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幼兒園的調研報告
在人們素養不斷提高的今天，需要使用報告的情況越來(lái)越多，不同的報告內容同樣也是不同的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編為大家整理的幼兒園的調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園的調研報告1
根據市教育局工作安排，結合上級下發(fā)的調查表內容，我校對本校所管轄的幼兒園進(jìn)行了深入細致的調研，現將調研情況匯報如下：
一、校園基本情況：
幼兒園現有大、中兩個(gè)幼兒班，有幼兒48人，教師2人。有幼兒用房4間（其中辦公室1間，教室2間，活動(dòng)室1間），有部分電教設備及幼兒玩具，基本能夠滿(mǎn)足幼兒園的使用。幼兒園在學(xué)校教學(xué)樓一樓西邊。
二、主要成績(jì)及取得的經(jīng)驗
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)前教育，幼兒大都能養成一些良好的習慣，為升入一年級學(xué)習奠定了良好的基礎。
三、存在的主要問(wèn)題及成因
�。ㄒ唬┦軐W(xué)校管理體制和師資的制約
學(xué)校幼兒園都是歸屬于學(xué)校領(lǐng)導的，沒(méi)有完全意義上的獨立出來(lái)，受學(xué)校管理體制的制約，在管理方式上存在著(zhù)小學(xué)化。師資都是臨時(shí)代課教師，非幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，不了解幼兒心理，不懂得幼兒教學(xué)規律。幼兒教學(xué)質(zhì)量難以保證。
�。ǘ┦苄W(xué)不正常教學(xué)的影響
據幼兒園教師反映，有些小學(xué)一年級教師對剛入學(xué)的'孩子要求過(guò)高，對一些基礎知識一帶而過(guò)，如拼音、識字等。孩子在幼兒園如果不學(xué)，上小學(xué)時(shí)就跟不上，而且還會(huì )受到老師的指責“在幼兒園學(xué)什么了？”有的甚至會(huì )被退回到幼兒園重學(xué)。這樣就迫時(shí)幼兒園不得不搞小學(xué)化教學(xué)。
�。ㄈ┦芗议L(cháng)理念的影響
有些家長(cháng)望子成龍心切，急功近利，急于讓孩子多學(xué)東西，要求幼兒園教這教那，幼兒園為了生員只能迎合家長(cháng)，不顧幼兒身心發(fā)展規律，搞小學(xué)化教學(xué)。
�。ㄋ模┦苄Ｉ釛l件限制
由于我校校舍條件限制，幼兒園無(wú)法獨立出來(lái)，不能形成自己的獨立模式，作息時(shí)間都難依幼兒特點(diǎn)制定。
四、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┘訌妿熧Y隊伍建設
認真組織幼兒教師繼續深入學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺，切實(shí)提高幼兒教師的教育理念和業(yè)務(wù)水平。
�。ǘ┘哟笮麄髁Χ�
通過(guò)召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )，向社會(huì )和幼兒家長(cháng)大力宣傳《幼兒園教育指導綱要》精神，宣傳幼兒教育中小學(xué)化傾向的危害，不斷更新幼兒家長(cháng)的育兒理念。
�。ㄈ┘訌娊虒W(xué)指導 經(jīng)常深入學(xué)校幼兒園聽(tīng)課，與一線(xiàn)教師交流探討，研究解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題，特別是幼兒教育中的小學(xué)化傾向，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。
幼兒園的調研報告2
調研時(shí)間：20xx年115日
調研對象：xx大學(xué)附屬幼兒園
調研目的：
了解并認識幼兒園設計的基本常識，如幼兒園的建筑功
能分配、平面安排、防護措施、裝修美化等。認識現幼兒園設計的優(yōu)點(diǎn)及缺陷，以便在自我的幼兒園設計中揚長(cháng)避短。認識幼兒活動(dòng)安排，生活特點(diǎn)等。調研內容：
一、周邊環(huán)境。
xxx幼兒園處于兩條交通要道的交匯處，這兩條道路交通
流量很大，屬于交通繁忙地段。好在幼兒園主入口設置在朝向內側的一條小路，最大限度地避開(kāi)了主干道上交通流量對幼兒園的不利影響，同樣也減弱了幼兒園對兩條主干道的交通影響。盡管如此，周邊環(huán)境出現的一些問(wèn)題，仍不容忽視。首先，在7：45左右為幼兒入園時(shí)間，7：30——8：30這段時(shí)間內幼兒園入口處交通壓力劇增，幾度出現人員擁擠狀況。幼兒家長(cháng)多為騎自行車(chē)貨電動(dòng)車(chē)護送孩子，眾多的自行車(chē)堆積在幼兒園入口，占據了本來(lái)并不寬敞的小路，加劇了這段路段的擁堵?tīng)顩r。
另有很多家長(cháng)是駕車(chē)送孩子的，而車(chē)輛由于小路路口的路障無(wú)法駛入小路內，因此眾多車(chē)輛停滯在了兩條主干道旁邊，數量眾多，影響交通。
護送幼兒的家長(cháng)多為單人護送，但也有很多的幼兒是由兩位家長(cháng)護送的，他們的數量越多，幼兒園入口及周邊的擁堵?tīng)顩r也就越嚴重。其次，在幼兒園東側僅一墻之隔的地方便是xxx大學(xué)附屬小學(xué)，在同時(shí)段也出現了大量的人流車(chē)流，使得幼兒園入口處的交通狀況不言而喻。
二、幼兒園的總體情況。
幼兒園主要由三處建筑構成：兩棟教學(xué)樓，一處食堂（食堂處于幼兒園外，距園約80m）。另有一處室外游戲場(chǎng)地與幼兒園隔路相對。
整個(gè)幼兒園建筑布局比較緊湊，沒(méi)有大型的戶(hù)外空間。
教學(xué)樓和教學(xué)樓均為三層，朝向南方向。兩棟樓相聚30m，中間空空地為幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，采光基本滿(mǎn)足要求。
但是，教學(xué)樓中間天井寬度不夠，導致部分教室一天內0日照，存在嚴重的設計缺陷！
姓名：王洋洋學(xué)號：Xxxxxxxx8班級：建筑學(xué)1101班樓內天井，早晨缺少日照
幼兒園總體布局的局促使得大面積的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地無(wú)法建成，不利于大型活動(dòng)的舉行和幼兒的活動(dòng)，且園內植被較少，游戲設施較少。幼兒園的食堂在園外，這很不利于幼兒的飲食。盡管幼兒園的工作人員已經(jīng)盡力保證食物質(zhì)量，但是我們仍不免擔憂(yōu)在經(jīng)過(guò)戶(hù)外運輸的飯菜會(huì )不會(huì )對體質(zhì)較弱的幼兒產(chǎn)生安全隱患。且這也加重了工作人員的工作負擔。幼兒園樓面裝飾、墻面裝飾相對乏味，沒(méi)有鮮明統一的基調，感官刺激也相對較弱。對幼兒來(lái)說(shuō)，新奇、美妙的東西更易引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，也更易培養他們的好奇心，更助于他們的智力發(fā)展，因此，該幼兒園對戶(hù)外裝飾應做進(jìn)一步修飾。
當然幼兒園充分考慮到了幼兒的安全，在孩子的活動(dòng)場(chǎng)所未種植帶刺、有毒的植物，并加強了安全圍護設施的建設，這一點(diǎn)值得肯定！園內空間較為局促。
三、園內具體的'功能空間。
1、活動(dòng)室�；顒�(dòng)室是幼兒游戲、學(xué)習、活動(dòng)、就餐的主要場(chǎng)所，是與幼兒關(guān)系最密切的空間之一，經(jīng)調研，附屬幼兒園內絕大多數活動(dòng)室都主要朝向南方向，采用敞開(kāi)式設計，沒(méi)有房門(mén)，采光較好，通風(fēng)也很便利。在活動(dòng)室，開(kāi)窗較大，窗臺高度660，窗戶(hù)上均設有防護設施�；顒�(dòng)室的地板也為木質(zhì)地板，硬度低，較為舒適。室內設有十幾張小椅子，一架鋼琴，4——6張小桌子，另有1——2個(gè)儲物架，室內墻裙也均被木板圍合，充分考慮到了幼兒的人身安全。
但是活動(dòng)室的整體裝飾較為單一，缺少童趣。開(kāi)敞式的房間也不利于冬季保暖。少數活動(dòng)室存在無(wú)日照情況，這對幼兒的健康成長(cháng)極其不利，在設計中必須避免！2、寢室。所有幼兒寢室均與活動(dòng)室相鄰，采用隔墻的方式與活動(dòng)室區分，兩者距離很近，方便幼兒休息。寢室內床鋪安排相對緊湊，，采光率略低于活動(dòng)室，窗戶(hù)設有遮光窗簾，室內配有保暖設備，裝修色彩相對淡雅，比較利于幼兒的休息。但是寢室內沒(méi)有固定的儲物間，物品擺放不便管理，緊湊的床鋪也讓老師不易穿行其中，造成了照看的不便。
2、衛生間、盥洗室。衛生間處在寢室旁邊，內設4——6個(gè)洗涮池，空間安排合理。但衛生間采光不足，宜適當怎強采光。
3、音體活動(dòng)室。音體活動(dòng)室處在教學(xué)樓處，采光較好，室內兩側墻面均設有鏡子及把桿，地面為軟底地板。但是室內面積較小，宜適當擴展。
4、走廊。幼兒園樓內走廊裝飾生動(dòng)活潑，走廊靠外內側擺置有各類(lèi)幼兒玩具，每個(gè)活動(dòng)室外海設有書(shū)包架，墻裙都經(jīng)過(guò)彩色粉刷或修飾，溫馨漂亮。走廊盡頭一側墻壁上掛有檔案表，用來(lái)記錄幼兒的健康狀況，實(shí)用便捷。但是，擺放玩具后的走廊寬度略顯不足，雙股成人是無(wú)法通行的，宜適當加寬。
5、樓梯間。樓梯設在教學(xué)樓入口內側，與幼兒活動(dòng)室有一定距離，考慮得當。樓梯沒(méi)有設置梯井，梯段上的每個(gè)臺階在在120——150高，寬約160、臺階邊緣均設有木質(zhì)圓角，扶手高度分兩級，一級成人使用，一級幼兒使用，欄桿間距小于110，分布較密實(shí)，可有利保護幼兒的安全。這些優(yōu)點(diǎn)應繼續保持。但是樓梯間裝飾乏味，缺乏趣味，可適走廊略顯局促當改進(jìn)。
6、園內無(wú)家長(cháng)接待處，每逢上學(xué)放學(xué)，園內人滿(mǎn)為患，不便管理，有必要設置一處地點(diǎn)共家長(cháng)等候孩子，這也將方便老師與家長(cháng)交流談話(huà)。
7、醫務(wù)室、隔離室、晨檢室均位于樓一層，靠近幼兒園大門(mén)，方便醫生對幼兒進(jìn)行體檢。但醫務(wù)人員較少，保健室面積也相對不足，這些使得幼兒體檢工作壓力很大。
8、辦公室、資料室、會(huì )議室。這些老師辦公空間多分布在一層，另外每層樓內也設有辦公室�？傮w來(lái)看，教師能夠保證快捷地照看幼兒，較為方便。
9、傳達室及值班室。它們處在幼兒園入口處，朝路面積園內開(kāi)窗，視野較好。但立面設計有待改進(jìn)。另有供應用房如廚房、食品加工區、配餐區、冷藏間、
消毒間、洗衣房等，由于條件限制未能實(shí)地調研，在此不作贅述。
總結：該幼兒園空間分配合理，人性化護理措施得當周到。但空間較為局促，裝修缺乏生動(dòng)性，可適當改進(jìn)。
幼兒園的調研報告3
一、幼兒園概況
XX幼兒園建于XXXX年XX月，現在園幼兒406名，分為學(xué)前、大中小10個(gè)班，園內共有50名員工，其中女職工45人，其中還包括XX名保育員，1名勤雜工，2名炊事員，3名保安以及2名駕駛員。XX幼兒園領(lǐng)導班子富有朝氣、師資隊伍素質(zhì)較高、保教質(zhì)量堪稱(chēng)一流、享有很好的社會(huì )聲譽(yù)。幼兒園為了加快教師隊伍的建設，提出力爭近年內教師95%達大專(zhuān)學(xué)歷，實(shí)現教師隊伍大專(zhuān)化。同時(shí)，XX幼兒園設立了職工工會(huì )，由園長(cháng)兼任工會(huì )主席，工會(huì )工作整體運行平穩，對于保障教師權益發(fā)揮了較大的作用，但是其中仍然存在一些問(wèn)題，對工會(huì )作用的充分發(fā)揮產(chǎn)生了限制。
二、幼兒園工會(huì )工作問(wèn)題
�。ㄒ唬┮痪�(xiàn)教師年齡偏大
當前，XX幼兒園的教職工平均年齡超過(guò)35歲，其中一線(xiàn)教師的平均年齡超過(guò)40歲。很多一線(xiàn)教師雖然長(cháng)期擔任幼兒教育工作，其教育方法基本已經(jīng)形成定勢，由于年齡較大，學(xué)習意識較差，要想讓他們結合當前幼兒教育工作要求轉變工作模式存在較大的難度。這部分教師隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對幼兒教育已經(jīng)感到疲憊，剛剛踏入工作崗位時(shí)的激情已然不復存在，因為回顧以往，雖然付出了很多，但是并未比別人多得到什么，導致其積極性大幅度下降。另外，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，很多教師在面對生活和工作的雙重壓力，無(wú)心兼顧幼兒園工會(huì )的工作，很多教師在兼任工會(huì )工作時(shí)，由于自身的精力不足，導致工會(huì )工作開(kāi)展質(zhì)量下降。
�。ǘ┬抡信R時(shí)工教師經(jīng)驗不足
部分新招聘的臨時(shí)工教師雖然教學(xué)積極性較高，但是基本屬于應屆畢業(yè)生或者實(shí)習生，在實(shí)際就開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程中，由于缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，導致教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際需求，難以對孩子形成正確的引導和教育。另外，一些新教師缺乏耐心和愛(ài)心，常常對不守規矩的小朋友進(jìn)行言語(yǔ)批評或者大聲罵吼，導致孩童畏懼老師和學(xué)校。
�。ㄈ┕�(huì )工作思想素質(zhì)偏低，解決能力不足
幼兒園工會(huì )實(shí)際上市幼兒園教育工作開(kāi)展的中堅力量，幼兒園工會(huì )工作的有序開(kāi)展對于促進(jìn)幼兒園教育工作的開(kāi)展和發(fā)展具有積極作用。但是，當前，幼兒園工會(huì )組織以及領(lǐng)導的作用不夠明顯，導致工會(huì )形同虛設，無(wú)法充分發(fā)揮出其本身的作用，工會(huì )開(kāi)展工作的思想素質(zhì)不足。比如，幼兒園工會(huì )在開(kāi)展工作室對幼兒園教師的思想素質(zhì)不夠重視，缺乏相關(guān)的考核，導致幼兒教師在日常教學(xué)中遇到一些突發(fā)情況時(shí)，無(wú)法及時(shí)采取對策，影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄋ模⿲搪毠ど詈蜕硇年P(guān)注度不足
在工會(huì )正常組織工作開(kāi)展過(guò)程中，對幼兒園教職員工的日常生活關(guān)注度不足，沒(méi)有做到團結教職員工心理的作用。受到社會(huì )發(fā)展形態(tài)的影響，幼兒園工會(huì )工作出現了淡化和輕度化發(fā)展的傾向，實(shí)際工作并未落到實(shí)處，教職工與工會(huì )看起來(lái)聯(lián)系不大，由于，自然而然地出現了工會(huì )職能在教職工工作的時(shí)候發(fā)生作用。同時(shí)，幼兒園教職員工的身心健康將會(huì )直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量。然而工會(huì )的工作主要是對幼兒園教育教學(xué)的管理和領(lǐng)導，在很大程度上忽視了對教職工日常生活以及身心健康的關(guān)注，導致教職工工作不力，心理壓力增加等問(wèn)題出現，不利于幼兒園的發(fā)展。
�。ㄎ澹┕�(huì )委員害怕提出切實(shí)的建議
幼兒園工會(huì )的委員害怕觸碰到幼兒園本身的利益，影響到自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，也害怕提出一些真正能夠維護教職工利益的建議，這也對工會(huì )工作的有效開(kāi)展產(chǎn)生了較大的阻礙。由于受到長(cháng)期以來(lái)傳統等級文化的影響，很多工會(huì )的委員在工會(huì )工作中選擇了明哲保身的態(tài)度。雖然幼兒園會(huì )定期召開(kāi)教職工代表大會(huì )，但是其參與的民主性和監督的民主性并未充分發(fā)揮出來(lái)，更多的只是在一些小問(wèn)題方面糾纏，并未真正解決員工的實(shí)際問(wèn)題。并且隨著(zhù)幼兒園辦學(xué)規模的不斷擴大，幼兒園教職員工隊伍也不斷擴大，尤其是聘用人員的不斷增加，但是教職員工的工資水平較低，導致幼兒園人員流動(dòng)較大，不利于保持教育隊伍的穩定發(fā)展。針對這一問(wèn)題，工會(huì )委員也害怕直言被當成公開(kāi)對抗而不敢過(guò)多提及，嚴重阻礙了工會(huì )作用的有效發(fā)揮。
三、幼兒園工會(huì )工作開(kāi)展建議
�。ㄒ唬┏浞终J識工會(huì )的地位和作用
