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大學(xué)生法律調查報告

時(shí)間:2024-02-21 08:14:03 調查報告 我要投稿

大學(xué)生法律調查報告

  在人們越來(lái)越注重自身素養的今天,我們使用報告的情況越來(lái)越多,報告包含標題、正文、結尾等。那么,報告到底怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的大學(xué)生法律調查報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大學(xué)生法律調查報告

  大學(xué)生法律調查報告 篇1

  秉承學(xué)院團委“實(shí)踐報告真知,提升自我,服務(wù)社會(huì ),共建和諧”的宗旨,20xx年的寒假我選擇了社會(huì )調研活動(dòng)作為我的實(shí)踐內容。眾所周知,法律是我們維護正當權益的武器,只有充分運用法律,才能很好地保護我們的合法權益,而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學(xué)生作為具有專(zhuān)業(yè)知識的21世紀高級人才,其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學(xué)留校過(guò)年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專(zhuān)業(yè))進(jìn)行了調查。

  一、 研究方法,問(wèn)卷調查

  調查時(shí)間為20xx年2月10日,在我的高中同學(xué)的幫助下,對汕大未返鄉過(guò)年的50名非法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查,調查方式是無(wú)記名填寫(xiě)調查問(wèn)卷,人工進(jìn)行調查結果分析,從而得出調查結論。

  二、 調查結果

  通過(guò)問(wèn)卷調查,對大學(xué)生的法律意識有了基本了解,調查情況如下:

 、、你生長(cháng)在( )

  A、農村 74% B、城市 26%

 、、在你所有的經(jīng)歷中,曾經(jīng)運用過(guò)法律途徑解決糾紛嗎?( )

  A、有 18% B、沒(méi)有 82%

  從以上的數據可以看出,大多數的大學(xué)生并不擁有良好的法律意識,當其政黨權益受到侵犯時(shí),都沒(méi)有通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題,而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類(lèi)的想法。而在生長(cháng)在農村的大學(xué)生中這一現象較為明顯。

 、、你能區分違法和犯罪嗎?( )

  A、能 24% B、不一定能 14% C、大部分能 62%

 、、你認為你目前法律學(xué)習中的主要問(wèn)題是( )?

  A、懂得法律知識但不會(huì )實(shí)際運用 32%

  B、缺乏法律知識 40%

  C、能運用所學(xué)法律知識并解決現實(shí)問(wèn)題 28%

 、、你是否關(guān)注國家的立法活動(dòng)或是法律報告?( )

  A、經(jīng)常 12% B、偶爾 74% C、從不 14%

  從以上的數據可以看出,只有12%,即6個(gè)人(調查對象為50人)會(huì )經(jīng)常關(guān)注國家立法活動(dòng)或是法律報告,還有14%,即7個(gè)人表示自己從不去關(guān)注,這表明了大學(xué)生對法律的重視程度是非常不夠的,其認為自己只要守法不違法,法律是離自己很遙遠的。

 、、你知道《勞動(dòng)法》里規定的試用期最長(cháng)時(shí)限是( )?

  A、三個(gè)月 22% B、六個(gè)月 48% C、一年 30%

  根據我國《勞動(dòng)法》的規定,試用期最長(cháng)期限不得超過(guò)六個(gè)月,而在調查中發(fā)現,有52%的大學(xué)生不知道,這一問(wèn)題與大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題相關(guān),可見(jiàn)大學(xué)生對與自己息息相關(guān)的法律知識了解并不多。

 、、你認為法律在生活中的作用是( )?

  A、 很重要,是維護權益的有效手段 32%

  B、 比較重要,有時(shí)試圖用法律解決問(wèn)題 42%

  C、 一般重要,不到萬(wàn)不得已不會(huì )運用法律 26%

  D、 不重要 0%

 、、超市的工作人員要求搜身,你會(huì )怎么樣做?( )

  A、 拒絕 84%

  B、 如果對方態(tài)度強硬就接受 10%

  C、 完全接受 0%

 、、假如你的親人欠某基金會(huì )的錢(qián)無(wú)力償還,基金會(huì )連同民政局把你的親人抓去關(guān)起來(lái),放話(huà)拿錢(qián)才放人,你會(huì )怎么做?( )

  A、 忍氣吞聲,湊錢(qián)領(lǐng)回親人 8%

  B、 到民政局理論,要求放人 16%

  C、 通過(guò)法律手段維護親人的人身自由權 76%

 、、當你參加勤工儉學(xué)或是工作時(shí),你會(huì )有意向與用人單位簽定合同嗎?( )

  A、有 72% B、沒(méi)有28%

  從⑻、⑼、⑽的數據可以發(fā)現,依然有少部分大學(xué)生不會(huì )運用法律維護自己的合法權益。

  三、 原因分析

  (一)、學(xué)生方面的因素。

  (1)缺乏主動(dòng)性。根據調查了解到,面臨著(zhù)嚴峻的就業(yè)形式,大學(xué)生將更多的時(shí)間放在自己專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習上,他們普遍認為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識,鍛煉好各方面的能力,將來(lái)能在激烈的競爭中取得一席之地,也就可以了,不必浪費在學(xué)法律與自己的專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的知識上,而且,多數大學(xué)生認為法律枯燥乏味,缺乏吸引力,因而,很少大學(xué)生會(huì )主動(dòng)學(xué)習法律知識,對學(xué)校開(kāi)設的相關(guān)課程,也只求考試過(guò)關(guān),大多數學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效,也是大學(xué)生法律意識淡薄的'原因之一。

  (2)缺乏遠見(jiàn)性。沒(méi)有學(xué)習相關(guān)的法律知識,沒(méi)有法律意識,即使當自己的正當權益受侵犯時(shí),也不懂得如何運用法律武器維護自己的合法權益,而調查表明,很多大學(xué)生認為,自己目前并不需要法律,而等到真正需要時(shí),才覺(jué)得為時(shí)已晚。

  (3)缺乏實(shí)踐性。在調查中,很多大學(xué)生反映,法律知識是懂了,但是根本不知道如何應用,而長(cháng)時(shí)間后,知識便逐漸淡忘,每個(gè)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設有《法律基礎》這門(mén)課,詳細講述了相關(guān)的法律知識,然而,理論知識沒(méi)有結合實(shí)踐,而最終流于形式。

  (二)、教師、學(xué)校方面的因素。

  (1)重視程度不夠。除了法律專(zhuān)業(yè)的以外,其他院系的有關(guān)法律的課程,老師都不會(huì )嚴格要求學(xué)生,學(xué)生可以自由看自己喜歡的專(zhuān)業(yè)課書(shū)或是課外讀物。只要保持課堂安靜就可以了,也沒(méi)有向學(xué)生講明到底法律的重要性有多大,基本死板的按照教學(xué)大綱授課,老師重視程度不夠,學(xué)生自然也不夠用心。由此,學(xué)生得到的法律知識更加縮水了。

  (2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學(xué)科,比較枯燥,老師一般按大學(xué)教學(xué)大綱死板授課,極少聯(lián)系實(shí)際,導致課堂氣氛不活躍,學(xué)生昏昏欲睡,失去上課的興趣。

  對于大學(xué)生而言,學(xué)習法律知識有重要的意義,對于促進(jìn)和諧社會(huì )的發(fā)展,形成正確的信仰起到關(guān)鍵的作用。所謂學(xué)以致用,只有將學(xué)到的東西用實(shí)踐檢驗其是否正確,只要給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺,讓他們展示自己的才華才能增加對法律的認識,提高法律意識。

  大學(xué)生法律調查報告 篇2

  法律是維護我們正當權益的武器,只有充分運用法律,才能很好地保護我們的合法權益,而具有法律意識和法律知識是運用法律的前提,那大學(xué)生法律意識如何?所掌握的法律知識如何?我們小組帶著(zhù)這些疑問(wèn)對我校機電工程分院的大一學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。

  一、研究方法:?jiǎn)?wèn)卷調查

  調查時(shí)間:20xx年5月,我們隊機電工程分院的的大一學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調查。調查對性主要是機電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,調查方式是無(wú)記名調查,人工對調查結果分析。

  二、調查結果

  通過(guò)調查,我們對大學(xué)生的法律意識有了基本了解,情況如下:

 。1)、你的生長(cháng)地方()

  A 、農村74% B、城市19% C、農村、城市兼有7%

 。2)、在你所有經(jīng)歷中,曾經(jīng)用過(guò)法律途徑解決糾紛嗎?()

  A 、有21% B、沒(méi)有79%

  從以上數據中,不難看出:大部分學(xué)生還沒(méi)有具備良好的法律意識,當自己的正當權益受到侵犯時(shí),沒(méi)有通過(guò)法律的途徑的進(jìn)行解決,這一問(wèn)題更明顯地體現在農村大學(xué)生這一群體。

 。3)大學(xué)生能否區分違法和犯罪?()

  A能23% B不一定能37%

  C分不清5% D大部分情況能51%

 。4)你認為目前法律學(xué)習的主要問(wèn)題是什么?()

  A、有了法律知識但聯(lián)系實(shí)際就不會(huì )用31%

  B、法律知識不足42%

  C、能運用所學(xué)的法律知識解決現實(shí)問(wèn)題27%

 。5)會(huì )通過(guò)一些渠道了解國家的立法活動(dòng)或是法律報告()

  A、會(huì )、經(jīng)常11% B、偶爾63%

  C、一不小心會(huì )聽(tīng)說(shuō)些22% D、不會(huì ),沒(méi)那精力3%

  只有11%的大學(xué)生經(jīng)常了解國家的立法活動(dòng)或是法律報告,還有3%的大學(xué)生根本不會(huì )去了解國家的立法活動(dòng)或是法律報告,這也說(shuō)明了大學(xué)生對法律的重視程度不夠,以為法律離自己很遠,可懂可不懂;另一方面也反映相關(guān)部門(mén)對大學(xué)生的法律教育程度不夠。

 。6)你知道勞動(dòng)法里面規定試用期最長(cháng)多久嗎?()

  A、三個(gè)月22% B、六個(gè)月48% C、一年30%

  這一選項的結果讓我們知道還有52%的大學(xué)生不知道勞動(dòng)法里面規定試用期最長(cháng)時(shí)間?梢(jiàn)他們對法律知識的了解并不多。

 。7)你認為法律在你的`日常生活中的作用如何:()

  A、非常重要,我有麻煩首先想到法律途徑解決,沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活;22%

  B、比較重要,我有時(shí)會(huì )嘗試用法律保護自己的權利;48%

  C、我基本不主動(dòng)尋求法律途徑解決問(wèn)題,除非迫不得已;30%

  D、沒(méi)覺(jué)得有作用0

  從中我們發(fā)現只有22%的大學(xué)生認為法律很重要,并主動(dòng)運用法律保護自己的權利;還有48%的大學(xué)生認為法律比較重要,但只是有時(shí)會(huì )嘗試用法律保護自己的權利;而30%的大學(xué)生不會(huì )主動(dòng)尋求法律途徑解決問(wèn)題。反映了雖然我校的大學(xué)生學(xué)過(guò)一些法律知識,但整體只是水平卻較低,法律意識淡薄。

 。8)超市的人員要求你被搜身,你會(huì )怎么做?()

  A、拒絕77% B、果對方態(tài)度強硬只好接受3%

  C、完全接受20%

 。9)假如你的親人欠基金會(huì )的錢(qián)沒(méi)能力還償,基金會(huì )連同民政局來(lái)把你親人抓去關(guān)起來(lái),說(shuō)要拿錢(qián)來(lái)還才放人,你會(huì )怎么做?()

  A、吞聲忍氣,湊錢(qián)去把人領(lǐng)回來(lái)7%

  B、倒民政局去理論,要求放人15%

  C、去求基金會(huì )的人0

  D、通過(guò)法律手段維護你親人的人身自由權78%

 。10)當你參加勤工組學(xué)活動(dòng)或者是工作時(shí),你有意向與用人單位簽訂合同嗎?()

  A、有67% B、沒(méi)有33%

  從(8)、(9)、(10)的結果可以發(fā)現:還有少部分大學(xué)生不會(huì )運用法律維護自己的正當權益。

  三、原因分析

 。ㄒ唬⿲W(xué)生方面的因素

 。1)缺乏主動(dòng)性

  根據調查了解,面臨著(zhù)嚴峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生會(huì )把更多時(shí)間放在專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習上,

  他們認為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識,鍛煉好各方面的能力,將來(lái)能找到一份好工作,也就可以了,不必浪費那么多的時(shí)間去學(xué)習法律知識。而且,法律知識又是那么的枯燥,缺乏吸引力,因而,很少有大學(xué)生會(huì )主動(dòng)學(xué)習法律知識,對學(xué)校開(kāi)設的相關(guān)課程,也只是議要求考試過(guò)關(guān)就行了。逐漸形成不良的風(fēng)氣,很難提起學(xué)習的興趣,大多數大學(xué)生重學(xué)分,輕實(shí)效,在這種思想的支配下,大學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎知識。

