中國留守兒童調研報告

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，農村越來(lái)越多的出現老齡化以及幼年化，形成了一種年輕力壯的青年奔向大城市去賺錢(qián)，家里只留下年邁的父母以及幼小的孩童，下面是YJBY三小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于中國留守兒童調研報告，歡迎閱讀!

　　中國留守兒童調研報告【一】

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與轉型，在如今特殊的歷史時(shí)代中，大量的農村勞力涌向城市，在這股社會(huì )洪流中，堡子鎮這個(gè)小鎮自然也融入了社會(huì )大潮。大量的剩余勞動(dòng)力走出了家門(mén)，只剩下了老人與小孩子們，留守的爺爺奶奶與留守兒童太多太多了。留守兒童的教育問(wèn)題牽扯著(zhù)老師們的心，留守兒童的教育被學(xué)校高度重視，為更好地教育好祖國的新一代，讓留守兒童在健康的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)，堡子小學(xué)在這方面下了很多功夫，并就這方面的問(wèn)題進(jìn)行了調研，這次調研重點(diǎn)針對四、五、六三個(gè)年級進(jìn)行，因為這些年級感知認知能力較強了，對于父母外出的感受更加深刻，并且能表述清楚自己的感情。

　　一、 堡子小學(xué)留守兒童基本情況。

　　堡子鎮在會(huì )同縣來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對較大的鎮，全校學(xué)生共861人，其中留守兒童有569名，占全�？側藬档�66。而四、五、六三個(gè)年級的留守兒童只這幾個(gè)年級總數的58。出現了低年級留守兒童相對較多，高年級的相對較少的情況。老師行了分析，其原因可能有這些，首先是因為孩子的原因，因為長(cháng)年的在外打工生活，父母與孩子的距離遠了，起初并不太引起父母的關(guān)注，隨著(zhù)孩子們年齡的增長(cháng)，因為長(cháng)期缺少父母關(guān)愛(ài)而長(cháng)大的孩子，性格方面與父母所期望的相差太遠了，家長(cháng)們感覺(jué)已經(jīng)管不住孩子們了，想在他們這個(gè)時(shí)候努一把力，挽回一點(diǎn)，盡自己為人父母的心意吧。另一個(gè)原因是經(jīng)過(guò)幾年資本的積累，早年出去打工的父母現在有了一定的本錢(qián)，回來(lái)自己家鄉發(fā)展了，少掙點(diǎn)錢(qián)，孩子是最重要的。

　　本次重點(diǎn)調研的孩子在9到12歲之間，從孩子們生活的家庭環(huán)境、學(xué)習狀況、心理狀況三個(gè)方面進(jìn)行調。首先家庭環(huán)境方面，在這些留守兒童中父母雙方都外出打工的占了三分之二，這此孩子百分之九十是和祖父母生活在一起，其余是和親戚住在一起，這種隔代教育或者隔了一層山的教育最不利于孩子成長(cháng)的。父母一年回來(lái)一次的占了百分之八十多，其余是半年回來(lái)一次，雖然孩子們表示自己的父母每個(gè)星期都給自己打電話(huà)聯(lián)系溝通，但因為長(cháng)期不見(jiàn)面，電話(huà)上的話(huà)有的也少得很。但另一方面又都強烈是自然地想念遠方的雙親。但內心有的已經(jīng)慢慢地疏遠了。所以他們一遇到困難，就只能向同學(xué)和朋友訴說(shuō)，很少選擇向父母訴說(shuō)的。而與他們玩得最多的是同學(xué)和朋友，父母遠在天涯，而爺爺奶奶老了，有的還要照顧好幾個(gè)孫子孫女，能管好吃喝就已經(jīng)是謝天謝地了。經(jīng)過(guò)調研總結出留守兒童的特點(diǎn)有：