首先，需要學(xué)習《工會(huì )法》，讓幼兒園的教職工能夠對工會(huì )有著(zhù)充分的認識，讓全體教職員工在學(xué)習研究過(guò)程中逐漸提高對工會(huì )的認識。同時(shí)，工會(huì )各項工作與活動(dòng)的開(kāi)展需要資金的支持，只有經(jīng)濟上有了保證，才能確保工會(huì )活動(dòng)的設計能夠不斷創(chuàng )新，工會(huì )自己的辦公室能夠在一定的程度上為工會(huì )委員帶來(lái)一定的自我歸屬感和認同感。如果條件允許，可以設置專(zhuān)職的工會(huì )工作人員來(lái)組織開(kāi)展工會(huì )工作，只有通過(guò)這樣的方式，才能夠讓工會(huì )委員將更多的精力投入到工會(huì )工作中，避免教師兼任工會(huì )委員工作導致教師無(wú)法將更多的精力投入工會(huì )工作而影響工會(huì )工作開(kāi)展的質(zhì)量，工會(huì )委員才能真正站在教職員工的角度上思考和發(fā)言，促進(jìn)工會(huì )工作的健康發(fā)展。
�。ǘ⿲�(shí)施民主管理，堅持園務(wù)公開(kāi)
在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園應該召開(kāi)全體教職員工大會(huì )，積極讓教師參與到幼兒園管理工作來(lái)。幼兒園工會(huì )應該提前下發(fā)工會(huì )活動(dòng)計劃草案，同時(shí)向教職員工征求建議，根據征求的意見(jiàn)和建議，配合幼兒園的實(shí)際情況，將幼兒園的改革發(fā)展目標列出來(lái)，同時(shí)明確幼兒園的各項制度和教師獎勵方案，讓全體教師參與討論，并最終修訂稱(chēng)為幼兒園的相關(guān)制度加以落實(shí)，通過(guò)建立并落實(shí)各項規章制度，能夠形成良好的約束機制，讓工會(huì )委員切實(shí)履行自己的義務(wù)，真正維護教職員工的利益。同時(shí)，幼兒園，需要堅持園務(wù)公開(kāi)的意見(jiàn)精神，積極組織實(shí)施幼兒園校務(wù)公開(kāi)。幼兒園黨支部以及工會(huì )應該在召開(kāi)全員教職員工大會(huì )時(shí)，將幼兒園的.財務(wù)、職稱(chēng)評定、先進(jìn)評定、考核、福利、教學(xué)等各方面的工作情況向全體教職員工全面公開(kāi)。通過(guò)園務(wù)公開(kāi)的形式，能夠讓教職員工直接參與到幼兒園的管理工作中，保障他們的知情權，也促進(jìn)教職工與幼兒園領(lǐng)導的溝通交流，增強幼兒園的民主建設，有利于構建和諧校園。
�。ㄈ┘訌妼搪殕T工的關(guān)心
幼兒園教職員工遇到婚喪產(chǎn)假，幼兒園工會(huì )都應該積極組織人員前往慰問(wèn)，將幼兒園的關(guān)心真正送到每個(gè)教職員工的心中。真摯的關(guān)懷能夠讓廣大教職員工解除后顧之憂(yōu)，使他們能夠將更多的精力投入到工作中，將幼兒園的事真正當作自己的事，積極以主人翁的精神參與到幼兒園的建設管理中。同時(shí)，教師本身的身心健康將會(huì )直接關(guān)系到整個(gè)幼兒教育工作的開(kāi)展質(zhì)量。因此，工會(huì )需要充分認識到教師在幼兒園建設發(fā)展中所發(fā)揮的作用，從工作、生活、健康等各個(gè)方面給予他們足夠的關(guān)懷。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)開(kāi)張豐富的活動(dòng)，提升工會(huì )魅力
豐富多彩的活動(dòng)是提升工會(huì )魅力與向心力的重要途徑之一，幼兒園工會(huì )領(lǐng)導應該與工會(huì )委員多創(chuàng )造條件組織豐富多彩的活動(dòng)，讓教職工能夠通過(guò)參與活動(dòng)感受到工會(huì )的魅力。同時(shí)，通過(guò)文化活動(dòng)的開(kāi)展，還能夠緩解教職員工的工作壓力，提高文化素質(zhì)，豐富其日常生活。在和諧文化活動(dòng)中，教職工通過(guò)相互學(xué)習、相互幫助，不但能夠弘揚傳統文化精神，還能夠激發(fā)工作熱情，培養其積極向上、樂(lè )觀(guān)自信的生活態(tài)度。
現階段，幼兒園工作的開(kāi)展需要民主參與和民主監督。工會(huì )作為服務(wù)教師和幼兒園的重要紐帶，其本身應該保持應有的獨立性，同時(shí)積極配合幼兒園的實(shí)際工作，真正為教職工辦實(shí)事、辦好事，讓廣大教職員工能夠充分感受到工會(huì )的魅力，提高幼兒園集體發(fā)展的凝聚力，真正促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。
幼兒園的調研報告4
學(xué)前教育是基礎教育的重要組成部分，發(fā)展學(xué)前教育，是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎的教育，對幼兒習慣養成、智力開(kāi)發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習、終身發(fā)展，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現“兩個(gè)率先”，具有重要意義，積極發(fā)展學(xué)前教育是我縣今后一段時(shí)期里教育發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)之一。為抓好學(xué)前教育，創(chuàng )造良好的幼兒教育環(huán)境，促使幼兒健康成長(cháng)和全面發(fā)展，近期，我對盤(pán)縣實(shí)驗幼兒園進(jìn)行了調研�，F將調研情況具體報告如下：
一、實(shí)驗幼兒園的基本情況
實(shí)驗幼兒園位于城關(guān)，是縣直屬幼兒園，原來(lái)曾經(jīng)很輝煌，但自從我縣建了紅果新城，政府機關(guān)都搬遷到那里以后，城關(guān)成為老城，實(shí)驗幼兒園的區位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢已不復存在。該園占地面積2500平方米，建筑面積326平方米，有30個(gè)教師及工作人員，其中教師27人，包括一個(gè)園長(cháng)、三個(gè)保教主任，設有5個(gè)班，學(xué)生共150人，還有空閑教室兩間。如果按照1：7的師生比，實(shí)驗幼兒園還要招收60名幼兒，教師才不超編。
二、實(shí)驗幼兒園存在的問(wèn)題與原因
1、缺少區位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢
實(shí)驗幼兒園隨著(zhù)縣城開(kāi)發(fā)，政府機關(guān)搬遷到紅果新城后，失去了原有的區位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢，這是制約實(shí)驗幼兒園發(fā)展的最大不利因素。實(shí)驗幼兒園在缺少區位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢的情況下，沒(méi)有及時(shí)應對，沒(méi)有充分發(fā)揮縣直屬幼兒園的固有優(yōu)勢，以致在有6所私立幼兒園和它競爭中，幼兒生源越來(lái)越少，造成教室閑置，學(xué)生數量還沒(méi)有私立幼兒園世紀托（232人）和春苗（214人）多，辦園前景黯淡。
2、辦園理念不夠先進(jìn)
實(shí)驗幼兒園在我縣經(jīng)濟社會(huì )迅猛發(fā)展的情況下，辦園理念沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，辦園理念不夠先進(jìn)，缺乏先進(jìn)的辦園宗旨，缺乏科學(xué)的管理措施，缺乏縣直屬幼兒園的特色，由此造成幼兒園改革和發(fā)展的速度不快，水平不高，阻礙了幼兒園的健康發(fā)展。
3、宣傳力度不夠
要擴大生源，吸引家長(cháng)愿意把幼兒送到實(shí)驗幼兒園，良好硬件設施，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，雖然非常重要，但宣傳的力度也相當重要。實(shí)驗幼兒園具有私立幼兒園無(wú)法比擬的專(zhuān)業(yè)的師資隊伍、科學(xué)的課程配置、優(yōu)美的園區環(huán)境、但是在城關(guān)宣傳的力度卻大大不夠，所以導致選擇實(shí)驗幼兒園的家長(cháng)都是文化程度比較高的企事業(yè)單位工作人員、教師等，而那些城關(guān)居民或外來(lái)務(wù)工人員、外鄉鎮人員基本不會(huì )選擇實(shí)驗幼兒園，這和實(shí)驗幼兒園雖身處城關(guān)，卻沒(méi)有注重在城關(guān)的宣傳，基本沒(méi)有參加城關(guān)鎮的各種大型活動(dòng)，沒(méi)有在城關(guān)人民心中造成一定影響有很大關(guān)系，這也是生源流失的原因之一。
三、解決存在問(wèn)題的對策與建議
1、認清形勢，挖掘實(shí)驗幼兒園的優(yōu)勢
在城關(guān)這片狹小的土地上，有大大小小6所私立幼兒園和實(shí)驗幼兒園競爭，從目前情況看，實(shí)驗幼兒園雖然是公立幼兒園，但入園人數只和世紀托、春苗這些私立幼兒園差不多，說(shuō)明實(shí)驗幼兒園在生源上沒(méi)有太大優(yōu)勢。實(shí)驗幼兒園作為公辦幼兒園，擁有私立幼兒園難以超越的專(zhuān)業(yè)的師資隊伍和較好的辦園條件及科學(xué)的課程設置與管理，應該成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊才對，應該引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園，共同把學(xué)前教育辦好，讓家長(cháng)放心，讓人民滿(mǎn)意。在這里，實(shí)驗幼兒園要認清形勢，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘潛力，改革創(chuàng )新，創(chuàng )辦特色，真正成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園，搞好學(xué)前教育，促進(jìn)全縣學(xué)前教育的發(fā)展。同時(shí)，要不斷更新辦園理念，在教育實(shí)踐中得到逐步提升，不僅把辦園作為一種工作，更要作為一種事業(yè)來(lái)對待，充分認識幼兒教育是基礎教育的.重要組成部分，要把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量作為辦園的指導思想，認真執行《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件精神，切實(shí)提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。
2、持之以恒，加強師資隊伍建設
一流的幼兒園需要一流的教師隊伍，名園要有名師支撐。作為縣直屬幼兒園，又是公立幼兒園的實(shí)驗幼兒園，要持之以恒，加強師資隊伍建設，確保師資隊伍質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園，打響實(shí)驗幼兒園的師資隊伍品牌，成為城關(guān)各家長(cháng)送幼兒入園的首選幼兒園。實(shí)驗幼兒園要本著(zhù)以人為本的現代管理思想，通過(guò)調查了解，形成適合當前幼兒園管理的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制，把制度管理和彈性管理有機結合，為廣大幼兒教師創(chuàng )設一個(gè)有利于他們施展才華、公平競爭的環(huán)境，從根本上調動(dòng)幼兒教師的積極性，變要我干為我要干。要加強對幼兒教師的培養，通過(guò)繼教學(xué)習、在職進(jìn)修、參觀(guān)交流等手段，不斷促進(jìn)幼兒教師提高業(yè)務(wù)水平；要采取請進(jìn)來(lái)，走出去的方式，讓幼兒教師獲取新信息；要給教師壓擔子、鋪路子、給法子等措施，使幼兒教師迅速成長(cháng)起來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)，確立正確的教育思想、教育理念，不斷改進(jìn)教育方法。通過(guò)持之以恒，加強師資隊伍建設，使實(shí)驗幼兒園師資質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園，在城關(guān)各幼兒園中處于一流水平，符合20xx－20xx年盤(pán)縣學(xué)前教育改革與發(fā)展的需要。
3、加強園務(wù)管理，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量
實(shí)驗幼兒園要根據本園情況，結合我縣實(shí)際，進(jìn)一步貫徹原國家教委《幼兒園工作規程》和教育部《幼兒園指導綱要(試行)》，重視幼兒園教育和科研工作，加強幼兒園教育教學(xué)的常規管理，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。要建立幼兒園安全長(cháng)效管理機制，明確職責，落實(shí)到位；隨時(shí)消除各種事故隱患，防患于未然，加強綜合治理，整治幼兒園周邊環(huán)境，要采取多種方式對教師、家長(cháng)和幼兒進(jìn)行安全常識教育，切實(shí)做好幼兒園安全工作。要尊重兒童的人格尊嚴和基本權利，為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足兒童多方面的要求；尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，關(guān)注個(gè)體差異，使兒童身心健康成長(cháng)。要加快建立社區和家長(cháng)參與幼兒園管理和監督機制，建立科學(xué)的評價(jià)體系；加強幼兒園與家庭、社區的合作，充分利用幼兒園和社區的資源優(yōu)勢，不斷提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，始終在城關(guān)各幼兒園中處于領(lǐng)先水平，成為城關(guān)典型、模范幼兒園，是各私立幼兒園學(xué)習和借鑒的對象。同時(shí)，要切實(shí)明白幼兒教學(xué)質(zhì)量是辦園的生命線(xiàn)，是提高幼兒入園率的基本保障。改革開(kāi)放把學(xué)前教育推上了市場(chǎng)經(jīng)濟的舞臺，作為幼兒園應該明確：幼兒教育不屬于義務(wù)教育，經(jīng)費困難和幼兒園創(chuàng )收這種情況將延續相當長(cháng)時(shí)間。在公立和私立幼兒園競爭已經(jīng)十分嚴峻的情況下，實(shí)驗幼兒園必須從根本上改變傳統的關(guān)門(mén)辦學(xué)、等、靠、要思想，樹(shù)立強烈的經(jīng)濟意識、效率意識，求真務(wù)實(shí)，善于用好明天的錢(qián)、別人的錢(qián)，有錢(qián)才能促進(jìn)發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益。因此，要想方設法，多渠道籌措資金，極力改善辦園條件，積極探索辦園新路子，努力做到辦園條件人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新。
4、注重形象和宣傳，擴大實(shí)驗幼兒園的影響
要擴大幼兒生源，提高幼兒園的競爭力，必須注重形象和宣傳。實(shí)驗幼兒園在這方面要做好內治和外援工作。內治就是帶領(lǐng)教師苦干實(shí)干，上好每一節課，帶好每一個(gè)孩子，盡量干好每一件事。練好了內功，就為爭取外援打好了基礎。城關(guān)開(kāi)展的大型活動(dòng)，實(shí)驗幼兒園能參加的要盡量參加。實(shí)驗幼兒園雖然是直屬，但幼兒生源來(lái)自城關(guān)，根在城關(guān)，必須加強在城關(guān)的宣傳力度。每逢重大節日，實(shí)驗幼兒園應用精彩的文藝節目向社會(huì )展示自己的教育教學(xué)質(zhì)量，贏(yíng)得廣大幼兒家長(cháng)與社會(huì )各界的廣泛信賴(lài)。同時(shí)還要舉辦繪畫(huà)、手工展覽等活動(dòng)，請家長(cháng)及私立幼兒園來(lái)園參觀(guān)指導，要和各幼兒園形成長(cháng)期的業(yè)務(wù)交流，擴大實(shí)驗幼兒園在私立幼兒園中的影響。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之前，要做好大力宣傳及動(dòng)員工作，積極開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。通過(guò)注重形象和宣傳，既擴大實(shí)驗幼兒園的影響，提高實(shí)驗幼兒園的知名度，又拓展了幼兒生源，是一舉多得，十分有效。
5、創(chuàng )新幼兒園教學(xué)，辦出特色園
