下鄉調研報告范文（精選3篇）
在現在社會(huì )，報告使用的頻率越來(lái)越高，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的下鄉調研報告范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
下鄉調研報告1
夏季烈日當頭，我們展開(kāi)了大學(xué)生三下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)——調查新農村新建設的活動(dòng)。早在未放假兩周前我們就已計劃好此次社會(huì )實(shí)踐的目的和安排，大家都很期待暑假的到來(lái)。
6月30號，我們正式放假了，隊長(cháng)就當天召集我們開(kāi)了會(huì )議，安排我們這次社會(huì )實(shí)踐并不是讓我們去游山玩水，而是去吃苦耐勞的鍛煉，讓我們輕裝簡(jiǎn)行，做好不怕熱不怕累的心理準備。一路上，每個(gè)人都要注意安全，服從領(lǐng)導，聽(tīng)從指揮。
7月1，約9：30我們正式出發(fā)了。我們這個(gè)團隊就像一個(gè)大家庭，每個(gè)人都很注意團結友愛(ài)。讓我們感受到了家的溫暖。我們坐上公交，大概一個(gè)小時(shí)，到了醫學(xué)院，然后又轉公交，到了航海路長(cháng)途汽車(chē)站，坐上了開(kāi)往桐柏的長(cháng)途大巴。旅途中，班長(cháng)照顧細微，讓我們感受到了團隊的溫暖。約下午2：30到達了XX縣。下了車(chē)我們找到了住宿的地方，安頓下來(lái)休息了一下午。
7月2號上午我們先參觀(guān)了周邊的風(fēng)景。熟悉了當地的環(huán)境。我們通過(guò)當地政府，聯(lián)系上XX縣團委書(shū)記，約與XX縣政府門(mén)前見(jiàn)面。由于當天太陽(yáng)太毒辣吃過(guò)中午飯我們休息了一會(huì )兒，準備好防暑工作約三點(diǎn)起程去了市里。經(jīng)過(guò)2小時(shí)的山路顛簸由于山路崎嶇我們車(chē)開(kāi)得很慢。一路上，大家都熱的汗流浹背。雖辛苦大家都說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)欣賞著(zhù)路邊的風(fēng)景。甚至，有的同學(xué)感到身體不適，但從未停止前往的心念。不知不覺(jué)我們來(lái)到了政府門(mén)口，詢(xún)問(wèn)門(mén)衛，找到了縣團委書(shū)記辦公室。由隊長(cháng)上前介紹我們這次來(lái)的目的，書(shū)記聽(tīng)后非常高興，并愿意大力支持我們的活動(dòng)開(kāi)展。大家聽(tīng)后非常高興，我們與書(shū)記合了影，當做留念。根據書(shū)記的指示，我們順利完成了開(kāi)展了這次社會(huì )實(shí)踐。
7月3號上午，我們做好調查問(wèn)卷的準備工作，去了李溝村，找到了李書(shū)記，當時(shí)他汗流浹背的坐在樹(shù)蔭下接待我們。又倒水又切西瓜，高興的樂(lè )不此疲。我們還是先介紹我們來(lái)的目的與大概計劃。書(shū)記聽(tīng)后，鼓掌叫好。然后，看了一下問(wèn)卷調查，指點(diǎn)了他對新農村建設問(wèn)的看法及目前的計劃。最后針對我們的問(wèn)卷做了全面分析。給了我們一份完美答卷。我們都在認真聽(tīng)取并作了記錄。最后，李書(shū)記留下了幾份問(wèn)卷，說(shuō)在與其他干部討論一下針對某些問(wèn)題。5點(diǎn)半左右我們離開(kāi)了李溝村。
7月4號，我們又出發(fā)去了大河鎮，針對當地的新農村做采訪(fǎng)，當天還下了雨，我們依然按計劃前行。于早晨7：30我們坐大巴去了大河鎮，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的顛簸，我們來(lái)到了大河鎮大河村。經(jīng)聯(lián)系，找到了上河村村長(cháng)，他帶領(lǐng)我們參觀(guān)了上河村的建筑，并介紹了當前的發(fā)展進(jìn)度，級以后的發(fā)展規劃。最后，我們一村長(cháng)合影做了念。村長(cháng)讓我們四處隨意逛街，游玩參觀(guān)。隨后，我們開(kāi)始了我們的調查采訪(fǎng)。走街串戶(hù)，對當地民眾進(jìn)行采訪(fǎng)，我們認真的對其講解，他們針對自己的觀(guān)點(diǎn)及認知對我們的問(wèn)卷做了答復。不知不覺(jué)幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們的任務(wù)也完成的差不多了。最后，我們由于當地農民建筑合影，留下了我們的足跡。晚上我們就總結整理了一下這幾天的任務(wù)。
