創(chuàng )造一間幸福教室的讀后感1000字
有幸在學(xué)校圖書(shū)館借到李虹霞老師的《創(chuàng )造一間幸福教室》。大致翻閱發(fā)現這里都是一個(gè)個(gè)短小感人的教育故事，不是一些長(cháng)篇大論的理論學(xué)說(shuō)，正符合我的閱讀興趣。這本書(shū) 介紹了李老師與她的學(xué)生以及家長(cháng)們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)樸實(shí)的小故事讓我感受到了她那普通但絕不平凡的教育歷程。作者李虹霞老師是山東省濰坊市名師，現任教于濰坊市北海雙語(yǔ)學(xué)校。多年來(lái)師從于永正老師，潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng )造了“統合教學(xué)法”，在全國小學(xué)語(yǔ)文界產(chǎn)生了廣泛影響。
全國著(zhù)名語(yǔ)文特級教師于永正老師說(shuō)：“李虹霞把”老師“幾乎做到了極致，我還能說(shuō)什么呢?說(shuō)她幸福嗎?說(shuō)她值了嗎?這都太淺薄。教育對她來(lái)說(shuō)，已不只是飯碗，也不只是事業(yè)，而是生命中的一個(gè)重要組成部分。倘若讓她離開(kāi)學(xué)生，很難想象出她會(huì )怎樣生活。一個(gè)視教育如生命的人，愛(ài)學(xué)生如己出的人，她所從事的.教育就會(huì )無(wú)比璀璨。 ”細細品味了《創(chuàng )造一間幸福教室》后，了解了李虹霞老師是如何熱愛(ài)教育事業(yè)，如何愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，她用愛(ài)心譜寫(xiě)的一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的故事讓我贊嘆不已。一個(gè)中學(xué)老師，教過(guò)技校生，教過(guò)高中生，不聽(tīng)老師的“教小學(xué)會(huì )讓自己變成一頭拉磨的驢”的勸說(shuō)，毅然選擇了從事小學(xué)教育事業(yè)，而且主動(dòng)承擔兩個(gè)年級的語(yǔ)文教學(xué)，可想而知她的工作量有多大。但她仍然以微笑面對每一位學(xué)生。當她發(fā)現孩子們不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文時(shí)，主動(dòng)申請開(kāi)設“童書(shū)閱讀”和高年級的“經(jīng)典誦讀才能學(xué)院”班，一心為了培養孩子們熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣，無(wú)論多么繁忙都會(huì )認真輔導。不僅如此，她所帶的班級與眾不同，有別出心裁的展示臺，有綠色植物角，有觀(guān)魚(yú)臺，有豐富多彩的圖書(shū)角。班中的孩子個(gè)個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)，坐下就要練字。這些主動(dòng)性學(xué)習的場(chǎng)景是我們每個(gè)語(yǔ)文教師所期待的。
想想自己總是一臉嚴肅地面對學(xué)生，一本正經(jīng)的問(wèn)候學(xué)生，嚴重缺乏李老師的微笑，李老師的親和力，更缺乏李老師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，她曾寫(xiě)到午休對她來(lái)說(shuō)就是工作，熬夜更是常事，她熱愛(ài)教育事業(yè)，是這種愛(ài)讓她無(wú)怨無(wú)悔且充滿(mǎn)期待地無(wú)私奉獻一切。難怪她的學(xué)生在她外出講課期間在博客中寫(xiě)到“李老師怎么還不回來(lái)，是不是‘離家出走’不叫我們了呢?孩子完全把班級當成了自己的家，而李老師是家中的重要一員。
正是李老師嘔心瀝血為孩子們打造了一間幸福的教室，孩子們才會(huì )每天沉浸在愉快的閱讀中。高效的書(shū)法練習中，在幸福和諧的教室中自主的學(xué)習，大膽地展示才能，讓老師的工作更加幸福。我們作為小學(xué)教師也應該向李老師學(xué)習，為孩子的幸福著(zhù)想，精心設計教學(xué)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做一個(gè)幸福教師!
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