有特色才有生命力，幼兒園不能老是停留在一個(gè)水平上，要創(chuàng )新幼兒園教學(xué)，辦出特色園。為此，實(shí)驗幼兒園要不斷健全制度，要不斷完善設施，要不斷改革創(chuàng )新課程，積極推進(jìn)特色教育，開(kāi)展特色幼兒園的創(chuàng )建活動(dòng)，走特色發(fā)展、內涵發(fā)展之路。在教育思想、辦園目標，園務(wù)管理，教學(xué)質(zhì)量，師資培訓等方面形成獨樹(shù)一幟的辦園特色。要引領(lǐng)幼兒教師進(jìn)行特色教育方面的搜集與編排，進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)，進(jìn)行個(gè)別班的試驗，要開(kāi)發(fā)和綜合利用得天獨厚的社會(huì )、自然資源，使自己的教學(xué)質(zhì)量始終高人一籌，在城關(guān)所有幼兒園中保持領(lǐng)頭羊的位置，推動(dòng)現代化、示范性幼兒園建設，發(fā)揮示范、輻射作用，全力推進(jìn)我縣幼兒教育協(xié)調、健康、持續發(fā)展。
6、不斷改善辦園條件，優(yōu)化辦園環(huán)境
實(shí)驗幼兒園要針對園容園貌不夠先進(jìn)，缺乏吸引幼兒入園的實(shí)際情況，積極籌措資金改造園容園貌，添置教育現代化設施設備、購置大型玩具和圖書(shū)資料等，改善辦園條件，使幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位，廚房設施能?chē)栏癜凑湛h衛生監督所的要求改造、添置。做好幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使園內環(huán)境逐步優(yōu)化。同時(shí)，加強校園文化建設，營(yíng)造充滿(mǎn)童趣的健康樂(lè )園。
7、完善管理體制，強化督查指導
要理順學(xué)前教育管理體制，學(xué)前一年列入義務(wù)教育系列進(jìn)行管理，學(xué)前教育整體進(jìn)一步納入經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展總體規劃，建立政府統籌、分級管理、教育部門(mén)主管、有關(guān)部門(mén)分工負責的學(xué)前教育管理體制。要切實(shí)加強對實(shí)驗幼兒園的組織領(lǐng)導，定期對幼兒教育事業(yè)發(fā)展、經(jīng)費籌措與投入、幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和管理水平、依法辦園等情況進(jìn)行督查指導，著(zhù)力提高辦園質(zhì)量，樹(shù)立實(shí)驗幼兒園的辦學(xué)優(yōu)勢，真正把實(shí)驗幼兒園辦成城關(guān)各幼兒園的示范幼兒園。
幼兒園的調研報告5
一、工業(yè)大學(xué)幼兒園基本情況
工業(yè)大學(xué)幼兒園隸屬于工業(yè)大學(xué)后勤集團公司，創(chuàng )建于1959年，是鄭州市一級優(yōu)質(zhì)幼兒園，占地面積3000多平方米是一所歷史悠久、有著(zhù)深厚文化底蘊的高校幼兒園所。建園50年來(lái)，在各級領(lǐng)導和幾代幼教工作者的共同努力下，不斷創(chuàng )新、不斷發(fā)展，現擁有10個(gè)教學(xué)班，385名幼兒。春華秋實(shí)五十載的歷史沉淀了幼兒園“團結、創(chuàng )新、和諧”的園訓，顯示了高校幼兒園獨特而濃厚的文化底蘊。幾屆校領(lǐng)導的孩子，都是從我們自己的幼兒園畢業(yè)的。
我園有一支專(zhuān)業(yè)水平高、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的領(lǐng)導班子，以科學(xué)化、人文化、規范化的管理贏(yíng)得了社會(huì )、家長(cháng)、教師的高度贊譽(yù)，培養出一支愛(ài)崗敬業(yè)、團結勤奮、樂(lè )于奉獻、勇?tīng)幰涣鞯慕處熽犖�，為工業(yè)大學(xué)后勤發(fā)展做出了一定的貢獻和成績(jì)。多年來(lái)，我園有多名教師榮獲“省、市先進(jìn)個(gè)人”、“市、區骨干教師”、“市教改新秀”、“省、市優(yōu)秀輔導教師”、“優(yōu)秀黨員”等稱(chēng)號。教師撰寫(xiě)的100多篇科研成果及論文分別在國家級、省、市級評比中榮獲一、二等獎。被授為快樂(lè )識字教育基地、省“十五”、“十一五”重點(diǎn)課題實(shí)驗園、鄭州市中原區衛生保健先進(jìn)單位。20xx年授予“綠色學(xué)�！狈Q(chēng)號。
二、性質(zhì)意義和問(wèn)題
高校附屬幼兒園性質(zhì)和發(fā)展意義是，在主辦單位、地理位置、家長(cháng)群體等方面不同于公辦幼兒園或其他社會(huì )力量辦幼兒園，有著(zhù)自己獨特的優(yōu)勢。高校獨立于政府機構，常常是一個(gè)社區內的文化集結點(diǎn)。高校附幼一般位于大學(xué)校園內或者住宅小區，幼兒一部分為高校的教師子女，一部分面向社會(huì )。理性分析高校附幼的物質(zhì)或精神資源，對于提高幼兒園的辦園質(zhì)量、促進(jìn)其長(cháng)遠發(fā)展意義重大。
目前，我們幼兒園存在的困難：資金短缺，硬件實(shí)施陳舊、空間擁擠，希望給予重視和扶持。
三、兄弟高校辦園情況
大學(xué)幼兒園，又名幼教中心，成立于20xx年，隸屬于大學(xué)后勤集團，由創(chuàng )建于上世紀50年代的大學(xué)幼兒園、杭州大學(xué)幼兒園和農業(yè)大學(xué)幼兒園組成。該幼兒園以“為孩子的終身發(fā)展奠基”為辦園宗旨，以“規模集團化，管理規范化，教育現代化，服務(wù)人本化”為發(fā)展總目標，以顯著(zhù)的辦學(xué)成績(jì)贏(yíng)得了社會(huì )各界的贊譽(yù)。幼兒園憑借全新的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理機制，招攬各方英才。大批教育精英花落幼教，使幼兒園擁有了一支師德高尚、甘于奉獻、專(zhuān)業(yè)精湛的師資隊伍。多年以來(lái)，整支團隊以驕人的業(yè)績(jì)詮釋著(zhù)現代教師的風(fēng)采才華。幼兒園在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重孩子個(gè)性發(fā)展，彰顯分園教育特色。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐與探索，各分園形成了“生活教育、環(huán)境教育、生命教育、親歷教育”等辦學(xué)特色。幼兒園堅持以課題研究為突破口，近年來(lái)，主持并開(kāi)展了十余個(gè)省市級立項科研課題研究，以輝煌的成績(jì)演繹著(zhù)優(yōu)質(zhì)教育的內涵。
幼教的成功與長(cháng)期和美國、德國等地區交流互訪(fǎng)，與國際聯(lián)合國學(xué)校及美國內不拉斯加大學(xué)兒童發(fā)展中心長(cháng)期合作；與各級領(lǐng)導、社會(huì )各界以及眾多家長(cháng)的大力支持；與幼教同行間的互學(xué)觀(guān)摩密不可分。
幼兒園作為高校幼兒園我們始終堅持服務(wù)社會(huì )的使命與責任，同時(shí)將教育科研作為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的重要途徑，幼兒園發(fā)展的重要基石。因此我們始終將促進(jìn)兒童的健康與發(fā)展作為教育的核心價(jià)值追，華中師范大學(xué)幼兒園是鑲嵌在全國著(zhù)名學(xué)府華中師范大學(xué)校園內的一顆明珠，“忠誠博雅、樸實(shí)剛毅”的華師精神為幼兒園營(yíng)造了“敬業(yè)、團結、奉獻、創(chuàng )新”的人文環(huán)境。在五十多年的教學(xué)歷程中，形成了自己的辦園模式和風(fēng)格，積累了豐富的幼教經(jīng)驗。七千多平方米的保教大樓寬敞、明亮、舒適，環(huán)境富有童趣，開(kāi)設十九個(gè)班和親子園，并設置電腦室、音體室、讀書(shū)屋、科普室、多媒體教室、美術(shù)室等多功能室和大型室內操場(chǎng)，室外配備大型游樂(lè )設施、兒童游泳池、沙池、種植園地等。在全面貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的前提下，幼兒園引進(jìn)國際先進(jìn)早期教育模式并進(jìn)行本土化教學(xué)改革和實(shí)驗，開(kāi)設了：全英語(yǔ)環(huán)境教學(xué)、蒙氏教學(xué)、分享閱讀教學(xué)、奧爾夫音樂(lè )教學(xué)、神氣龜電腦教學(xué)、親子園等特色教學(xué)。以提高保教質(zhì)量為核心，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)求生存，以特色教學(xué)謀發(fā)展，注重幼兒體、智、德、美全方面發(fā)展的素質(zhì)教育，為幼兒終生學(xué)習打下良好的基礎。
四、發(fā)展學(xué)前教育規劃
我園十分重視教科研工作，提出“以教研促科研、以科研促幼兒園發(fā)展”的口號，先后承擔國家教育部“十五”重點(diǎn)課題“現代幼兒英語(yǔ)與文明行為習慣的培養研究”、省十五重點(diǎn)課題“多元智能創(chuàng )意課程的研究”、省十一五重點(diǎn)課題“在語(yǔ)言運用中發(fā)展幼兒的多元智力”、“藝術(shù)領(lǐng)域中教師提問(wèn)有效性策略的研究”、“幼小銜接的研究”等課題研究，收獲了豐碩的成果。
辦園理念為，堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，堅持“為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì )服務(wù)”的理念，發(fā)揚團結、勤奮、奉獻、創(chuàng )新、求實(shí)的優(yōu)良園風(fēng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循幼兒身心發(fā)展的規律，為孩子們提供了像家一樣溫馨的生活環(huán)境。近期發(fā)展目標是，今年晉升市示范幼兒園。遠期發(fā)展目標是，擴大規模和影響，建立分園，集團化發(fā)展、成為高校后勤的幼教品牌。
當前我們的發(fā)展機遇與挑戰并存，機遇一是國家對學(xué)前教育的重視；機遇二學(xué)校發(fā)展目標是建高水平大學(xué)，需要一流的后勤服務(wù)，幼兒園的發(fā)展能為本校教師子女提供優(yōu)質(zhì)教育，使其更加投入的工作；機遇三大學(xué)文化和幼兒園文化的相容、碰撞實(shí)現互利共贏(yíng)。
五、思路與建議
�。ㄒ唬�、全方位提升學(xué)前教育軟實(shí)力。
制定統一辦園標準，全面實(shí)施幼兒園提質(zhì)創(chuàng )優(yōu)工程，確保全社會(huì )兒童都能接受規范、有質(zhì)量的學(xué)前教育。
一是制定統一辦園標準。建議加強學(xué)前教育管理，制定學(xué)前教育辦園標準，建立幼兒園準入和督導制度，克服小學(xué)化傾向，規范辦園行為。二是規范辦園行為。建議端正幼兒園的辦園思想、規范辦園行為，增強依法辦園、依法治教的意識，確保幼兒身心健康發(fā)展。三是落實(shí)年檢制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)監管。建議分類(lèi)治理、妥善解決無(wú)證辦園問(wèn)題。對于年檢不合格園所，限期整治，保證質(zhì)量。整治后不合格園所，取締其辦園資格。
�。ǘ�、保障教師隊伍建設。
一是落實(shí)教師勞動(dòng)保障制度。聘用教師在職稱(chēng)評定、評先評優(yōu)、培訓等方面享有和在編教師同等待遇。二是給予教師一定的福利補貼。如：設立幼兒教師的專(zhuān)項補助經(jīng)費，每年對幼兒教師給予一定的補助等。
�。ㄈ┌醇瘓F式辦園模式發(fā)展
建立兒童學(xué)習與多元發(fā)展標準。兒童發(fā)展是幼教工作的目標，幼兒園發(fā)展的基礎是其培養兒童的質(zhì)量，所以?xún)和瘜W(xué)習與多元發(fā)展是幼兒園一切工作的核心。為了保障兒童的成長(cháng)，我們可以在集團中建立“兒童學(xué)習與發(fā)展標準”，它是對幼兒在社會(huì )性情感、創(chuàng )造力及身體方面發(fā)展期望的描述。它包含了學(xué)前期的每個(gè)年齡段，幼兒應該知道什么、學(xué)會(huì )做什么、可以完成哪些類(lèi)型的任務(wù)以及為后繼活動(dòng)奠定怎樣的基礎。通過(guò)標準，對兒童發(fā)展進(jìn)行評估和指導，對集團的課程資源和教學(xué)資源進(jìn)行合理規劃。
推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的持續發(fā)展。幼兒園集團如果要實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育與特色教育發(fā)展的戰略，就需要依托一支具有相應素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。研究和實(shí)踐表明，學(xué)校的'持續改進(jìn)，根本表現在教學(xué)的持續改進(jìn)，而一支優(yōu)秀教師隊伍則是教學(xué)改進(jìn)之本，因而也是學(xué)校創(chuàng )新之本。而隨著(zhù)集團辦學(xué)規模的不斷擴大，教師人數的急劇增加以及幼兒活動(dòng)的多樣化設計，教師培訓將成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，幼兒園集團的教師隊伍可分為兩個(gè)基本層面：各園園長(cháng)（包括主要領(lǐng)導）與廣大教師。因此集團的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展體系包括3個(gè)部分構成：園長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、全員教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制度保障。應該積極開(kāi)展“以園為本”的教學(xué)研究，例如，采用名園長(cháng)工作室、名教師工作室、中心園集體備課、教師工作坊等方式促進(jìn)幼兒園課程活動(dòng)的實(shí)施和教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，為集團后續發(fā)展奠定強有力的優(yōu)質(zhì)人才資源保障。
傳導幼兒園核心文化與品牌整合。名園之名，來(lái)自于始終不懈的追求、綿延發(fā)展的歷史和經(jīng)久積淀的傳統，這是名園之不同于普通幼兒園的“神韻”。我們知道，學(xué)校文化是歷史性的傳遞樣式，它包括不同程度上為學(xué)校共同體成員理解的規范、價(jià)值、信念、儀式、慣例、傳統和神話(huà)，從這個(gè)意義上說(shuō)，文化塑造著(zhù)人們的思維和行為方式。在幼兒園集團中，這些文化包括體現領(lǐng)導效能和人員關(guān)系的組織文化、體現教師教養方式的專(zhuān)業(yè)文化和體現兒童精神風(fēng)貌的學(xué)生文化，因此對幼兒園核心文化的梳理、認同和傳導，既是建立共同體意識的前提，也是幼兒園品牌發(fā)展的基礎。如果我們在集團發(fā)展過(guò)程中注意將這些歷史和活動(dòng)的印記加以整理和保存，使學(xué)校的文化精神一方面成為大家的共識，另一方面凝聚在物化的承載物上，成為一種集團文化的集體記憶。那么幼兒園的發(fā)展就會(huì )成為夯實(shí)文化資源的根基。
重組集團管理架構。集團管理架構是為實(shí)現集團教育戰略服務(wù)的，幼教集團本身也是一種制度創(chuàng )新，它必然引發(fā)從政府主管到幼兒園辦學(xué)自主權的下移，預示著(zhù)以園為本的教育決策與管理制度的重構。園本管理的核心是授權和廣泛參與，即財政權、教學(xué)權和人事權的下移，更多地讓教育實(shí)踐活動(dòng)的具體參與者進(jìn)行相關(guān)決策。例如，可以合并多家幼兒園的內部職能機構，成立事業(yè)部制，將扁平化管理與項目管理有機結合；開(kāi)設校園網(wǎng)絡(luò )資源和管理平臺，保障上下交流和信息的暢通，達成管理架構的技術(shù)支持。
運作與開(kāi)發(fā)集團優(yōu)質(zhì)教育資源。幼兒園集團要實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育規模和質(zhì)量的進(jìn)一步提高，需要強大的資源。幼兒園集團一方面需要努力爭取政府部門(mén)的支持，另一方面也要依靠學(xué)校自身，依托教育集團體制創(chuàng )新所生成的資源增效和資源再生機制，將傳統的幼兒園管理轉變?yōu)樽坑谐尚У摹坝變簣@經(jīng)營(yíng)”�！敖�(jīng)營(yíng)”就是要盤(pán)活教育存量資本，搞活增量資本，激活無(wú)形資產(chǎn)。例如，可以根據不同區域兒童的特點(diǎn)和需要，合理調配師資，把教師安排到最能發(fā)揮其優(yōu)勢的位置上，使教師人盡其才；統籌集團的物質(zhì)資源，實(shí)行內部流動(dòng)，保證物盡其用；凝聚優(yōu)質(zhì)課程資源的精華，建立集團教學(xué)資源庫，實(shí)現優(yōu)質(zhì)師資的共享，使集團各園齊頭并進(jìn)。只有這樣，才能保障中心園和子園之間的和諧發(fā)展，形成集團強大的品牌優(yōu)勢。