7月5號早晨，我們就整理行囊準備起程回校了，約八點(diǎn)，我們坐上大巴，踏上了回校的旅途。
這次社會(huì )實(shí)踐，讓我們感概頗多，深切體會(huì )到了團隊的力量。由于大家的積極配合與努力，我們不負眾望，成功完成了這次社會(huì )實(shí)踐，給了校領(lǐng)導一個(gè)完美的答卷。
下鄉調研報告2
為切實(shí)推進(jìn)新課程改革，幫助教師提高課堂教學(xué)能力，促進(jìn)我縣小學(xué)教育質(zhì)量全面提升。根據縣教研室，從3月16日～6月15日，對全縣小學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)調研的工作方式，深入各小學(xué)開(kāi)展進(jìn)課堂聽(tīng)課、參加校本教研活動(dòng)。本次活動(dòng)，旨在通過(guò)調研，掌握全縣小學(xué)課堂教學(xué)現狀，查找課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并在此基礎上形成解決問(wèn)題的對策。我們先后對八個(gè)鄉鎮和縣城的13所小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課指導。通過(guò)深入農村小學(xué)給了我們更多的思考：多少年來(lái)，教師用課程標準提出新理念引領(lǐng)小學(xué)課堂教學(xué)，小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著(zhù)自己的教學(xué)方式，也在不斷改善著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方式，小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、創(chuàng )設有效情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
課改以來(lái)，“創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣”成為小學(xué)數學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。在村小聽(tīng)課中，大部分教師能夠根據學(xué)生的認知規律和教學(xué)內容創(chuàng )設一些有效新穎，且富有思考價(jià)值，具有挑戰性的課堂學(xué)習情境令我們眼界大開(kāi)。如，臺吉鎮中心校于艷華老師上二年級《方向與路線(xiàn)》這節課，在導入部分創(chuàng )設生活的情境。把書(shū)中辨認方向的情景改為校園內部情景，出示圖后問(wèn)：學(xué)生你們看這是什么地方？（本校的校園花壇）以校園花壇為中心學(xué)習辨認八個(gè)方向。通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng )設，學(xué)生從看到校園內的照片激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，為有效學(xué)好八個(gè)方向奠定了基礎。
二、重視有效操作激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng )造力
實(shí)踐操作能培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、操作、想象、模擬、設計、思考等實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng )造力，教師要十分重視學(xué)生的操作實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解新知，讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦把抽象知識轉化為可感知內容。如，臺吉鎮中心校呂彩華老師上三年級《分一分》這節課，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)試一試、折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、涂一涂等活動(dòng)來(lái)初步認識分數的概念，體現了數形結合的思想方法，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程和體驗成功，不但培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且使學(xué)生的抽象思維得到進(jìn)一步發(fā)展。