　　(一)學(xué)習積極性不高，自控能力差

　　因為留守兒童是祖父母與親戚帶的，他們一般只管好孩子的吃穿住就行了，沒(méi)有精力出沒(méi)有責任去管理孩子們的學(xué)習，學(xué)習上沒(méi)有人督促與監控，加上孩子的天性就是好玩，在這種環(huán)境下成長(cháng)的孩子，這種能力得到了空前的膨脹，很容易形成學(xué)習上懶散的習慣。在學(xué)校違犯紀律，拖欠作業(yè)，不愛(ài)學(xué)習的留守兒童占的比例很多，是一大片。老師們感覺(jué)，現在教書(shū)壓力很重，學(xué)生真的好難教。

　　(二)性格孤僻但暴躁，內向而易逆反

　　在調研中與老師們交談中發(fā)現，每個(gè)班都有幾個(gè)這方面極典型的例子，內向的學(xué)生一問(wèn)三不理，與同學(xué)老師都不愿意交流，對一切失去興趣。一旦遇到什么事情卻又不能冷靜對待，而是以極端的方式發(fā)泄，或者更加沉默，或者極力反抗，有的甚至一怒就動(dòng)武。就算是老師也一樣的頂撞不誤，長(cháng)幼觀(guān)念全無(wú)，難以疏導。

　　(三)物質(zhì)上的富有，感情和親情的淡漠，

　　其實(shí)他們本來(lái)就是在這種缺少關(guān)愛(ài)的環(huán)境下成長(cháng)，盡管監護人如爺爺奶奶也疼他們，但哪比得上父母的愛(ài)呢?這是一種世間最親最本能的感情，從小就讓他體會(huì )得少，又怎么能指望他們對周?chē)�的人與事產(chǎn)生多么深厚的感情呢?有的父母為了彌補對孩子們的虧欠，有的每天給孩子五元或者三元的零花錢(qián)。但這錢(qián)不是感情的縫合劑，只會(huì )讓孩子養成對物質(zhì)過(guò)分的追求與依賴(lài)，更加地缺少感情。

　　二、 學(xué)校針對留守兒童進(jìn)行的一些教育方法。

　　其實(shí)這幾年來(lái)，為了教育好這些留守兒童學(xué)校是想了很多辦法，花了很多精力和時(shí)間，具體大的舉措有如下這些。

　　(一) 開(kāi)展“關(guān)愛(ài)貧困留守兒童，百名老師下農莊”的大型家訪(fǎng)活動(dòng)。

　　這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)在堡小進(jìn)行了兩年了，每個(gè)學(xué)期，學(xué)校規定每個(gè)班確定家訪(fǎng)對象，特別是留守兒童作為重點(diǎn)家訪(fǎng)對象，老師們對留守兒童的家庭狀況進(jìn)行全面的了解。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，留守兒童的教育狀況很不容樂(lè )觀(guān)。祖父母表示對孫子孫女的教育力不從心，事務(wù)多，孩子們不聽(tīng)管教，反而把全部希望寄托在學(xué)校。有的監護人則根本不關(guān)心留守兒童的學(xué)習，家訪(fǎng)的老師在田間地頭找家長(cháng)們說(shuō)了幾句話(huà)，他們又忙著(zhù)去做事了，根本沒(méi)時(shí)間和老師們溝通孩子的`教育問(wèn)題。說(shuō)隨其自然吧。但有一部分還是起作用了的，家訪(fǎng)的老師與監護人互相把孩子在學(xué)校與家庭的情況做了溝通，達成了教育共識，找到適合教育孩子的切入點(diǎn)，這樣對留守兒童好一些。盡管如此，堡子小學(xué)一如既往地堅持大型家訪(fǎng)活動(dòng)，終于讓家長(cháng)們了解了老師的良苦用心，答應與老師共同管理好孩子。另一方面我們也更加理解孩子們?yōu)槭裁磿?huì )形成這樣的個(gè)性了，而不是一味地指責了，而是想辦法耐心疏導與教育他們。