總之，集團式辦園需要學(xué)校各級領(lǐng)導的理解、配合與支持。以股份制和承辦制為核心，走集團式發(fā)展的辦園道路，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，只有在“游泳”中學(xué)會(huì )“游泳”。為了實(shí)現這一目標，需要學(xué)校各級領(lǐng)導幫助幼兒園克服種種困難，掃清前進(jìn)中的障礙，“扶上馬，送一程”。
幼兒園的調研報告6
一、指導思想
我園工會(huì )在上級工會(huì )和幼兒園領(lǐng)導的大力領(lǐng)導下，圍繞幼兒園的中心工作，服務(wù)廣大教職員工。按著(zhù)
二、主要工作
�。ㄒ唬�、重視職工的政治思想工作，開(kāi)展各種活動(dòng)，全面提高教職工的整體素質(zhì)，努力營(yíng)造和諧校園環(huán)境。
1、認真組織工會(huì )委員學(xué)習，從而使工會(huì )工作者自覺(jué)地在實(shí)踐中用科學(xué)的理論和黨的方針、政策來(lái)指導工會(huì )工作。
2、組織教職工開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )、準確把握上級指示，把思想統一到行動(dòng)上來(lái)，把智慧和力量凝聚到團結動(dòng)員廣大教職工為教育事業(yè)全面發(fā)展作貢獻上來(lái)。在廣大教職工中開(kāi)展
3、開(kāi)展
4、要充分發(fā)揮我園骨干教師、學(xué)科帶頭人、特色教師的示范和帶頭作用，影響和激勵廣大教職工立足崗位，教書(shū)育人。同時(shí)為青年教師成長(cháng)發(fā)展創(chuàng )建平臺，校工會(huì )要積極配合黨政，從工作、學(xué)習、生活、家庭等方面給予關(guān)心和服務(wù)，滿(mǎn)腔熱情地幫助他們解決面臨的困難，為他們創(chuàng )造更多的發(fā)展機會(huì )和相互交流的平臺。
5、與創(chuàng )文明行業(yè)相結合，創(chuàng )建學(xué)習型班組。各組室以學(xué)習
�。ǘ�、加強校園民主政治建設，推進(jìn)學(xué)校民主管理和民主監督。
1、發(fā)揮工會(huì )組織的基本職能，要時(shí)刻關(guān)注教職工的情緒，反映教職工呼聲，履行*基本責任，教工代表要主動(dòng)參與學(xué)校涉教職工切身利益的各項改革方案的制定，反映教職工的合理要求。使廣大教職工的合法權益在事關(guān)重要的制度、方案、政策中得以體現。誠心誠意為廣大教職工說(shuō)話(huà)辦事，充分發(fā)揮工會(huì )的橋梁和紐帶作用。
2、認真落實(shí)園所工會(huì )精神，逐步完善學(xué)工會(huì )制度，建立健全行政及其它職能部門(mén)的`溝通制度。完善園所的校務(wù)公開(kāi)制度。繼續設立優(yōu)秀提案獎，增強教職工校務(wù)主人翁意識。工會(huì )要監督學(xué)校各部門(mén)提案的落實(shí)情況，增強教代會(huì )的時(shí)效性。
3、積極探索、創(chuàng )造條件推動(dòng)我園民主管理的進(jìn)程，通過(guò)校務(wù)會(huì )、教職工會(huì )議、教
代會(huì )、園報、家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)會(huì )等渠道進(jìn)一步落實(shí)校務(wù)公開(kāi)制度。充分發(fā)揮工會(huì )在推進(jìn)職工民主參與、民主管理和民主監督的積極作用，堅持
�。ㄈ�、加強工會(huì )的自身建設，努力提高學(xué)校工會(huì )組織的親和力、凝聚力。
1、切實(shí)加強工會(huì )的思想建設、組織建設和作風(fēng)建設是搞好工會(huì )工作的關(guān)鍵。我們要加強工會(huì )干部的政治理論學(xué)習和有關(guān)法律的學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高辦事效率，努力為教職工排憂(yōu)解難。
2、加強
3、加強對幼兒園女工委員會(huì )的領(lǐng)導和指導，引導開(kāi)展
4、認真做好醫保、體檢和幫困送溫暖工作，推動(dòng)教職工生活保障建設。我園工會(huì )做到三年內對每位教職工進(jìn)行普訪(fǎng)一次，把黨的溫暖送到每位教工的心里。
5、加強工會(huì )的信息和檔案工作。及時(shí)反映我園工會(huì )工作的動(dòng)態(tài)，同時(shí)做好臺帳資料的規范管理，定期做好工會(huì )各類(lèi)工作的檔案，進(jìn)一步提高檔案的質(zhì)量。
幼兒園的調研報告7
一、 調研的目的：
幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣，卻隨處蘊藏著(zhù)深刻的教育價(jià)值。良好的一日常規活動(dòng)不但能保障幼兒的安全、創(chuàng )設積極的活動(dòng)氛圍，更有利于培養幼兒的行為習慣、發(fā)展生活自理能力。同時(shí)也便于教師科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日活動(dòng)，提高保教質(zhì)量�，F在我園教師們正處于小幼轉型的中級階段，對幼兒一日常規活動(dòng)的實(shí)施有待于逐步完善和提高，因此我在全園展開(kāi)了一日常規活動(dòng)管理的調查研究，希望通過(guò)調研能準確地掌握教師們對一日常規活動(dòng)的組織、管理情況，找出不足，提出有效的解決策略，提高管理質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同成長(cháng)。
二、 調研時(shí)間、對象及方法：
今年8月至9月份，歷時(shí)一個(gè)多月時(shí)間，我對東遼一幼全園9個(gè)班級進(jìn)行了調研，共發(fā)家長(cháng)問(wèn)卷100份、有效問(wèn)卷96份、訪(fǎng)問(wèn)了30名家長(cháng)、18位教師，整個(gè)調研以《幼兒園一日常規活動(dòng)細則要求》為標準，通過(guò)查看、聽(tīng)課、問(wèn)卷、幼兒能力測評等方法展開(kāi)，并且選擇中班為對象進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤觀(guān)察，全面了解、分析全園一日常規活動(dòng)管理的現狀。
三、 調研結果與分析：
根據調研結果，我進(jìn)行了分析，發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一、一日生活常態(tài)管理隨意性強、目標意識薄弱
我以《幼兒園一日常規活動(dòng)細則要求》（文本）為依據制作調查問(wèn)卷，測教師和保育員，統計結果顯示：在一日活動(dòng)中明確知道每個(gè)時(shí)間段自己應做什么、該怎么做的占68%，印象模糊、籠統，帶有隨意性的占32%，由此可見(jiàn)，對于每天都在做著(zhù)的日常生活管理工作，教師因熟悉而忽視，對一日常規管理工作細節了解不透徹，帶有很大的隨意性。
由訪(fǎng)問(wèn)18位教師對每個(gè)環(huán)節的計劃性及近期、遠期目標的明確性和具體化的結果來(lái)看，活動(dòng)目標明確的占70%，目標模糊的占30%�？梢�(jiàn)仍有部分教師未能科學(xué)構建幼兒生活常規培養的系列內容，把一日生活常規的重點(diǎn)內容與其它內容等同，眉毛胡子一把抓，長(cháng)期和近期的目標不清晰，工作缺少計劃性、目的性。
第二、正規活動(dòng)內容設計缺乏科學(xué)性、有悖幼兒認知規律
在聽(tīng)課過(guò)程中我發(fā)現38%的老師組織教育活動(dòng)時(shí)，講授的時(shí)間過(guò)長(cháng)，孩子們在被動(dòng)地聽(tīng)，教育過(guò)程沒(méi)有體現讓孩子參與活動(dòng)。孩子顯得無(wú)精打采，學(xué)習效果不好。幼兒的年齡小，注意力時(shí)間短，應抓住有意注意時(shí)間科學(xué)合理安排組織教學(xué)。教育活動(dòng)內容和設計應體現動(dòng)靜交替、運用故事、兒歌、游戲等多樣化的策略，科學(xué)安排教育活動(dòng)。 第三、非正規活動(dòng)的隨機性被忽視，錯失偶然的教育契機
一日常規活動(dòng)由正規教育活動(dòng)和非正規教育活動(dòng)兩部分組成，幼兒園80%以上的時(shí)間都被非正規的時(shí)間占用，這是幼兒園區別于學(xué)校的最大特點(diǎn)。幼兒園非正規活動(dòng)大部分由生活環(huán)節構成，諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節的轉換時(shí)間。從抽取的中
班年齡段樣板班級進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤調研，主要看孩子們在半日活動(dòng)中的具體表現，尤其關(guān)注幼兒在非正規活動(dòng)下的常態(tài)表現。（因為大班即將離園，小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規特點(diǎn)，中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活，已經(jīng)初見(jiàn)成效，所以選擇中班為樣板班級）從觀(guān)察結果來(lái)看上課等有組織的教育活動(dòng)良好的占85%，吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節管理良好的占60%。由此可見(jiàn)，存在重視正規教育活動(dòng)的質(zhì)量，忽視非正規活動(dòng)所蘊涵的教育價(jià)值的'問(wèn)題，有的老師可能錯失了一些本來(lái)很好的提高生活和自理能力的教育契機。 第四、家庭教育觀(guān)念滯后教育鏈受阻，防礙良好習慣養成。
從家長(cháng)調查問(wèn)卷中看85%家長(cháng)重視幼兒讀書(shū)習慣、藝術(shù)活動(dòng)的培養，忽略養成教育。其教育思想和觀(guān)念還停留在傳統認識上，尤其是現在的獨生子女家庭對孩子嬌慣、溺愛(ài)，不是過(guò)度保護就是過(guò)分縱容，使得幼兒的常規培養不受重視。在幼兒園注重培養生活習慣、自理能力，而在家中往往被家長(cháng)取而代之，使幼兒的教育鏈嚴重斷條，不能夠形成統。
一、連續的教育氛圍，嚴重影響甚至阻礙幼兒養成教育的培養。
當然調研中也有令人可喜的方面：
一、愛(ài)心育人，一日常規管理工作初見(jiàn)成效。
教師們工作認真、踏實(shí)，細心到位，對孩子有愛(ài)心。能對照教育教學(xué)常規盡量做好各項工作。幼兒的生活習慣、言行舉止、文明禮貌都有了長(cháng)足的進(jìn)步，幼兒的語(yǔ)言表達、動(dòng)手能力得到了很好的發(fā)展，
如：大班幼兒學(xué)習的坐姿、執筆姿勢、書(shū)寫(xiě)姿勢、傾聽(tīng)習慣等已養成，這些良好的習慣孩子將受用一生。
二、區域延伸，游戲陪伴幼兒快樂(lè )成長(cháng)
一日活動(dòng)中，區域活動(dòng)開(kāi)展特色鮮明。區域活動(dòng)是集體活動(dòng)的延伸和有效補充，是關(guān)注個(gè)體差異的有限途徑。幼兒園每個(gè)班都設置了相應的活動(dòng)區域，如建構區、玩具區、美工區、益智區等，教師們能精心設置，活動(dòng)區材料的投放符合幼兒年齡特點(diǎn)，并都有一定數量的自制玩具，除在時(shí)間上的明確保障外，看到的是一種有序進(jìn)入和離開(kāi)的常態(tài)，區域活動(dòng)滿(mǎn)足了孩子們“玩”的興趣�？梢�(jiàn)各班區域活動(dòng)的開(kāi)展并非一日之功。也真正體現了幼兒園以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中的特色和特點(diǎn)。
三、特色發(fā)展，蒙特梭利本土化實(shí)施
蒙特梭利教育是東遼一幼引進(jìn)的先進(jìn)教育理念，帶動(dòng)了全園的特色發(fā)展。蒙班的小朋友經(jīng)過(guò)一年的常規管理，現在不但能夠自覺(jué)遵守各種規則，（比如：誰(shuí)先拿到的誰(shuí)先玩、學(xué)會(huì )了等待；別人的東西不可以拿、不打擾別人，學(xué)會(huì )了尊重； 做錯事情會(huì )主動(dòng)道歉，學(xué)會(huì )了溝通。）而且已經(jīng)逐漸將其默化為一種良好的學(xué)習和生活習慣，不需要教師一再地重復管理，孩子們就能夠自覺(jué)地完善個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期，應家長(cháng)的強烈要求，幼兒園又開(kāi)設了一個(gè)蒙班。
四、對策建議
針對分析出的上述限制幼兒一日常規管理工作優(yōu)化的主要原因，我認為可以采取以下對策建議予以扭轉。
幼兒園的調研報告8
隨著(zhù)城鎮化的快速發(fā)展，我市學(xué)前教育幼教需求旺盛，近幾年無(wú)論是城區還是農村，民辦幼兒園蓬勃發(fā)展，彌補了公辦幼兒園的不足，極大滿(mǎn)足城鄉不同層級幼兒入學(xué)需求。我結合近期檢查工作，對民辦幼兒園審批工作進(jìn)行了調研督導，尤其對幫助無(wú)證幼兒園完善手續，向國土、教育、住建、審批等部門(mén)詳細咨詢(xún)政策，并提出初步對策�，F將調研情況報告如下：
一、上級文件精神及我市民辦幼兒園開(kāi)辦情況
20xx年，XX省教育廳等七部門(mén)下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規范民辦幼兒園XXXX通知》（X教【20xx】X號），提出要清理整頓無(wú)證民辦幼兒園，落實(shí)各相關(guān)部門(mén)監管職責，按照“屬地管理、分類(lèi)整治、堵疏結合、安全有序”的原則，“規范許可一批、整改過(guò)渡一批、關(guān)停取締一批”的思路進(jìn)行分類(lèi)治理。
20xx年，我市教育局等七部門(mén)《關(guān)于解決無(wú)證幼兒園歷史遺留問(wèn)題的意見(jiàn)》規定：“土地、房屋如果沒(méi)有問(wèn)題，可向xxx申請聯(lián)合鑒定驗收，
1、周邊治理環(huán)境；
2、飲用水衛生；
3、食堂建設及食品安全管理。
辦園條件、教師聘用、保教管理。經(jīng)驗收，以上內容全部達標，且無(wú)安全隱患，可向行政審批部門(mén)申請辦理辦園許可證（如果使用校車(chē)，還需要提供公安交警部門(mén)確認達標的園車(chē)手續）�！蹦壳�，我市有民辦幼兒園xx所，其中有辦園許可證的xx所，無(wú)證幼兒園xx所，201 x年以來(lái)，到行政審批局咨詢(xún)的無(wú)證幼兒園共x家，其中已辦理1家，提交申請資料正在整改的xx家。
二、我市無(wú)證幼兒園整頓情況
結合《XX省民辦幼兒園設置基本標準》（X教【20xx】XX號）文件精神，我市印發(fā)了《XX市清理整頓無(wú)證民辦幼兒園實(shí)施方案》（XX發(fā)【20xx】55號），出臺了XX市教育局等7部門(mén)《關(guān)于規范校外培訓機構及整治無(wú)證辦學(xué)行為的通知》及《關(guān)于解決無(wú)證幼兒園歷史遺留問(wèn)題的意見(jiàn)》等文件。經(jīng)過(guò)各單位深入摸底，共排查出無(wú)證幼兒園XX所（附表），8月下旬，在各轄區張貼了XX部門(mén)《關(guān)于無(wú)證幼兒園臨時(shí)停業(yè)整頓的公告》XX份。
目前，XX所無(wú)證幼兒園中XX所幼兒園已停業(yè)，XX幼兒園北園已辦證，XX幼兒園未落實(shí)停業(yè)，公安機關(guān)聯(lián)合相關(guān)部門(mén)立即依法進(jìn)行了關(guān)停，XX局已組織該園XX多名幼兒分流到周邊公辦園。
三、存在問(wèn)題及建議
�。ㄒ唬┛拐鹪O防標準問(wèn)題
按照國標《建筑工程抗震設防分類(lèi)標準》規定，幼兒園抗震設防標準為八度。目前我市涉及的無(wú)證民辦幼兒園（也包含部分已辦證民辦幼兒園及公辦幼兒園）校舍建筑，抗震設防烈度大部分在八度以下，XX局建議由幼兒園委托具有資質(zhì)的設計單位出具加固方案并由其組織施工和驗收，此種處理方式時(shí)間較長(cháng)，程序較繁瑣，不利于清理整頓工作的'開(kāi)展。
�。ǘ┬Ｉ帷皟勺C”問(wèn)題
按照《XX省民辦幼兒園設置標準》，民辦幼兒園應相對獨立，利用平房舉辦的，應當有獨立院落，提供房屋產(chǎn)權證明。城區部分配建幼兒園自身無(wú)兩證（土地證和房產(chǎn)證），但因所在小區有不動(dòng)產(chǎn)證，均可辦理審批手續，而農村部分幼兒園現無(wú)土地房產(chǎn)手續但座落在村莊內部、合法的農村集體建設用地，XX局建議城區配建幼兒園情況進(jìn)行辦理。