 。2)缺乏遠見(jiàn)性

  “人無(wú)遠慮,必有后憂(yōu)!睕](méi)有學(xué)習相關(guān)法律知識,沒(méi)有法律意識,那么,即使是當自己的正當權益受到侵犯時(shí),也不懂如何通過(guò)法律的途徑來(lái)維護自己的權益。而根據調查,很多大學(xué)生沒(méi)有這種意識,只是覺(jué)得大學(xué)時(shí)間很自由,想做些自己喜歡的事情,不行再像高中那樣過(guò),直到畢業(yè)后,要簽合同,要買(mǎi)房子等,才知道懂得一些法律知識是那么重要。

 。3)缺乏實(shí)踐性

  在調查過(guò)程中,也有一部分大學(xué)生反映:法律知識好像離我們很遠,我們在課堂學(xué)習的知識長(cháng)時(shí)間不用,缺少實(shí)踐,很快也就忘記了。而在我們學(xué)校,開(kāi)設了《思想道德修養與法律基礎》這門(mén)課,詳細地講述了相關(guān)的法律知識。然而理論卻沒(méi)有經(jīng)實(shí)踐考驗。他們知識學(xué)習一些理論知識,卻不懂得如何運用,知識流于形式。

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 。1)重視程度不夠

  在學(xué)校,為大一學(xué)生都開(kāi)設了《思想道德修養與法律基礎》,但老師都不會(huì )很?chē)栏褚髮W(xué)生,學(xué)生可以自由地看自己喜歡的課外書(shū),只要保持安靜就可以了,也沒(méi)有向學(xué)生講明白到底法律有多重要,基本按照教學(xué)大綱講述書(shū)本上的知識。老是不夠重視,學(xué)生也會(huì )跟著(zhù)懶惰,這樣的情況,大學(xué)生學(xué)到的法律知識就更少了。

 。2)課堂氣氛不活躍

  法律知識相對其他學(xué)文科而言,比較枯燥,大多情況下,老師只是按教學(xué)要求講課,很少結合,以至課堂氣氛不活躍。

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 。1)提高認識

  學(xué)習法律知識有著(zhù)重要的意義,如促進(jìn)和諧社會(huì )的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等。在課堂教學(xué)中,可以結合現實(shí)生活和實(shí)際中的例子,提高學(xué)生的法律意識,也可以打破課堂教學(xué)局限,組織主題活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗法律的重要性,更能激發(fā)學(xué)習欲望。

 。2)加強學(xué)習

  除了課堂教學(xué),還可以運用多種方式,讓大學(xué)生學(xué)習法律知識,如法律知識競賽、法律主題活動(dòng)等,這樣效果會(huì )比課堂教學(xué)好很多。

 。3)重視實(shí)踐

  學(xué)以致用,學(xué)到的東西要用時(shí)間來(lái)檢驗其是否正確,只有經(jīng)得起檢驗,才有意義,盡量給學(xué)生提供實(shí)踐平臺,讓他們展示自己的才華,增加對法律知識的認知。

  大學(xué)生法律調查報告 篇3

  近來(lái),有關(guān)大學(xué)生缺乏道德和違反法律規則的現象頻頻出現在社會(huì )公眾的視野之內,這令部分的公眾對當代大學(xué)生的道德修養以及法律素質(zhì)產(chǎn)生了一定程度的懷疑。針對這種狀況,近日,我在大學(xué)生這群體里展開(kāi)了一次關(guān)于當代大學(xué)生道德修養與法律素質(zhì)的現狀的調查。本次調查總共發(fā)放了50份紙張調查問(wèn)卷,收回有效調查問(wèn)卷50份,并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)送并收回了30份有效的調查問(wèn)卷,總共有80份反饋問(wèn)卷,而具體的調查情況以及我對此的思考觀(guān)點(diǎn)如下:

  先從大學(xué)生道德修養的現狀方面談起,根據對調查問(wèn)卷的研究分析,當代大學(xué)生的思想道德修養的現狀的主流是好的,其中絕大多數人是思維活躍、目光遠大、樂(lè )于助人,廉潔自愛(ài)的,他們對當前我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟在新道德倫理建構中的作用有清楚的認識,努力地養成良好的思想道德品質(zhì),做一個(gè)知榮辱、講道理的大學(xué)生。

  當代大學(xué)生的道德修養現狀的主流是好的,例如在接受問(wèn)卷調查的大學(xué)生當中,就有72.5%的大學(xué)生在公共交通工具上“經(jīng)!弊屪唤o老,弱,病,殘人士;在大學(xué)里,“課桌文化”,“墻壁文化”一直都十分盛行,而有73.8%的大學(xué)生對亂圖亂畫(huà)的現象表示否定,等等。從一定程度上看,當代大學(xué)生道德意識還是比較高的。

  然而,在今天這個(gè)紛繁復雜,物欲橫流的社會(huì )中,有部分當代大學(xué)生的日常行為卻偏離了主流的發(fā)展方向,與主流形成了鮮明的對比,主要表現在:第一,在學(xué)習上,缺乏學(xué)習熱情,上課經(jīng)常遲到早退,課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)課,睡覺(jué),敷衍完成學(xué)習任務(wù),甚至出現隨便逃課現象,這對任課老師極不尊重,不識尊師重道之禮。第二,社會(huì )公德意識較差。有部分大學(xué)生在公共場(chǎng)所中,隨地吐痰,亂扔垃圾,不愛(ài)護公共財產(chǎn),在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布一些不雅信息,在公眾場(chǎng)合行為舉止不得體,特別是一些大學(xué)生情侶,他們毫無(wú)顧忌地在大街小巷里親熱,一幅幅異常令人肉麻的畫(huà)面真是不堪入目,以上種種行為,都直接破壞了大學(xué)生的形象。因為在公眾的眼里,一個(gè)人的道德修養是與其所受的文化教育層次成正比的。那些在公眾面前表現得道德如此低下的大學(xué)生,真的讓所有的大學(xué)生蒙羞啊!第三,勤儉節約意識淡化。勤儉節約是中華民族的傳統美德,但是在社會(huì )生活水平快速提升的今天,有些大學(xué)生的生活便開(kāi)始奢侈了,他們生活不節儉,鋪張浪費,穿名牌衣服,買(mǎi)高檔手機,根本就把他們的父母當作自己的私人取款機。第四,缺乏應有的誠信。有的大學(xué)生在考試時(shí)作弊,例如,傳紙條、發(fā)短信等,這些已經(jīng)不是什么新奇的事情了,就算是拖欠助學(xué)貸款等違反國家法規的現象,也屢見(jiàn)不鮮了。由此可見(jiàn),當代大學(xué)生的道德修養還需要進(jìn)一步加強。

  近年來(lái),大學(xué)普遍實(shí)行擴招,這導致大學(xué)生人數與日俱增的同時(shí),大學(xué)教育的問(wèn)題也開(kāi)始凸現,根據調查問(wèn)卷顯示,有81.3%的受訪(fǎng)大學(xué)生認為大學(xué)生數量上升的同時(shí),大學(xué)生的總體道德素質(zhì)并沒(méi)有隨之上升,那為什么絕大多數受調查的學(xué)生都持這種觀(guān)點(diǎn)呢?我想這無(wú)非是與他們所處的生活環(huán)境有關(guān)?赡芤驗樵谑茉L(fǎng)者的身邊或周?chē)?jīng)常出現一些能夠直接體現大學(xué)生道德素質(zhì)低下的現象,他們已經(jīng)看煩了,所以他們會(huì )認為大學(xué)生數量上升的同時(shí),大學(xué)生的總體道德素質(zhì)并沒(méi)有隨之上升,這樣講起來(lái)的確有一定道理。但是造成大學(xué)生道德素質(zhì)有所下降的主要原因又是什么呢?有45%的大學(xué)生認為“社會(huì )上人們的思想觀(guān)念不同了,環(huán)境導致大學(xué)生更加注重實(shí)際利益”,有13.8%的大學(xué)生認為“大學(xué)盲目擴招,林子大了就什么鳥(niǎo)都有了”,關(guān)于這個(gè)主要原因,我是比較認同第一種觀(guān)點(diǎn)的,也就是環(huán)境導致大學(xué)生更加注重實(shí)際利益,而大學(xué)雖盲目擴招,但飛進(jìn)林子里的不一定以劣鳥(niǎo)居多啊!

  在如今這個(gè)充滿(mǎn)激烈競爭、弱肉強食的社會(huì )里,部分大學(xué)生已經(jīng)看透了社會(huì )競爭的殘酷性,一旦出現了有利于自己切身利益的事情,他們都會(huì )想方設法去辦妥事情,從而獲取相關(guān)利益。他們只顧著(zhù)自己的感受與享樂(lè ),思想觀(guān)念和行為方式自然也就變了。

  大學(xué)生是促使國家未來(lái)能夠繁榮發(fā)展的生力軍,面對著(zhù)當代大學(xué)生道德素質(zhì)有所下降的現狀,我們應該采取什么辦法去改善它呢?我們大學(xué)生應該怎么做才能加強自身的道德修養,從而為社會(huì )主義道德建設作出應有的貢獻呢?

  第一,以人為本,推崇“仁愛(ài)”原則。

  要使大學(xué)生明確道德風(fēng)尚的內涵,就要他們深刻理解以人為本,學(xué)會(huì )尊重人、理解人、關(guān)心人。中國的傳統倫理思想一直尊重人的價(jià)值與尊嚴?鬃釉鴱娬{“已所不欲,勿施于人”,“己欲立而立人,己欲達而達人”。以人為本是公民道德建設指導思想的'重要內容,也是每個(gè)人處理人我關(guān)系的基本原則。在處理人際關(guān)系時(shí),是不應該以自我為中心的,這樣必然導致對他人利益的損害。理解人、尊重人才是可貴的。

  第二,懷有感恩的心。

  作為一個(gè)學(xué)子,首先要有一顆感恩的心,感謝每一個(gè)曾經(jīng)施恩于自己的人,學(xué)會(huì )知恩圖報。父母飽嘗艱辛把我們拉扯長(cháng)大,我們應該記住父母的恩情,發(fā)奮學(xué)習,好好孝順父母,但是感恩的范圍不僅僅局限于我們的父母,我們可以感謝在我們成長(cháng)的過(guò)程中幫助過(guò)我們的人。有了這顆善心的支撐,才能在走向社會(huì )后處處散播愛(ài)的種子,才能回報社會(huì )和他人,從而形成高尚的人格,完善我們的道德品質(zhì)。當代大學(xué)生是不能缺少“感恩意識”的,否則,往往會(huì )使他們存在著(zhù)人格缺陷,。

  第三,加強對社會(huì )主義榮辱觀(guān)的認識。

  當代大學(xué)生應加強對社會(huì )主義榮辱觀(guān)的理解,從而形成正確的榮辱觀(guān),引導自己能明辨是非,樹(shù)立正確的行為導向,推進(jìn)自身全面發(fā)展和社會(huì )全面進(jìn)步。加強對榮辱觀(guān)的理解和認識,能夠讓大學(xué)生知道做什么事是光榮的和做什么事是恥辱的,通過(guò)自身不斷地反省、批判與激勵,使榮辱觀(guān)逐漸轉化為自己內在的道德品質(zhì),從而提升自己的道德境界。

  當代大學(xué)生道德修養的培養固然是至關(guān)重要的,但是大學(xué)生的法律素質(zhì)也是不容忽視的。法律素質(zhì)是實(shí)現大學(xué)生全面發(fā)展的內在要求,也是當前大學(xué)生法制現狀的需要。

  在這次調查中,有很多的被調查者例如被問(wèn)到“你買(mǎi)了某種商品但你后來(lái)發(fā)現被騙了,你會(huì )怎么做?”“假設不幸遭劫或被盜,你會(huì )報案嗎?”等關(guān)乎自身切實(shí)利益的問(wèn)題時(shí),他們都會(huì )積極地運用法律武器去保護自己。但是當被問(wèn)到“當你在路上遇到一個(gè)小偷正往路人口袋里偷東西,你會(huì )怎么做”等不與自己利益形成直接沖突的問(wèn)題時(shí),雖然有42.5%的被調查者會(huì )立刻告訴被偷者,但是卻有22..5%的人會(huì )選擇“明哲保身,視而不見(jiàn)”,選擇后者的比例雖然不高,但這就表明了當某些大學(xué)生遇到與自己利益無(wú)關(guān)的事情時(shí),他們那種維護別人權益的主動(dòng)性不會(huì )太高,因此,這種現象不得不引起大家的注意。