　　(二) 對留守家長(cháng)開(kāi)培訓會(huì )，讓他們掌握教育留守兒童的一些方法與技巧。

　　學(xué)校每個(gè)學(xué)期召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，其實(shí)就是留守家長(cháng)會(huì )議，會(huì )和留守家長(cháng)們溝通，建議幾種能讓他們接受的一些教育子女的建議，如提醒他們，要怎樣不溺愛(ài)，做到愛(ài)得有度，孩子們使性子爺爺奶奶一定得怎么辦等。學(xué)校還召開(kāi)了寄宿生家長(cháng)會(huì )議，因為寄宿生其實(shí)基本上是留守兒童，父母外出了，而寄宿的話(huà)有老師管理，有的還有生活補貼，干脆放學(xué)校寄宿算了。這些留守兒童是最讓老師們費盡心思的學(xué)生，對于調皮的難管的學(xué)生除了學(xué)校就沒(méi)地方管了。于是又專(zhuān)門(mén)召開(kāi)寄宿生家長(cháng)會(huì )議，讓學(xué)生輔導員與家長(cháng)面對面談話(huà)，互相了解學(xué)生在家在校的情況，做好家校教育的銜接工作。

　　(三) 師生結成一對一幫扶對象。

　　每個(gè)老師都指定兩名到三名左右的留守兒童結成幫扶對象，就象母子父女一樣，抽一定的時(shí)間陪他們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，好有的放矢進(jìn)行及時(shí)的教育，讓他們的困難得以及時(shí)有人發(fā)現，有人訴說(shuō)，有人解決，盡量讓問(wèn)題兒童不成為問(wèn)題。

　　留守兒童問(wèn)題不光是老師的問(wèn)題，也是全中國的問(wèn)題，是時(shí)代造成的，但原留守兒童時(shí)代早日結束，還孩子們一個(gè)健康快樂(lè )的童年，社會(huì )也會(huì )更加安定和諧。

　　中國留守兒童調研報告【二】

　　社會(huì )實(shí)踐時(shí)間：

　　社會(huì )實(shí)踐地點(diǎn)：

　　一、 基本情況

　　為了更多的了解留守兒童的心理道德素質(zhì)等方面，加強與留守兒童的交流，促進(jìn)留守兒童的健康全面發(fā)展，以及增加我們的責任心，鍛煉我們的能力。

　　我們小組十三個(gè)人策劃了這次關(guān)注留守兒童的活動(dòng)，我們當時(shí)想到留守兒童大多在農村，所以目標就定在了農村。我們把目標定在了六安金寨，我們準備好了策劃書(shū)，每個(gè)人交二百作為費用。我們也上網(wǎng)查了很多關(guān)于留守兒童的信息，了解到了現在社會(huì )隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，外出打工人員越來(lái)越多，這導致了留守兒童數量的增加。而父母在外出打工中，與孩子聚少離多，溝通少。由于沒(méi)有父母的關(guān)心和監督，大部分留守兒童的心里及性格上出現偏差。留守兒童過(guò)早的承受了他們不該承受的東西，承受沒(méi)有父母陪伴的孤單，心理上的孤單等。事想，如果長(cháng)期這樣下去他們會(huì )變成什么樣?真的很令人擔憂(yōu)。

　　我們這個(gè)小隊對留守兒童很有感觸，當時(shí)我們十三個(gè)人不約而同的決定關(guān)注留守兒童，這次暑假活動(dòng)我們已經(jīng)做好了準備。

　　我們隊長(cháng)程東碧的大伯是他們那一所小學(xué)的校長(cháng)。我們了解到那所小學(xué)在山區，相當貧困，且留守兒童很多。經(jīng)過(guò)多次討論和對那所學(xué)校的了解，我們最終決定去那所學(xué)校。

　　在準備的幾天里，學(xué)校給我們統一了服裝，我們買(mǎi)了一些本子、筆和糖。我們還算了一下我們所需要的用費，還確定要走的路線(xiàn)。一切都準備妥當，準備出發(fā)。

　　二、 活動(dòng)內容

　　我參加了暑期社會(huì )實(shí)踐，感觸頗多，我們這次活動(dòng)的的主題是“宣傳科普知識，關(guān)注留守兒童。”我和我的隊友一起去了六安的金寨縣，那里是山疊著(zhù)山，除了山還是山。那里由于山的阻礙，發(fā)展確實(shí)落后別的地方許多。雖然我在農村長(cháng)大的，但是我的生活不算貧困，山里的生活我從未體驗過(guò)，這次去了才知道，那山里農村的生活很艱辛。正是因為山里的貧窮，山里的人們都出去打工了，留下自己的孩子給爺爺奶奶照顧，所以那些留守兒童需要我們社會(huì )的關(guān)心。

