中學(xué)數學(xué)新課程教學(xué)情況調研報告
實(shí)習的中后期，本人對任縣第二中學(xué)的數學(xué)的教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行了調研�，F將調查情況報告如下：
調研過(guò)程與結果
在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，為了使調查結果能夠客觀(guān)地反映實(shí)際情況，本次調查的對象確定為學(xué)校全體數學(xué)教師和部分學(xué)生，采取問(wèn)卷調查的形式。
(一)初中數學(xué)教師實(shí)施新課標的情況
1. 學(xué)校教師概況
學(xué)校女老師偏多，年齡和教齡都偏小。學(xué)歷都是本科，所教班級的人數51人以上，無(wú)兼教科目。大多數教師參加最高級別的培訓是省級并認為參加課改培訓對其作用很大。
2.他們在教學(xué)上的變化
(1)教師們的教育教學(xué)思想轉變很大但是業(yè)務(wù)能力基本適應適應課程改革。(2)工作量與以前相比增加一些。(3)教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)方法發(fā)生了一些改變。(4)和同事之間的討論和交流有所增加。(5)在教材的使用上，教學(xué)中根據實(shí)際情況作適當調整利用教材，對新教材基本適應。(6)在本校主講公開(kāi)課、研究課、示范課由以前的老教師轉變?yōu)槟贻p的教師。
3.教研活動(dòng)方面
本學(xué)期所參加的教研活動(dòng)，主要側重針對數學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題研究討論、聽(tīng)課評課，討論改進(jìn)，聽(tīng)課評課后，再上課改進(jìn)自行確定教學(xué)研究主題，展開(kāi)研究。在集體教研活動(dòng)中，他們比較經(jīng)�；蛏瞄L(cháng)做的是梳理出討論中的'主要問(wèn)題、聽(tīng)別人發(fā)表意見(jiàn)。認為當前學(xué)校教研活動(dòng)中的突出問(wèn)題是布置任務(wù)多，深入研究少。他們心中希望進(jìn)行有專(zhuān)家指導的教研活動(dòng)。對數學(xué)教研員的命題比較滿(mǎn)意，并希望教研員的指導方式是作為合作伙伴，與教師一起備課、聽(tīng)課、評課。再上課改進(jìn)、組織教學(xué)觀(guān)摩、評比。
4.教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面
認為對他們成長(cháng)最有利的方式是既有專(zhuān)業(yè)化培訓又有教學(xué)能力的培訓，教學(xué)研究與專(zhuān)業(yè)培訓相結合。促進(jìn)他們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最有利的形式是教師間的及時(shí)交流、專(zhuān)家指導、自我反思。促進(jìn)他們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最有利的交流形式有組織的教師交流和教師和專(zhuān)家交流
5.教學(xué)評價(jià)方面
認為學(xué)校對教學(xué)工作應該通過(guò)教師自評、領(lǐng)導評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等多種渠道進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)學(xué)生的主要依據是考試成績(jì)?yōu)橹�，參考平時(shí)表現。
學(xué)校領(lǐng)導實(shí)質(zhì)意義上重視課改基本滿(mǎn)意，對本校開(kāi)展課程改革的總體評價(jià)是比較好。
(二)學(xué)生對新課程的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果情況
我抽取了初二年級3個(gè)班級50名學(xué)生、初三年級3個(gè)班級50名學(xué)生，3個(gè)班的數學(xué)成績(jì)、學(xué)習風(fēng)氣和班級紀律分別處于優(yōu)秀、中等和一般三個(gè)層次。在有關(guān)教師回避的情況下，我對學(xué)生講明了調查意圖，消除學(xué)生的顧慮，鼓勵學(xué)生把自己在數學(xué)學(xué)習中的喜悅與收獲、苦惱與挫折真實(shí)地予以告知，客觀(guān)反映自己的想法�？傮w來(lái)看，調查氣氛活躍，學(xué)生配合比較好。調查共收回有效調查答卷250份。
1.對新課程的整體感覺(jué)
數學(xué)教材內容新穎，知識容量大、教師講多，學(xué)生練多。數學(xué)學(xué)習方式的最大變化是經(jīng)常與他人合作學(xué)習和經(jīng)常整理做筆記喜歡老師合作交流的教學(xué)方式，喜歡老師用自制教具、多媒體課件的輔助教學(xué)手段，在數學(xué)學(xué)習中,愿意與他人討論交流，數學(xué)課堂上自主學(xué)習的機會(huì )很多。
2.新課改下的學(xué)習狀態(tài)
在數學(xué)學(xué)習時(shí)，遇到難題，成度較好的學(xué)生反復思考，不輕言放棄，直到弄懂為止，程度較差的學(xué)生馬上詢(xún)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)、老師或家長(cháng)。注重培養數學(xué)思維，對課本例題的學(xué)習狀態(tài)是先獨立思考，再看書(shū)上是怎么做的。計算能力稍差，原因是初中的公式總是套用混淆。沒(méi)有養成及時(shí)訂正作業(yè)或者試卷中錯誤的良好習慣，原因是這些錯誤還是不知道怎么改正。希望學(xué)校開(kāi)展數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，例如數學(xué)興趣小組、數學(xué)補差、智力競賽活動(dòng)來(lái)鍛煉思維能力、分析能力、應變能力、實(shí)踐能力。
希望自己在數學(xué)上取得成就，得高分，受老師表?yè)P或者在升學(xué)考試中取得好成績(jì)。
這里衷心的祝愿任縣第二中學(xué)桃李滿(mǎn)天下。
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