�。ㄈ┬旁L(fǎng)隱患問(wèn)題
XX家無(wú)證幼兒園中有XX所規模較大的幼兒園，因投資均在百萬(wàn)左右，正待辦理相關(guān)手續，且大多已招生收費，幼兒家長(cháng)和幼兒園開(kāi)辦者存在一定信訪(fǎng)隱患。建議XX局、屬地（街道）繼續關(guān)注無(wú)證幼兒園開(kāi)辦情況，認真做好幼兒分流工作，積極協(xié)助符合條件的幼兒園開(kāi)辦者辦理相關(guān)手續。
本著(zhù)解決“爭議問(wèn)題”原則，建議由市無(wú)證幼兒園清理整頓工作領(lǐng)導小組辦公室牽頭制定一項“切合實(shí)際、便于操作、共同承壓”的總體標準，結合“雙創(chuàng )雙服”活動(dòng)的開(kāi)展，為多年未批的幼兒園提供一個(gè)清晰地解決方案，實(shí)現《XX市加強和規范民辦幼兒園管理的實(shí)施意見(jiàn)》的文件要求，到20xx年底我市無(wú)證幼兒園清零的目標。
幼兒園的調研報告9
姓名：張曉龍學(xué)號：2011164135班級：20xx級建筑學(xué)調研時(shí)間：20xx.3.25
一、幼兒園概述
幼兒園，顧名思義是為幼兒設計的教育之所，主要對象是三到六周歲的兒童，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進(jìn)行幼兒園教育是很必要的。
幼兒園教育的任務(wù)是對三到六周歲的幼兒根據幼兒生理、心理發(fā)展的客觀(guān)規律及其年齡特征，通過(guò)為幼兒創(chuàng )造多種多樣的活動(dòng)條件，提供各種活動(dòng)機會(huì )，促進(jìn)其全面發(fā)展。幼兒園教育不同于小學(xué)的上課方式，他強調要通過(guò)創(chuàng )設健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來(lái)幫助幼兒學(xué)習。幼兒通過(guò)在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗，以游戲為主，而不像小學(xué)呢樣主
要在課堂教學(xué)中獲得知識。
幼兒園分日托和全托兩種方式，前者是幼兒早晨有家長(cháng)送托，下午接回；后者則是幼兒晝夜均生活在幼兒園內，只在雙休日及節假日由家長(cháng)接回。其規模大小由班級多少來(lái)衡量，五個(gè)班以下為小型幼兒園，六到九個(gè)班為中型幼兒園，大型幼兒園則由九個(gè)班以上組成。
二、幼兒園設計要求
幼兒園因其服務(wù)對象的生理、心理特征以及保教活動(dòng)的獨特方式，局限了其設計模式，最大差別就在于其設計應表達出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。首先，為了避免外界的影響，幼兒園的主入口選擇一定要盡量遠離人流嘈雜的主干道。
幼兒無(wú)論在生理還是心理都區別于成人，因此建筑設計中既要創(chuàng )造有利條件促使健康發(fā)展，又要避免不利條件帶來(lái)的危害。如，要保證足夠面積的室外場(chǎng)地，以便讓幼兒能獲得陽(yáng)光浴、光浴、水浴的鍛煉，促進(jìn)身心的發(fā)展；在建筑環(huán)境中還要提供多項體育運動(dòng)設施和綠化，使兒童在游戲中得到樂(lè )趣，得到知識。另外，幼兒對外界感知能力很強，尤其是色彩，因此在室內裝飾設計中也要盡量滿(mǎn)足幼兒的需要。
另外還要注意幼兒的.尺度特點(diǎn)，從環(huán)境設計、建筑造型、空間形態(tài)，到窗臺、踏步等細節都要設身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。
三、經(jīng)典實(shí)例分析
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南京市第二幼兒園占地面積近6000平方米，園舍面積4486平方米，綠化面積2800平方米，設大中小及托兒所共十四個(gè)班。
此幼兒園西、北兩方向臨城市道路，由于西面道路是主干道，所以主入口設在北面，次入口在西面，分南北教學(xué)樓，建筑總平面呈回字形，南北教學(xué)樓，西面是音體活動(dòng)室，東北方向是教師辦公室，西南面分布廚房，將中心設大面積綠化及器械游樂(lè )設施，并布置有沙坑、戲水池等供兒童玩耍，總平四周均是綠化。該幼兒園為全托制，故平面功能分區將四個(gè)班的活動(dòng)室布局在一、二層，各班臥室集中設置在三層，有利夜間集中管理和安全，室內設計則充分考慮到幼兒生理和心理的特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。
此幼兒園設施相對齊全，室外中心巨大游樂(lè )場(chǎng)地給孩子們提供了游戲的場(chǎng)地，豐富的樓面設計，溫馨的活動(dòng)室，趣味走廊等都給孩子們創(chuàng )造了一個(gè)美好的成長(cháng)環(huán)境。
幼兒園設多處小徑，穿插在建筑四周，幼兒進(jìn)入園中，經(jīng)過(guò)主入口的晨檢，由活動(dòng)場(chǎng)小徑進(jìn)入教學(xué)樓，教學(xué)樓內設有活動(dòng)室，衛生間及兒童宿舍，儲衣間。教室則有主入口進(jìn)到辦公室，再到教學(xué)樓進(jìn)行教育。后勤則通過(guò)次入口進(jìn)行貨物運送和垃圾輸送等。
空間由空曠的中心活動(dòng)場(chǎng)地分散式向四周展開(kāi)，室內外銜接自然。
立面設計比例符合兒童自身角度要求，多處鏤空的建筑造型給孩子開(kāi)闊感，建筑形體、色彩的外在表現讓孩子們獲得親切感。
�。ǘ}城機關(guān)紫薇幼兒園
鹽城機關(guān)紫薇幼兒園坐落于鹽城行政中心東側，政府住宅小區—紫薇花園內。有大、中、小、托十七個(gè)班級，園舍占地面積10000平方米，建筑面積7600平方米，綠化面積800平方米，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地4500平方米，園所頗具簡(jiǎn)歐風(fēng)格，外部通透開(kāi)敞，內部相互連通，區域動(dòng)靜分明，空間收放有致，格調獨特雅致。
幼兒園主入口朝北，次入口雖也朝北，但兩者拉開(kāi)距離互不干擾。
建筑主要居西北面，次入口處設雜物院，器械游戲場(chǎng)地和集中游戲場(chǎng)地設于南面，使兒童在游戲之中充分享受日光浴。
幼兒園為四層，首層除了兩個(gè)活動(dòng)室，一個(gè)兒童浴室和衣帽間，其他均為服務(wù)空間或后勤空間，如入口處的傳達室，晨檢室，園長(cháng)室，辦公室等，另外，廚房，庫房，貯藏間也在一層。
二層三層則主要為兒童活動(dòng)室，活動(dòng)室內有兒童臥室，衛生間和教師辦公室，音體活動(dòng)室在二層，三層有一屋頂活動(dòng)場(chǎng)地。第四層則為教具制作室資料兼會(huì )議室，辦公室和一個(gè)多功能廳。
建筑立面造型很豐富，墻面用粉紅、白等暖色調裝飾，部分墻面還畫(huà)有各種啟蒙意義的壁畫(huà)，使兒童感覺(jué)到溫馨、舒暢。
我們小組調研了洛陽(yáng)一拖七號幼兒園。
七號幼兒園西、南兩方向臨路，主入口開(kāi)在南向中間部分，次入口開(kāi)在西北角，西南兩面用柵欄圍墻，基地總形狀呈東西向寬的長(cháng)方形，建筑部分在東側，共四層，呈回字形分布，通過(guò)長(cháng)廊聯(lián)接，室外活動(dòng)場(chǎng)地據西，西側靠墻處是一占場(chǎng)地二分之一的綠化帶，布置有三十米直跑道，沙坑、戲水池等，向東二分之一場(chǎng)地用橡膠地面，布置有器械游戲設施，廣闊的空間加上良好的朝向給孩子們制造了健康成長(cháng)的游戲氛圍，并且充分享受到三浴。
由主入口進(jìn)入大廳兼展廳，展示有幼兒園模型和一些圖書(shū)，并布置有花卉，大廳兩側則分布院長(cháng)室，晨檢室，傳達室等服務(wù)型用房，音體室，舞蹈室，會(huì )議室分布在大廳右側，左側則是值班室和教師用衛生間。通過(guò)衛生間旁邊的樓梯上到二樓。
東側建筑一層部分主要是廚房和貯藏室，通過(guò)廊子連接南北建筑，西側是由建筑到活動(dòng)場(chǎng)地的過(guò)渡。二三層通過(guò)空中連廊聯(lián)接南北建筑。
幼兒生活用房主要集中在北邊建筑和南面二三四層，共有中小型班十二個(gè)，生活用房基本上由兒童臥室，教室，衛生間和貯藏室穿套式組合。幼兒學(xué)習累了可以到溫馨的臥室進(jìn)行休息，也可以很方便的出入衛生間。
建筑造型通過(guò)圓拱與柱的結合使其表現親切，自然，紅藍色的墻面也帶給孩子們趣味感，兒童生活用房依據兒童心理布置墻面，裝飾也很溫馨。
四、任務(wù)書(shū)設計說(shuō)明
一、課程設計目的
建筑設計專(zhuān)用周是為了理論結合實(shí)踐，通過(guò)實(shí)地分析，培養我們審視和觀(guān)察建筑的功能、流線(xiàn)、空間等能力，然后自己在已獲得條件下進(jìn)行建筑設計，提高我們的制圖能力，和養成良好的制圖習慣。
二、設計內容、技術(shù)條件和要求
幼兒園設計是一個(gè)比較特殊的設計，因為其服務(wù)對象很特殊，是三到六周歲的幼兒，他們在身體心理方面都處在發(fā)育時(shí)期，而幼兒園為他們提供這個(gè)場(chǎng)所，因此，幼兒園設計必須全面考慮兒童的需求。
這次幼兒園總建筑面積要求是1300平方米，包括生活用房、服務(wù)用房、供應用房等三大類(lèi)。
生活用房主要有兒童活動(dòng)室，寢室，衛生間，衣帽貯藏間，還包括音體活動(dòng)室等，其中，活動(dòng)室，寢室，衛生間必須緊密聯(lián)系，方便兒童的正常生活，活動(dòng)室作為教育兒童的場(chǎng)所，首先應具有良好的平面形狀、比例及自然采光和通風(fēng)，平面組合應使功能分區明確，聯(lián)系方便并有利于疏散，還應該注意好的學(xué)習環(huán)境和朝向，以便兒童學(xué)習的高效性，室內裝修，墻面顏色也要盡可能滿(mǎn)足兒童欣賞需求。
服務(wù)用房主要有隔離室，晨檢室，值班室，辦公室，保健室等，這些用房屬于服務(wù)性的，大部分為成人所用，也是兒童所必經(jīng)的，如兒童每天都要接受晨檢，保健室和隔離室也為兒童設計。由于服務(wù)用房功能要求，其位置應接近主入口處，同時(shí)與生活用房有一定的聯(lián)系。
供應用房有廚房部分和洗衣間等組成，主要解決兒童衣食問(wèn)題，和生活用房可相對分離但也要有聯(lián)系。
另外，對于兒童而言，健康成長(cháng)的最主要的方法不是學(xué)習，而是游戲，他們更多的在游戲中獲得知識，這也是他們的心理所必需的，因此應該加強兒童室外
活動(dòng)場(chǎng)地的建設，如，為了使兒童充分得到三浴，室外活動(dòng)場(chǎng)地應該有南向采光，并配備一些兒童游玩所必需的器械設施，還應布置最基本的兒童三十米直跑道，沙坑、戲水池等，最重要的是作為一個(gè)幼兒園，大面積的綠化是相當必需的。面積允許的話(huà)，還可設置花房，動(dòng)物飼養舍等房間，使兒童全身心的接觸自然，從而獲得成長(cháng)的經(jīng)驗。
建筑總平面應綜合解決好功能分區，交通流線(xiàn)，出入口，道路，綠化、
衛生消防等問(wèn)題，幼兒園是一個(gè)對靜有相對需求的建筑場(chǎng)所，因此應合理選擇主次入口，避免嘈雜的人流對其造成的影響。
幼兒園的調研報告10
隨著(zhù)xx市xx區轄區開(kāi)發(fā)建設逐步加快，各類(lèi)人群急劇增加，教育資源不足和配置不均衡尤其是農民工子女入學(xué)難等問(wèn)題日益凸顯。這也為無(wú)證幼兒園的生存發(fā)展提供了土壤。針對此現象，為進(jìn)一步探討政府在學(xué)前教育中應扮演的角色，xx市xx區xx對轄區無(wú)證幼兒園進(jìn)行了全面深入的調研�，F將調研情況匯報如下：
一、基本情況
xx位于xx區西南，轄區面積8.5平方公里，共有14個(gè)社區和5個(gè)農村社區股份合作社。轄區擁有居民小區56個(gè)，住宅樓1145幢、約11.1萬(wàn)人(其中，常住人口約8萬(wàn)人、外來(lái)人口約3.1萬(wàn)人)。截止目前，轄區共有各類(lèi)幼兒園8所。其中，公辦1所，集體辦1所，民辦有證2所，無(wú)證4所。在園人數共計2656人。
二、無(wú)證幼兒園存在的原因分析
1.正規幼兒園數量不足。隨著(zhù)轄區近年來(lái)經(jīng)濟的快速發(fā)展，人口急劇膨脹，部分新建小區周?chē)涮撞粔�，無(wú)法解決孩子就近入園的需求。新城轄區現有常住居民約8萬(wàn)左右，流動(dòng)人口3萬(wàn)左右，轄區內僅有公辦幼兒園1所，集體辦幼兒園1所，民辦有證幼兒園2所。幼兒園的分布與規模均不能滿(mǎn)足現有居民的要求，這也導致了無(wú)證幼兒園泛濫。-
2.較大的利潤空間。學(xué)前教育目前不屬于義務(wù)教育范疇，一般學(xué)前教育機構的收費由市場(chǎng)決定，幼兒園的前期投入較多，同時(shí)缺少財政支持，所以一般幼兒機構收費均較高。加上目前家庭孩子數量少，家長(cháng)舍得在幼兒身上投入，承辦幼兒園存有較大的利潤空間，這也是無(wú)證幼兒園辦園的根本目的所在。
3.較復雜的審批程序。學(xué)前教育服務(wù)對象的特殊性，決定了政府對學(xué)前教育機構辦學(xué)條件審批的審慎與嚴格。目前，我轄區幼兒園的審批程序由區教育局負責，但其中涉及到場(chǎng)地證明、師資力量、資金來(lái)源、消防安全、衛生防疫等諸多涉及其他相關(guān)部門(mén)及事項的審批表格，每項逐一辦理頗費周折，所以很多人繞過(guò)審批程序直接辦無(wú)證幼兒園。由此可見(jiàn)，復雜的審批手續也是阻礙無(wú)證幼兒園合法化的一個(gè)因素。
4.家長(cháng)對無(wú)證幼兒園缺少足夠認識。大多數家長(cháng)在選擇幼兒園時(shí)，更多的考慮到價(jià)格、日常安全問(wèn)題，不會(huì )對其合法性產(chǎn)生追究，同時(shí)對于無(wú)證幼兒園的危害性認識不足。對非法幼兒園潛在的，長(cháng)期可能給幼兒帶來(lái)的傷害和影響沒(méi)有足夠認識。
三、無(wú)證幼兒園關(guān)停后外來(lái)務(wù)工子女入學(xué)難問(wèn)題分析
從今年招生情況來(lái)看，雖然各幼兒園招生工作相對平穩，但在招生過(guò)程中，多次因就近入園等問(wèn)題，家長(cháng)到區、到街道群訪(fǎng)(如xx小區居民)，現有幼兒園數量無(wú)法滿(mǎn)足轄區內適齡入園人數。同時(shí)，近幾年內轄區有多個(gè)小區竣工交房和開(kāi)發(fā)建設，據不完全統計，到2016年年底，轄區又將有xx運河xx河府、鳳凰熙岸、福運路經(jīng)濟適用房、水韻新苑定銷(xiāo)房等7個(gè)小區樓盤(pán)竣工交付，將有8198戶(hù)居民入住，以及xx村、xx村等定銷(xiāo)房小區地塊和銅材廠(chǎng)地塊的開(kāi)發(fā)建設，另加上自今年啟動(dòng)的單獨兩孩政策，在今后幾年內將新增大量幼兒和小學(xué)生入學(xué)，教育資源不足的問(wèn)題也將日益突出。(詳見(jiàn)表4)。如果在無(wú)針對性解決對策基礎上，強制關(guān)停這些無(wú)證幼兒園，本就詬病已久的入學(xué)難矛盾將會(huì )進(jìn)一步激化。
1.作為外來(lái)務(wù)工人員，戶(hù)籍問(wèn)題始終影響著(zhù)其子女入學(xué)。隨著(zhù)人民生活水平的不斷提高，獨生子女數量的增多，每個(gè)家長(cháng)對自己的孩子的早期教育都十分重視，而家長(cháng)很容易受諸如不能輸在起跑線(xiàn)等早教觀(guān)念及幼兒園特色的影響。多數家長(cháng)都希望將孩子送入公立學(xué)校，這無(wú)疑增加了孩子入學(xué)難度。
2.隨著(zhù)物價(jià)、房?jì)r(jià)的上漲，外來(lái)務(wù)工人員的生活成本增加。農民工作為一個(gè)低收入群體其生活壓力變得越加沉重，而子女上學(xué)的高費用對他們來(lái)講增加無(wú)疑是雪上加霜。幼兒園的高收費已近遠遠超過(guò)他們所能承受的范圍，尤其是民辦幼兒園主要是由家庭承擔全部的費用，農民工是無(wú)法承受的。
3.隨著(zhù)城市化進(jìn)程加快，大量外來(lái)務(wù)工人員涌入城市，他們需要將自己的孩子送入幼兒園。目前幼教機構數量有限且結構布局不合理，存在兩個(gè)極端，除了高收費、貴族化的幼兒園，便是設施不完備、師資力量不強的民辦幼兒園。大而真正符合農民工需求價(jià)格適中、質(zhì)量又好的幼兒園少之又少。
4.幼兒入園難歸根到底是因為學(xué)前教育定位的不明晰，即強調學(xué)前教育的非義務(wù)性質(zhì)，喪失了基礎性、公共性和公益性。也正因此，才造成政府對學(xué)前教育職責的弱化，具體表現在政府對學(xué)前教育資源投入不足。造成了幼兒園數量的供需不平衡，最后造成了有權、有錢(qián)的人進(jìn)入了公立幼兒園，而私立幼兒園的高額收費普通家庭又難以承擔，更何況收入較低的`外來(lái)務(wù)工群體。所以說(shuō)，對學(xué)前教育的定位不明確是入學(xué)難的根本所在。