　　我們到了山區，我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此多山，孩子們對我們買(mǎi)的糖很感興趣，一個(gè)個(gè)都吃的津津有味。要是城里的孩子看見(jiàn)這些糖果恐怕是理都不理。這次社會(huì )實(shí)踐讓我認識到我們身邊有許多需要關(guān)心的孩子們，他們需要愛(ài)，需要社會(huì )的關(guān)心。

　　我們小組的十三個(gè)人做好了充分的準備，在6月28日早上出發(fā)了，我們先從巢湖坐火車(chē)到合肥，這次火車(chē)早點(diǎn)了，有一位學(xué)姐由于睡過(guò)了頭沒(méi)能及時(shí)趕上火車(chē)而被丟下了，她去不了了，讓人遺憾。我們到了合肥，還有一個(gè)小時(shí)動(dòng)車(chē)才來(lái)，我們一大批人就在街頭轉悠。從合肥到金寨坐動(dòng)車(chē)一個(gè)多小時(shí)就到了。動(dòng)車(chē)真的很快，這是我第一次做動(dòng)車(chē)。到了金寨縣城，我們感覺(jué)縣城挺破的，金寨縣城就坐落在大山環(huán)抱之中。交通閉塞，給人一種壓抑感。

　　從金寨縣城到金寨泗河，一路上險象迭生，中巴車(chē)在高山之間穿行，山路高低起伏，懸崖轉彎路，坐在車(chē)子里的我們心驚膽戰。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的顛簸，我們終于到了泗河。下了車(chē)，我們分不清東南西北了，慶幸有一個(gè)青年學(xué)生帶我們到了那個(gè)小學(xué)，叫東風(fēng)日產(chǎn)希望小學(xué)。到了學(xué)校我們和第一批隊伍回合了。還有第三批隊伍在接人稍后就到。到了學(xué)校我們受到了熱烈的歡迎，我看見(jiàn)小學(xué)生那燦爛的笑臉，仿佛自己也回到了童年

　　校長(cháng)也為我們做好了準備，我們活動(dòng)的對象是五年級一班。首先，程東碧把留守兒童心里調查表發(fā)下去，讓每個(gè)學(xué)生填好，然后收上來(lái)。我在窗外看著(zhù)這五六十個(gè)學(xué)生，心里不由得緊張起來(lái)，自己很少上過(guò)講臺說(shuō)話(huà)，過(guò)一會(huì )兒就要上講臺演說(shuō)了。半個(gè)小時(shí)之后，心理調查結束。先是防溺水的同學(xué)上講臺演說(shuō)，然后是防觸電的同學(xué)上講臺演說(shuō)。終于到我了，我踏著(zhù)緊張的步子上了講臺，我認真的'講解，孩子們聽(tīng)的也很認真。很快，我的防地震講解結束了。之后我們就做了防震演習。

　　來(lái)到了操場(chǎng)上，我們準備了一個(gè)有趣的游戲。這個(gè)游戲體現每個(gè)學(xué)生的團隊合作能力，翻撲克，按順序翻數字出來(lái)從1到k，如果不是順序要翻開(kāi)的牌，那么就要背過(guò)去繼續翻。直至安順序翻出來(lái)為止，哪個(gè)隊用時(shí)最少獲勝，最后我們分出了前三名。前三名分別有不同獎品。

　　活動(dòng)中，令我們意想不到的是，孩子一個(gè)個(gè)都要我們的簽名，我們被一群孩子圍住索要簽名，那場(chǎng)面真的是如此的熱鬧。這讓我們體會(huì )到做大明星的感覺(jué)。