  由于當前學(xué)校里有存在著(zhù)法制教育的不足以及當今社會(huì )上某些法律制度的不明朗化,致使大學(xué)生的法律意識存在著(zhù)缺失,這主要表現在如下兩個(gè)方面:1、對法律一知半解、沒(méi)有形成正確的法制觀(guān)念;2、法律意識淡薄,崇尚權力,忽視義務(wù)和責任,形成“只要有權就有勢,有勢就有錢(qián)”的錯誤價(jià)值觀(guān)念,對法治沒(méi)有充分的信心。

  面對著(zhù)這些問(wèn)題,我們大學(xué)生應該怎么做才能提高自己的法律素質(zhì)呢?對于大學(xué)生來(lái)說(shuō),我認為至少應該做到以下三個(gè)方面:

  1、開(kāi)展心理健康教育,保持愉快的心境。要做到心理健康就要培養良好的人格品質(zhì),有了良好的人格品質(zhì)才能有效地控制自己的行為方式,而不去超越道德的底線(xiàn)。我們可以通過(guò)參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng),閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品,觀(guān)看優(yōu)秀影視劇等,去培養良好的人品。我們要學(xué)會(huì )用科學(xué)的方法和正確的態(tài)度去看待四周發(fā)生的一切現象,提高自身的抗挫折能力,促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

  2、加強法制教育,積極宣傳法律知識。大學(xué)生應自覺(jué)加強自身的法律素質(zhì),努力掌握法律知識,適當地參加一些相關(guān)的法律知識講座、模擬法庭、辯論會(huì )等活動(dòng),自覺(jué)地做到遵紀守法。當我們的權益受到侵害時(shí),我們要善于、勇于拿起法律的武器去保護自己,就好像在本次調查中,有77.5%的大學(xué)生都肯定了以上這個(gè)觀(guān)點(diǎn),這在一定的程度上都可以認為當代大學(xué)生的法律意識還是比較強的。大學(xué)生在自己學(xué)習、掌握相關(guān)法律知識的同時(shí),還應該向其他人宣傳法律知識,促使人們多一點(diǎn)了解、熟悉我國的法律法規,在社會(huì )上形成良好的遵紀守法風(fēng)尚,推進(jìn)社會(huì )主義法治社會(huì )的發(fā)展。

  3、敢于同違法犯罪行為作斗爭。當自己或別人的合法權益受到侵害時(shí),勇于同違法犯罪行為作斗爭是當代大學(xué)生義不容辭的,但是這必須以保護自身安全為前提。同違法犯罪行為作斗爭的方式有多種多樣的,既可以采取有效措施預防違法犯罪行為的發(fā)生,也可以制止、檢舉、揭發(fā)違法犯罪行為,總之,一切都要按合法的途徑去同違法犯罪行為作斗爭,自身和別人的權益都要同時(shí)維護,把已學(xué)的法律知識用于實(shí)踐中。

  當代大學(xué)生比以往任何時(shí)期的大學(xué)生都更容易受到外界事物的影響,要抵制那些對大學(xué)生健康成長(cháng)造成不利影響的因素,就要求大學(xué)生能夠自覺(jué)地培養自身的思想道德修養以及提高自己的法律素質(zhì),做一個(gè)德才兼備、知法守法的稱(chēng)職大學(xué)生。

  大學(xué)生法律調查報告 篇4

  摘要:本次調查以“大學(xué)生法制意識”為主題,通過(guò)調查、分析等方法的運用,

  對當代大學(xué)生地法制意識進(jìn)行了分析,了解當前大學(xué)生法律意識的現狀及特點(diǎn),并對提高大學(xué)生法制意識提出了幾點(diǎn)建設性意見(jiàn)。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生;法制意識;現狀;對策

  隨著(zhù)“依法治國”方略的深入貫徹,中國正逐步向一個(gè)法治國家邁進(jìn),在一個(gè)國家的法制建設進(jìn)程中,公民法制觀(guān)念的水平是根本性的、決定性的因素。大學(xué)生作為國家未來(lái)的建設者,法制觀(guān)念更需加強。為了進(jìn)一步了解當代大學(xué)生法制意識的現狀,進(jìn)行了一次“大學(xué)生法制意識的問(wèn)卷調查”。

  一、 當前大學(xué)生法制意識的現狀及分析

  為了深入了解大學(xué)生的法制意識狀況,我們在浙江農林大學(xué)的學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調查,共發(fā)放了問(wèn)卷100份,回收95份,有效回收率為95%。對問(wèn)卷調查進(jìn)行統計分析后,我們得出如下結果:

 。ㄒ唬┐髮W(xué)生的法律知識水平不高,法律知識知曉程度不高。

  在調查中,對“你對自己掌握的法制知識程度的評價(jià)”的回答中,只有5.3%的學(xué)生對自己所掌握的法制知識程度表示滿(mǎn)意,可見(jiàn)當代大學(xué)生對自己所掌握的法律知識認識程度普遍不高,法律知識水平也相對較低。在“你知道我國的根本法,具有最高的法律效力的是以下哪一部法律?”的調查中,仍有15.8%的學(xué)生認為我國的根本法不是憲法而是其他法,可見(jiàn)對這一基礎的法律知識還有學(xué)生不太了解,雖然大學(xué)里我們學(xué)過(guò)一些法律基礎知識,但大多數學(xué)生都只顧及自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)習而缺少對法律知識的關(guān)注,我們說(shuō)知識是觀(guān)念的基礎,沒(méi)有足夠的法律知識的積累, 就不可能形成法制觀(guān)念,已受到較高水平教育的大學(xué)生的法律知識水平卻不容樂(lè )觀(guān)。

 。ǘ┓尚叛霾桓,沒(méi)有形成法律習慣

  在調查中,被問(wèn)到“在你所有的經(jīng)歷中,曾經(jīng)運用過(guò)法律途徑解決糾紛嗎?”只有31.6%的少數有過(guò)維權經(jīng)歷,從中我們可以看出大學(xué)生缺少踐行法律行為,沒(méi)有形成法律習慣;卮稹爱斈鷻嗬艿角趾r(shí),你首先想到的是”時(shí),只有26.5%的學(xué)生會(huì )想到用法律武器來(lái)保護自己,大部分學(xué)生首先想到的是通過(guò)關(guān)系來(lái)解決,但也有10.5%的學(xué)生會(huì )采用武力或者是忍氣吞聲?梢(jiàn),大學(xué)生缺乏權利觀(guān)念,當自己的合法權益受到侵害時(shí),不能積極主動(dòng)地利用法律武器來(lái)維護自己的正當權益。而是以消極的態(tài)度對待法律,更加傾向于通過(guò)人際關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題,這是法律信仰不高的體現,這種靠人際關(guān)系的觀(guān)念在大學(xué)生中普遍盛行,這種扭曲的觀(guān)念不利于和諧社會(huì )和法治社會(huì )的建設,這值得我們反思。有些學(xué)生甚至會(huì )放棄法律武器,采用武力的手段來(lái)討回“公道”,導致了違法犯罪的可能性。

 。ㄈ⿲Ψ捎兴P(guān)注,關(guān)心中國法制,但對法制現狀缺乏信心

  對“在你的印象中,法律與你的生活的關(guān)系是”的回答中,有47.4%的學(xué)生認為關(guān)注時(shí)事新聞能感覺(jué)到法律與生活的關(guān)系和21.1%的學(xué)生認為時(shí)刻關(guān)注法律事件,能感到生活處處與發(fā)現法相關(guān),可見(jiàn)大學(xué)生對法律還是有所關(guān)注,但很少的同學(xué)從法律事件中關(guān)注法律,只是從一些時(shí)事新聞中感受法律。被問(wèn)到“你認為現在我們國家的普法力度夠不夠?”,有68.4%的學(xué)生認為我們國家當前普法的力度還不夠,很少有同學(xué)認為普法力度這件事表示無(wú)所謂,可以看出,法治社

  會(huì )是大學(xué)生的追求,對國家的法制建設還是很關(guān)心的。被問(wèn)到“你認為我國法律不能有效執行的原因是”, 居然有78.9%的學(xué)生認為是由于執法機關(guān)執法不嚴,以及一些領(lǐng)導與干部不守法?梢(jiàn)大學(xué)生現在的法制現狀表示不樂(lè )觀(guān),官員不守法的.風(fēng)氣影響到了法律的威嚴和人們對法律的敬畏,官員沒(méi)有起到表率作用,使得普通民眾失去了對法律的信心。在“你相信法律途徑能夠真正幫你解決問(wèn)題嗎”的調查中,有57.9%的學(xué)生認為只能解決某些事情,甚至31.6%的學(xué)生認為走法律途徑只會(huì )使問(wèn)題進(jìn)一步惡化,可以看出我們學(xué)生對法律缺乏信心,在大學(xué)生心中法律不是能很好解決問(wèn)題的途徑,這也一定程度上反映了我國法制的現狀, 他們對法律缺乏信心,因而很少有人訴諸于法律,可見(jiàn),大多數人選擇依靠人際關(guān)系解決問(wèn)題和執法機關(guān)自身執法不嚴以及官員不守法社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生的法制觀(guān)念形成了一定的負面影響,對法制現狀缺乏信心。(四)對公檢法等執法機關(guān)的印象較負面在“對于法院、檢察院、公安局等執法機關(guān),你的態(tài)度是”的調查中,有10.5%的學(xué)生不信任,36.8%的學(xué)生除非不得已,不跟他們打交道,對公檢法等執法機關(guān)的信任度只有52.6%,沒(méi)有充分的信任。

  由此也可以看出大學(xué)生對這些執法機關(guān)不太了解,對這些部門(mén)抱有一種畏懼的心理。在“你認為對法律的執行,哪些監督是有效的”的調查中,認為應該群眾監督有效的多達89.5%,而媒體監督與黨委,政府等領(lǐng)導監督的分別為78.9%和57.9%,只有少數人認為執行機關(guān)的自我監督是有效的,可見(jiàn)大學(xué)生對執法機關(guān)內部機關(guān)監督表示不滿(mǎn)意和缺乏信心,更加相信用群眾和媒體來(lái)監督這些機關(guān)對法律的執行。針對以上的分析,我們知道當前大學(xué)生的法制意識并不樂(lè )觀(guān),法律意識水平還很低,法制觀(guān)念淡薄,他們不懂得用法律武器來(lái)保護自己的合法權益而更傾向于用人際關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題同時(shí)對法律的關(guān)注程度還不夠,同時(shí)大學(xué)生對法律的信仰引人思考,要探究其多方面的原因。

  二、大學(xué)生法制意識提高的對策

 。ㄒ唬┙∪蛇\行機制,加強道德規范建設,創(chuàng )造有利于培養大學(xué)生現代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。

  大學(xué)生思想開(kāi)放,時(shí)代感強,主觀(guān)上期望法治,關(guān)心國家法制建設,但世界觀(guān)還未完全成熟,易受外界環(huán)境影響,因此,立法、執法、司法部門(mén)做到立法的民主化、科學(xué)化,執法的程序化,守法的自覺(jué)化;大眾傳播媒體和各種社會(huì )力量應利用普法、守法、執法和監督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡,進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳,創(chuàng )造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境,對于培養大學(xué)生現代法律意識具有十分重要的作用。

  (二) 齊抓共管,著(zhù)力構建高校、家庭、社會(huì )“三位一體”的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò )。

  增強當代大學(xué)生的法律意識,提升他們的法律素養,不僅僅是學(xué)校的責任,而是涉及家庭、社區以及整個(gè)社會(huì )的各個(gè)層面的系統而復雜的教育工程,它也不是一朝一夕就能完成的,需要一個(gè)長(cháng)遠的規劃。因此,需要全體社會(huì )共同關(guān)注,需要各個(gè)環(huán)節緊密配合。首先,作為大學(xué)生法制教育主陣地的學(xué)校,必須實(shí)施依法治校,保證良好的校園生活環(huán)境,切實(shí)抵制社會(huì )不良文化的進(jìn)入;其次,家長(cháng)要注重對自己孩子的了解,配合學(xué)校教育,并且注重給孩子良好的熏陶;司法機關(guān)也應該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系,加強校內的司法宣傳教育;政府職能部門(mén)則應力所能及地為大學(xué)排憂(yōu)解難,要切實(shí)采取可行的措施,優(yōu)化社會(huì )大環(huán)境以及校園環(huán)境。

 。ㄈ╅_(kāi)展校園法制文化活動(dòng),加大普法力度,以適應素質(zhì)教育對大學(xué)生法律意識培養的要求

  學(xué)校應當積極拓展法學(xué)選修課的開(kāi)設門(mén)類(lèi)和開(kāi)設范圍,以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣和需求,使學(xué)生從理性的層面對整個(gè)法治、法律及各部門(mén)法的基本價(jià)值理念和精神追求有一個(gè)宏觀(guān)把握,組織大學(xué)生看一些著(zhù)名案例的錄像,請有關(guān)辦案人員或著(zhù)名法學(xué)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)講座;組織學(xué)生旁聽(tīng)法院庭審,親身體驗法院審理各類(lèi)案件的程序,了解我國的審判制度;組織學(xué)生到監獄考察參觀(guān),通過(guò)服刑人員現身說(shuō)法,使學(xué)生受到生動(dòng)且深刻的法制教育;開(kāi)展“模擬法庭”活動(dòng),通過(guò)大學(xué)生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色,掌握訴訟程序,震撼心靈,提高守法意識;組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識競賽,加大普法的力度,從而逐步培養出適應現代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識的大學(xué)生。

