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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)：為何高達31%退出市場(chǎng)？
大學(xué)生可以選擇去就業(yè)，也可以選擇去創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)，需要過(guò)人的承受能力，壓力大是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者們的共同“心聲”。走出校園走進(jìn)社會(huì )，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者們面臨著(zhù)重重考驗。
教育部29日在上海召開(kāi)了全國大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作經(jīng)驗交流會(huì )。借此機會(huì )，記者走訪(fǎng)了上海的幾所大學(xué)，近距離接觸到多位大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者。
故事——“書(shū)生老板”闖市場(chǎng)
從復旦大學(xué)畢業(yè)的創(chuàng )業(yè)者們敢想敢干。“創(chuàng )業(yè)初期做夢(mèng)想的都是工作上的事，心理壓力特別大。”創(chuàng )業(yè)者小馮表示，家人并不理解他關(guān)于創(chuàng )業(yè)的決定。他和三個(gè)合伙人在家人的幫助下湊了約50萬(wàn)，再加上基金會(huì )的一筆資金，開(kāi)始憑借專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)入商場(chǎng)“打拼”。如今他們堅持下來(lái)了，并且還在抓緊學(xué)習專(zhuān)業(yè)之外的各種知識。對此，復旦大學(xué)產(chǎn)業(yè)化與校產(chǎn)管理辦公室副主任趙文斌給出了自己的建議：在創(chuàng )業(yè)路上的大學(xué)畢業(yè)生們需要停下來(lái)，回到校園，學(xué)習工作中所欠缺的管理知識、市場(chǎng)拓展、財務(wù)知識和客戶(hù)維護等各種知識。
上海交大畢業(yè)生曹洪濤在讀研究生時(shí)就走上了創(chuàng )業(yè)之路——創(chuàng )辦了一家為應屆生找工作的網(wǎng)站。他告訴記者，他相信“性格決定命運”這句話(huà)，根據他的經(jīng)歷，創(chuàng )業(yè)者需要越挫敗越興奮的勁頭來(lái)克服一次次橫在眼前的困難，沒(méi)有樂(lè )觀(guān)向上的性格很難在創(chuàng )業(yè)路上堅持下去。
同樣是來(lái)自上海交大的畢業(yè)生張艾的創(chuàng )業(yè)之路幾經(jīng)波折。他讀研究生時(shí)開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，申請創(chuàng )業(yè)基金創(chuàng )辦的企業(yè)曾經(jīng)多次瀕臨倒閉，幾番努力之后才化險為夷走到今天。他說(shuō)，壓力再大也要時(shí)刻自信，他得把自信傳給共事的人。他現在不再像過(guò)去那樣，把工作中遇到的種種不順統統告訴愛(ài)人增加她的心理負擔，作為男子漢，他寧愿自己“一肩挑”。
上海探索——大力扶持科技創(chuàng )業(yè) 促進(jìn)創(chuàng )新人才培養
上海市一直高度重視大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)扶持工作。據教委主任薛明揚介紹，2006年，上海在全國率先成立了大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金會(huì )，基金會(huì )秉承“鼓勵創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，完善創(chuàng )新環(huán)境；推動(dòng)成果轉化，促進(jìn)教育改革；激發(fā)創(chuàng )新潛能，造就創(chuàng )新人才”的宗旨，運用專(zhuān)業(yè)化團隊，匯聚社會(huì )資源，在創(chuàng )業(yè)文化、創(chuàng )業(yè)研究、創(chuàng )業(yè)教育、創(chuàng )業(yè)項目等領(lǐng)域開(kāi)展重點(diǎn)工作，傳播創(chuàng )業(yè)文化、支持創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、推動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。迄今，上海市大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金會(huì )已先后設立了12個(gè)高校分基金會(huì )，在層次、類(lèi)型、地域等方面涵蓋了全市各類(lèi)高校。
