實(shí)用的寄宿制小學(xué)教育管理調查報告
**鄉位于**縣東南部，是該縣老區基點(diǎn)鄉之一。全鄉轄13個(gè)行政村，總人口1.63萬(wàn)人，此中農業(yè)人口占97%以上。200X年百姓出產(chǎn)總值1084萬(wàn)元，農村人均純收益2041元。如今，全鄉有初中與小學(xué)合辦的中間黌舍1所，在校門(mén)生786人。
一、闡揚師資效用，走集結辦學(xué)之路
在上世紀80年代遍及初等教誨期間，**縣根據分級辦學(xué)原則，各鄉鎮和村組廣泛創(chuàng )辦了鄉、村塾校以及傳授點(diǎn)，構成了村村辦學(xué)的模樣。進(jìn)入90年代后人口誕生率大幅度下降，小學(xué)在校生以每一年40%擺布的數量銳減，一些黌舍不能不履行隔年招生。加上棲身分散，有的門(mén)生需走十幾里山路，導致很多孩子到八九歲乃至十歲才上學(xué)。這也造成一些門(mén)生到初中階段就因年齡偏大而停學(xué)，前些年該鄉初中停學(xué)率高達14％，小學(xué)也到達8％以上，“普九”目標難以?xún)冬F。 因為生源裁減，有些教師不安于在偏僻農村傳授，自動(dòng)性難以闡揚，辦學(xué)效益低下，如該鄉界源村1998年村級小學(xué)共有門(mén)生28人，配有教師4名，師生比為1：7，大大高于1：23的國度標準。同時(shí)，因為有的村還存在一校一師，一師多用現象，教師既要當真各年級各科目標傳授，還要辦理行政、財務(wù)等掃數事件，難以集結精神傳授，師資資本華侈，難以平常闡揚效用。黌舍沒(méi)法按課程籌劃開(kāi)課，傳授質(zhì)量難以包管，本地大眾回聲非常猛烈。
為變化慶幸場(chǎng)面，**鄉經(jīng)過(guò)議定廣泛收羅大眾定見(jiàn)，周到論證和細致籌辦，于200X年下學(xué)期實(shí)施了集結辦學(xué)，將村級小學(xué)掃數撤除，全鄉只辦一所九年一貫制黌舍，在校生達589人，辦事半徑21千米。入手下手走上創(chuàng )辦鄉鎮中學(xué)、中間小學(xué)九年一貫制黌舍的集結辦學(xué)路子。
二、加大資金投入，履行農村塾童寄宿制
農村特別是小學(xué)年級集結辦學(xué)，面對著(zhù)門(mén)生棲身地與黌舍間隔過(guò)遠的堅苦，家長(cháng)和校方均為門(mén)生的進(jìn)修糊口生涯便利及人身安定題目存在較大顧忌。如離中間校近來(lái)的**村塾生上學(xué)需走6華里村道。最遠的**村則為28華里，創(chuàng )辦中小門(mén)生寄宿，黌舍，家長(cháng)、門(mén)生和教授都覺(jué)得是較好的方法。為此，中間校在本地鄉黨委、當局和上級主管部分的大力大舉贊成下，于集結辦學(xué)的昔時(shí)即入手下手籌辦并履行了農村塾生寄宿軌制。鄉當局出資4萬(wàn)元，縣教誨局出資3萬(wàn)無(wú)，黌舍自籌2.5萬(wàn)元突擊整修和改建了門(mén)生留宿房42間，面積1860平方米，訂制上放門(mén)生床鋪420位，可收住門(mén)生420人，當時(shí)入住門(mén)生312人。設門(mén)生和教工食堂一處，面積400平方米。購買(mǎi)了彩電、VCD和得當兒童觀(guān)看標碟片，添置了洗衣機、蒸汽柜、熱水桶、餐桌等等。新建了門(mén)生食堂，配備了衛生、健康、當真的炊事員，門(mén)生憑自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能別離買(mǎi)上一份新鮮可口的蔬菜、半葷半素菜或葷菜，盡管不自帶菜，全在食堂買(mǎi)，每個(gè)月炊事費（大米自帶）也只有30—50元。是以，履行寄宿制后，全校師生的進(jìn)修和糊口生涯即走上平常軌道，獲得廣大家生和家長(cháng)的認同。從昔時(shí)在全鄉進(jìn)行民意查看中，召開(kāi)2次漫談會(huì )，發(fā)出收羅定見(jiàn)表300份，對集結辦學(xué)，門(mén)生寄宿制的履行結果感觸如意的達262人。
三、健康軌制，加強美滿(mǎn)典范化辦理。
比年來(lái)，**鄉中間黌舍的集結辦學(xué)和履行門(mén)生寄宿制走過(guò)的是連續摸索和美滿(mǎn)的路子。在集結財力辦理好根本辦法的同時(shí)，校帶領(lǐng)非常珍視有關(guān)軌制的建立和美滿(mǎn)，竭力使全新的辦學(xué)方法和精神資本收到最好的結果和闡揚最大的效用。經(jīng)過(guò)議定幾年來(lái)的摸索和實(shí)踐，他們的辦學(xué)和門(mén)生寄宿辦理模式垂垂走向成熟和美滿(mǎn)。