 。ㄋ模┧痉C關(guān)應該建立法律公信度,提高公民對法律的信仰度

  不斷暴露的司法不公問(wèn)題,司法腐敗現象,領(lǐng)導與干部自身的不守法,使得人民對法律的信任度急劇下降,法律的信任危機越來(lái)越嚴重。因而要加強公、檢、法機關(guān)的規范化整治,執法機關(guān)自身做好表率,加強對腐敗的打擊力度,維護法律的尊嚴,確保司法獨立、司法公正,堅決杜絕“走后門(mén)”、“拉關(guān)系”等不良風(fēng)氣,在全社會(huì )范圍內形成依法辦事的觀(guān)念,增強大學(xué)生對法律的信任,從而讓大學(xué)生樹(shù)立更加正確的世界觀(guān),真正做到有法必依,而不再是以為的依賴(lài)人際關(guān)系,建立法律的公信度是法治進(jìn)程的關(guān)鍵一環(huán),有利于普法在大學(xué)生中的深入。

  結語(yǔ):大學(xué)生的法律意識,對其個(gè)人的成長(cháng),中國的法制化進(jìn)程具有深遠的意義。當代大學(xué)生是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人,是中國法治社會(huì )建設的生力軍,他們的綜合素質(zhì)特別是法律素質(zhì)如何,關(guān)系到我國法治建設能否順利推進(jìn)。針對目前大學(xué)生普遍缺乏法制意識,對當代大學(xué)生法律意識的培養成為了一個(gè)重大的時(shí)代課題,而且是一個(gè)龐大的社會(huì )系統工程;不僅需要黨和國家的支持,還需要家庭、學(xué)校與社會(huì )的通力合作,有效調節社會(huì )資源,努力在全社會(huì )營(yíng)造出一個(gè)有利于大學(xué)生的法律意識培養的良好環(huán)境,使大學(xué)生法律意識的培養實(shí)現良性發(fā)展,使青年學(xué)子成為一個(gè)有理想、負有社會(huì )責任感、誠實(shí)守信、綜合素質(zhì)較高、全面發(fā)展的中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人,才能為社會(huì )輸送具有較強法律意識的跨世紀人才,才能促進(jìn)我國的現代化建設的繁榮與發(fā)展,才能實(shí)現國富民強的宏偉目標。

  大學(xué)生法律調查報告 篇5

  秉承學(xué)院團委“實(shí)踐真知,提升自我,服務(wù)社會(huì ),共建和諧”的宗旨,今年我選擇了社會(huì )調研活動(dòng)作為我的實(shí)踐內容。眾所周知,法律是我們維護正當權益的武器,只有充分運用法律,才能很好地保護我們的合法權益,而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學(xué)生作為具有專(zhuān)業(yè)知識的21世紀高級人才,其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學(xué)留校過(guò)年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專(zhuān)業(yè))進(jìn)行了調查。

  一、研究方法,問(wèn)卷調查

  調查時(shí)間為xx年年2月10日,在我的高中同學(xué)的幫助下,對汕大未返鄉過(guò)年的50名非法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查,調查方式是無(wú)記名填寫(xiě)調查問(wèn)卷,人工進(jìn)行調查結果分析,從而得出調查結論。

  二、調查結果

  通過(guò)問(wèn)卷調查,對大學(xué)生的法律意識有了基本了解,調查情況如下:

  1、x%的大學(xué)生認為法律與他們的生活密切相關(guān),但還有少數x%認為無(wú)關(guān);

  2、x%的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現實(shí)中的問(wèn)題糾紛,維護切身的利益,x%卻認為不能,還有x%認為目前不能,但相信以后會(huì )逐漸完善;

  3、x%的大學(xué)生對法律所規定的公民的權利和義務(wù)的了解不是很清楚,x%大學(xué)生了解一般,只有x%了解很透徹;

  4、通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )、報紙、雜志等渠道獲得法律知識的學(xué)生比例居多,占x%,x%是自己通過(guò)看有關(guān)法律方面的書(shū)籍了解,通過(guò)國家普通法宣傳這一途徑的占最少數,為x%;

  5、問(wèn)如果你在網(wǎng)上買(mǎi)到一件偽劣的電子產(chǎn)品,x%的人采取要求退貨的措施,x%大學(xué)生認為多一事不如少一事,自好自認倒霉,x%表示要拿起法律武器維護自己的合法權益;

  6、問(wèn):某人經(jīng)過(guò)一棟樓,剛好被樓上掉下的.花盆砸中,大腦受了傷,導致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶(hù)地問(wèn)是誰(shuí)家掉下來(lái)的花盆,但大家都不承認。那他該怎么辦?

  其中x%認為找不到肇事者,只能自認倒霉,x%贊成報警,讓公安機關(guān)介入調查此事的方案,x%的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院;

  7、x%學(xué)生認同“違法行為一定是犯罪行為,犯罪行為一定是違法行為”的說(shuō)法,其余x%則反對;

  8、只有少數x%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護自己的經(jīng)歷;

  9、x%大學(xué)生認為在不被告知的情況下,自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權行為,x%大學(xué)生持相反觀(guān)點(diǎn),另有x%表示不清楚侵權與否;

  10、如果被侵權,x%大學(xué)生認為“無(wú)所謂,反正對自己也沒(méi)多大的影響”,x%表示要私下和平解決,甚至有x%堅持私了不行,要用武力解決,x%大學(xué)生則希望通過(guò)老師了解相關(guān)法律知識,拿起法律武器保護自己;

  11、對于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車(chē)載人的行為,x%以為不必大驚小怪,x%認為要嚴格禁止,甚至x%的大學(xué)生主張應加以處罰,x%認為應加強宣傳教育;

  12、x%大學(xué)生認為法律的執行在新聞、報刊、電視、廣播等輿論的監督下最有效,x%認為在黨委政府,人大,政協(xié)等領(lǐng)導機關(guān)的監督下行之有效,x%認為群眾監督更有力,x%認為這取決于執行機關(guān)的自我監督,最后有x%表示說(shuō)不清;

  13、x%大學(xué)生同意“欠債還錢(qián),天經(jīng)地義”的說(shuō)法,x%則不認同,x%覺(jué)得得看錢(qián)數目大小,如數額較大則同意,數額小就無(wú)所謂;

  14、80x%大學(xué)生認為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為,x%則認為不違法,還有x%表示不清楚此種行為是否違法;

  15、x%大學(xué)生表示從來(lái)不會(huì )關(guān)注日常生活中社會(huì )發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件,x%承認很少有這種自覺(jué)性,只有x%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。

  備注:本次調查問(wèn)卷共200份,有效填寫(xiě)人次為195。

  三、原因分析

  (一)、學(xué)生方面的因素。

  (1)重視程度不夠,缺乏主動(dòng)性。根據調查了解到,仍有x%大學(xué)生認為法律知識與他們的生活無(wú)關(guān)。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下,大學(xué)生普遍認為專(zhuān)業(yè)知識才是他們應該努力與花放精力的方向,不是法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生把時(shí)間浪費在學(xué)法律知識上并不能獲得什么實(shí)質(zhì)性利益,是極愚蠢的行為。據我切實(shí)了解,多數大學(xué)生認為法律枯燥乏味,法律課上基本臥倒一大片,更談不上會(huì )主動(dòng)學(xué)習法律知識。學(xué)校開(kāi)設的相關(guān)課程,也只求考試過(guò)關(guān),大多數學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效,也是大學(xué)生法律意識淡薄的原因之一;

  (2)傳統的妥協(xié)性與劣根性。調查表明,占很大比例的大學(xué)生在自己合法權益受到侵害時(shí),堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀(guān)點(diǎn),得過(guò)且過(guò),不采取任何法律措施;(這將助長(cháng)了違法分子的氣焰)

  (3)缺乏實(shí)踐性。關(guān)注日常生活中社會(huì )發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件的學(xué)生僅占調差人數的x%,微乎其微。且只有少數x%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實(shí)踐,是對現實(shí)法制缺乏感性認識的主要原因之一。

  (二)、教師、學(xué)校方面的因素

  (1)重視程度不夠。除了法律專(zhuān)業(yè)的以外,其他院系的有關(guān)法律的課程,老師都不會(huì )嚴格要求學(xué)生,對于學(xué)生在課堂看其他與課程無(wú)關(guān)的讀物或睡覺(jué)或聽(tīng)音樂(lè )等一切做與法律無(wú)關(guān)的事的現象,也司空見(jiàn)慣,這似乎也是近年各高校的“教學(xué)傳統”了,這師生“默契”潛滋暗長(cháng),發(fā)展得順乎自然。由此,學(xué)生得到的法律知識更加貧乏了;

  (2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學(xué)科,確實(shí)比較枯燥,老師授課方式又缺乏生動(dòng)性,導致課堂氣氛呆板,學(xué)生昏昏欲睡,鮮有積極性;

  (3)學(xué)校宣傳力度不夠,學(xué)生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。

  四、調查總結及應對措施

  調查顯示大學(xué)生的xx及守法自覺(jué)性不高。要提高大學(xué)生的法律意識,必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此,我建議學(xué)?捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧。

  (一)進(jìn)行普法教育

  1、教學(xué)內容的選擇:

  應充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要,有針對性地突出重點(diǎn),應講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律,容易提高學(xué)生興趣,增強普法效果,從而也使學(xué)生通過(guò)普法教育獲得值得運用法律手段保護自己合法權益的觀(guān)念;

  2、,教學(xué)方法的改革:

  原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此,加強對教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應采用多種方式方法,比如課堂討論,多進(jìn)行社會(huì )著(zhù)名案例分析,結合錄像等多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習的興趣,才能使普法達到我們所要達到的效果。

  (二)實(shí)踐性的增強:

  多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過(guò)于抽象,要真正喚醒學(xué)生的法律意識,應采取一些更具體,更行之有效的辦法,針對大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn),把法律意識的培養同組織活動(dòng)相結合、達到事半功倍的效果。

  1、組織學(xué)生開(kāi)展“模擬法庭”活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色,能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握,也通過(guò)模擬對犯罪分子的審判,對旁聽(tīng)的學(xué)生起到震懾作用,提高他們守法的警惕性,從而自覺(jué)守法;

  2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競賽;

  3、組織學(xué)生去法院旁聽(tīng),達到開(kāi)拓視野,深入社會(huì ),更深切地體會(huì )到用法律保護自己的重要性的效果;

  4、請有關(guān)辦案人員或著(zhù)名法學(xué)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)講座,既能讓學(xué)生了解時(shí)事,也能使學(xué)生更深切體會(huì )法律的權威。

  目前,公民法制觀(guān)念還是比較淡薄,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙,所以,樹(shù)立法制觀(guān)念,增強全社會(huì )成員的法律意識,是實(shí)現我國法治化的前提,更是我們大學(xué)生的義務(wù)。

  大學(xué)生法律調查報告 篇6

  一、 研究方法,問(wèn)卷調查

  調查時(shí)間為xx年2月10日,在我的高中同學(xué)的幫助下,對汕大未返鄉過(guò)年的50名非法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查,調查方式是無(wú)記名填寫(xiě)調查問(wèn)卷,人工進(jìn)行調查結果分析,從而得出調查結論。

  二、 調查結果

  通過(guò)問(wèn)卷調查,對大學(xué)生的法律意識有了基本了解,調查情況如下:

 、、你生長(cháng)在( )

  a、農村 74% b、城市 26%

 、、在你所有的經(jīng)歷中,曾經(jīng)運用過(guò)法律途徑解決糾紛嗎?( )

  a、有 18% b、沒(méi)有 82%

  從以上的數據可以看出,大多數的大學(xué)生并不擁有良好的'法律意識,當其政黨權益受到侵犯時(shí),都沒(méi)有通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題,而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類(lèi)的想法。而在生長(cháng)在農村的大學(xué)生中這一現象較為明顯。

 、、你能區分違法和犯罪嗎?( )

  a、能 24% b、不一定能 14% c、大部分能 62%

 、、你認為你目前法律學(xué)習中的主要問(wèn)題是( )?