三、注重有效學(xué)習方式體驗成功快樂(lè )
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的世界中，這種需要特別強烈�！眱和幸环N與生俱來(lái)的，以自我為中心的探究活動(dòng)方式，他們對客觀(guān)現實(shí)的認識來(lái)自于外界探究性活動(dòng)。因此，要讓學(xué)生用探索的學(xué)習方式去探究新知，在新的課程標準中，注重培養學(xué)生自主探究，自主學(xué)習，合作交流，獨立思考的能力，采取有效的學(xué)習方式，在學(xué)生自主探究學(xué)習過(guò)程中，加深對所學(xué)知識的認識和理解。如臺吉鎮中心校劉興閣，教學(xué)有風(fēng)格，在上五年級《合格率》這節課，緊扣自編的一首兒歌“要求合格率，其實(shí)很簡(jiǎn)單，分母是總共的，分子是合格的，結果是一個(gè)百分率�！备淖円酝鶎W(xué)生單一，被動(dòng)學(xué)習方式，引導學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習，交流討論來(lái)解決問(wèn)題，根據次兒歌自主探究出勤率、發(fā)芽率、出粉率等等，在思考中，體驗快樂(lè )，獲得知識。
四、恰當地運用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率。
到村小聽(tīng)課，聽(tīng)的都是常規課。但教師都能努力去改變傳統教學(xué)方法，學(xué)習方式。利用多媒體教學(xué)課件，把課堂教學(xué)內容與信息技術(shù)進(jìn)行有機整合來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，通過(guò)多媒體的聲、像畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )設了和諧的學(xué)習情境。用情境的外在形式，調動(dòng)了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習活動(dòng)。如臺吉鎮中心校劉劉雪梅老師，在上一年級《認識人民幣》這節課，能有效引導學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生在電腦上購物操作，體會(huì )應付的錢(qián)、付出的錢(qián)、與應找回的錢(qián)三者之間的關(guān)系。很有效果，做到了“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。
雖然部分教師年齡偏大、教學(xué)策略僵化，但值得我們思考的是他們的心是真誠的，這一輩子哪都不想去，就想為村小奉獻一輩子。然而，這一輩子哪都沒(méi)去過(guò)，出外學(xué)習的機會(huì )幾乎沒(méi)有。教研員的到來(lái)使他們興奮不少，在純真中感受真和善，體味苦與甜�？梢哉f(shuō)一部分教師對課改新理念把握不到位，注重形式，忽視本質(zhì)。出現了不少制約課堂實(shí)效性和影響教學(xué)質(zhì)量的新問(wèn)題、新困惑。實(shí)事求是地講存在問(wèn)題也不少：
1、有些課堂教學(xué)內容被機械的情境所套住，牽強附會(huì )地聯(lián)系生活實(shí)際，其結果是既浪費了寶貴時(shí)間，又妨礙了學(xué)生對數學(xué)知識的真正理解。
2、教師鉆研教材不夠，想法太隨意，不能很好地把握教材編寫(xiě)意圖。
3、在部分教師課堂上，學(xué)生分組學(xué)習流于形式缺乏實(shí)質(zhì)性合作，合作有形式卻無(wú)實(shí)質(zhì)：學(xué)生之間在缺乏問(wèn)題意識和交流欲望的背景下，應付式、被動(dòng)式地進(jìn)行交流，缺乏平等的溝通，沒(méi)有深層的交流和碰撞；
4、在部分教師課堂上過(guò)于追求手段現代化，有的教師不惜花費很多時(shí)間精心制作課件，可結果并不有效。
