開(kāi)展特色教育調研報告
一、考察主題：開(kāi)展特色教育，提高教育質(zhì)量。
二、概述：
20xx年12月12日下午，教師學(xué)校培訓部組織全區中小學(xué)副校長(cháng)和教務(wù)主任、德育主任到鐵西區進(jìn)行考察，重點(diǎn)考察了沈陽(yáng)市鐵西區127中學(xué)、清樂(lè )中學(xué)兩所學(xué)校。
127中學(xué)是一所具有現代化特色的教育、教學(xué)、管理示范名校，學(xué)校歷史悠久，教學(xué)設施齊全，設備先進(jìn)，學(xué)校規模大，辦學(xué)質(zhì)量好，環(huán)境優(yōu)美；走進(jìn)清樂(lè )校園，“蘭風(fēng)、梅骨、劍膽、棋心”八個(gè)字便會(huì )映入眼簾，這是清樂(lè )建校伊始的德育最高目標，其寓意在于培養學(xué)生具有“蘭之風(fēng)雅、梅之傲骨、劍之利膽、棋之心智”。詩(shī)意雋永的育人境界道出了清樂(lè )創(chuàng )業(yè)者對莘莘學(xué)子的期待，也展現了其自身的精神追求。多年來(lái)，清樂(lè )人以蘭之風(fēng)梅之骨蘊蓄著(zhù)凌云壯志，憑劍之膽棋之心譜寫(xiě)了輝煌篇章。
考察期間作為沈陽(yáng)市科技教育特色示范中學(xué)的代表，李洪濤校長(cháng)在會(huì )上介紹了127中學(xué)科技特色教育辦學(xué)經(jīng)驗及所取得的成效；清樂(lè )中學(xué)教務(wù)主任代表學(xué)校向我們全體考察人員介紹了學(xué)校圍繞“圍棋”抓特色特長(cháng)教育，將“圍棋”的立足點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)智力、培養能力上，使學(xué)生的智商情商都得到了提高。
總而言之，127中學(xué)和清樂(lè )中學(xué)，以先進(jìn)的辦學(xué)理念，科學(xué)的管理模式和突出教育特色，譜寫(xiě)了現代教育輝煌篇章。
三、幾點(diǎn)體會(huì )
（一）樹(shù)立全新的辦學(xué)理念
在考察期間，我們感受最深的就是：要辦好一所學(xué)校，必須要有全新的辦學(xué)理念和先進(jìn)的教育思想。
1、樹(shù)立現代的教育觀(guān)�，F代的教育，就是學(xué)校不要把學(xué)生當作貯存器，不能只關(guān)注學(xué)習，要多關(guān)注學(xué)生的情感，多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題�，F代教育提倡鼓勵性觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，用成功和表?yè)P激勵學(xué)生奮進(jìn)。127中學(xué)“以科技教育為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣”清樂(lè )中學(xué)倡導的“蘭風(fēng)、梅骨、劍膽、棋心”，無(wú)不體現了先進(jìn)的辦學(xué)理念
2、現代的學(xué)習觀(guān)。學(xué)習是學(xué)生的首要任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習好，首先要發(fā)揮學(xué)生的內在動(dòng)機；其次學(xué)生學(xué)習不能僅限于課堂，還要開(kāi)展多渠道、多途徑的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中同伴互助，情感溝通。事實(shí)上學(xué)生的智力因素對學(xué)生學(xué)習的影響遠遠小于情感因素，學(xué)生只有在平等關(guān)愛(ài)的環(huán)境里才能更好地完成學(xué)習任務(wù)。
3、現代課程觀(guān)。127中學(xué)和清了中學(xué)都根據自己學(xué)校的特色編寫(xiě)了校本教材，設置了校本課程。校本課程是學(xué)校特色的體現，它是培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的基礎，具有高質(zhì)量的校本課程才能培養高素質(zhì)的創(chuàng )新人才，才能彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。
4、現代的教學(xué)觀(guān)。教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程：現代教學(xué)觀(guān)強調教師為學(xué)生學(xué)習服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習是學(xué)會(huì )的，而不是教會(huì )的。因此，教學(xué)要延伸到課堂之外的活動(dòng)，動(dòng)員一切資源和手段為教學(xué)服務(wù)。
