　　一本書(shū)中這樣寫(xiě)到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒(méi)有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著(zhù)我們去描繪，去譜寫(xiě),而合理的規劃才能在這張白紙上描出精彩的藍圖。那么，要怎樣規劃呢？

　　學(xué)生分小組討論五分鐘。讓每個(gè)小組的代表說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結果。老師略做點(diǎn)評之后：那么，應該怎么做規劃呢？我們進(jìn)入今天的重頭戲——回顧、檢討和重新認識自己。

　　三、如何做好職業(yè)生涯規劃

　　首先，對自己進(jìn)行一個(gè)大盤(pán)點(diǎn)，你可以仔細考慮以下問(wèn)題。例如：

　�。�1）自己興趣愛(ài)好？閱讀、音樂(lè )、舞蹈、運動(dòng)……你喜歡的偶像？喜歡的文學(xué)作品？喜歡的歌曲？等等

　�。�2）你的目標，理想？你想成為什么樣的人？想成就什么樣的人生？注意，工作上的成功，有的時(shí)候并不代表著(zhù)人生的成功。工作可能只是為了滿(mǎn)足基本的生活需求。

　�。�3）自己優(yōu)勢？想想生活中常被別人夸贊的地方，例如：學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，擔任班干部，班級群眾基礎好，能得到父母、親人、班主任、任課老師關(guān)愛(ài)，動(dòng)手能力較強，做事仔細認真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問(wèn)題全面等等。然后，對它們進(jìn)行分析提煉，總結出自己的優(yōu)勢。例如：智力，溝通能力，創(chuàng )造力，判斷力，邏輯分析能力，恒心，自信，團隊合作，執行能力，親和力，激勵團隊能力，領(lǐng)導能力，學(xué)習能力等等。

　�。�4）自己劣勢？同樣先總結自己不足之處，例如：海拔高度不夠，體質(zhì)偏弱，性格偏內向。充分利用關(guān)心支持自己的龐大的親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時(shí)指出自身存在的各種不足。然后，分析總結出自己的劣勢。例如：交際能力較差，過(guò)于執著(zhù)，偏固執，膽小，缺乏自信心和冒險精神，積極主動(dòng)性不夠，做事愛(ài)拖拉，惰性較大。

　�。�5）生活中成功經(jīng)驗？例如：成功競選成為班委，成功組織過(guò)學(xué)習研討主題班會(huì )并獲年級組評選第一名，個(gè)人學(xué)習成績(jì)、綜合積分均為班級第一，通過(guò)考核以較大優(yōu)勢加入系學(xué)生實(shí)驗室。

　�。�6）生活中失敗的教訓？例如：高考失利打擊較大，一位好朋友與我有誤解而陌路，競選系學(xué)習部長(cháng)失利，老聽(tīng)別人侃侃而談可接不上話(huà)，心里特難受。

　　經(jīng)過(guò)以上的剖析過(guò)程，就可以清晰地確定，自己的愿望，優(yōu)勢，劣勢。然后再分析外部的環(huán)境，找到機會(huì )和威脅后，就可以結合自己的意愿和優(yōu)勢，制定出發(fā)展自己的職業(yè)道路。對于自己的劣勢，我們可以制定一些計劃或者參與一些學(xué)習課程來(lái)進(jìn)行彌補，不斷地提高自己。例如：如果你很內向，你可以鼓勵自己積極參加各種場(chǎng)合有益的活動(dòng)，逐漸地提高自己的自信。

　�。═hreat）。為了進(jìn)一步認清自我屬于何種類(lèi)型的社會(huì )人，初步確定個(gè)人今后未來(lái)數年內更適宜從事的工作崗位究竟是什么，你可以選擇了霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表。）

　　四、互動(dòng)環(huán)節：

　　教師介紹有關(guān)職業(yè)規劃的內容后，同學(xué)們簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊巹潯?/p>

　　五、以教師為主導，師生共同探討做職業(yè)生涯規劃的意義。

　　探討方向：高考填報志愿、選擇專(zhuān)業(yè)與將來(lái)職業(yè)定向，個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展與人生的規劃，等等。

　　溫馨提示：人生規劃注意事項

　　1.搞清楚你的人生價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)

　　2.認清晰你的人生目標、努力方向

　　3.具體設定時(shí)間及如何達成階段性目標的可行性方案

　　六、總結：

　　人生要活得多姿多彩，卻不能沒(méi)有夢(mèng)！

　　心懷夢(mèng)想，志存高遠，人生之夢(mèng)需要實(shí)實(shí)在在的“規劃”才能“追尋”，《青年的四個(gè)大夢(mèng)》這樣告訴人們。人生的理想，青年的夢(mèng)懷，要靠智慧去把握實(shí)現——關(guān)鍵是執著(zhù)地創(chuàng )造與把握機會(huì )。吳靜吉博士以滿(mǎn)懷淑世的熱情，關(guān)懷著(zhù)每一個(gè)青年的人生長(cháng)路。

　　珍惜愛(ài)與被愛(ài)——這是青年追求夢(mèng)想的基本原則。吳靜吉博士認為，在說(shuō)“相愛(ài)不難，分手容易”的追求感覺(jué)的這個(gè)時(shí)代，惟有懂得“愛(ài)”人，才會(huì )真正被人所“愛(ài)”。這也許是對“愛(ài)”的定義的最完美的理解。在吳博士看來(lái)，“愛(ài)”并不是什么“可遇不可求”的東西，相反，“愛(ài)”不只“可遇”，而且“可求”，核心是被動(dòng)等待與主動(dòng)尋求之間的抉擇。在于用熱愛(ài)一切、擁抱一切的美好情懷，才會(huì )恰如其分地得到“人緣”，得到尊重——這就是“規劃”人生之夢(mèng)的先決條件和心理準備。在人的一生當中，生活著(zhù)各種各樣的人們，他們或多或少將影響著(zhù)你的人生之路，其中有些人甚至決定你的人生成功與否�；钤谌巳褐�，惟有去“愛(ài)”人，人們才能真正“愛(ài)”你，才會(huì )有開(kāi)創(chuàng )嶄新空間的機會(huì )。

　　人有8種智能，請自己發(fā)掘——這是青年正確認識夢(mèng)想的核心。吳靜吉博士告訴人們：面對人生的積極作為，往往表現在方寸之間——即對自己的智能結構作出正確評鑒，揚長(cháng)避短，快意人生。在知識經(jīng)濟、講求創(chuàng )意的今天，新工作新崗位增多了，新學(xué)科、跨學(xué)科的領(lǐng)域已產(chǎn)生出締造真實(shí)財富的可能。你究竟具備什么樣的智能構架，如何整合自己的才能，形成智慧。吳博士作了深入的闡析，列舉具體事例，并提供了具操作性的表格，在幫助青年讀者了解自己，發(fā)現潛能的同時(shí)，還有解惑的樂(lè )趣。

　　“學(xué)會(huì )放棄，擁有真理”。吳博士認為，青年為了“尋求人生的價(jià)值”，雖然身處名利場(chǎng)，為物質(zhì)生活的富足纏繞在營(yíng)營(yíng)之間，但若是心在千里之外，神游于空靈之間，自然難免挫折和失敗，然而只要能“適應”挫折，學(xué)會(huì )放棄無(wú)謂的、不能影響你追尋人生夢(mèng)想的東西，放棄在挫折面前的種種自棄自虐自責自悔的念頭，把人生的種種不幸，作為前行中沾上的灰塵，定當能找到人生的大自在。

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