  a、懂得法律知識但不會(huì )實(shí)際運用 32%

  b、缺乏法律知識 40%

  c、能運用所學(xué)法律知識并解決現實(shí)問(wèn)題 28%

 、、你是否關(guān)注國家的立法活動(dòng)或是法律報告?( )

  a、經(jīng)常 12% b、偶爾 74% c、從不 14%

  從以上的數據可以看出,只有12%,即6個(gè)人(調查對象為50人)會(huì )經(jīng)常關(guān)注國家立法活動(dòng)或是法律報告,還有14%,即7個(gè)人表示自己從不去關(guān)注,這表明了大學(xué)生對法律的重視程度是非常不夠的,其認為自己只要守法不違法,法律是離自己很遙遠的。

 、、你知道《勞動(dòng)法》里規定的試用期最長(cháng)時(shí)限是( )?

  a、三個(gè)月 22% b、六個(gè)月 48% c、一年 30%

  根據我國《勞動(dòng)法》的規定,試用期最長(cháng)期限不得超過(guò)六個(gè)月,而在調查中發(fā)現,有52%的大學(xué)生不知道,這一問(wèn)題與大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題相關(guān),可見(jiàn)大學(xué)生對與自己息息相關(guān)的法律知識了解并不多。

 、、你認為法律在生活中的作用是( )?

  a、 很重要,是維護權益的有效手段 32%

  b、 比較重要,有時(shí)試圖用法律解決問(wèn)題 42%

  c、 一般重要,不到萬(wàn)不得已不會(huì )運用法律 26%

  d、 不重要 0%

  大學(xué)生法律調查報告 篇7

  法律意識是社會(huì )主體對社會(huì )法的現象的主觀(guān)把握方式,是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。從人類(lèi)對社會(huì )法律現象的主觀(guān)把握方式的角度來(lái)看,法律意識包括法律知識、法律理想、法律情感、法律意志、法律評價(jià)和法律信仰五個(gè)方面的內容。法律意識是法治國家建設的精神底蘊,既是法律規范建設的精神動(dòng)力,又是制度建設的精神支柱,不僅影響法律規范創(chuàng )制的質(zhì)量,而且制約著(zhù)法律規范轉化為現實(shí)制度的全過(guò)程,從而決定法律制度建設的成敗。

  為了了解當代大學(xué)生法律意識的現狀,我系以小組為單位,對各寢室不同年級的同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調查,收回問(wèn)卷,進(jìn)行統計分析后,從中了解到我院大學(xué)生法律意識的現狀及存在的主要問(wèn)題。

  一、問(wèn)卷分析

  1.對法律基礎知識有一定的了解,但掌握得不全不牢,理解不深。

  調查表明:他們對憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識比較了解,有70%的同學(xué)都能答對這些方面的問(wèn)題;但對法理、民法、知識產(chǎn)權法、仲裁法國際法、行政法等方面的法律知識大部分人較為生疏。運用法律知識解決問(wèn)題的能力顯得欠缺。

  2.有平等的訴求,但對平等的理解不深。

  在調查中了解到:他們有平等的思想意識,但對平等認識不到位,在心靈深處,懼怕權勢;對他人的不良違法行為能進(jìn)行正確評價(jià)和譴責,但在涉及自身利益時(shí),卻采取雙重標準。如對在法治社會(huì )中您認為對社會(huì )經(jīng)濟生活調控影響最大的應當是什么的`選答,認為各級官員的意志的表明部分人在心中已經(jīng)認同官員的特權。當在寢室里遇到竊賊時(shí),有47%的人選擇可能會(huì )痛打他一頓。

  3.有建立法治國家的法律理想和熱情,但對現實(shí)法治建設的心理準備不足。

  調查中了解到:絕大多數的大學(xué)生對依法治國的治國方略和建設社會(huì )主義法治國家都是認同的,但對現實(shí)社會(huì )的復雜性、對建成法治國家的困難和長(cháng)期性預見(jiàn)不足。如在對您認為法治國家在我國能實(shí)現嗎的選答, 70. 3%的人認為可以實(shí)現;對您對違法執法的現象持什么態(tài)度的選答,有33. 3%的人選擇見(jiàn)慣不怪,只有29%的人選擇非常氣憤。

  4.有崇敬法律的意識,但缺少踐行法律的行為,法律信仰有待加強。

  如對您認為什么是社會(huì )主體行為最根本的評價(jià)標準的選答,只有40. 9%的人選擇法律;對假如您是電影中的秋菊,您會(huì )像她那樣說(shuō)法的選答只有36%的人選擇會(huì );如果您發(fā)現在您的家屬中有犯罪嫌疑人,你會(huì )怎樣做的選答,只有34. 6%的人選擇肯定會(huì )勸其自首。表明相當部分人缺少崇拜法律的心理,在行為的選擇上可能不會(huì )依法而行。

  二、問(wèn)題發(fā)現

  1.大學(xué)生已有法律意識,但法治觀(guān)念淡薄。

  當代大學(xué)生的法治觀(guān)念淡薄,只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問(wèn)題,只注重眼前利益,表現出較強的實(shí)用性和功利性。甚至有一些大學(xué)生認為自己很難遇到法律問(wèn)題。其實(shí)人在社會(huì )中生存,時(shí)時(shí)刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問(wèn)題緊密聯(lián)系,只是當時(shí)沒(méi)有注意罷了。在大學(xué)校園里普遍存在這樣一個(gè)現象:學(xué)生為了圖便宜,大多數人都買(mǎi)二手電腦和手機,他們認為這樣既經(jīng)濟又實(shí)惠。有的學(xué)生在交易的過(guò)程中就買(mǎi)了贓物,其實(shí)這已經(jīng)違反了《中華人民共和國治安處罰法》,由于沒(méi)有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的學(xué)生在無(wú)意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。

  2.大學(xué)生的法律理論知識與實(shí)踐相脫節。

  在我國任何一所高校都開(kāi)設法律基礎課作為非法律專(zhuān)業(yè)生的選修課。在法律基礎課上通過(guò)老師的講授能夠學(xué)到一定的法律知識,學(xué)生們都知道遇到問(wèn)題、糾紛應該采取法律措施,拿起法律的武器來(lái)捍衛自己的權利。但是在現實(shí)中如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決,往往是頭腦一熱,就采取一些過(guò)激的,甚至愚昧的方式,最終造成嚴重的后果;有的同學(xué)則是當自己的合法權益受到侵害時(shí),卻不懂得如何用法律來(lái)保護自己如有的大學(xué)生在打工過(guò)程中拿不到錢(qián),甚至還被罰錢(qián);有的畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議;有的大學(xué)生在購物時(shí)不知道索要發(fā)票與三包憑證,更有甚者買(mǎi)到假冒偽劣產(chǎn)品卻

  只能自認倒霉,類(lèi)似這樣的報道屢見(jiàn)不鮮。因此,提高大學(xué)生運用法律知識的實(shí)踐能力,使其學(xué)以致用,是迫在眉睫的一件大事。

  三、提出建議

  1.提高認識

  學(xué)習法律知識有著(zhù)重要的意義,如促進(jìn)和諧社會(huì )的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等.在課堂教學(xué)中,可以結合現實(shí)生活中的例子,提高學(xué)生的法律意識.也可以打破課堂教學(xué)局限,組織主題活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗法律的重要性,更能激發(fā)學(xué)習的欲望。

  2.加強學(xué)習

  學(xué)校開(kāi)設法律基礎課,通過(guò)老師的講授,讓每一個(gè)學(xué)生都知道遇到問(wèn)題,糾紛應該采取法律措施,拿起法律武器來(lái)捍衛自己的權益,而不是采取暴力手段解決,在課時(shí)的內容的選擇上,應充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要,有針對性地突出重點(diǎn),在‘少而精’方面作文章,講授一些發(fā)生在學(xué)生周?chē)陌咐,提高學(xué)生的興趣,適當的對學(xué)習方法進(jìn)行改革,不僅僅采用老師講授,還要采用課堂討論,進(jìn)行案例分析結合錄象等多媒體教學(xué),提高學(xué)習積極性。同時(shí)根據大學(xué)校園發(fā)生的事件及時(shí)采取措施,以及反省發(fā)生的原因,同時(shí)適當的進(jìn)行教育改革,把法律教學(xué)作為必修課,讓每個(gè)學(xué)子認識到法律的重要性。

  3.重視實(shí)踐

  學(xué)以致用,學(xué)到的東西要用實(shí)踐來(lái)檢驗其是否正確.只有經(jīng)過(guò)檢驗,才有意義.盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺,讓他們展示自己的才華。

  大學(xué)生都或多或少地知道法律的基本常識,并不是完全的法盲,每個(gè)學(xué)子從小到大受傳統的倫理道德的教育,對法律基本知識早已耳濡目染,盡管受到一些負面因素的影響,但是我院大學(xué)生整體的法律素質(zhì)還可以的,這里所說(shuō)的只是基本常識,而不是深沉的理論,當今我院大學(xué)生也沒(méi)有必要對法律學(xué)習得面面俱到。

  知法并不代表能運用法律,它們是兩碼事,運用主要是以知道為基礎,由于當今大學(xué)生接觸社會(huì )的機會(huì )少,社會(huì )經(jīng)驗不足,再加上大學(xué)生自身的特點(diǎn),如行動(dòng)容易沖動(dòng),易受別人的煽動(dòng),追求時(shí)尚和個(gè)性,好面子,在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律,甚至做出違法的事情。而維權更不用說(shuō)了,當今大學(xué)生遇到侵犯個(gè)人權益時(shí),大部分的學(xué)生會(huì )選擇回避,忍讓?zhuān)J為多一事不如少一事,雖然他們具備了一定的法律知識,但他們沒(méi)有真正的把法律知識內化為法律意識,沒(méi)有真正的挖掘法的精神,法的價(jià)值,缺少公平,正義的理念,對法的信任程度低。

  在知識經(jīng)濟作為世界經(jīng)濟發(fā)展主導力量的今天,人的素質(zhì)成為社會(huì )發(fā)展的決定因素高校作為對青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地,需要對大學(xué)生進(jìn)行德,智,體,美等多方面的教育工作,從而培養出高素質(zhì),全方位的人才,來(lái)迎接世界科技迅速發(fā)展的挑戰.對大學(xué)生進(jìn)行法制意識的培養,引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),世界觀(guān),是高校進(jìn)行素質(zhì)教育的一項重要內容,這也是當前社會(huì )發(fā)展前提。

  大學(xué)生法律調查報告 篇8

  一:調查方法

  這次調查對象是鄭州航院各年級在校大學(xué)生。調查的方式是發(fā)放和填答電子調查問(wèn)卷。為了使調查能夠真實(shí)、客觀(guān)的反應調查者的思想,我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),借鑒相關(guān)研究,設計了調查問(wèn)卷。本次調查不記名。被調查者回答問(wèn)題的方式主要是采用封閉式的回答方式,即預先設計好四種可能答案,將這些答案全部列于問(wèn)題下面,由被調查者從中選擇一種答案作為自己的答案。調查問(wèn)卷工發(fā)放160份,回饋的有效資料為112份。這些資料是比較完整可靠的,占應調查對象的70%。

  二:調查問(wèn)卷內容

  題1:你會(huì )主動(dòng)要求學(xué)校確定你的權利嗎:

  A只有有事情發(fā)生,和個(gè)人利益沖突,就會(huì )要求確認

  b涉及重大利益

  c不會(huì ),就算是問(wèn)了,別人也不會(huì )理會(huì )你啊

  d想什么呢,這可是在天朝

  題2:“依法治國”的“法”是指

  a:僅指憲法等“法律”級的法律;b:整個(gè)法律體系;c:主要指憲法,即“依憲法治國”;d:法治的精神

  題3:“法律至上”的含義

  a:任何人都要守法;

  b:法律的效力高于道德等其他社會(huì )行為規范;

  c:一切按既定的法律規則辦,不能行使自由裁量權;

  d:法律作為最后的決策依據,即使有一些毛病也要遵守

  題4:現在很多公交車(chē)都沒(méi)有按時(shí)到站甚至是延遲15分鐘才到車(chē)站,你怎么看?