四、幾點(diǎn)建議
針對上述問(wèn)題，結合實(shí)際情況，提出以下4點(diǎn)建議：
1.加強民辦園扶持力度。制定完善民辦園管理措施，通過(guò)政策引導和輿論宣傳，努力提高全社會(huì )對民辦園作用、地位的認識，逐步形成公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的教育辦學(xué)體制。結合政社互動(dòng)有關(guān)要求，建立民辦園發(fā)展專(zhuān)項基金，積極向有條件的民辦園購買(mǎi)幼兒教育階段學(xué)位，有效支持和鼓勵民辦園發(fā)展，特別要加大對普惠型民辦園的扶持力度。建立健全民辦園教師統一管理機制，支持民辦教師隊伍建設，使民辦教師的在職培訓、職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先等與公辦教師享受同等待遇。
2.加強看護點(diǎn)建設。結合市、區有關(guān)文件要求，引導推動(dòng)無(wú)證園加大投入、提檔升級，切實(shí)改善辦學(xué)條件，積極申報看護點(diǎn)，適當緩解入園難。設立看護點(diǎn)扶持資金，對積極投入看護點(diǎn)建設的屬地街道、看護點(diǎn)，通過(guò)以獎代補等形式給予資金支持，充分調動(dòng)屬地街道和看護點(diǎn)工作積極性。對已建成的看護點(diǎn)，嚴格按照建設標準和管理要求，充分發(fā)揮監管職能，重點(diǎn)圍繞辦學(xué)準入、收費規定、安全管理等方面落實(shí)長(cháng)效管理。同時(shí)，認真排摸新城本級、村級集體資產(chǎn)閑置空余場(chǎng)所，將符合條件(以6班規模計算，室內不低于270㎡、室外不低于360㎡，總計約650㎡以上)的場(chǎng)所用于辦園，努力挖掘辦園潛力。
3.加強規劃建設力度。加快推進(jìn)轄區福星幼兒園地塊、銅材廠(chǎng)(鳳凰熙岸)地塊和新城三小地塊的3所新建幼兒園的相關(guān)工作，以解決周邊學(xué)校布局盲點(diǎn)和教育資源不足等問(wèn)題。另xx村地塊也有教育用地規劃(詳見(jiàn)表5)。針對正在建設的福星幼兒園，通過(guò)成熟的普惠型幼兒園(友聯(lián)幼兒園)品牌輸出，借鑒xx市xx區金色童年普惠型幼兒園運作模式，采取政府出資建房、社會(huì )企業(yè)投資辦園(負責軟裝、設施設備、教職員工工資、水電煤等運作開(kāi)支)、委托公辦幼兒園管理(負責師資招聘、日常管理等)方式，收費標準為580元/月(低于目前轄區無(wú)證園、民辦園收費標準)，從而緩解政府辦園壓力和區域入學(xué)壓力，逐步形成政府扶持、社會(huì )資助、家長(cháng)交費、幼兒園自籌的多渠道機制。
4.加強學(xué)前教育管理。健全完善管理制度。制定和完善幼兒園教育、管理、衛生、安全等各項標準，明確各項基本需求。測算公辦性質(zhì)幼兒園辦園成本，完善學(xué)前教育分擔機制，加強無(wú)證辦園的監管力度。加強學(xué)前教育管理隊伍建設。進(jìn)一步充實(shí)專(zhuān)職幼教管理隊伍，配備教研人員。保持幼教管理干部工作的相對穩定性和專(zhuān)業(yè)性，加強幼兒園監督、指導和服務(wù)。三是加強幼兒園常規管理。建立以?xún)?yōu)質(zhì)幼兒園為中心的幼兒教育管理網(wǎng)絡(luò )，健全教育教學(xué)管理工作機制。開(kāi)展幼兒園分級分類(lèi)評估，擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。定期對學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展、經(jīng)費投入、師資水平、保教質(zhì)量、管理水平和依法辦園等情況進(jìn)行督查指導，并將檢查結果向社會(huì )公示，接受社會(huì )和家長(cháng)的監督。
幼兒園的調研報告11
本屆工會(huì )在園黨支部的領(lǐng)導下、在上級教育工會(huì )的領(lǐng)導和指導下，在全體委員的努力下，特別是在全體會(huì )員的支持、配合下，各方面都完成了上級所布置的各項任務(wù)，尤其是在圍繞園工作中心，以創(chuàng )建和諧校園、優(yōu)秀教工之家”為主線(xiàn)，充分調動(dòng)教職工主動(dòng)性、創(chuàng )造性，積極推進(jìn)學(xué)習型工會(huì )工程、民主建設工程、權益保障工程，工會(huì )組織建設工程，組織教職工開(kāi)展有益活動(dòng)、堅持有計劃有組織地學(xué)習，積極為廣大教職工爭取合法權益，維護教職工合法權益，從組織建設、民主管理、職能維護等方面充分發(fā)揮工會(huì )的積極性，做好上情下達、下情上傳工作。
一、開(kāi)展師德教育，提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、配合黨政組織教職工參加政治學(xué)習，加強了政治理論的學(xué)習，積極開(kāi)展文明組室創(chuàng )建，將黨的政策、路線(xiàn)教育與教育教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，開(kāi)展了師德教育，全體會(huì )員的職業(yè)道德素質(zhì)大有提高。廣泛組織開(kāi)展師德學(xué)習活動(dòng)，認真學(xué)習貫徹新修訂的《教師職業(yè)道德規范》。學(xué)習中結合師德學(xué)習、堅持正確方向，服從服務(wù)于大局，推動(dòng)幼兒園發(fā)展。我們開(kāi)展了各種形式的學(xué)習活動(dòng)：學(xué)習報告講話(huà)精神，結合工會(huì )工作實(shí)際，豐富新時(shí)期師德建設的內涵，教師們撰寫(xiě)“不變的”新時(shí)期師德體會(huì )，引導教師以先進(jìn)典型為楷模，提高師德修養和教書(shū)育人的能力，大力弘揚高尚師德，樹(shù)立教師的良好社會(huì )形象，營(yíng)造和諧的社會(huì )氛圍。在師德體會(huì )中，我們教師有許多關(guān)于師德方面的經(jīng)典認識和語(yǔ)句：在為人方面，我們教師認為要自覺(jué)遵守道德規范，做到團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，從身邊的`事情做起，從具體的事情做起，努力做到全面發(fā)展，促進(jìn)思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調發(fā)展。
2、關(guān)心教職工生活，營(yíng)造溫暖的“教工之家”
工會(huì )廣泛開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，無(wú)論國家或地方、集體或個(gè)人，只要受災受難，廣大會(huì )員就會(huì )發(fā)揚一方有難八方支援的精神，慷慨捐款、捐物進(jìn)行救助。我們景谷一幼全體教職工積極響應“情系災區，心手相連”的活動(dòng)，為四川捐款7258元，向雪災地區捐款1065元。下半年為四川捐款1460元，特殊黨費1600元。捐衣被156件。在災區人民需要自己的時(shí)候再次伸出援助之手。大家通過(guò)這類(lèi)積極有意義的活動(dòng)，對生活，對社會(huì )更加熱愛(ài)，更有信心，充分體現了我園廣大教職工樂(lè )助崇德的博大胸懷和高尚情躁。無(wú)論婚、喪、嫁、娶、生病住院，在園行政的大力支持下，行政、工會(huì )總是給予親人般關(guān)懷和幫扶，如：王啟琴因大病長(cháng)病假在家，家境比較困難，幼兒園為她簽約了20xx—20xx的愛(ài)心助學(xué)協(xié)議，（2400、2650、3000元）表達了我們全體教職工的一片心意。在日常的工作行政工會(huì )對退休教職工和在職教職工在教師節、中秋節、元旦期間進(jìn)行上門(mén)慰問(wèn)，關(guān)心廣大教師身體健康，三年來(lái)先后三次聯(lián)系組織了教職工體檢活動(dòng)，每年組織女教職工進(jìn)行一次婦女病普查，做到有病早發(fā)現，早治療。
在生活上關(guān)心、愛(ài)護教職工，幫助教職工解決一些實(shí)際困難。教職工的福利費從購物轉變到發(fā)放便利卡，解決了教職工生活上的實(shí)際需求；對生病教職工進(jìn)行關(guān)心、慰問(wèn)工作，多次到醫院進(jìn)行探望、慰問(wèn)教職工和家屬；
在教職工生日時(shí)，做好祝賀工作，把關(guān)心送到每一位教職工的心坎上；在一些傳統節日來(lái)臨之際，向全體教職工和退休教工進(jìn)行慰問(wèn)，如：在重陽(yáng)節送重陽(yáng)糕、在端午節送粽子、元宵節送湯團等。我園工會(huì )還積極為教職工辦理團體住院保障、重病保障、女職工重病保障、綜合保險等，同時(shí)建立幫困檔案，采取多種渠道，為重病教職工及生活困難的人員申請補助金，給予經(jīng)濟上的幫助與精神上的撫慰。因此，我們每一位無(wú)論是在職或是退休的教職工，都能夠充分地感受到這個(gè)溫暖的“教工之家”。
二、推進(jìn)民主建設，合理規范運作
1、堅持園務(wù)公開(kāi)。園工會(huì )全面貫徹執行教育局、教育工會(huì )關(guān)于校務(wù)公開(kāi)的意見(jiàn)精神，積極組織實(shí)施園務(wù)公開(kāi)。園務(wù)公開(kāi)工作逐步走上規范化、制度化，向全校教職工全面公開(kāi)園黨建、財務(wù)、基建、職評、評先、考核、福利、教學(xué)、政教、后勤等各項工作情況。布置園務(wù)公開(kāi)公布欄，接受全校教職工、家長(cháng)和社會(huì )各界的監督。
2、參與幼兒園的決策。工會(huì )在協(xié)助園黨政進(jìn)行園內部管理體制改革的同時(shí)，始終參與園的民主管理，參與園的決策。對園制定的各項規章制度廣泛征求意見(jiàn)，不斷修改完善，保證實(shí)施效果。
3、我園是全體教職工少于50人以上的單位，沒(méi)有教代會(huì )，是全體教職工大會(huì )，我們嚴格按照工會(huì )的章程制度，凡有關(guān)教職工切身利益的重大事項都通過(guò)全體教職工大會(huì )，如：每年評優(yōu)、記功評選活動(dòng)等，通過(guò)全體教職工大會(huì )的無(wú)記名投票，表決同意后才張榜公示，再報送上級機關(guān)，以達到公平、公正的原則，更好地維護了每個(gè)教職工的合法權益，形成了學(xué)校民主的氛圍。另外，還加強了工作經(jīng)審工作，保障足額收繳工會(huì )經(jīng)費，嚴格管理和使用，讓有限的工會(huì )經(jīng)費發(fā)揮的效益效用。在總工會(huì )的工會(huì )財務(wù)抽查中，我園的工會(huì )經(jīng)費使用是合理的、規范的。實(shí)施細則突出了進(jìn)一步落實(shí)好教職工的知情權、參與權、表決權和監督權的內容。
三、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富教職工文化生活。
為了提高教職工的文化素養和生活質(zhì)量，工會(huì )開(kāi)展了一系列文明、健康、向上的文體活動(dòng)，如慶祝三八婦女節、五一勞動(dòng)節、六一國際兒童節聯(lián)誼、暑期外出旅游和重陽(yáng)節慰問(wèn)離休老教師等一系列的活動(dòng)，使全園教職工逐漸形成團結和諧的人際關(guān)系，從而激發(fā)廣大教職工的工作熱情和樂(lè )觀(guān)自信的生活態(tài)度。在融合的氛圍中，教職工之間互相幫助，互相關(guān)心、集體凝聚力增強了�？傊�，工會(huì )是黨領(lǐng)導下的群眾組織，只有充分依靠黨和群眾才能把工作搞好。在這三年里，我園全體教職工在黨支部的領(lǐng)導下，成功的創(chuàng )建了“市級巾幗文明崗”、“區級文明單位”。
四、傳承過(guò)去，開(kāi)拓創(chuàng )新
退管會(huì )工作一直是我園工會(huì )工作中的重點(diǎn)之一，積極組織退休教工開(kāi)展豐富的娛樂(lè )活動(dòng)，發(fā)揮老有所為、老有所樂(lè )的作用。除了做好每月一次的回娘家活動(dòng)之外，為了豐富退休教工的生活，還組織退休教工一起進(jìn)行參觀(guān)、旅游，以了解上海建設和周邊美景，使教工間的感情更加貼近了。對于退休教工，在冬送溫暖、在夏送清涼，關(guān)心他們的生活情況和身體狀況，讓其擁有美好的晚年生活。同時(shí)還結合自身特點(diǎn)，為提高在職教職工的生活質(zhì)量，組織旅游和體檢活動(dòng)，既開(kāi)闊了視野，又愉悅了身心，相互增加了解，增進(jìn)了感情，在繁忙的工作之余，讓教職工飽覽祖國美麗的湖光山色中釋放壓力，放飛心情。以創(chuàng )建和諧教工之家為重點(diǎn)，強化工作落實(shí)，廣泛組織和開(kāi)展有益于教職工身心健康的活動(dòng)，豐富教職工業(yè)余文化生活，促進(jìn)校園精神文明建設。促使廣大教職工以強健的體魄、愉悅的心情投入崇高的教書(shū)育人工作。組織了春游和體檢合并的活動(dòng)，通過(guò)這短途旅游，既開(kāi)闊了大家的視野，又愉悅了身心。大家互相增加了了解，增進(jìn)了友誼，也增強了凝聚力。在繁忙緊張的工作之余，讓教職工在飽覽祖國美麗的湖光山色中釋放壓力，放飛心情。
五、嚴格執行工會(huì )財務(wù)管理制度。
管好、用好工會(huì )經(jīng)費，嚴格財務(wù)審核，每年年底認真進(jìn)行工會(huì )財務(wù)經(jīng)審自查。
幼兒園的調研報告12
為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的精神，按照市發(fā)展改革委市教體局轉發(fā)《省發(fā)展改革委省教育廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園收費專(zhuān)項調研的函》文件精神，我縣及時(shí)組織人員依照要求，開(kāi)展了專(zhuān)項調研，現將調研情況匯報如下：
一、我縣各類(lèi)幼兒園辦學(xué)基本情況
我縣現有幼兒園303所：公辦185所、民辦118所（普惠性幼兒園65所、非普惠性幼兒園53所）。全縣303所幼兒園共有教職工2574人，專(zhuān)任教師1664人（聘用教師1295人），入園幼兒32807人。185所公辦幼兒園共有教職工1146人，專(zhuān)職教師808人（含聘用教師439人），入園幼兒16641人；118所民辦幼兒園共有教職工1428人，專(zhuān)職教師856人,共有入園幼兒16166人（其中普惠性民辦幼兒園66所，在園幼兒10444人）。3-5歲適齡兒童34425人，學(xué)前三年毛入園率95.3%，普惠性幼兒園和公辦幼兒園覆蓋率分別為82.56%、50.72%。目前我縣幼兒園數量能滿(mǎn)足當地群眾需求，入園難入園貴的問(wèn)題尚不明顯。
二、幼兒園收費管理情況
幼兒園收費定價(jià)主體為：發(fā)展改革委、財政局、教育體育局。價(jià)格管理方式：公辦幼兒園為市級政府定價(jià)、民辦幼兒園為市場(chǎng)調節價(jià)。收費情況如下：
�。ㄒ唬┪铱h公辦幼兒園保育教育費收費標準依據宿發(fā)改價(jià)費[20xx139號、宿發(fā)改價(jià)費[20xx]130號文件執行：省一類(lèi)園每生每學(xué)期1850元、市一類(lèi)園每生每學(xué)期1250元、市二類(lèi)園每生每學(xué)期900元、市三類(lèi)園每生每學(xué)期750元、普通園每生每學(xué)期600元，以上標準自20xx年秋季學(xué)期執行，保教費收取繼續實(shí)行“新生新辦法、老生老辦法”政策。
�。ǘ┪铱h民辦幼兒園實(shí)行保育教育費收費標準備案制：收費標準根據辦園成本，經(jīng)幼兒園申請、教體局審核、報縣發(fā)展改革委備案。普惠性民辦幼兒園保育教育費和住宿費標準由市教育主管部門(mén)另行部署。目前民辦普惠性幼兒園收費水平為每生每學(xué)期450元-750元不等、民辦非普惠性幼兒園收費水平為每生每學(xué)期500元-4000元不等。
三、政府對幼兒園發(fā)展支持情況
20xx年按照省財政廳省教育廳《關(guān)于建立公辦幼兒園生均公用經(jīng)費財政撥款制度的通知》（財教〔20xx〕1402號）文件要求，縣財政繼續按照公辦幼兒園每生每年500元標準撥付公用經(jīng)費773.43萬(wàn)元；按照省財政廳省教育廳《關(guān)于建立普惠性民辦園補助制度的通知》（財教〔20xx〕913號）文件要求，縣財政按照普惠民辦園每生每年200元標準撥付補助經(jīng)費207.1萬(wàn)元。20xx年省財政廳下達中央專(zhuān)項公益金支持地方社會(huì )公益事業(yè)發(fā)展資金227萬(wàn)元，規劃幼兒園18所，民辦普惠性幼兒園16所，規劃資金149萬(wàn)元，購置多媒體一體機、空調、電腦等165臺套、室外懸浮地板1770平方米。公辦幼兒園2所，規劃資金78萬(wàn)，維修園舍等4000平方米。
四、幼兒園運營(yíng)情況
目前我縣各類(lèi)幼兒園經(jīng)費來(lái)源可分為兩塊：