5、課堂練習設計缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識的提升拓展不到位。
6、在部分教師課堂上預設過(guò)度，擠占生成的時(shí)空，表面看教學(xué)有條理，實(shí)質(zhì)上這是傳統以師為中心，缺乏學(xué)生的`獨立思考、積極互動(dòng)和合作探究。
7、部分教師面對課堂上生成的新問(wèn)題缺乏應變能力，教學(xué)語(yǔ)言不夠準確，缺乏幽默詼諧，規范、精練的語(yǔ)言。
8、從課堂教學(xué)上看出教師平時(shí)不愛(ài)教研，缺乏科研教研意識。
9、對師校單元測試卷不能做到及時(shí)使用，更談不上研究試卷，忽視了檢測，影響有效教學(xué)。
總之，通過(guò)深入村小的調研活動(dòng)，是我們更加堅定了課堂教學(xué)有效性是課堂教學(xué)生命。探索和建立和諧的有效課堂教學(xué)之路，是我們的責任。只有不斷反思、才能使雙基訓練更扎實(shí)，教學(xué)容量更厚實(shí)，學(xué)生思維更活躍，教學(xué)方式更靈活，課堂教學(xué)更有效。
下鄉調研報告3
選擇奉獻，是因為社會(huì )需要我們；選擇給予，是因為人民需要我們；選擇三下鄉，是因為責任與使命。不一樣的精彩，不一樣的懷念，不一樣的光陰，不一樣的絢爛。這是一個(gè)令人難忘的夏天，我們非常榮幸地參加了暑期三下鄉活動(dòng)。轉瞬間，5天的三下鄉活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，我們感受頗多，收獲頗多。這次活動(dòng)讓實(shí)踐隊員們收獲了友誼，收獲了快樂(lè )，同時(shí)也收獲了感動(dòng)。
一、加強了良好的團隊合作精神
由于我們八個(gè)隊員都是第一次參加三下鄉活動(dòng)，實(shí)踐經(jīng)驗不足，具體工作中難免遇到一些困難，但是我們并沒(méi)有退卻；其次是發(fā)揮不拋棄不放棄的精神，團結合作各司其職，各盡其能，互相學(xué)習，互相幫助，全身心投入到自己的工作中。這種氛圍蔓延到了整個(gè)三下鄉活動(dòng)中，使得我們更加順利的完成了此次三下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
二、贏(yíng)得了友誼
本次暑期三下鄉活動(dòng)的隊員來(lái)自我們XX理工大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院不同班級，給我們提供了一個(gè)認識更多朋友的機會(huì )，隊員之間相識相處相知相信，相互之間也建立了非常深厚的友誼，每天的朝夕相處，每次的激烈討論，每次吃飯的插科打諢，使得我們的友誼更加深厚，我們的交流更加隨意。我們是永遠的朋友！
三、鍛煉了解決問(wèn)題的能力
本次的暑期三下鄉活動(dòng)，從主題的確定、活動(dòng)策劃、方案的制作到具體的實(shí)施，基本都是由隊員們一起解決的，我們也在其中得到了很好的鍛煉。在前期的準備階段，我們需要周全地考慮問(wèn)題，遇到困難需要自己尋找解決的方法，還要積極尋找社會(huì )的幫助，在XX下鄉期間，我們更要解決臨時(shí)發(fā)現的實(shí)際問(wèn)題，預防意外事件的發(fā)生。通過(guò)本次活動(dòng)，我們全體隊員的實(shí)踐能力有了很大的提高，對我們以后的學(xué)習工作有著(zhù)非常積極的影響。在三下鄉中，我們遇到了實(shí)際情況與方案有所出入的情況，也遇到了事前沒(méi)有料想到的問(wèn)題，我學(xué)會(huì )了靈活應對，從實(shí)際出發(fā)考慮問(wèn)題，充分考慮各種意見(jiàn)，并在適當時(shí)候尋求幫助。
四、增強了回報社會(huì )的意識
雖然本次下鄉只有短短幾天，但卻深深地激發(fā)了隊員們的愛(ài)國之情，讓隊員們更加堅定了好好學(xué)習，強化自己，為社會(huì )為國家的發(fā)展貢獻一份自己的力量的信念。同時(shí)也使得隊員們體會(huì )了強烈的社會(huì )責任感，堅定了同學(xué)們到基層去，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)的決心和志向。至此，XX理工大學(xué)建工學(xué)院XX古城建筑群探索之旅暑期三下鄉活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
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