學(xué)校的調研報告（精選5篇）
在當下社會(huì )，報告的使用頻率呈上升趨勢，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的學(xué)校的調研報告（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校的調研報告1
調查起因：
我們上、下學(xué)的路兩旁有很多小賣(mài)部和零食攤，有賣(mài)文具、小玩具的，有賣(mài)奶茶、零食的。雖然老師一直教育我們，不要在學(xué)校門(mén)口買(mǎi)東西，但一到放學(xué)時(shí)候，還是有很多同學(xué)都聚集在小賣(mài)部或者零食攤那里買(mǎi)東西，所以，我就想做個(gè)關(guān)于學(xué)校門(mén)口小賣(mài)部和零食攤的調查報告。
調查情況：
一放學(xué)我就隨著(zhù)路隊來(lái)到約好等媽媽來(lái)接的小賣(mài)部門(mén)口，我到那里的時(shí)候，就看到已經(jīng)有三個(gè)同學(xué)在挑選東西，后來(lái)，又有同學(xué)不斷進(jìn)來(lái)，小賣(mài)部的阿姨都忙不過(guò)來(lái)了。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，我發(fā)現，來(lái)這里買(mǎi)學(xué)習用品和零食的大部分都是四五年級的同學(xué)，都是男生，他們有的是爸爸媽媽給的零花錢(qián)，有的是自己的壓歲錢(qián)。在我問(wèn)爸爸媽媽知道不知道他們買(mǎi)東西時(shí)，他們說(shuō)買(mǎi)學(xué)習用品爸爸媽媽都是同意的，但買(mǎi)零食和小玩具有的爸爸媽媽就不太清楚了。
調查感悟：
通過(guò)這次調查，我覺(jué)得，高年級同學(xué)在學(xué)校門(mén)口買(mǎi)東西的原因有個(gè)：一是不像一二年級的小同學(xué)那樣怕老師。二是爸爸媽媽對高年級的學(xué)生沒(méi)有太多管束。三是高年級學(xué)生大部分都有自己的零花錢(qián)，能夠自由支配。所以，在很多低年級小同學(xué)被爸爸媽媽接走后，高年級的同學(xué)還在小賣(mài)部和零食攤那里圍觀(guān)買(mǎi)東西。
調查后的建議：
最后，我建議同學(xué)們，最好不要買(mǎi)學(xué)校門(mén)口的東西，因為這樣做會(huì )造成上、下學(xué)路口堵塞，爸爸媽媽接送我們也很不方便。如果想買(mǎi)學(xué)習用具，最好去比較正規的文具商店。至于想吃零食，更不能買(mǎi)路邊小攤了，還是去超市買(mǎi)比較衛生。
學(xué)校的調研報告2
高中教育在整個(gè)國民教育體系中處于一個(gè)十分特殊的位置，它是義務(wù)教育與高等教育的銜接口，在整個(gè)教育結構中起著(zhù)承上啟下的作用。高中階段的教育經(jīng)費問(wèn)題，一直是深刻影響高中教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，高中教育是繼義務(wù)教育后進(jìn)入高等教育的橋梁，是教育體系中不可缺少的部分。
近年來(lái)，隨著(zhù)人們對教育的需求和關(guān)注越來(lái)越高，義務(wù)教育得到全國上下各方的高度重視，其教育經(jīng)費的保障體系也得到很好的完善。但是，高中教育卻因為缺少法律依據和政策支持，其教育經(jīng)費不能得到有效保障。通過(guò)調查發(fā)現，目前高中教育經(jīng)費在收入來(lái)源和使用分配等方面存在很多問(wèn)題，包括財政性教育經(jīng)費不足，人員經(jīng)費不足，公用經(jīng)費保障缺失。新的保障機制的建立，涉及到政策、制度的完善和調整，政府首先應該建立提高對高中教育經(jīng)費投入的意識，然后再進(jìn)行相應的體制改革和政策制度的完善。
通過(guò)分項保障人員經(jīng)費和公用經(jīng)費、建立均衡性財政轉移支付制度、加強薄弱學(xué)校建設、完善助學(xué)政策、強化監督檢查制度、建立有效的債務(wù)化解制度等措施解決經(jīng)費保障不足的問(wèn)題。另外，針對教育經(jīng)費籌資渠道單一的問(wèn)題，要拓寬高中教育經(jīng)費的籌資渠道。為了加強高中學(xué)校建設，促進(jìn)我縣普通高中教育的發(fā)展，我們對我縣兩所高中現狀進(jìn)行了調查，并提出公辦普通高中辦學(xué)存在的突出問(wèn)題及經(jīng)費保障機制建議。
學(xué)校的調研報告3
�。ㄒ唬┱堉醒�、省級加大對高中教育經(jīng)費的投入，建立公辦普通高中生均公用經(jīng)費財政預算安排制度�；緲藴手贫☉ㄈ藛T經(jīng)費和公用經(jīng)費在內的公辦普通高中生均財政撥款基本標準。以后，根據辦學(xué)成本、物價(jià)水平和財力情況適度提高，建立相對穩定的增長(cháng)機制，不斷加大對普通高中的教育投入。以二中為了進(jìn)行測算：�；具\轉，每年需生均公用經(jīng)費1600元/生，扣除學(xué)校收入部分，尚差生均公用經(jīng)費800元/生。年。
20xx年，二中學(xué)生4801人。20xx年學(xué)校事業(yè)收入約773萬(wàn)元（其中：學(xué)費250萬(wàn)元，擇校費498萬(wàn)元，住宿費25萬(wàn)元），生均1610元，且擇校費在逐年減少，基本支出約1157萬(wàn)元（其中：債務(wù)利息195萬(wàn)元，維修、購置213萬(wàn)元，教師績(jì)效工資、獎勵金、學(xué)生助學(xué)金、臨工勞務(wù)、工會(huì )、福利等435萬(wàn)元，師培116萬(wàn)元，辦公等商品服務(wù)支出，198萬(wàn)元），生均2410元，資金缺口800元/年。
