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大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育造就“學(xué)生老板” 低層次創(chuàng )業(yè)遇冷
當前,創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育在各校“蔚然成風(fēng)”,涌現出不少神氣的“學(xué)生老板”。但走訪(fǎng)南通大學(xué),記者卻發(fā)現這所自20年前就提出創(chuàng )新教育的高校并沒(méi)把“學(xué)生當老板”看作是學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育成功的標準。
“真正的創(chuàng )業(yè)教育是把創(chuàng )新融入到創(chuàng )業(yè)中,把創(chuàng )業(yè)的種子種到學(xué)生的心里,等著(zhù)它在適當的時(shí)機開(kāi)花結果。”南通大學(xué)黨委書(shū)記顧曉松說(shuō)。
對低層次創(chuàng )業(yè)說(shuō)“不”
在南通大學(xué),記者發(fā)現低層次創(chuàng )業(yè)者往往要坐冷板凳,因為該校鼓勵的是與專(zhuān)業(yè)知識和技能相結合的高層次的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷。
南通大學(xué)學(xué)生姚俊俊、宋芳芳對此深有體會(huì )。他們在楊勇杰老師的指導下利用所學(xué)知識成功開(kāi)發(fā)出“抗旱循環(huán)智能大棚”,該項目榮獲“2009年全國大學(xué)生挑戰杯”三等獎和2010年“全國青年創(chuàng )意創(chuàng )業(yè)計劃競賽”江蘇省一等獎,已成功申請到2個(gè)發(fā)明專(zhuān)利,并成為南通市觀(guān)音山農業(yè)園的試點(diǎn)。
“這種智能大棚所產(chǎn)生的效益是傳統產(chǎn)值的3倍,不僅如此,由于可以恒溫恒濕、無(wú)土種植,它今后可以應用于名貴花卉的培育和家庭陽(yáng)臺的美化等等,市場(chǎng)前景很廣闊,姚俊俊和宋芳芳畢業(yè)后完全可以依靠這個(gè)平臺自己創(chuàng )業(yè)。”指導教師楊勇杰興奮地說(shuō)。
“為了鼓勵高層次創(chuàng )業(yè),我們找到了一條捷徑,就是將原來(lái)只是科技競賽的創(chuàng )新活動(dòng)進(jìn)行拓展與提升,為學(xué)生的創(chuàng )業(yè)提供了舞臺。”南通大學(xué)校長(cháng)袁銀男說(shuō)。
扶貧重在理念
與其他學(xué)校相同,南通大學(xué)也有不少貧困生,但他們扶貧也跟理念掛鉤,勤工助學(xué)崗位如今已成為真正的“創(chuàng )業(yè)戰場(chǎng)”。
該校2009屆電子信息學(xué)院的李強章曾是一名貧困生,大二下半學(xué)期,正當他為怎么賺生活費犯愁的時(shí)候,看到學(xué)校貼出一個(gè)令人興奮的公告:學(xué)校要把兩個(gè)報亭作為勤工助學(xué)的崗位讓學(xué)生承包,并明確規定學(xué)生要自負盈虧。李強章立刻組建了8個(gè)人的小團隊,并提交了書(shū)面申請,陳述了自己的經(jīng)營(yíng)理念和計劃。沒(méi)過(guò)幾天,李強章被學(xué)校通知參加面試。一番“唇槍舌戰”后,李強章領(lǐng)導的團隊從二十幾支競爭團隊中脫穎而出,爭到了報亭的“經(jīng)營(yíng)權”,并拿到了學(xué)校1000元的創(chuàng )業(yè)資金。
“錢(qián)的多少是次要的,重要的是在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了很多東西。”李強章笑著(zhù)告訴記者,由于之前兩年多的經(jīng)驗積累,畢業(yè)后他與報亭的一個(gè)同學(xué)合伙創(chuàng )辦了“宇軒自動(dòng)化設備有限公司”,投入不到10萬(wàn)元,效益非常好。
在南通大學(xué),記者了解到只要是勤工助學(xué)的崗位,如送報、訂奶等等,都被學(xué)校賦予充分的自主權,讓這些貧困生在得到經(jīng)濟扶助的同時(shí)學(xué)到寶貴的創(chuàng )業(yè)知識,積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗,而這些才是這些貧困生今后發(fā)展更寶貴的財富。
做老板是水到渠成
南通大學(xué)有不少神奇的創(chuàng )業(yè)故事。
該校2009屆畢業(yè)生楊秋蘭創(chuàng )辦的南通江通人力資源有限公司,已在南通、蘇州、鹽城、揚州等地設有分部,營(yíng)業(yè)額過(guò)百萬(wàn);出身貧寒的2007屆畢業(yè)生馮正飛在大三時(shí)就與朋友創(chuàng )辦了“南通新狐網(wǎng)絡(luò )有限公司”,之后通過(guò)和揚州一家企業(yè)合作,開(kāi)發(fā)了企業(yè)計算機管理軟件并成功投放市場(chǎng),不僅成功進(jìn)駐南通市崇川科技創(chuàng )業(yè)園,還成功地成為“網(wǎng)易”的南通總代理。
南通大學(xué)何以在創(chuàng )業(yè)教育上獨樹(shù)一幟?20世紀90年代,“創(chuàng )業(yè)教育”在全國還鮮為人知的時(shí)候,該校黨委書(shū)記顧曉松就在全校開(kāi)設了《創(chuàng )造學(xué)》,以改變“教師只顧填鴨子,大學(xué)生只顧埋頭記筆記”的灌輸式教學(xué);如今全校僅各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)公選課程就多達上百門(mén),而每一位老師都被要求必須把創(chuàng )新的理念滲透課程;該校還在江蘇省率先建立了“大學(xué)生成才發(fā)展基金”,對大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品和創(chuàng )新項目予以立項資助,并為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)投資作風(fēng)險擔保,對學(xué)生申請專(zhuān)利、發(fā)表論文、開(kāi)展科研等創(chuàng )新活動(dòng)給予專(zhuān)項經(jīng)費支持。
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