  A可能因為堵車(chē)吧,可以原諒 b一邊等待,一便在心里臭罵 c打出租車(chē)走,不坐了 d打電話(huà)或到相關(guān)部門(mén)進(jìn)行投訴

  題5:對“法律面前人人平等”的理解

  a:在法律適用上人人平等;b:在立法以及法律適用上人人平等;c:官民平等,官員無(wú)特權;d:關(guān)鍵是政府與民間法人及公民的平等

  題6:法律的作用

  a:法律目前基本是靈丹妙藥;b:有局限性,要嚴格限制法律適用的范圍;c:法治在任何情況下都勝過(guò)人治;d:應堅持“德主刑(法律)輔”的原則。

  題7:目前我國的法治狀況

  a:已經(jīng)是法治社會(huì );b:有局限性,要嚴格限制法律使用的范圍;c:各方面都差得很遠;d:整體上看人治的影響大于法治

  題8:法治的關(guān)鍵在于

  a:有法可依,有法必依,執法必嚴,違法必究;b:必須保證法律是良好的;c:官員守法,受到法律的有效監督;d:大家都信仰法律,自愿服從法律的統治

  題9:如果你發(fā)現你的個(gè)人資料被其他人轉售,你會(huì )怎么辦‘

  A自認倒霉 b向周?chē)吮г沟粫?huì )采取任何措施 c直接與之理論 d根據有關(guān)法律,積極維權

  題10:如果在商場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的東西有質(zhì)量問(wèn)題,你會(huì ):

  A拿著(zhù)小票去商店要求賠償 b把東西放一邊或扔了,然后心里想再也不去哪里買(mǎi)東西了 c人人都買(mǎi),就我的有問(wèn)題,自認倒霉唄 d找回那家店,跟老板吵一架去

  在大學(xué)學(xué)習中,我們已經(jīng)先后學(xué)習了《思修(全名)》、《馬克思主義思想概論》、《毛澤東思想概論》,對我國社會(huì )主義想想道德建設也有了較為全面的認識。需要說(shuō)明的是,這次問(wèn)卷調查不是對每個(gè)同學(xué)的法律意識做一個(gè)是非評判,每個(gè)問(wèn)題的答案也一般不存在絕對對錯關(guān)系,選擇其中的每一個(gè)答案都代表著(zhù)一個(gè)人對法律的自己的看法。同時(shí),也不是說(shuō)同學(xué)選擇某個(gè)答案最正確時(shí)就代表著(zhù)他的法律意識最高。

  我們的調查題目都是生活經(jīng)?匆(jiàn)或者說(shuō)到的法律、權利概念,這些概念每個(gè)人都應該見(jiàn)識過(guò),也各自有自己的理解。通過(guò)我們的調查表明,除了對“依法治國”這一概念比較滿(mǎn)意外,其他幾個(gè)法律概念都存在同學(xué)們主觀(guān)臆斷的理解。同學(xué)們往往對這些問(wèn)題的理解局限于生活層面,也就是說(shuō),沒(méi)有上升到一種以法律的觀(guān)念來(lái)思考問(wèn)題。選擇不理想的狀況說(shuō)明我們還要加強法律意識的教育,雖然大學(xué)生具備了一定的文化知識,但在接受真正法律基礎教育的時(shí)間很少,都是從各種報道或者自己搜索信息時(shí)得到,這些東西具有較大的不穩定性與誘導性。建議對每個(gè)專(zhuān)業(yè)設置法律基礎課程,以強化法律意識。

  從總體來(lái)看,同學(xué)對法治社會(huì )認識還是處于一個(gè)偏低的水平,做到深入認識形成自己思考的人較少。問(wèn)卷答案之間沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系,但我們實(shí)際地去分析,這里面存在著(zhù)一個(gè)對法律認識的高低問(wèn)題。不管是各種情況的同學(xué),對法制社會(huì )認識的整體情況都是主要集中在教條化的.灌輸里面,接受的法律知識沒(méi)有主動(dòng)性,不符合議和具有朝氣與思想的大學(xué)生形象。這種現象可以說(shuō)是一種普遍的。我們認為,在開(kāi)設法律基礎課程的基礎上,應該從方法上誘導同學(xué)們從不同的角度思考問(wèn)題,充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,形成理性的社會(huì )意識,特別是權利意識。

  從統計結果來(lái)看,同學(xué)們對熱點(diǎn)法律制度的理解處于中等的水平,權利意識有一定的基礎,但是沒(méi)有達到較好的狀態(tài),完全有提升的空間。因為對這些制度的了解,不僅僅是對同學(xué)們生活的處理糾紛等法律問(wèn)題的幫助,這些更代表著(zhù)一個(gè)人的文化底蘊,在交際交往中,如果能對這些制度有自己的、深刻的認識,別人會(huì )對你作出更高的定位,在展示自己才能的時(shí)候更加具有優(yōu)勢。建議學(xué)校多提供這方面的高水平的法律講座,拓展同學(xué)們的視野,豐富法律知識。各個(gè)類(lèi)型的區別不是特別明顯。

  關(guān)于當代大學(xué)生的權利意識,可以得出結論:首先,當代大學(xué)生心理上的獨立性并不強,權利認知水平不高。其次,當代大學(xué)生的權利行為解釋系統去權威化,在處理學(xué)校和自身矛盾時(shí),解決途徑具有自發(fā)性。第三,當代大學(xué)生對自身的公民權利、受教育權利的總體評價(jià)是積極的,但對自身在大學(xué)發(fā)展中地位的評價(jià)不高。第四,當代大學(xué)生對未來(lái)大學(xué)的發(fā)展參與意識強,同時(shí)對于規則意識的培養認同度較高。第五,權利意識培養和教育使得大學(xué)生獲得了法律常識,但與媒體、家庭和中小學(xué)公民教育相比,大學(xué)的公民教育特別是權利觀(guān)念教育不占優(yōu)勢。

  當代大學(xué)生成長(cháng)于中國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)揮巨大效能的歷史階段,他們崇尚自由,重視個(gè)體發(fā)展, 但是他們也正處于高等教育大眾化的時(shí)代,背負著(zhù)幾代人的大學(xué)夢(mèng),客觀(guān)上受教育的時(shí)間延長(cháng),沒(méi)有生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)歷,缺乏經(jīng)濟獨立性,更缺乏人格上的獨立要求。加之傳統的義務(wù)教育,注重灌輸,講究行為規導,缺少思辨解釋系統,因此不能引發(fā)他們真誠的思考。

  同時(shí),我們看到,和學(xué)生密切相關(guān)的法律法規,諸如《高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》等并沒(méi)有以正面的形式與學(xué)生接觸,將兩者聯(lián)系起來(lái)的往往是各所大學(xué)根據上位法所制定的《學(xué)生守則》。學(xué)校在對新生進(jìn)行的校紀校規的教育中,對《學(xué)生守則》也僅做大概的介紹,施以形式化的檢驗,并沒(méi)有將其當作必不可少的權利教育,納入學(xué)校的思想政治教育中。

  基于上述分析,我們嘗試提出以下幾個(gè)值得注意的方面。第一,將合理的契約精神貫徹到產(chǎn)生校生關(guān)系的整個(gè)過(guò)程之中。高校需要明確履行告知義務(wù),特別是在形成校生關(guān)系之初。高校進(jìn)行招生宣傳時(shí),有義務(wù)公開(kāi)其針對校生關(guān)系制定的管理制度,包括學(xué)生守則規定,以顯契約精神,學(xué)生可以在不同大學(xué)之中,針對大學(xué)品牌、大學(xué)服務(wù)管理水平,尤其是大學(xué)對學(xué)生實(shí)施管理的規章制度進(jìn)行綜合選擇,這樣可以促使社會(huì )各界監督大學(xué)的規章制度合法、合理化。

  第二,實(shí)現完整、系統的權利教育。首先,要強化新生入校期間的“成人權利意識教育”。目前,學(xué)校都會(huì )組織學(xué)生入校初對本校學(xué)生守則進(jìn)行集中學(xué)習。這種方式集中、高效地讓學(xué)生在最短時(shí)間知道學(xué)校的規章制度,但這種方式難免顯得太過(guò)急于求成,而且目前各高校的學(xué)生守則讀本,呆板枯燥,沒(méi)有適時(shí)地編入一些適合學(xué)生閱讀理解的法律知識和法律背景解讀。其次,對于大學(xué)生的權利意識培養,需要既博又精。當代大學(xué)生不缺少法律常識,他們缺少的是對于法律知識和淵源的正確理解和反思習慣。同時(shí),權利意識教育還需要配套開(kāi)設哲學(xué)、倫理、邏輯、歷史等通識選修課程,增進(jìn)學(xué)生的思維能力和文化素養。

  第三,著(zhù)力培養一批對大學(xué)生進(jìn)行系統法律、權利教育的教師,他們既要有良好的課程教學(xué)知識,還要有學(xué)生政治思想教育工作的實(shí)戰經(jīng)驗。這一批教師就是學(xué)生思政輔導員。輔導員需要掌握統一的法律知識,具備對學(xué)生權利意識教育中進(jìn)行準確法律解釋的工作能力。第四,加強高校與學(xué)生關(guān)系的行政法學(xué)研究,加快填補高等教育系統內的立法缺漏,對《學(xué)生法》的提議進(jìn)行進(jìn)一步調研。與此同時(shí),根據新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》,暢通大學(xué)生權利救濟途徑,針對目前學(xué)生申訴委員會(huì )在程序上完備,但學(xué)生權益維護不足的情況,加緊探討學(xué)生申訴委員會(huì )進(jìn)行工作的可操作性研究。

  大學(xué)生法律調查報告 篇9

  眾所周知,法律是我們維護正當權益的武器,只有充分運用法律,才能更好地保護我們的合法權益,而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學(xué)生作為具有專(zhuān)業(yè)知識的21實(shí)際高級人才,其法律意識是否健全呢?于是我們于20xx年5月8日至13日對廣州大學(xué)在校大學(xué)生進(jìn)行了無(wú)記名填寫(xiě)調查問(wèn)卷活動(dòng),共收回100份有效問(wèn)卷,并人工進(jìn)行調查結果統計分析,結果顯示當代大學(xué)生的法律意識水平參差不齊。一方面,大學(xué)生拿起法律武器維護自身合法權益的事例層出不窮;另一方面,大學(xué)生違法犯罪的事例也不鮮見(jiàn)。

  一.當代大學(xué)生法律意識現狀:

  1.已有法律意識,但法律意識淡薄。如“你所在大學(xué)是否重視《道德法律基礎》的學(xué)習?”49%的大學(xué)生重視但并未認真學(xué)法律可以看出有意識學(xué)習但意識不夠。又如調查結果中顯示有將近69%的大學(xué)生對盜版現象的看法是看盜版產(chǎn)品的質(zhì)量而定即并不反對盜版現象的存在和將近一半的大學(xué)生會(huì )購買(mǎi)來(lái)歷不明的便宜自行車(chē)。由此可以看出當代大學(xué)生的法治觀(guān)念淡薄,只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問(wèn)題,只注重眼前利益,表現較強的實(shí)用性和功利性。大學(xué)校園里普遍存在這樣一個(gè)現象:學(xué)生為了貪圖便宜,大多數人會(huì )購買(mǎi)二手電腦和手機,認為這樣既經(jīng)濟又實(shí)惠。其實(shí)他們在交易過(guò)程中就買(mǎi)了贓物,違反了《中華人民共和國治安處罰法》,由于沒(méi)有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的大學(xué)生在無(wú)意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。

  2.認為法律知識重要但并不積極付諸于行動(dòng)學(xué)習法律相關(guān)知識。從問(wèn)卷中第一大題的5、6小題可以看到將近42%的大學(xué)生認為法律意識與學(xué)習關(guān)系一般,48%的大學(xué)生認為學(xué);蛳嚓P(guān)部門(mén)組織的法制宣傳活動(dòng)或講座有意義但浪費時(shí)間。這在大學(xué)生群體中是一個(gè)普遍的特點(diǎn)。大學(xué)生對作為公共課的《道德法律基礎》并不給予一定的重視,對法律知識的學(xué)習積極性不高。

  3.缺少踐行法律的行為,法律信仰不高。如對“你會(huì )購買(mǎi)來(lái)路不明的便宜的自行車(chē)么“的選答,有將近44%的大學(xué)生選擇“會(huì )”,表明相當部分人缺少踐行法律的心理,在行為的選擇上可能不會(huì )依法而行。

  4.對法院、公安局等執法部門(mén)的印象較負面。遇到法律問(wèn)題時(shí)將近66%的大學(xué)生認為除非不得已,不跟他們打交道。由此也可看出大學(xué)生對執法部門(mén)的了解不夠,對這些部門(mén)抱有一定恐懼心理。

  二.當代大學(xué)生法律意識特點(diǎn):

  1.法治意識普遍冷淡。大學(xué)生在有限學(xué)時(shí)的《道德法律基礎》課獲得的法律知識不多,且將更多的時(shí)間放在自己專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習上,不重視《道德法律基礎》諸如此類(lèi)的公共課,對課程應付了事,因此大學(xué)生不可能擁有扎實(shí)的法律基礎,形成淡薄的法制意識。

  2.涉及自身利益時(shí),法治意識削減。在調查中了解到,大部分大學(xué)生在心靈深處是畏懼權勢的,對他人不良違法行為能進(jìn)行正確的評價(jià)與譴責,但涉及自身利益時(shí)且采取雙重標準。

  3.知法懂法,但不完全守法用法。大部分學(xué)生懂得不少法律知識,但是在現實(shí)生活中,其行為與法律規定背道而馳,守法自覺(jué)性差。且大部分對法律的信任度不樂(lè )觀(guān),對待是非基本上是很清楚,但態(tài)度不夠明確,用法積極性不高。