�。ǘ┥霞墦苋雽�(zhuān)項資金逐步幫助化解學(xué)校債務(wù)。雖然學(xué)校負債已進(jìn)入債務(wù)系統，但是，沒(méi)有專(zhuān)項資金解決負債，每年縣財政和學(xué)校都要支付債務(wù)利息，影響學(xué)校正常運轉。尤其是由公司經(jīng)營(yíng)模式的食堂和學(xué)生公寓，僅靠本縣財力無(wú)法解決。
�。ㄈ┥霞墦苋雽�(zhuān)款，支持新建中學(xué)學(xué)生食堂和學(xué)生公寓，以解決學(xué)校的學(xué)生食宿問(wèn)題。
學(xué)校的調研報告4
一、基本情況：
學(xué)校的后勤服務(wù)工作主要由總務(wù)承擔，內容主要涉及餐飲、交通、醫療保險和水電保障�；窘ㄔO與維修、校園綠化及養護、教學(xué)設備與辦公用品采購等。通過(guò)多年的探索與實(shí)踐，形成了較為完善的管理制度，保障了學(xué)校的正常運轉，為學(xué)校的持續、健康、穩定的發(fā)展發(fā)揮了重要的保障作用。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、人員年齡偏大，知識陳舊，人員緊缺。
2、硬件設備設施部分變化嚴重，隱患較為突出，。
3、服務(wù)質(zhì)量方面，部分職工服務(wù)水平不高，服務(wù)態(tài)度不好，設施設備不先進(jìn)，從而影響服務(wù)質(zhì)量。
三、存在問(wèn)題的主要原因分析：
1、隊伍素質(zhì)偏低，長(cháng)期以來(lái)，后勤職工文化層次偏低是困擾后勤發(fā)展的一個(gè)重要因素，隨著(zhù)學(xué)校的不斷發(fā)展，進(jìn)城后學(xué)校管理的轉型，后勤現有人員難以為師生提供充足的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，一線(xiàn)服務(wù)人員食堂是臨聘人員，服務(wù)意識不強，技術(shù)水平不高，從而影響服務(wù)質(zhì)量，再加上勞動(dòng)用工制度不健全，新的法規提出新要求，也給后勤用工帶來(lái)了困難和不穩定的因素。
2、基礎設備設施投入不足。
3、供求矛盾突出。學(xué)校后勤服務(wù)的`對象是師生，這一群體往往對服務(wù)質(zhì)量與價(jià)格有特殊的要求。一是工作學(xué)習生活方式對后勤服務(wù)有很大的依賴(lài)性，對服務(wù)質(zhì)量的要求較高；二是對價(jià)格的心理承受能力較低，尤其是部分家庭經(jīng)濟情況不好的學(xué)生，以至于學(xué)校后勤服務(wù)應是“低檔消費，高檔服務(wù)”的觀(guān)念成為學(xué)校師生的思維定勢，因此產(chǎn)生的矛盾就是后勤生產(chǎn)水平難以達到師生服務(wù)質(zhì)量的期望。
學(xué)校的調研報告5
單位：xx中學(xué)
組織機構組長(cháng)：xx（校長(cháng)）
副組長(cháng)：xx
成員：xx（各教研組長(cháng)和年級組長(cháng)）
工作制度
1、學(xué)校規定每學(xué)期初進(jìn)行三天教科研培訓，聘請專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，進(jìn)行新教師培訓和校本教研活動(dòng)。
2、每學(xué)期規定每位教師讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)和5篇教學(xué)論文，寫(xiě)學(xué)習心得和教學(xué)反思，
3、青年教師每學(xué)年寫(xiě)一篇教學(xué)論文，其他教師寫(xiě)一篇教學(xué)論文或總結。
4、每學(xué)期對教師的學(xué)習情況進(jìn)行考核，考核結果存入個(gè)人成長(cháng)袋并與年終考核掛鉤。
本學(xué)期研修內容：
1、“給教師的建議” 蘇霍姆林斯基著(zhù)
2、“班主任工作” 魏書(shū)生著(zhù)
3、“說(shuō)課、聽(tīng)課與評課”教育科學(xué)出版社出
4、“共同應對”－普通高中新課程實(shí)驗的困惑與思考常州高教研室編著(zhù)
5、“課程與教學(xué)”上相關(guān)文章。
6、“新課程”上相關(guān)文章。
7、“教學(xué)與研究”上相關(guān)文章
主要活動(dòng)
1、將“給教師的建議”、“班主任工作”、“共同應對”等書(shū)籍發(fā)到每一位教師。人手一份，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。
2、在新教師基本功競賽中增加理論考試內容，考新課程理念和師徒規范等相應內容。
3、請校內骨干教師進(jìn)行說(shuō)課示范。
4、外出聽(tīng)課學(xué)習，到省前中進(jìn)行教學(xué)研討。
經(jīng)驗和體會(huì )
1、通過(guò)以校為本的培訓活動(dòng)，提高了廣大教師的理論水平和教學(xué)水平，尤其是加速了青年教師成長(cháng)的步伐，縮短了成長(cháng)的周期。
2、通過(guò)大量校內的培訓活動(dòng)，活動(dòng)目標有針對性，增強了各種活動(dòng)的指導性。
3、聘請校內骨干教師上示范課，進(jìn)行專(zhuān)家點(diǎn)評，提高了骨干教師的水平，為學(xué)校培養市、區級骨干教師奠定了基礎。
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