（二）科學(xué)的管理模式
127中學(xué)和清樂(lè )中學(xué)的管理模式充分體現了科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，科學(xué)發(fā)展觀(guān)的.第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展和可持續發(fā)展，根本要求是在發(fā)展中要統籌兼顧。
這兩所學(xué)校以“科技益智”和“圍棋益智”的特色管理落實(shí)到了實(shí)處，科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)的管理，科學(xué)的管理最終贏(yíng)得的是科學(xué)的發(fā)展。因此，他們在追求科學(xué)發(fā)展的同時(shí)，謀求科學(xué)的管理。
“學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，培養學(xué)生“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做事”是127和清樂(lè )中學(xué)的共同特點(diǎn)。正是他們有了科學(xué)的特色管理，才使學(xué)校以百倍的信心、昂揚的斗志、蓬勃的風(fēng)姿和創(chuàng )新的精神走向輝煌！
三、突顯教育特色
127和清樂(lè )中學(xué)堅持走內涵發(fā)展的道路，一是形成“辦學(xué)特色”選準了教改“突破口”。并表現出具有獨特的、優(yōu)化的、穩定的教育特征，二是形成“辦學(xué)特色”的實(shí)質(zhì)是為了創(chuàng )辦特色學(xué)校，由“突破口”帶動(dòng)學(xué)校實(shí)現整體優(yōu)化。三是以特色創(chuàng )名校，學(xué)校樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，始終堅持以質(zhì)量求生存、以生存求發(fā)展、以發(fā)展求效益的工作思路。
四、意見(jiàn)和看法
特色學(xué)校必須依據先進(jìn)的教育理論，從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)校的發(fā)展做出全面的設計，把建設一整套的學(xué)校文化模式和營(yíng)造獨特的學(xué)校組織作為學(xué)校文化理想的追求。因此，特色學(xué)校具有全面、整體優(yōu)化和相對穩定等特點(diǎn)。首先，特色學(xué)校具有全面性。這意味著(zhù)一所學(xué)校的綜合個(gè)性的形成，并成功地營(yíng)造出一種區別于他校的特殊的學(xué)校文化氛圍。它是以面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生在思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)與技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為前提，通過(guò)創(chuàng )造性勞動(dòng)，個(gè)性化地貫徹教育方針的結果。其次，特色學(xué)校應具有整體性，這是一個(gè)學(xué)校整體優(yōu)化的系統工程，表現出一所學(xué)校的全局優(yōu)化及整體效能。再次，特色學(xué)校應具有相對穩定性。從學(xué)校特色到特色學(xué)校，它是在遵循教育規律，結合本校實(shí)際，順應時(shí)代要求，以特定的辦學(xué)價(jià)值觀(guān)為總體的辦學(xué)思想指導下，由學(xué)校全體成員參與的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它的形成有一個(gè)孕育、發(fā)展和完善的過(guò)程�？梢�(jiàn)，穩定性就是指辦學(xué)獨特風(fēng)格的形成，并且學(xué)校成果能夠長(cháng)期地顯示、保持和發(fā)展，能夠經(jīng)受時(shí)間和實(shí)踐的檢驗，并在校內外產(chǎn)生深遠的影響，它標志著(zhù)學(xué)校教育個(gè)性和管理個(gè)性的成熟。具體表現在辦學(xué)目的、宗旨、培養目標、組織管理和運作以及教育資源的利用和開(kāi)發(fā)上，核心是把學(xué)生培養成什么樣的人。然而，穩定并非絕對不變，創(chuàng )辦特色學(xué)校
是個(gè)不斷積累、完善的工作過(guò)程，是不斷繼承發(fā)展、改造調整、自立自強的結果，體現了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀(guān)追求上達到完美的統一，并且日趨成熟，形成相對穩定的態(tài)勢。
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