  4.法律知識與實(shí)踐相脫節。大部分大學(xué)生懂得一定法律知識,但現實(shí)中如遇到問(wèn)題、糾紛,他們就不懂得采取正確的法律途徑去解決,不懂得運用法律知識去維護自己的權益,不能夠學(xué)以致用。

  三.原因分析:

  1.社會(huì )方面的原因:a.中國法律傳統的影響。封建社會(huì )時(shí)期長(cháng)。我國經(jīng)歷了二千多年的封建社會(huì ),各種封建觀(guān)念思維和世俗文化早已深深的印在人們的心中。中國傳統的集權思想影響了人們的對法律的觀(guān)念。民主、平等的法律思想沒(méi)有深入人心。公民的法律意識還不是很強烈。

  b.國家的重視程度。政府對社會(huì )的普法力度還很不夠,因此,國家應積極采取措施,加強對社會(huì )的普法教育,切實(shí)提高公民的法律意識。

  2.學(xué)生方面的原因:a.缺乏主動(dòng)性。根據調查了解到,面臨著(zhù)嚴峻的就業(yè)形式,大學(xué)生將更多的時(shí)間放在自己專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習上,他們普遍認為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識,鍛煉好各方面的能力,將來(lái)能在激烈的'競爭中取得一席之地,也就可以了,不必浪費在學(xué)法律與自己的專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的知識上,而且,多數大學(xué)生認為法律枯燥乏味,缺乏吸引力,因而,很少大學(xué)生會(huì )主動(dòng)學(xué)習法律知識,對學(xué)校開(kāi)設的相關(guān)課程,也只求考試過(guò)關(guān),大多數學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效,也是大學(xué)生法律意識淡薄的原因之一。

  b.缺乏遠見(jiàn)性。沒(méi)有學(xué)習相關(guān)的法律知識,沒(méi)有法律意識,即使當自己的正當權益受侵犯時(shí),也不懂得如何運用法律武器維護自己的合法權益,而調查表明,很多大學(xué)生認為,自己目前并不需要法律,而等到真正需要時(shí),才覺(jué)得為時(shí)已晚。 c.缺乏實(shí)踐性。在調查中,很多大學(xué)生反映,法律知識是懂了,但是根本不知道如何應用,而長(cháng)時(shí)間后,知識便逐漸淡忘,理論知識沒(méi)有結合實(shí)踐。

  3.學(xué)校、教師方面的原因:a.重視程度不夠。除了法律專(zhuān)業(yè)的以外,其他院系的有關(guān)法律的課程,老師都不會(huì )嚴格要求學(xué)生,學(xué)生可以自由看自己喜歡的專(zhuān)業(yè)課書(shū)或是課外讀物,只要保持課堂安靜就可以了。學(xué)生沒(méi)有約束力自然學(xué)習法律積極性不高。

  b.課程枯燥。法律知識相對于其他學(xué)科,比較枯燥,課堂氣氛一搬較為沉悶課堂氣氛不活躍,學(xué)生昏昏欲睡,失去上課的興趣。

  四.提高大學(xué)生法律意識的方法:

  1.學(xué)生方面:提高意識,學(xué)習法律知識對于大學(xué)生有著(zhù)非常重要的意義,無(wú)論是對于將來(lái)的工作亦或是生活都息息相關(guān),多參加相關(guān)的講座讓自己更加了解法律的重要性。加強自身道德修養,讓道德修養與法律共同進(jìn)步,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和正確的人生追求。同時(shí)要利用課余時(shí)間多了解些法律的相關(guān)報道,閱讀參考法律書(shū)籍,增強自身的法律知識儲備。 2.教師方面:打破常規的教學(xué)模式,采用與實(shí)踐多結合的方式激發(fā)學(xué)生對法律知識學(xué)習的欲望。也可以打破教室的局限,多組織相關(guān)的主題活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )到法律的重要性,提高對法律有更高的需求性。此外,還可以在課堂上播放“今日說(shuō)法”之類(lèi)的法制節目,讓學(xué)生了解實(shí)際的案例分析的過(guò)程,更加深刻的學(xué)習法律知識。這些對大學(xué)生法律意識的提高都將起到積極的促進(jìn)作用。 3.學(xué)校方面:多組織專(zhuān)家講座,對學(xué)生進(jìn)行普法教育;開(kāi)展一些主題鮮明的法治演講、辯論賽、討論會(huì )、知識競賽、“模擬法庭“等活動(dòng),以及旁聽(tīng)一些典型案例的庭審,使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪;多組織學(xué)生參加與法律有關(guān)的活動(dòng),讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識,提高法律意識,切實(shí)際生活中獲得的法律知識比課堂中學(xué)到的產(chǎn)生的效果會(huì )更好。盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺,讓他們展示自己的才華,增加對法律知識的認識。

  總之,大學(xué)生社會(huì )主義法律意識對于國家的發(fā)展起著(zhù)舉重輕足的作用,大學(xué)生社會(huì )主義法律意識的培養需要個(gè)人、教師、學(xué)校以及其他方面的共同努力,這樣才能使大學(xué)生的法律意識得到很大的提高,只有這樣社會(huì )才會(huì )和諧,國家才會(huì )發(fā)展,民族才會(huì )富強,也只有這樣中國才能屹立與世界民族之林,才能成為一個(gè)富強、民主、文明的現代化法治國家。

  大學(xué)生法律調查報告 篇10

  學(xué)生是一個(gè)特殊群體 大學(xué)生法律意識如何直接關(guān)系到未來(lái)國家法制建設的進(jìn)程。為此我們對在校大學(xué)生法律意識的狀況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。調查內容包括法律知識的來(lái)源及法律知識重要性的認識、主動(dòng)應用法律知識的能力、守法與護法意識、法制觀(guān)及對法律的信任度、基本法律知識的了解與掌握。計25道題。該次調查共發(fā)放問(wèn)卷30份,回收 30份。

  一 法律知識來(lái)源及法律知識重要性的認識。

  21%的學(xué)生的法律知識主要來(lái)源于課堂,73%的學(xué)生法律知識來(lái)源于電視、電臺和報紙,受家庭影響及其他來(lái)源的占6%。說(shuō)明學(xué)生學(xué)習法律知識的來(lái)源廣泛,但課堂與其他傳播媒介占據主要部分。當問(wèn)及法律在日常生活中的作用時(shí),只有20%的同學(xué)認為法律“非常重要,我有麻煩首先想到法律途徑解決,沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活”,33%的同學(xué)認為“法律比較重要,我有時(shí)會(huì )嘗試使用法律保護自己的權益”,另外66%的同學(xué)認為法律不太重要或者根本沒(méi)作用。約1/2的學(xué)生認為大學(xué)生法律意識的強弱受學(xué)校的影響最大,約1/3的學(xué)生認為社會(huì )是影響大學(xué)生法律意識的最大因素,家庭及個(gè)人因素只占 20%。從中可以看出,受各種因素的影響,大部分同學(xué)對法律的認識僅限于理論層面,還沒(méi)有滲透到日常的學(xué)習生活中。學(xué)校組織的一些宣傳活動(dòng)或講座只有 33%的同學(xué)覺(jué)得能學(xué)到一些東西,剩余67%的同學(xué)覺(jué)得太形式化,不愿去浪費時(shí)間,或者沒(méi)有參加過(guò)。

  二 主動(dòng)應用法律知識的能力。

  在實(shí)際生活中,有意識的應用法律知識的學(xué)生比例仍然不高,問(wèn)卷中,試過(guò)用法律武器維護自己的合法權益的同學(xué)只有10%,90%的同學(xué)選擇暫時(shí)沒(méi)試過(guò)。參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí),有意向與用人單位簽訂合同的只占70%,仍有30%的學(xué)生完全沒(méi)有這個(gè)意識。買(mǎi)了某種價(jià)值不菲的商品但后來(lái)現被騙后只有467%的同學(xué)會(huì )利用法律途徑維護自己的權益,40%的同學(xué)選擇直接到商店找負責人賠償,67%的同學(xué)選擇把商品扔了,當買(mǎi)個(gè)教訓,66%的同學(xué)選擇“到處跟別人說(shuō)這個(gè)商品是假的,叫人不要買(mǎi)!边@說(shuō)明學(xué)生的維權意識普遍不強。但可喜的是,當問(wèn)到“當你真正處于一件法律案件中” 有33%的同學(xué)認為自身法律意識不夠,但懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士,67%的同學(xué)則認為自身的法律知識足夠,而且懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士。法律本身是一門(mén)學(xué)理性極強的學(xué)科,不掌握一定的法律基礎理論,就難以用理論解決現實(shí)存在的法律問(wèn)題。

  三 守法、護法意識。

  由于傳統法律意識的思維慣性,以及教育與宣傳輿論的局限,大多數學(xué)生的法律意識處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài),雖然有較高的守法意識,但自覺(jué)性仍有待提高。對于一些輕微的違法違規行為,有40%的同學(xué)堅決不做,67%的同學(xué)選擇會(huì )視情況而定,還有33%的同學(xué)則不介意,跟大眾一起做。對于一些來(lái)路不明的自行車(chē)33%的同學(xué)認為自己不會(huì )去買(mǎi),67%的同學(xué)則會(huì )買(mǎi),因為很喜歡。

  四 法制觀(guān)及對法律的信任度。

  當問(wèn)及“一次你的一個(gè)親密無(wú)間的'朋友,向你借600元生活費,答應三個(gè)月之后還,你會(huì )要求他她寫(xiě)借條給你嗎” 時(shí),67%的同學(xué)認為不用寫(xiě),30%的同學(xué)認為寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂,只有33%的同學(xué)認為應當寫(xiě)。大多數同學(xué)的法律意識還停留在法律心理階段,只是基于自身日常生活對法律現象的一種表面的、直觀(guān)的感性認識,遠沒(méi)有形成高水平的法律思想體系!巴踝臃阜ㄅc庶民同罪”,對國家有貢獻的人與普通人一樣犯了罪,應當公平對待。該選項得到了67%的支持率,說(shuō)明“法律面前人人平等”這一觀(guān)念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務(wù),任何人犯了罪都應該受到應有的懲罰。另外,結果顯示,所有被調查同學(xué)都希望能不斷提高自身法律意識。這說(shuō)明同學(xué)對法律意識在現代生活中的地位和作用有清醒的認識,希望提高自己的法律意識。

  五 基本法律知識的了解與掌握。

  在調查問(wèn)卷中,我們設計了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對法律知識的了解程度。各題答對率如下:

  大學(xué)生法律調查報告 篇11

  現今社會(huì )城市居民法律觀(guān)點(diǎn)偏差,法制觀(guān)念淡薄。居民的法律知識水平不高 。作為現代人,應當具備法律素養,這成為現代市民特別是青年大學(xué)生立足社會(huì )的基本條件。然而,實(shí)踐中源源不斷的各類(lèi)大學(xué)生犯罪現象,頻頻向我們告示:一年一度的“法制教育”課并未讓學(xué)生們真正懂法,傳統的法制教育模式走到了非改不可的盡頭。當前大學(xué)生的法律意識水平還很低,違法犯罪的大學(xué)生多數法律知識貧乏,法制觀(guān)念淡薄,他們不懂得用法律武器來(lái)保護自己的合法權益。近年來(lái)一升再升的大學(xué)生犯罪數據,頻頻向我們告示:校園并不平靜,大學(xué)生們的法律素養還十分貧瘠法律知識是法律意識的一個(gè)重要內容,是衡量法律意識水平高低的一個(gè)重要依據。人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。雖然我國高法律知識是法律意識的一個(gè)重要內容,是衡量法律意法律知識是法律意識的一個(gè)重要內容,是衡量法律意識水平高低的一個(gè)重要依據。人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。

  對此,我對我校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查,調查結果如下。

  1、調查的基本方法

  對于此類(lèi)調查題目,我采用了問(wèn)卷調查的方式。首先,篩選題目,再分發(fā)給各個(gè)當地大學(xué)校園的同學(xué),再選擇10名同學(xué)完成問(wèn)卷調查,最后再根據同學(xué)們的問(wèn)卷結果作出相應的結論。

  調查問(wèn)卷如下:

  1、你認為法律在現實(shí)生活中的用處?

  a、非常有用45.11% b、一般35.71% c、基本沒(méi)用6.02% d、法律不如權力有用11.65%

  2、你生活中的法律知識是從什么地方來(lái)的?

  a、電視上48.12% b、報紙上16.54% c、學(xué)校的課本上35.34% d、家庭的影響4.51% e、其他13.91%

  3、你認為你在生活中平均每學(xué)期遇到法律問(wèn)題的頻率為:

  a、20次以上5.26% b、20次?10次6.39% c、10次?5次21.8% d、5次以下50.75% e、0次16.17%

  4、當你的權益受到侵害時(shí),你首先想到的是?