上海交通大學(xué)和上海理工大學(xué)是上海市推進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育體系建設的兩所試點(diǎn)高校。據上海交通大學(xué)黨委副書(shū)記徐飛介紹，學(xué)校2010年新建了創(chuàng )業(yè)學(xué)院，作為創(chuàng )業(yè)教育深入推進(jìn)的有效載體。此外，還通過(guò)開(kāi)設通識課“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大講堂”、連續12年舉辦創(chuàng )業(yè)計劃大賽等探索多種創(chuàng )業(yè)教育模式。在上海理工大學(xué)，黨委書(shū)記燕爽告訴記者，學(xué)校堅持創(chuàng )業(yè)教育的知識創(chuàng )新取向，已形成了“課堂教學(xué)—創(chuàng )新實(shí)驗—項目訓練—企業(yè)孵化”的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。學(xué)校依托國家大學(xué)科技園的“學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中心”，搭建學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的孵化平臺，設立了虛擬制造技術(shù)平臺、數控制造技術(shù)平臺、電氣自動(dòng)化技術(shù)平臺、醫療器械與食品安全技術(shù)平臺、公共商務(wù)服務(wù)平臺、女子職業(yè)教練營(yíng)等六個(gè)具有鮮明特色的創(chuàng )業(yè)項目服務(wù)平臺，為科技創(chuàng )業(yè)學(xué)生提供便捷、完整、有效的服務(wù)�？萍紙@還劃出專(zhuān)門(mén)的學(xué)生創(chuàng )業(yè)公司經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地，為符合學(xué)校創(chuàng )業(yè)定位要求的創(chuàng )業(yè)學(xué)生注冊公司提供免費一門(mén)式服務(wù)。這些措施為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐提供了良好的條件支撐。
調查——大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者學(xué)歷和企業(yè)盈虧情況
復旦大學(xué)公布了“上海市大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金復旦分基金”的一組調查數據，該調查關(guān)注了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的學(xué)歷、性別和注冊企業(yè)的盈虧等情況。據此，我們或許可以了解到當下一部分大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者們的真實(shí)狀況。從學(xué)歷情況來(lái)看，企業(yè)負責人中碩士占52%，超過(guò)了一半，本科生占26%，博士生占22%。從創(chuàng )業(yè)者性別來(lái)看，男性創(chuàng )業(yè)者遠遠多于女性，男性多達81%，女性?xún)H為19%。81家注冊的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)中，盈虧平衡穩步運行的占25%，經(jīng)營(yíng)虧損正常發(fā)展的占25%，持續研發(fā)暫無(wú)營(yíng)銷(xiāo)的占10%，停滯的占9%，退出的占31%。
分析——企業(yè)出現經(jīng)營(yíng)困境的主要原因
復旦大學(xué)相關(guān)負責人告訴記者，整體來(lái)講，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)的發(fā)展已出現分化，具體分為三類(lèi)：一、產(chǎn)生，銷(xiāo)售穩步運營(yíng)；二、研發(fā)型企業(yè)，處于研發(fā)周期內，無(wú)效益產(chǎn)生；三、市場(chǎng)發(fā)展不暢，經(jīng)營(yíng)停滯或退出。
企業(yè)出現經(jīng)營(yíng)困境的主要原因在于主要業(yè)務(wù)發(fā)展及核心競爭產(chǎn)品與市場(chǎng)相距較遠，在沒(méi)有現金流的情況下只能依靠資本金的支撐，發(fā)展較為困難或停滯不前。其突出特點(diǎn)是：創(chuàng )業(yè)時(shí)項目準備不充分；產(chǎn)品無(wú)法很快得到市場(chǎng)的認可，在資金缺乏的情況下，也未能及時(shí)隨市場(chǎng)發(fā)展和需求進(jìn)行有效調整。
復旦大學(xué)副校長(cháng)桂永浩認為，創(chuàng )業(yè)是一種生活方式。在他看來(lái)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者要有準備地創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)要“理性”；校園里要形成鼓勵創(chuàng )新、寬容失敗的創(chuàng )業(yè)環(huán)境；扶持體系對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的支持要“水到渠成”、“順水推舟”，而不是“拔苗助長(cháng)”，在企業(yè)管理上要堅持以現代企業(yè)制度規范關(guān)系。
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