　　這個(gè)游戲結束了，太陽(yáng)已經(jīng)落山了，我們離開(kāi)了學(xué)校，來(lái)到了鎮子上的一家賓館住下，賓館挺不錯了，住的挺舒服。第二天我們又來(lái)到那個(gè)小學(xué)，我們來(lái)到了會(huì )議室，經(jīng)過(guò)一番討論，我們分三組，分別去當地三個(gè)留守兒童家里采訪(fǎng)。我和幾個(gè)同學(xué)還有學(xué)生會(huì )主席，輔導員去了一個(gè)孩子住的地方，他的奶奶在陪讀，奶奶有點(diǎn)殘疾，行動(dòng)不便�？上攵�知他們的生活有多艱難。

　　采訪(fǎng)中，我們了解到這個(gè)孩子的爸爸在浙江打工，媽媽在家種地，奶奶和他在學(xué)校附近租房子住。家庭收入基本上靠爸爸掙。媽媽在家種地只是偶爾來(lái)看一下孩子。我觀(guān)察了他們住的房子里，生活相當艱苦。

　　采訪(fǎng)結束之后，另外兩個(gè)小隊也完成了采訪(fǎng)。我們在一起交流，感慨萬(wàn)分，想想我們自己的生活水平，比這好多了。

　　吃過(guò)午飯，我們就坐車(chē)回到金寨縣城。在縣城住了一晚。第二天各奔東西。

　　三、 調查結果

　　我們通過(guò)留守兒童心理調查表，發(fā)現①外出務(wù)工人員越來(lái)越多，導致留守兒童數量增多;②絕大多數留守兒童是單親監護或隔代監護;③留守兒童行為習慣欠佳;④留守兒童心理很渴望自己的父母能陪在身邊。

　　我們通過(guò)和孩子們做游戲，發(fā)現①留守兒童不能很好的和別人溝通;②心理方面存在較多問(wèn)題。

　　我們通過(guò)采訪(fǎng)發(fā)現，發(fā)現①留守兒童在生活、學(xué)習、行為乃至心理上的問(wèn)題較同年兒童要多。②留守兒童中大多數不同程度存在生活無(wú)助、學(xué)業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病的不到及時(shí)照顧等困難和問(wèn)題。

　　四、 建議與思考

　　為了保證留守兒童的健康發(fā)展我們可以采取下列措施：

　　❶建議政府加大政策支持力度，加強農村基礎建設;

　　❷加強學(xué)校對留守兒童的教育，加強留守兒童的心理教育，提到教學(xué)質(zhì)量;

　　❸盡量從各種渠道對農村貧困家庭經(jīng)濟上給與幫助，使家長(cháng)有多一點(diǎn)的時(shí)間來(lái)照顧孩子。

　　❹大力開(kāi)展校園活動(dòng)，豐富孩子們的課余生活。

　　五、 活動(dòng)總結

　　這是我們第一次開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，雖然在有些方面做的不夠好，但是我們已盡力做好了。我們這一隊十三個(gè)人在那里和孩子們接觸很多，讓我們感動(dòng)真的很深。從一開(kāi)始準備調查到留守兒童情況到準備進(jìn)行，到整個(gè)過(guò)程的實(shí)行，再到再到資料的整理和分析，覺(jué)得每個(gè)階段都在收獲著(zhù)一些東西，雖然沒(méi)有經(jīng)驗做的不夠好，但也算的上是一份社會(huì )實(shí)踐調查。

　　在這次調查中我們深深的體會(huì )到留守兒童問(wèn)題的嚴重性和解決留守兒童問(wèn)題的艱難性。留守兒童無(wú)論從學(xué)習上、生活上還是心理上，都是急需社會(huì )的關(guān)心。我知道自己的力量很渺小，但是令我欣慰的是，我看到了整個(gè)社會(huì )整個(gè)中國對留守兒童問(wèn)題的解決，正在投入越來(lái)越多的精力!我知道，不止我這一個(gè)團隊，肯定還有許許多多的大學(xué)生團隊像我們一樣為留守兒童的幸福在努力。

　　我希望能夠有越來(lái)越多的來(lái)關(guān)注留守兒童，關(guān)心留守兒童，帶給留守兒童應有的愛(ài)。

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