  a、拿起法律的武器來(lái)保護自己50% b、用武力解決6.02% c、通過(guò)關(guān)系解決.15.79% d、感覺(jué)很委屈但是認為也是沒(méi)辦法的事16.17% e、根本沒(méi)有在意過(guò)9.40%

  8、當今雖然是法制社會(huì ),也存在著(zhù)家庭暴力、婚姻財產(chǎn)糾紛等很多問(wèn)題,你認為:a、清官難斷家務(wù)事74.05% b、清官易斷家務(wù)事25.95%

 。1)、如果你選擇了a,那么你認為是什么原因?

  a、法律法規不健全30.70% b、群眾的法制意識不強29.57% c、法官的職業(yè)素質(zhì)不夠高4.01% d、法律不能解決所有的問(wèn)題35.21%

 。2)、如果你選擇了b,那么你認為是什么原因?

  a、法律法規健全52.6% b、多年的`普法工作取得了較大的成效9.40% c、法官能夠正確地把握“一事實(shí)為根據、以法律為準繩”的原則15.41% d、一切問(wèn)題在法律面前都能夠得到解決3.38%

  10、假如你在公交車(chē)上遇到騷擾時(shí),你會(huì )如何去做?

  a、出聲制止,維護自己的權益49.25% b、用適當的方法讓他得到懲罰28.95% c、瞪他一眼,然后換個(gè)地方或下車(chē)20.31% d、默默的離開(kāi),不敢出聲。3.38%

  16、你希望多了解一些法律知識嗎?

  a、希望92.11% b、不希望7.89%

  17、你希望法律基礎課要如何上?

  a、盡可能介紹能解決社會(huì )生活的法律法規33.08% b、從案例中說(shuō)明相關(guān)法律理論,類(lèi)似于《今日說(shuō)法》61.65% c、按照教材的內容和順序進(jìn)行教學(xué)5.26% d、最好取消這門(mén)課,與日常學(xué)習生活無(wú)關(guān)4.14% e、我覺(jué)得這樣比較好;

  2、導致調查結果的原因

  可見(jiàn)他們還是很關(guān)心身邊的人和事的,一些法律常識大部分同學(xué)還是知道的,由于問(wèn)卷設計的不夠合理,可能誤導了同學(xué)們的思想,讓數據不夠真實(shí),此次調查的結果說(shuō)明,同學(xué)們的法律意識比較弱,知識也比較缺乏,從數據上看,同學(xué)們都沒(méi)有太在意生活中的法律問(wèn)題,也許他們覺(jué)得,在生活中遇到麻煩是必然的,并不是法律問(wèn)題,也有可能受家庭、社會(huì )等各種因素影響,讓他們認為權利比法律有用。

  此次調查可以看出當前我國大學(xué)生大都重視專(zhuān)業(yè)課,而對法律基礎課不予以重視,只是臨到考試的時(shí)候突擊,應付了事,大多數學(xué)生重學(xué)分,輕實(shí)效,在這種思想的支配下,大學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基

  礎知識。大學(xué)生法律意識的教育功能主要體現在通過(guò)提高大學(xué)生的法律意識,使他們把提高法律意識從自在的行為變?yōu)樽杂X(jué)的行為,從而意識到法律在現代社會(huì )中的重要性,并把法律當成日常生活中的一部分法律意識是一種較為寬泛的社會(huì )意識表現形式,對于大學(xué)生來(lái)講,法律意識主要分為兩個(gè)部分:對法律知識的理解和對實(shí)際法律問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度與解決方法,簡(jiǎn)單得說(shuō),就是理論與實(shí)踐的結合。法律基本理論知識的掌握,是對每一個(gè)大學(xué)生素質(zhì)修養的必備要求,是能夠懂法運用法律的前提;對實(shí)際案例的解決是法律意識高低的具體表現,具有直觀(guān)性。

  3、對大學(xué)生如何提高法律意識的意見(jiàn)

  根據此次調查,我們應該看到加強大學(xué)生法律意識的教育,加強綜合管理,高等院校具有義不容辭的責任。因此,要從根本上抓起,就具體到高等院校對大學(xué)生法律意識教育的高度重視及各種有關(guān)法律方面的宣傳。對大學(xué)生進(jìn)行法律意識教育應著(zhù)重以下2個(gè)方面:

  1。高校應營(yíng)造對大學(xué)生進(jìn)行法律意識教育的學(xué)校環(huán)境。

  2。高校應開(kāi)展心理健康教育來(lái)培養大學(xué)生良好的心理素質(zhì),從而提高大學(xué)生的法律意識

  3。鼓勵大學(xué)生觀(guān)看有關(guān)法律知識方面的書(shū)籍或電視節目,能盡量做到普法、懂法,認識用法律武器保護自己的意義。

  大學(xué)生法律調查報告 篇12

  學(xué)生是一個(gè)特殊群體,大學(xué)生法律意識如何直接關(guān)系到未來(lái)國家法制建設的進(jìn)程。為此我們對在校大學(xué)生法律意識的狀況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。調查內容包括法律知識的及法律知識重要性的認識、主動(dòng)應用法律知識的能力、守法與護法意識、法制觀(guān)及對法律的信任度、基本法律知識的了解與掌握。計10道題。該次調查共發(fā)放問(wèn)卷30份,回收30份。

 。ㄒ唬┓芍R及法律知識重要性的認識。42.1%的學(xué)生的法律知識主要于課堂,47.3%的學(xué)生法律知識于電視、電臺和報紙,受家庭影響及其他的占10.6%。說(shuō)明學(xué)生學(xué)習法律知識的廣泛,但課堂與其他傳播媒介占據主要部分。當問(wèn)及法律在日常生活中的作用時(shí),只有20%的同學(xué)認為法律“非常重要,我有麻煩首先想到法律途徑解決,沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活”,63.3%的同學(xué)認為“法律比較重要,我有時(shí)會(huì )嘗試使用法律保護自己的權益”,另外16.6%的同學(xué)認為法律不太重要或者根本沒(méi)作用。約1/2的學(xué)生認為大學(xué)生法律意識的強弱受學(xué)校的影響最大,約1/3的學(xué)生認為社會(huì )是影響大學(xué)生法律意識的最大因素,家庭及個(gè)人因素只占20%。從中可以看出,受各種因素的影響,大部分同學(xué)對法律的認識僅限于理論層面,還沒(méi)有滲透到日常的學(xué)習生活中。學(xué)校組織的一些宣傳活動(dòng)或講座只有43.3%的同學(xué)覺(jué)得能學(xué)到一些東西,剩余56.7%的同學(xué)覺(jué)得太形式化,不愿去浪費時(shí)間,或者沒(méi)有參加過(guò)。

 。ǘ┲鲃(dòng)應用法律知識的能力。在實(shí)際生活中,有意識的應用法律知識的學(xué)生比例仍然不高,問(wèn)卷中,試過(guò)用法律武器維護自己的合法權益的同學(xué)只有10%,90%的同學(xué)選擇暫時(shí)沒(méi)試過(guò)。參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí),有意向與用人單位簽訂合同的只占70%,仍有30%的學(xué)生完全沒(méi)有這個(gè)意識。買(mǎi)了某種價(jià)值不菲的商品但后來(lái)現被騙后只有46.7%的同學(xué)會(huì )利用法律途徑維護自己的權益,40%的同學(xué)選擇直接到商店找負責人賠償,6.7%的同學(xué)選擇把商品扔了,當買(mǎi)個(gè)教訓,6.6%的同學(xué)選擇“到處跟別人說(shuō)這個(gè)商品是假的,叫人不要買(mǎi)!边@說(shuō)明學(xué)生的維權意識普遍不強。但可喜的是,當問(wèn)到“當你真正處于一件法律案件中”有83.3%的同學(xué)認為自身法律意識不夠,但懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士,16.7%的同學(xué)則認為自身的法律知識足夠,而且懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士。法律本身是一門(mén)學(xué)理性極強的學(xué)科,不掌握一定的法律基礎理論,就難以用理論解決現實(shí)存在的法律問(wèn)題。

 。ㄈ┦胤、護法意識。由于傳統法律意識的思維慣性,以及教育與宣傳輿論的局限,大多數學(xué)生的法律意識處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài),雖然有較高的守法意識,但自覺(jué)性仍有待提高。對于一些輕微的違法違規行為,有40%的同學(xué)堅決不做,56.7%的同學(xué)選擇會(huì )視情況而定,還有3.3%的同學(xué)則不介意,跟大眾一起做。對于一些來(lái)路不明的自行車(chē)63.3%的同學(xué)認為自己不會(huì )去買(mǎi),36.7%的同學(xué)則會(huì )買(mǎi),因為很喜歡。

 。ㄋ模┓ㄖ朴^(guān)及對法律的信任度。當問(wèn)及“一次你的一個(gè)親密無(wú)間的朋友,向你借600元生活費,答應三個(gè)月之后還,你會(huì )要求他(她)寫(xiě)借條給你嗎?”時(shí),46.7%的同學(xué)認為不用寫(xiě),30%的同學(xué)認為寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂,只有23.3%的同學(xué)認為應當寫(xiě)。大多數同學(xué)的法律意識還停留在法律心理階段,只是基于自身日常生活對法律現象的一種表面的、直觀(guān)的感性認識,遠沒(méi)有形成高水平的法律思想體系!巴踝臃阜ㄅc庶民同罪”,對國家有貢獻的人與普通人一樣犯了罪,應當公平對待。該選項得到了96.7%的支持率,說(shuō)明“法律面前人人平等”這一觀(guān)念已經(jīng)深入民心。守法是公民的'基本義務(wù),任何人犯了罪都應該受到應有的懲罰。另外,結果顯示,所有被調查同學(xué)都希望能不斷提高自身法律意識。這說(shuō)明同學(xué)對法律意識在現代生活中的地位和作用有清醒的認識,希望提高自己的法律意識。

 。ㄎ澹┗痉芍R的了解與掌握。在調查問(wèn)卷中,我們設計了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對法律知識的了解程度。各題答對率如下:

  1、你知道《勞動(dòng)法》里面規定試用期最長(cháng)是多久嗎?30%

  2、父債子還,是否正確?76.7%

  3、你知道全國法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%

  4、王某有三個(gè)兒子,王某在病死之前當某個(gè)兒子的面做了口頭遺囑,這種遺囑是否有效?43.3%

  5、劉某現在17周歲,父母雙亡,主要靠自己打工維持生計,則劉某屬于?26.7%

  6、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人,按照民法規定稱(chēng)為?66.7%

  7、刑法規定應負刑事責任最低法定年齡是10%

  8、甲某和其12歲兒子共同搶劫,其子的行為是否構成犯罪?40%

  9、投毒去殺人,當被害人服毒后尚未死亡之前,犯罪悔悟,并積極采取措施進(jìn)行搶救,但搶救措施未生效,被害人死亡,這種行為屬于。60%

  10、明知自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì )的結果,仍放任這種結果發(fā)生是。33.3%

  調查結果顯示,大學(xué)生的法律知識是明顯欠缺的。在嚴峻的就業(yè)形勢的壓力下,大多數同學(xué)會(huì )把更多的時(shí)間放在專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習上,從而忽略了對法律知識的學(xué)習。有研究表明,改革開(kāi)放以來(lái),大學(xué)生違法犯罪現象明顯增多,占社會(huì )刑事犯罪的比例持續上升。其原因之一就是不懂法,不知法。沒(méi)有學(xué)習相關(guān)的法律知識,沒(méi)有法律意識,那么,即使是當自己的正當權益被侵害時(shí),也不懂如何通過(guò)法律來(lái)維護自己的合法權益。

  問(wèn)卷調查的基本結論是:大學(xué)生的法律意識仍亟待增強。

  提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養,提升法律思維水平,不僅是我們自身健康成長(cháng)的需要,也是我國建設社會(huì )主義法治國家的需要。我們不僅要學(xué)習法律知識,掌握學(xué)習方法,參與法律實(shí)踐,培養社會(huì )主義法律思維方式,而且要樹(shù)立法律信仰,宣傳法律知識,敢于同違法犯罪行為做斗爭,自覺(jué)維護社會(huì )主義的法律權威。

  另外,在學(xué)習法律知識的過(guò)程中,我們要注意培養:

 、俜芍辽弦庾R。美國法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)“在法治社會(huì )中,法律必須被信仰,否則他形同虛設!靶叛龇,崇尚法律是人們對法律的一種尊重。法律的權威不僅于其強制性,更源于人們對法律的尊重、信賴(lài)和崇尚。

 、诠褚庾R。培養公民意識就是培養樹(shù)立人人平等的法治觀(guān)念,權利與義務(wù)辯證統一的觀(guān)念,民主與法制辯證統一的觀(guān)念。從而正確認識自己與國家的關(guān)系,與人民的關(guān)系,以主人翁的態(tài)度正確對待國家利益與人民利益。

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