1、以辦理束厄狹隘人，建立美滿(mǎn)軌制。
寄宿制黌舍師生幾百人在一路進(jìn)修糊口生涯，如同一個(gè)小社區。黌舍及時(shí)訂定并履行了《平常行動(dòng)典范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比軌制》等，使門(mén)生個(gè)人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據可依、有效地增進(jìn)門(mén)生糊口生涯秩序的平�；�。一是加強宣講教誨。利用集會(huì )、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，聯(lián)合產(chǎn)生在門(mén)生傍邊的好風(fēng)俗或不良風(fēng)俗展開(kāi)分析，使門(mén)生好壞分明，從而建立精確的見(jiàn)解；二是建立校監督崗和班監督崗。建立值周班監督崗，當真全校講堂的衛生包干區的監督。對全住校生早、中、晚三餐就餐環(huán)境進(jìn)行監督。經(jīng)過(guò)議定記錄和文明班級評比掛鉤，鞭策了門(mén)生精良衛生、糊口生涯風(fēng)俗的構成；三是大力大舉展開(kāi)文明寢室，文明班級評比活動(dòng)。罷休讓門(mén)生解放地去粉飾本身的寢室、講堂。讓門(mén)生斗膽、解放地闡揚他們本身的創(chuàng )設本領(lǐng)、動(dòng)抄本領(lǐng)。通度日動(dòng)來(lái)加強門(mén)生酷好集體的見(jiàn)解，感覺(jué)分享工作結果的高興。
2、配齊配全糊口生涯教導教授，富裕闡揚班主任效用。
一是配齊了糊口生涯教導教授。特別是對小學(xué)寄宿生，門(mén)生年齡相對較小。是以，糊口生涯教導教授珍視加強了對門(mén)生夜間寢息的辦理。如在晚上，每隔兩個(gè)小時(shí)糊口生涯教導教授起床一次，給門(mén)生蓋被，叫門(mén)生上廁所，監督寢室規律等。每周四開(kāi)設工作樂(lè )趣課，由糊口生涯教導教授當真救助寄宿生學(xué)會(huì )洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、沐浴、感冒的防治等平常糊口生涯的自理本領(lǐng)和自我保衛的本領(lǐng)；二是富裕闡揚了班主任的.教導效用。班主任一方面負擔傳授任務(wù)，另外一方面又是班集體的構造和辦理者，這類(lèi)工作的兩重角色有益于班主任自發(fā)地踐諾“教書(shū)育人”重擔。寄宿生在校時(shí)候長(cháng)，班主任更成了關(guān)聯(lián)黌舍工作與門(mén)生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期都訂定出門(mén)生糊口生涯本領(lǐng)培養籌劃，并付諸履行。如按期展開(kāi)糊口生涯本領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行糊口生涯本領(lǐng)分項、綜合比賽等。
3、寓教于樂(lè )，展開(kāi)充裕多采進(jìn)修教誨活動(dòng)。
抓好學(xué)科滲入滲出�！逗谏呐c工作》課的教授將每一堂課的傳授目標都落到實(shí)處。在糊口生涯與工作講堂上，教師還聯(lián)合本校實(shí)際，教給門(mén)生如何蒸飯、洗衣、刷牙、沐浴、辦理財務(wù)、與人交往等一些知識。同時(shí)對門(mén)生行動(dòng)風(fēng)俗可以發(fā)起必定的要求，采取直觀(guān)的、形象的方法向門(mén)生講述，使他們有感性的認識。如有的門(mén)生身上的零用錢(qián)較多，不知道如何精確利用這些錢(qián)，教師就得當加以指導。如有的同學(xué)花錢(qián)大手大腳，每天吃很多零食。教師就救助他統計一下一天或一個(gè)禮拜吃零食所花的錢(qián)，并發(fā)起他用劃一的錢(qián)買(mǎi)一些本身喜好的課外書(shū)或學(xué)慣用品。經(jīng)過(guò)議定認知、比擬，門(mén)生垂垂自動(dòng)地能節省用錢(qián)，多買(mǎi)書(shū)，多看書(shū)，構成了精良的風(fēng)俗。