�。ㄒ唬┴斦䲟芨�。公辦幼兒園收取的保教保育費收入上交財政非稅賬戶(hù)后，財政按使用比例下達到各單位平臺及財撥生均經(jīng)費，主要用于支付教師工資、聘用教職工工資、福利、日常園內教學(xué)開(kāi)支及教學(xué)設備的維修等。
�。ǘ┍Ｓ逃M收入。民辦普惠性幼兒園保育教育費收入及財撥生均經(jīng)費和非普惠性民辦園收取的保育教育費，目前基本能維持幼兒園運行。
從硬件設施看,公辦幼兒園和城區民辦園辦園條件相對較好,硬件設施在不斷補充更新,而其他民辦幼兒園由于受資金方面的限制,大部分在硬件設施方面的投資相對薄弱；另外從教職工隊伍及幼兒入園人數看,專(zhuān)職教師隊伍稍顯不足。
五、制約幼兒園發(fā)展的主要因素及對策建議
�。ㄒ唬⿴熧Y力量有待加強。當前，不論是公辦幼兒園還是普惠性民辦幼兒園師資力量普遍不足。教師隊伍不穩定，影響教師隊伍的整體素質(zhì)提升。在實(shí)際教學(xué)中存在“保姆式”的教育模式和“小學(xué)化”教育傾向,只重教學(xué)而忽視了幼兒素質(zhì)教育,使幼兒在接受學(xué)前教育時(shí)不能夠得到全面的發(fā)展。采用填鴨式教學(xué)，以此來(lái)多招生源增加收入。從而忽視了幼兒素質(zhì)教育所要考慮的全面發(fā)展要求。
�。ǘ┥俨糠钟變簣@收費混亂。部分民辦園收費偏高，過(guò)度逐利，擾亂市場(chǎng)次序。
六、對策建議：
�。ㄒ唬┘訌妿熧Y力量建設
建議政府編制部門(mén)重新核定幼兒園編制，加大每年招聘幼兒教師數量，解決幼兒園教師嚴重缺乏的`問(wèn)題，以滿(mǎn)足幼兒園開(kāi)展正常的教育教學(xué)活動(dòng)。對于民辦幼兒園實(shí)行“積極鼓勵、大力支持，正確引導、依法管理”的方針，促進(jìn)民辦教育擴大辦學(xué)規模,改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)質(zhì)量,增強辦學(xué)實(shí)力,形成公辦和民辦優(yōu)勢互補，公平競爭，共同發(fā)展的格局。
�。ǘ┖侠碇贫ㄊ召M標準，加強監管力度
教育、財政、價(jià)格等相關(guān)部門(mén)應考慮當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平、居民平均收入水平、當地的物價(jià)水平、辦園成本和群眾承受能力等因素，按照非義務(wù)教育階段家庭合理分擔教育成本的原則，制定出當地合理差異范圍內的收費標準，以規范學(xué)前教育收費管理。非營(yíng)利性民辦幼兒園要堅持教育的公益屬性，非營(yíng)利性民辦幼兒園收取的費用要在保本微利的前提下，如有盈利部分還要全部用于教學(xué)。鼓勵各非營(yíng)利性民辦幼兒園健康科學(xué)發(fā)展的同時(shí)，肩負起應有的社會(huì )責任，讓利于民，努力實(shí)現“幼有所育”。加強監督管理應嚴格按照《民辦教育促進(jìn)法》《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》和《市發(fā)展改革委市財政局市教育體育局關(guān)于調整市公辦幼兒園保育教育費標準的通知》（發(fā)改價(jià)費〔20xx〕130號）的文件要求進(jìn)行實(shí)施。健全監管體系，加強價(jià)檢執法，增強違法成本，以此破解幼兒園亂收費難題。
幼兒園的調研報告13
調研背景：
幼兒園是一個(gè)能讓孩子感受到家庭的溫馨和舒適，并能培養其良好的生活習慣和良好性格的養成，使其德智體美勞全面發(fā)展，身心健康成長(cháng)的地方。這次的任務(wù)就是設計一個(gè)小型的幼兒園，希望通過(guò)這次對幼兒園的資料收集和實(shí)地調研能夠為后面的設計打下良好的基礎，為兒童創(chuàng )建一個(gè)溫馨、和諧、美好的環(huán)境。
調研目的：
對幼兒園這樣的托幼建筑設計有一個(gè)大概的了解，學(xué)習怎樣將幼兒的心理學(xué)融入到建筑設計中，并對其設計中的細節進(jìn)行分析，將其融入到自己的設計中。
調研過(guò)程：
我們先上網(wǎng)查閱有關(guān)南昌市東湖幼兒園的資料，最后根據學(xué)校周邊幼兒園的大致分布，展開(kāi)了實(shí)地調查，走訪(fǎng)了南昌東湖幼兒園，廣電幼兒園，雙語(yǔ)幼兒園。根據在以上幼兒園的調研結果，寫(xiě)成此調研報告。以下主要以東湖幼兒園進(jìn)行詳細報告。
調研概況：
南昌市東湖幼兒園是江西省首批省級示范幼兒園，隸屬于南昌市東湖區教育體育局。園占地面積近20xx平米，建筑面積近3000平米，戶(hù)外場(chǎng)地面積近20xx平米�，F有13個(gè)教學(xué)班。
該幼兒園為兒童創(chuàng )設了科學(xué)，優(yōu)美的教育環(huán)境。以寄宿制為主，實(shí)行托，幼一體化的新星幼兒園該幼兒園的建筑特色展示了孩子們的童趣生活，讓孩子們在一種充滿(mǎn)的氛圍里成長(cháng)。幼兒園內設有活動(dòng)室、衣帽間、臥室、音體活動(dòng)室、食堂、教職工辦公室等。
該幼兒園外觀(guān)設計亮麗，主要以炫麗的亮色來(lái)吸引兒童的眼球。
進(jìn)入園就能看到寬闊的室外活動(dòng)場(chǎng)地，擺設了多樣的兒童娛樂(lè )設施，以供滿(mǎn)足孩子們的玩樂(lè )需求。
進(jìn)入建筑物里面即可先看到早教中心，以便最快速度了解每個(gè)孩子的狀況。建筑物里面的色調主要是以暖色系為主。讓人產(chǎn)生一種想要放松身心的寧靜舒適的感覺(jué)。采用這種色調大概是想讓活動(dòng)力旺盛的孩子們進(jìn)入教室以后靜下來(lái)認真聽(tīng)老師聽(tīng)講的原因。
再進(jìn)如里面就可看到孩子與孩子之間或與老師、家長(cháng)可聊天的空間。我覺(jué)得這種空間對于現今的幼兒園極其重要�，F在的孩子性格太過(guò)強烈，不易聽(tīng)家長(cháng)或老師的話(huà)。而入設有這種空間可及時(shí)把孩子拉過(guò)來(lái)好好教導。且此空間的墻壁色調與擺設色調都采用了孩子們喜歡的亮色，墻壁上也貼有可愛(ài)的圖案。不再讓孩子們覺(jué)得聽(tīng)教是一個(gè)討厭與厭惡的事情，而是可以如此簡(jiǎn)單與愉快的過(guò)程。
調研總結：
一般活動(dòng)室的形式與要求如下介紹
活動(dòng)室的平面形式應滿(mǎn)足幼兒教學(xué)、游戲、活動(dòng)等多種使用功能的要求�；顒�(dòng)室平面形式應活潑、多樣，富有韻律感，以適應幼兒生理、心理的需求�；顒�(dòng)室形狀常用的有矩形、方形、六邊形、八邊形、扇形和局部曲折形等。采用矩形時(shí)，長(cháng)寬之比不宜大于2。
活動(dòng)室應有良好的朝向和日照條件:冬至日滿(mǎn)窗日照不少于3h，夏季應盡量減少日光直射，否則應有遮陽(yáng)設施。天然采光可以用側窗和天窗(圖9.5)，光線(xiàn)應均勻柔和，要避免眩光和直射光，窗地面積比不小于1/5。單側采光的活動(dòng)室，其進(jìn)深不宜超過(guò)6.0m。室內要組織好自然通風(fēng)，使夏季有穿堂風(fēng)，冬季無(wú)寒風(fēng)侵襲�；顒�(dòng)室自然通風(fēng)示意見(jiàn)圖9.6。
活動(dòng)室的.設計必須遵守防火規范的有關(guān)規定:房間最遠一點(diǎn)到門(mén)的直線(xiàn)距離應小于14m。 門(mén)最好有兩個(gè)，門(mén)寬大于1.2m。如只有一個(gè)門(mén)時(shí)，寬度應大于1.4m，最好外開(kāi)。在有蚊蠅的地方，門(mén)窗應裝紗。室內裝修、家具等設計應符合幼兒使用的特點(diǎn)，富有童趣，保證安全并易于做清潔。室內宜采用暖色、彈性地面。墻面應采用光滑易清潔的材料，墻下部最好做1.0～1.2m高木墻裙或油漆墻裙，所有棱角處都應做成圓角。不應設彈簧門(mén)和門(mén)檻。在距地0.6～1.2m高度內，門(mén)不要裝易碎玻璃，并在距地0.7m處裝拉手。外窗窗臺距地面高度不宜大于0.6m。樓層無(wú)室外陽(yáng)臺時(shí)，外窗在距地1.3m高度范圍內要加護欄。
生活單元的組合形式 5.服務(wù)用房與供應用房應該相對比較獨立，人流不交叉，功能獨立。比如該幼兒園將供應用房放在了一樓，而且有獨立的處入口，與幼兒的人流流線(xiàn)不交叉。而服務(wù)用房基本放在了二樓和三樓的一側。 6.衛生間及潔具的具體尺寸以及平面布置如下
樓梯除設有成人扶手外，并應在靠墻一側設幼兒扶手，其高度不應大于0.6m，樓梯欄桿垂直桿件凈距不應大于0.11m，當樓梯井凈寬大于0.2m時(shí)，必須采取安全措施。樓梯踏步高不大于0.15m，寬不小于0.26m。嚴寒及寒冷地區室外疏散梯應有防滑措施。
2.2.3 托幼園所的室外游戲場(chǎng)地應滿(mǎn)足下列要求：
�。�1）必須設置各班專(zhuān)用的室外游戲場(chǎng)地，每班游戲場(chǎng)地的面積不應小于60m2；
�。�2）應有全園共用的游戲場(chǎng)地。
3.1.4 嚴禁將幼兒生活用房設在地下室或半地下室。
3.1.7 托幼園所生活用房的日照標準為冬至日底層滿(mǎn)窗日照不少于3h。
3.1.8 托幼園所的活動(dòng)室側窗采光時(shí)，其采光標準按窗地比計，不應小于1／5。
3.2.1 幼兒園活動(dòng)室和寢室的最小使用面積，按每班計為50m2。
3.2.4 幼兒衛生間盥洗池高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭間距為0.35～0.40m，廁位的平面尺寸為0.8m×0.7m。每班衛生間最少衛生設備數量為：大便器4，小便器4，盥洗龍頭6，淋浴位2，污水池1。
3.3.2 托幼合建時(shí)，托兒生活部分應單獨分區，并設單獨出入口。
3.6.5 樓梯除設有成人扶手外，并應在靠墻一側設幼兒扶手，其高度不應大于0.6m，樓梯欄桿垂直桿件凈距不應大于0.11m，當樓梯井凈寬大于0.2m時(shí)，必須采取安全措施。樓梯踏步高不大于0.15m，寬不小于0.26m。嚴寒及寒冷地區室外疏散梯應有防滑措施。
3.6.6 活動(dòng)室、寢室、音體室應設雙扇平開(kāi)門(mén)，寬度不小于1.2m。疏散通道中不應使用轉門(mén)、彈簧門(mén)。
3.7.1 幼兒經(jīng)常使用的通道及衛生間地面均應為防滑地面。
3.7.2 幼兒經(jīng)常出入的門(mén)在距地0.6～1.2m高度內不應裝易碎玻璃，不應設門(mén)檻和彈簧門(mén)。
3.7.3 活動(dòng)室外窗距地面13m內不應設平開(kāi)窗。
3.7.4 陽(yáng)臺、屋頂平臺的護欄凈高不應小于1.2m，內側不應設支撐，垂直桿件凈距不大于0.11m。
3.7.5 幼兒經(jīng)常接觸的1.3m以下的室外墻面不應粗糙。所有墻角、窗臺口豎邊等棱角處必須做成小圓角。
幼兒園的調研報告14
一、問(wèn)題提出
近年來(lái)，民辦幼兒園發(fā)展規模已占據學(xué)前教育的“半壁江山”[1]，但民辦園教育市場(chǎng)混亂的現象越來(lái)越凸顯，民辦園的兩極化現象越來(lái)越嚴重，民辦園辦園條件良莠不齊[2]。城市民辦園和農村民辦園在辦園理念、管理水平、硬件設施、師資隊伍和教學(xué)質(zhì)量上差距尤為明顯。如何在學(xué)前教育公共服務(wù)體系構建的過(guò)程中，促進(jìn)民辦幼兒園向著(zhù)公益、優(yōu)質(zhì)、多樣、具有鮮明特色的方向發(fā)展，從而形成學(xué)前教育良好的發(fā)展格局；如何提高民辦園的管理水平，增加普惠性，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育，是當前亟需解決的課題。
國內現有的關(guān)于民辦幼兒園的研究大多是理論層面的分析或是基于特定區域的調查，缺乏覆蓋全國范圍的實(shí)證調查，更鮮有基于城鄉比較視角的相關(guān)研究。鑒于此，本文從民辦幼兒園管理入手，力圖從地域（城市、縣鎮、農村）維度剖析民辦幼兒園的管理現狀，探索其發(fā)展的特殊規律，分析總結其管理的經(jīng)驗和不足，為不同地域民辦幼兒園的規范發(fā)展提供理論依據和具體的可行性策略，為政府的科學(xué)決策提供咨詢(xún)建議。
二、研究方法
本研究調查時(shí)間為20xx年11月，被調查的對象為已經(jīng)取得辦學(xué)許可證的民辦幼兒園，共調查636位園長(cháng)（回收率為100%），其中有效問(wèn)卷620份（有效率達97.48%）。本研究的調查問(wèn)卷系課題組自行研制的《民辦幼兒園園長(cháng)訪(fǎng)談問(wèn)卷》，內容包括十一大類(lèi)69個(gè)題目。十一大類(lèi)具體為：園長(cháng)和幼兒園基本情況、幼兒園的規劃與發(fā)展、幼兒園設立標準與申辦流程、財務(wù)監管制度、成本核算與收費、經(jīng)費投入與管理、隊伍穩定與素質(zhì)提高、業(yè)務(wù)指導與質(zhì)量監測、政府扶持、園長(cháng)對幼兒園工作的滿(mǎn)意情況及面臨的困難、園長(cháng)的期望與要求。本研究所有的數據經(jīng)過(guò)試測和修訂，采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統計分析，對問(wèn)卷中的類(lèi)別資料，進(jìn)行百分數統計和不同地域、地區間X2檢驗；對問(wèn)卷中的數量化資料，有的統計平均數，有的分段處理后統計百分數，然后再分別進(jìn)行不同地域、地區間t檢驗和X2檢驗。
三、調查結果與分析
調查顯示，不同地域民辦幼兒園差異顯著(zhù)，由于自然條件、經(jīng)濟發(fā)展水平和制度導向的差異，優(yōu)質(zhì)教育資源集中于城市、縣鎮，農村民辦幼兒園總體發(fā)展狀況滯后。具體調查情況如下：
�。ㄒ唬┟褶k幼兒園園長(cháng)普遍年富力強、學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)化程度較高、任職穩定，但農村民辦園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)化程度有待提高
據調查，全國民辦園園長(cháng)平均年齡為40.61歲，從城市到農村，園長(cháng)的年齡呈下降趨勢；民辦園園長(cháng)的學(xué)歷在大專(zhuān)及以上的占74.20%，但也有極少數園長(cháng)（1.30%）的學(xué)歷在初中以下，沒(méi)有達標；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的園長(cháng)占78.70%；園長(cháng)任職較為穩定，擔任園長(cháng)的平均年限是9.18年。
可喜的是，農村民辦園園長(cháng)最高學(xué)歷大多也達到大專(zhuān)程度，但是相對年紀較輕（平均為38.16歲），教育實(shí)踐與科學(xué)管理能力相對欠缺，這對農村民辦園的管理與辦園水平的提高多少會(huì )造成不利影響。
�。ǘ┟褶k幼兒園城鄉分布不均，不同的地域辦學(xué)規模和辦學(xué)硬件設備差異顯著(zhù)
經(jīng)濟條件的限制和人口密度的差異導致民辦園城鄉布局不均衡，66.00%集中在城市，城鄉民辦園在教職工人數、班級數、幼兒學(xué)位數量上存在顯著(zhù)性差異。農村民辦園的辦園規模相對較小，教職工人數平均為13.02人（城市和縣鎮分別為29.79人和30.47人），班級數量平均為4.92個(gè)（城市和縣鎮分別為7.37個(gè) 和7.53個(gè)），生均建筑面積6.41平方米（城市和縣鎮分別為8.75平方米和8.78平方米）。不定期開(kāi)展區域活動(dòng)的農村民辦園達到61.80%，這反映農村民辦園比較注重集體教育�？h鎮民辦園由于其獨特性，地方財政舍得投入，使得其教育資源比農村相對集中，在辦學(xué)規模上大于城市和農村，在辦學(xué)條件上也不亞于城市。
�。ㄈ┟褶k幼兒園設立標準統一，但注冊機構五花八門(mén)，具體設立標準不完善，對農村民辦園的監管相對薄弱
各地對民辦園的管理較規范，對民辦園的設立、設施設備、幼兒園負責人資格、辦園章程與組織機構有明確要求的均達到90.00%以上，但是注冊的機構不統一，在教育部門(mén)登記注冊的占69.40%，在民政部門(mén)登記注冊的占24.40%，還有的沒(méi)有登記注冊。政府對農村民辦園的監管存在一定的滯后性，體現在對農村民辦園收費標準有文件規定的僅占72.30%；有5.70%的農村民辦園沒(méi)有登記注冊。
�。ㄋ模┟褶k幼兒園財務(wù)管理薄弱，監管乏力，資金流向不清晰，農村民辦園的問(wèn)題更甚
沒(méi)有專(zhuān)職財務(wù)人員的民辦園達11.80%，有18.50%的民辦園從沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)部門(mén)對其財務(wù)的檢查。民辦園每年的收入、支出情況沒(méi)有向家長(cháng)委員會(huì )提供書(shū)面報告的占50.80%；從不公布伙食費的占30.00%；擅自挪用幼兒伙食費結余用于購買(mǎi)幼兒玩具、圖書(shū)、設備或者補貼教師伙食費和工資的現象也屢有發(fā)生。
農村民辦園財務(wù)監管的問(wèn)題更為突出，沒(méi)有專(zhuān)職財務(wù)人員的占27.60%；經(jīng)費收支會(huì )計記錄不全面、不完整的占24.40%；從來(lái)沒(méi)有接受財務(wù)檢查、審計的占48.00%。