4、家�；ブ�，建立與門(mén)生家長(cháng)雷同關(guān)聯(lián)。
黌舍和家庭的關(guān)聯(lián)相稱(chēng)緊張，該校富裕利用創(chuàng )辦家長(cháng)黌舍這類(lèi)有效式樣，加強了校表里教誨的衍接雷同。黌舍每學(xué)期起碼兩次按期創(chuàng )辦家長(cháng)黌舍。及時(shí)傳達門(mén)生在校的進(jìn)修糊口生涯環(huán)境，謙和聽(tīng)取門(mén)生家長(cháng)的定見(jiàn)和發(fā)起，既使家長(cháng)能安心孩子的門(mén)生和糊口生涯，又更加密切了黌舍教誨與家庭教誨的干系。同時(shí)抓好按時(shí)家訪(fǎng)，填寫(xiě)家訪(fǎng)關(guān)聯(lián)單，記錄每個(gè)門(mén)生的家庭檔案。做到黌舍特別是班主任對每個(gè)門(mén)生的家庭狀況、經(jīng)濟程度、智力程度、思維情操等有周全的明白。竭力做到黌舍教誨與家庭教誨的同等性，收到對孩子的最大教誨結果。
四、存在的題目和對策
**中間校在辦學(xué)辦理模式改革獲得較大結果的同時(shí)，不可禁止還存在一些題目，值得引發(fā)珍視。如：一些門(mén)生很少做過(guò)排除衛生、料理房間這些力所能及的事變，存在著(zhù)糊口生涯本領(lǐng)太低現象；一些門(mén)生克己力較差，凡是將家中帶來(lái)的錢(qián)用于吃零食或打游戲機上，直接感化到進(jìn)修和糊口生涯的平常保持；一些門(mén)生家庭經(jīng)濟太堅苦，糊口生涯費用太低，有的孩子只到食堂蒸飯，從不買(mǎi)新鮮熱菜，一周僅靠一瓶自帶的咸菜保持。既無(wú)營(yíng)養，也不衛生，直接感化到門(mén)生身心的健康成長(cháng)等等。
以上題目的存在，既有黌舍辦理方面的因為，也有社會(huì )環(huán)境、有關(guān)政策攙扶的身分。本人覺(jué)得，針對一些門(mén)生糊口生涯本領(lǐng)太低的現象，黌舍和家長(cháng)要當真開(kāi)掘成因，自動(dòng)采納計謀，要將培養寄宿生的根本糊口生涯本領(lǐng)作為黌舍教誨的一項緊張內容抓好抓實(shí)，經(jīng)過(guò)議定和講堂教誨相聯(lián)合，追求響應的教誨對策及其路子，使寄宿生能在糊口生涯中獲得充裕的、有益的營(yíng)養，為今后的出產(chǎn)工作、社會(huì )糊口生涯打下精良的根本；針對有些門(mén)生克己力差等題目，教師與家長(cháng)更應加強關(guān)聯(lián)，互助對門(mén)生進(jìn)行建立自動(dòng)健康人生觀(guān)、糊口生涯觀(guān)教誨，促使他們從小養成健康質(zhì)樸的精良的糊口生涯風(fēng)俗。有關(guān)部分要加大對文化文娛市場(chǎng)的整治力度，堅定杜絕未成年人進(jìn)入“三廳兩室”，給中小門(mén)生營(yíng)建一個(gè)清爽、健康成長(cháng)環(huán)境；針對貧苦中小門(mén)生的進(jìn)修糊口生涯狀況，各級當局、有關(guān)部分以及黌舍都要對他們予以存眷和攙扶。如今，在大學(xué)階段已有了相對美滿(mǎn)的貧苦門(mén)生攙扶救濟機制。但在中小學(xué)，還擱淺在開(kāi)學(xué)注冊時(shí)對特別門(mén)生賜與一至二十幾元的減免，人浮于事，杯水車(chē)薪。特別在對待中小門(mén)生糊口生涯上存在堅苦方面，社會(huì )廣泛存在較為渺視的現象。家庭貧苦不是孩子的差錯，他們一樣必要關(guān)愛(ài)、高興和營(yíng)養。我覺(jué)得，在中小黌舍經(jīng)費廣泛緊急的環(huán)境下，一級當局要負擔起應有的責任。
總之，辦學(xué)辦理方法的改革和美滿(mǎn)是個(gè)安分守紀的進(jìn)程，不大略一蹴而就。它必要我們連續深切的摸索和實(shí)踐，也必要黌舍、家庭、社會(huì )三者互助協(xié)作和互助。**鄉中間黌舍的集結辦學(xué)，履行門(mén)生寄宿制的做法為我們供給了有益的鑒戒。
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