�。ㄎ澹┟褶k幼兒園成本核算與收費標準不一，城鄉收費和支出差異顯著(zhù)，收益難以衡量
保教費“按教育成本確定收費標準并收取”的民辦園占46.80%，“按政府指導價(jià)收取”的占29.40%，“有統一標準但有時(shí)會(huì )降低收費”的占8.50%，“周?chē)變簣@收多少自己園也就收多少”的占7.40%，“沒(méi)有統一標準，按市場(chǎng)調節收取”的占5.20%，“其他”的占2.60%，“不清楚”的占0.10%，收費制度規定不明導致民辦園盈利和成本無(wú)法控制。在保教費、管理費、書(shū)本費、伙食費等經(jīng)費收入方面，以及在教職工工資福利、房租、辦公經(jīng)費等費用支出方面，城鄉民辦園差異非常顯著(zhù)。23.60%的農村民辦園經(jīng)常面臨收支不平衡、收入不足以維持正常運轉的狀況。
�。┟褶k幼兒園經(jīng)費投入城鄉差異顯著(zhù)，經(jīng)費主要來(lái)源于保教費，區縣政府和教育部門(mén)對民辦幼兒園補貼微薄
由于農村民辦園得不到國家財政性經(jīng)費支持，幼兒繳納的保教費成為農村民辦園賴(lài)以生存和發(fā)展的經(jīng)濟支持。城市、縣鎮、農村民辦園收取的保教費均占幼兒園經(jīng)費來(lái)源的80.00%以上，而區縣政府、教育部門(mén)的補貼僅占經(jīng)費來(lái)源的1.55%。每年每所農村民辦園平均接受的來(lái)自區縣政府、教育部門(mén)的.補貼僅為1144.26元，是城市民辦園的十八分之一，縣鎮民辦園的四十五分之一。
�。ㄆ撸⿵某鞘械睫r村，民辦園教師的專(zhuān)業(yè)化程度、穩定情況和福利水平呈下降趨勢
學(xué)歷未達標的民辦園教師占1.28%，沒(méi)有職稱(chēng)的占82.43%，而農村無(wú)職稱(chēng)教師更是高達94.37%。從城市到農村，教師穩定情況呈下降趨勢，近三年來(lái)，有12.90%的民辦園有教師離園情況，69.63%的離園原因是自動(dòng)離開(kāi)。城鄉師資力量不論是數量還是質(zhì)量都有明顯的差距，城鄉教師享受的政府支持舉措也差異顯著(zhù)，農村民辦園教師參加社會(huì )保險的僅占17.90%，51.20%的農村民辦園沒(méi)有為教師辦理社會(huì )福利。
�。ò耍┟褶k幼兒園接受上級業(yè)務(wù)指導與質(zhì)量監測頻繁，但農村民辦園質(zhì)量監測和專(zhuān)家指導情況堪憂(yōu)
最近一學(xué)期，有95.50%的民辦園接受過(guò)上級單位來(lái)園指導和工作檢查，每學(xué)期平均接受檢查8.60次。有26.80%的農村民辦園從不聘請相關(guān)專(zhuān)家來(lái)園對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導， 有4.10%的農村民辦園，所在的區縣教育部門(mén)從未對其進(jìn)行質(zhì)量監測。區縣教育部門(mén)對農村民辦園進(jìn)行辦園水平評價(jià)的僅占43.20%。
�。ň牛┟褶k園發(fā)展與管理被納入教育事業(yè)發(fā)展規劃，但政府對民辦幼兒園整體上扶持力度不足，城鄉政府對民辦園發(fā)展重視程度和支持力度不一
九成以上當地政府將民辦園發(fā)展與管理納入教育事業(yè)發(fā)展規劃，各地政府亦出臺了扶持民辦園發(fā)展的政策，支持程度從高到低依次是縣鎮、農村和城市。但實(shí)際情況是，民辦園中有37.10%從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)來(lái)自政府的扶持，而農村此現象高達53.70%。農村民辦園得到經(jīng)費補助、獎勵和教育科研服務(wù)也遠低于縣鎮和城市民辦園。
園長(cháng)對民辦園各項扶持性政策的態(tài)度差異顯著(zhù)，城市民辦園更傾向于依托市場(chǎng)生存，而農村民辦園更依賴(lài)于政府的扶持政策。由此可見(jiàn)，雖然有關(guān)部門(mén)和各地出臺了不少對民辦教育的鼓勵和扶持政策， 但由于可操作性的差異，許多好的扶持措施難以得到充分落實(shí)，各級政府管理部門(mén)在操作過(guò)程中存在偏差。
�。ㄊ┟褶k幼兒園園長(cháng)最滿(mǎn)意家長(cháng)口碑，最不滿(mǎn)經(jīng)濟收益，最希望政府部門(mén)加大支持力度
在舉辦幼兒園過(guò)程中，園長(cháng)較為關(guān)注辦園行為是否符合家長(cháng)的要求，對自己園滿(mǎn)意的方面依次是：家長(cháng)口碑、教育質(zhì)量、保育服務(wù)水平。無(wú)論城鄉，園長(cháng)對經(jīng)濟收益的滿(mǎn)意度均為零。園長(cháng)面臨的最突出困難依次是：政府部門(mén)支持力度不夠、軟硬件得不到改善、人員流失嚴重、園所長(cháng)遠發(fā)展前景不明、家長(cháng)要求多等。全國44.80%的民辦園園長(cháng)希望政府加大投入，而希望政府加大投入的農村民辦園園長(cháng)為54.50%，愿望尤為突出。
四、建議
�。ㄒ唬⿲Σ煌瑱C構的建議
1. 對政府職能部門(mén)的建議
�。�1）深入認識民辦幼兒教育存在、發(fā)展的價(jià)值和意義。在公辦園不能完全滿(mǎn)足所有3歲～6歲幼兒學(xué)前教育需求的情況下，民辦園的存在和發(fā)展對于普及學(xué)前教育是一種積極的、有意義的、重要的補充。同時(shí)，民辦園的發(fā)展對于公辦園的發(fā)展也能起到一定的促進(jìn)作用。因此，各級政府應大力支持民辦幼兒園的發(fā)展。如果政府給予適當政策扶持、積極引導并加強監管，對于民辦園解決生存困境、提高教學(xué)質(zhì)量、完善服務(wù)體系具有重要的作用。
�。�2）制訂民辦幼兒教育發(fā)展規劃，落實(shí)和完善民辦學(xué)前教育政策措施，積極發(fā)展普惠性民辦幼兒園。各級政府應對民辦園的辦學(xué)規模、結構布局、層次類(lèi)型等方面進(jìn)行宏觀(guān)協(xié)調。要充分考慮到不同地區、不同文化、不同等級幼兒園的實(shí)際情況，制訂出適合地方特色的準入制度和標準，區分最高標準與最低限度，凸顯層次和維度。亦可根據民辦園的分類(lèi)標準對其實(shí)行分類(lèi)扶持，尤其是對面向普通大眾、收費較低的普惠性民辦園，應給予政策扶持，鼓勵并引導其發(fā)展。
�。�3）加大財政支持力度，有效監管辦學(xué)經(jīng)費使用情況并加強對民辦幼兒園會(huì )計的業(yè)務(wù)指導�？紤]到各地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展狀況及民辦學(xué)前教育的發(fā)展狀況不同，各地應因地制宜在民辦學(xué)前教育相關(guān)政策中明確各級政府的資助責任。一方面，政府可設立民辦學(xué)前教育專(zhuān)項資金，通過(guò)項目補助、定額補助、差額補助和獎勵性補助等多種形式對民辦園進(jìn)行財政資助。另一方面，政府也可以通過(guò)建設用地劃撥、稅收減免（如免征營(yíng)業(yè)稅）、優(yōu)惠租金及補貼地段生生均經(jīng)費等優(yōu)惠政策扶持民辦學(xué)前教育機構，確保適齡兒童可以在對口地段民辦園內平等接受學(xué)前教育。在監管上，建立民辦園風(fēng)險防范機制，規范民辦園財務(wù)管理，推動(dòng)建立審批機關(guān)、銀行、幼兒園三方共管賬戶(hù)， 對辦學(xué)資金進(jìn)行實(shí)時(shí)監管， 有效監控幼兒園辦學(xué)經(jīng)費正常和合理使用。同時(shí)加強對民辦園會(huì )計業(yè)務(wù)的指導，建立與其適應的會(huì )計制度和財務(wù)制度。
�。�4）加強過(guò)程質(zhì)量監督，為民辦學(xué)前教育的有序、可持續發(fā)展提供重要保障， 促進(jìn)民辦幼兒園提升水平、辦出特色。政府可通過(guò)暗訪(fǎng)、檢查、調研、舉報核查等措施對民辦園進(jìn)行過(guò)程性監管，引導民辦園按教育規律辦學(xué)， 樹(shù)立正確的教育理念。 全面落實(shí)民辦園年檢制度、督導評估制度， 保障民辦園的持續健康發(fā)展。加強對民辦園的業(yè)務(wù)指導，特別是對幼兒園課程和教材進(jìn)行監管， 防止小學(xué)化傾向。開(kāi)展評比和獎勵活動(dòng)， 引導、帶動(dòng)民辦園提升辦學(xué)水平和質(zhì)量。與此同時(shí)，應加大民辦幼兒教師的培訓力度，為民辦園提供免費的園長(cháng)和教師培訓，進(jìn)行民辦園優(yōu)秀園長(cháng)、優(yōu)秀教師評比，幫助民辦園建立、完善管理制度。進(jìn)一步落實(shí)民辦園教師與公辦教師享受同等待遇的研究，建立適合民辦園教師的社會(huì )保障方式和途徑，努力推進(jìn)教師保障待遇的平等。
2. 對民辦幼兒園的建議
�。�1）完善民辦幼兒園自身發(fā)展，不斷提升保教質(zhì)量。民辦園是在市場(chǎng)機制的作用下發(fā)展的，在符合《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3―6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》基本要求的基礎上，應充分發(fā)揮其在辦學(xué)自主性、辦學(xué)類(lèi)型多樣性以及辦園個(gè)性化與特色化等方面的靈活性，滿(mǎn)足大眾對于多樣化學(xué)前教育的需求。
�。�2）規范內部財務(wù)管理制度。按照《會(huì )計法》《民辦教育促進(jìn)法》等法律法規，建立專(zhuān)門(mén)的財務(wù)機構，配備專(zhuān)業(yè)的財會(huì )人員，提高民辦園的財務(wù)管理水平，完善幼兒園內部監督制約機制。
�。�3）加強民辦園之間、民辦園和公辦園之間的交流和溝通�？梢杂僧數貙W(xué)前教育協(xié)會(huì )牽頭，通過(guò)沙龍、座談、觀(guān)摩等形式多樣的活動(dòng)，幫助民辦園擴大信息量、共享相關(guān)的經(jīng)驗與成果；探討現行條件下民辦園的生存與發(fā)展大計，共同提高辦園質(zhì)量。
�。ǘ⿲Σ煌赜虻慕ㄗh
1. 對城市地區的建議
城市學(xué)前教育的整體發(fā)展水平相對較高，應將發(fā)展目標定位在“內涵提升”上。
�。�1）給城市政府職能部門(mén)的建議。應充分發(fā)揮民辦園辦學(xué)自主性、多樣性的優(yōu)勢，促進(jìn)民辦園根據社區居民需求提供特色化、專(zhuān)業(yè)化、國際化的學(xué)前教育服務(wù)；教育研究部門(mén)建立對民辦園業(yè)務(wù)指導的機制，在教學(xué)計劃和教材選用方面給予一定的自主選擇權，并組織力量對民辦園進(jìn)行調研與隨機檢查；政府可以采用給予幼兒生均公用經(jīng)費補貼、改善辦園條件的獎補、給教師專(zhuān)項經(jīng)費補助等多種方式給予民辦園扶持。
�。�2）給城市民辦幼兒園的建議。充分挖掘和發(fā)揮自身優(yōu)勢，明確自身定位并形成獨具特色的品牌；通過(guò)拓寬服務(wù)對象和拓展服務(wù)項目來(lái)吸引更多的生源；增強參與政府組織活動(dòng)的積極性，提高獲取信息資源和自我發(fā)展的能力。
2. 對縣鎮地區的建議
縣鎮地區學(xué)前教育有一定的發(fā)展基礎，政府扶持力度較大，因此縣鎮發(fā)展目標應定位于“適度提高”。
�。�1）給縣鎮政府職能部門(mén)的建議。適度加強政策支持、資金補助的力度，增強普惠性，加強對教育經(jīng)費的監管力度；規范辦學(xué)行為，嚴格管理無(wú)證辦園。
�。�2）給縣鎮民辦幼兒園的建議。明確招生范圍，盡可能以本區域幼兒為主要招生對象；積極開(kāi)展幼兒園保育教育研究，提高教師教學(xué)水平。
3. 對農村地區的建議
農村地區學(xué)前教育基礎薄弱，政府支持力度不足，因此農村發(fā)展目標應定位于“大力扶持，全面提升”。
�。�1）給農村政府職能部門(mén)的建議。政府應擔負起農村辦學(xué)的主要責任，對農村民辦園給予專(zhuān)項經(jīng)費補助，設立農村教師國家津貼，成立民辦園教育基金會(huì )，通過(guò)向社會(huì )募集資金解決獎金來(lái)源；加強教育政策和制度創(chuàng )新，制訂出適合地方特色的審批、經(jīng)營(yíng)、管理、收費等政策�？刹扇≌徺I(mǎi)服務(wù)、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦園在保證基本教學(xué)質(zhì)量下的普惠性；建立城鄉教師交流機制，農村優(yōu)秀教師可以到城市幼兒園進(jìn)修；加強對民辦園的監督檢查，要對轄區內每一所民辦園進(jìn)行質(zhì)量監測，定期進(jìn)行財務(wù)檢查審計。
�。�2）給農村民辦幼兒園的建議。在教學(xué)方式上應依靠當地的自然資源，做到農村化、地方化，克服幼兒教育小學(xué)化傾向；開(kāi)展自培活動(dòng)，提供教師外出學(xué)習機會(huì )，聘請相關(guān)專(zhuān)家來(lái)園對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，鼓勵教師參加各項教學(xué)評比；提高教師工資待遇，調動(dòng)教師工作積極性，保證師資隊伍穩定。為教師繳納規定的社會(huì )保險費、辦理社會(huì )福利。規范財務(wù)管理制度，聘請專(zhuān)職財務(wù)人員，完善幼兒園內部監督機制，如幼兒園每年的收入、支出情況向家長(cháng)委員會(huì )提供書(shū)面報告，及時(shí)公布伙食費使用情況，伙食費結余專(zhuān)款專(zhuān)用，對幼兒園收費標準實(shí)行備案。
幼兒園的調研報告15
根據市教育局工作安排，結合上級下發(fā)的調查表內容，我校對本校所管轄的幼兒園進(jìn)行了深入細致的調研，現將調研情況匯報如下：
一、校園基本情況：
幼兒園現有大、中兩個(gè)幼兒班，有幼兒48人，教師2人。有幼兒用房4間（其中辦公室1間，教室2間，活動(dòng)室1間），有部分電教設備及幼兒玩具，基本能夠滿(mǎn)足幼兒園的使用。幼兒園在學(xué)校教學(xué)樓一樓西邊。
二、主要成績(jì)及取得的經(jīng)驗
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)前教育，幼兒大都能養成一些良
好的習慣，為升入一年級學(xué)習奠定了良好的基礎。
三、存在的主要問(wèn)題及成因
�。ㄒ唬┦軐W(xué)校管理體制和師資的制約
學(xué)校幼兒園都是歸屬于學(xué)校領(lǐng)導的，沒(méi)有完全
意義上的獨立出來(lái)，受學(xué)校管理體制的制約，在管理方式上存在著(zhù)小學(xué)化。師資都是臨時(shí)代課教師，非幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，不了解幼兒心理，不懂得幼兒教學(xué)規律。幼兒教學(xué)質(zhì)量難以保證。
�。ǘ┦苄W(xué)不正常教學(xué)的影響
據幼兒園教師反映，有些小學(xué)一年級教師對剛
入學(xué)的孩子要求過(guò)高，對一些基礎知識一帶而過(guò)，如拼音、識字等。孩子在幼兒園如果不學(xué)，上小學(xué)時(shí)就跟不上，而且還會(huì )受到老師的指責“在幼兒園學(xué)什么了？”有的甚至會(huì )被退回到幼兒園重學(xué)。這樣就迫時(shí)幼兒園不得不搞小學(xué)化教學(xué)。
�。ㄈ┦芗议L(cháng)理念的影響
有些家長(cháng)望子成龍心切，急功近利，急于讓孩
子多學(xué)東西，要求幼兒園教這教那，幼兒園為了生員只能迎合家長(cháng)，不顧幼兒身心發(fā)展規律，搞小學(xué)化教學(xué)。
�。ㄋ模┦苄Ｉ釛l件限制
由于我校校舍條件限制，幼兒園無(wú)法獨立出來(lái)，不能形成自己的獨立模式，作息時(shí)間都難依幼兒特點(diǎn)制定。
四、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┘訌妿熧Y隊伍建設
認真組織幼兒教師繼續深入學(xué)習《幼兒園教育
指導綱要》，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺，切實(shí)提高幼兒教師的'教育理念和業(yè)務(wù)水平。
�。ǘ┘哟笮麄髁Χ�
通過(guò)召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )，向社會(huì )和幼兒家長(cháng)大力
宣傳《幼兒園教育指導綱要》精神，宣傳幼兒教育中小學(xué)化傾向的危害，不斷更新幼兒家長(cháng)的育兒理念。
�。ㄈ┘訌娊虒W(xué)指導
經(jīng)常深入學(xué)校幼兒園聽(tīng)課，與一線(xiàn)教師交流探
討，研究解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題，特別是幼兒教育中的小學(xué)化傾向，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。
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